Tai lieu Tre kho khan van hoa

NHẬN BIẾT TRẺ CÓ KHÓ KHĂN VỀ HỌC TRONG LỚP HÒA NHẬP Phần 1... Tìm hiểu về trẻ có khó khăn về học Mục tiêu:  Trình bày ngắn gọn khái niệm về trẻ KKVH  Nêu được một số dấu hiệu nhận biế

MỘT SỐ KĨ NĂNG DẠY

Gi¶ng viên:

Nội dung và thời lượng

Phần 1 Nhận biết trẻ

KKVH

1 ngày Trần Thị Minh

Thành Phần 2 Một số kĩ

năng cơ bản 2 ngày Nguyễn Thị Kim Hoa Phần 3 Áp dụng kĩ

năng dạy hòa nhập 1 ngày Nguyễn Thị Kim Hoa Phần 4 Hỗ trợ cá

nhân

1 ngày Trần Thị Minh

Thành Phần 5 Đánh giá kết

quả GD 1/2 ngày Trần Thị Minh Thành

NHẬN BIẾT TRẺ CÓ KHÓ KHĂN

VỀ HỌC TRONG LỚP HÒA NHẬP

Phần 1

Hoạt động 1 Tìm hiểu về trẻ có khó khăn về học

 Mục tiêu:

 Trình bày ngắn gọn khái niệm về trẻ KKVH

 Nêu được một số dấu hiệu nhận biết trẻ KKVH

 Nêu tên được các dạng KKVH thường gặp

1) Hiểu về trẻ có khó khăn về học

Thế nào là trẻ có khó khăn về học?

60 phút

Khái niệm

Khó khăn về học (LD (Learning Disabilities) ) là thuật ngữ chỉ tình trạng, về cơ bản, không đến mức chậm phát triển như hiện tượng thiểu năng trí tuệ nói chung, song người mắc khuyết tật này gặp nhiều khó khăn trong việc tiếp thu và sử dụng một số các kĩ năng nhất định như kĩ năng nghe, hội thoại, đọc, viết, tính toán hoặc suy luận Nguyên nhân dẫn đến khó khăn về học tập là do trung khu thần kinh bị tổn thương về chức

năng, không liên quan đến các khuyết tật khác như

khiếm thính, khiếm thị, thiểu năng trí tuệ, có vấn đề về tâm lý tình cảm và các nguyên nhân mang tính môi

trường (Yamaguchi, năm 2000)

Khó khăn về học và các loại KT khác

2) Các nghiên cứu điển hình

Làm việc với Phiếu

3) Tổng kết

* Học sinh KKVH là:

- HS cã bi u hi n s m t c©n ể ệ ự ấ đố i nghiªm tr ng gi a trÝ th«ng minh th c t ọ ữ ự ế vµà trÝ th«ng minh h c t p ọ ậ

- HS th ườ ng g p khã kh n khi ¸nh ặ ă đ

v n, ầ đọ c, vi t ho c th c hi n c¸c phÐp ế ặ ự ệ tÝnh K t qu h c t p v m«n To¸n ế ả ọ ậ ề

ho c ti ng Vi t th p h n h n so v i c¸c ặ ế ệ ấ ơ ẳ ớ

- HS h cọ kém không ph i do lả ười bi ng hay b ế ịc¸c KT nh khi m thÝnh, khi m th , KTV hay ư ế ế ị ĐKTTT, kh«ng m c c¸c r i lo n c m xóc ho c Ýt ắ ố ạ ả ặ

Hoạt động 2 Nhận biết các dạng trẻ KKVH

2.1 Những biểu hiện của trẻ khó khăn về học

* Hoạt động nhóm: Nghiên cứu phiếu thông tin (1.1, 1.2) và phiếu thực hành 1.3

Trẻ được cung cấp trong phiếu có đặc điểm gì

Những biểu hiện của trẻ khó khăn

về đọc

 3 tiêu chí đánh giá kĩ năng đọc:

 Tốc độ đọc thành tiếng

 Số lỗi khi đọc

 Khả năng hiểu văn bản

 Yêu cầu về tốc độ đọc thành tiếng:

 Lớp 1: 30 tiếng/ phút

 Lớp 2: 50 tiếng/ phút

 Lớp 3: 70 tiếng/ phút

 Chậm tiếp thu các biểu tượng và chữ cái.

 Không viết được

 Viết được nhưng kém hơn hẳn so với các bạn cùng lớp về: tốc độ viết, cách trình bày bài viết

 Hạn chế trong việc hoàn thành các

bài tập làm văn

 Chữ viết:

 điều khiển các cơ có vấn đề

Trẻ khó khăn về viết

 Khó khăn trong việc đếm đọc, viết và so sánh các chữ số; mắc lỗi khi thực hiện 4 phép tính cơ bản

 Khó khăn trong việc nhận biết và chuyển đổi các

đơnvị đo

 Khó khăn trong việc phân biệt các yếu tố hình học và

áp dụng công thức để tính chu vi, diện tích và thể tích các hình cơ bản

 Không hình dung và tạo mối liên hệ giữa yêu cầu của bài toán với việc giải bài nên rất hạn chế trong việc giải bài toán có lời văn.

Trẻ khó khăn về toán

- Khó khăn khi nhớ các dữ kiện về số

- Khó khăn trong việc học các biểu bảng

- Khó khăn trong việc sắp xếp trình tự

- Tính nhẩm:

· Khó khăn khi nhớ

· Khó khăn khi nhẩm nhanh

 Bài làm thường nhầm lẫn các kí hiệu +/x, ÷/

khó khăn khi nhớ phương pháp làm bài

 Làm việc theo nhóm: đọc phiếu thông tin 1.3 và tóm tắt các đặc điểm của HSKKVH

2.2 Đặc điểm của học sinh KKVH

HS KKVH

Nhận thức Xã hội, cảm xúc

Vấn đề học tập Tập trung Ghi nhớ

Kết luận

Trẻ cú khú khăn về học thường cú những đặc điểm sau:

 Khi đọc: Gặp khó khăn và nhầm lẫn trong việc phân tích các âm và vần; nhầm lẫn các chữ cái, đọc với tốc độ chậm và nhiều lẫn.

 Khi viết: Kém hơn hẳn so với các bạn cùng lớp về tốc độ viết, cách trình bày, mắc lỗi chính tả, ngữ

pháp

 Khi tính toán: Trẻ luôn cần nhiều đồ dùng trực quan

để thao tác mới có thể thực hiện được các phép tính cộng, trừ đơn giản Luôn mắc lỗi khi thực hiện 4

phép tính cơ bản, những phép tính có nhiều chữ số,

có nhớ, số thập phân hay phân số, bài toán có lời văn

 Làm quen với mẫu phiếu

Hoạt động 3 Tìm hiểu khả năng và nhu cầu của trẻ KKVH

 Xác định đúng khả năng và nhu cầu giáo dục của trẻ KKVH là điều kiện tiên quyết để tiến hành giáo dục hòa nhập hiệu quả.

 Ngoài việc hoàn thành "Phiếu tìm hiểu khả năng và nhu cầu của học sinh", giáo viên cần tiếp tục quan sát và tìm hiểu về trẻ để hiểu rõ hơn về học sinh Từ đó GV có thể đưa ra các biện pháp giáo dục phù hợp

Kết luận

Q & A

Câu hỏi?