Kiến thức: Mô tả và giải thích được một số hiện tượng liên quan đến tiếng vang.. Nhận biết một số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém.. Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI D
Trang 1Ngày soạn: / /
BÀI 14: PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG
A MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Mô tả và giải thích được một số hiện tượng liên quan đến tiếng
vang Nhận biết một số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém Kể tên một số ứng dụng phản xạ âm
2 Kĩ năng : Rèn khả năng tư duy từ các hiện tượng thực tế, từ các thí nghiệm
3 Thái độ : Tích cực trong các hoạt động
B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
Trực quan - vấn đáp - hoạt động nhóm
C CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1 Giáo viên: Phóng to hình 14.1, 14.2, 14.3
2 Học sinh : Trả lời trước các câu hỏi ở phần I SGK
D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I Ổn định tổ chức:
+ Ổn định lớp:
+ Kiểm tra sĩ số:
II Kiểm tra bài cũ:
HS1: Trình bày hiểu biết của em về môi trường truyền âm?
HS2: Ví dụ chứng tỏ âm truyền được trong môi trường lỏng và khí.
III Nội dung bài mới:
1 Đặt vấn đề: Trong cơn giông khi có tia chớp thưòng kèm theo tiếng sấm , sau
đó nghe tiếng ì ầm kéo dài gọi là rền Tại sao có tiếng sấm rền ?
2 Triển khai bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu âm phản xạ và hiện tượng tiếng vang
GV: Cho HS đọc thông báo SGK thảo luận trả
lời câu C1?
HS: Đọc SGK, thảo luận nhóm trả lời C1
GV: Yêu cầu nhóm cử đại diện trình bày
HS: Nhóm trình bày
Nhận xét, bổ sung và thống nhất kết quả
GV: Vậy ta nghe được tiếng vang khi nào?
HS: Khi âm dội lại đến tai chậm hơn âm
truyền trực tiếp đến tai 1 khoảng thời gian ít
nhất là 1/15s
GV: Âm phản xạ là gì?
HS: Âm dội lại khi gặp một mặt chắn là âm
phản xạ
GV: Tại sao trong phòng kín ta nghe âm to
I Âm phản xạ – Tiếng vang :
C2: Vì ở ngoài trời ta chỉ nghe được
âm phát ra, còn ở trong phòng kín ta nghe được âm phát ra và âm phản xạ từ tường cùng một lúc nên nghe to hơn
C3:
a) Trong cả 2 phòng đều có âm phản xạ
TIẾ
T15
Trang 2
hơn với khi ta nghe chính âm đó ở ngoài trời ?
HS: Vì ở trong phòng kín ngoài việc nghe âm
phát ra còn có âm phản xạ nữa
HS: Cá nhân trả lời C3
GV: Hướng dẫn HS trả lời
+ Trong phòng nào có âm phản xạ
HS: Cả hai phòng
+ Tính khoảng cách nhắn nhất từ người nối
đến bức tường
b) Khoảng cách giữa người nói và bức tường: S = v.t = 340.1/30 = 11,3m
Kết luận:
- Âm dội lại khi gặp một mặt chắn là
âm phản xạ
- Tiếng vang là âm phản xạ nghe được cách âm trực tiếp ít nhất là 1/15 giây
HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém
GV: Yêu cầu HS bố trí và tiến hành TN như
hình 14.2
HS: Bố trí và tiến hành TN
+ Theo dõi và mô tả hiện tượng
+ Nhận xét về sự phản xạ (tốt hơn) trong
hai trường hợp
GV: Hướng dẫn
HS: Nhóm cử đại diện trình bày
GV: Qua TN hãy cho biết vật có đặc điểm
như thế nào thì phản xạ âm tốt, vật có đặc
điểm như thế nào thì phản xạ âm kém?
HS: Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ
âm tốt Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản
xạ âm kém
HS: Làm việc theo bàn, trả lời C4
GV: Hướng dẫn thống nhất câu trả lời
II Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ
âm kém.
- Những vật cứng có bề mặt nhẵn thì
phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém)
- Những vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề thì phản xạ âm kém
C4:
+ Vật phản xạ âm tốt : mặt gương, mặt đá hoa, tấm kim loại, tường gạch + Vật phản xạ âm kém: miếng xốp,
áo len, ghế đệm mút, cao su xốp
HS: Cá nhân trả lời C6, C7
GV: Hướng dẫn HS cả lớp trả lời
HS: + Đọc đáp án
+ Nhận xét và bổ sung
GV: Nhận xét và chốt kết quả đúng
GV: Hướng dẫn HS làm C7
HS: Làm C7 theo hướng dẫn
HS: Cá nhân trả lời C8
GV: Hướng dẫn cả lớp thống nhất C8
III Vận dụng C5: Làm tường sần sùi , treo rèm nhung
để hấp thụ âm tốt hơn nên giảm tiếng
C6: Để hướng âm phản xạ từ tay đến tai
ta giúp ta nghe được âm to hơn
C 7 : Ta có: v = S/t
=> S = v.t = 1500 m/s 0,5s = 750m
C8 : a,b,d
IV Củng cố:
- Khi nào thì có âm phản xạ? Tiếng vang là gì?
- Vật nào phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém
V Dặn dò : Học bài cũ, làm bài tập SBT
Trang 3Nghiên cứu bài mới: chống ô nhiễm tiếng ồn