Hoa 9 - Tiet 1-tiet 70

Nó cócác t/c hoá học của oxit bazơ ghi ở góc bảng phải GV yêu cầu HS quan sát một mẩu CaO, và nêu các t/c vật lí cơ bản GV: Chúng ta hãy thực hiện một số thí nghiệm để chứng minh các t/c

III Hoạt động dạy - học

GV: Cho học sinh trả lời các câu hỏi.

- Phát biểu định luật bảo toàn khối lợng?

- Cho biết công thức chuyển đổi giữa khối

Bài tập 1: Hoàn thành các PTHH sau và

cho biết đó là loại PƯ nào?

d H2 + CuO →t o

? + ?

đ Fe + CuSO4 - -→FeSO4+ ?

e Al + HCl - -→AlCl3 + ?

GV: yêu cầu 3 học sinh hoàn thành PTHH

và 1 học sinh nêu tên loại phản ứng

Bài tập 2 Hòa tan 6,5 gam kẽm kim loại

Gv: Yêu cầu 1 HS tóm tắt và viết PTHH

Hs: Đại diện cho 1 nhóm lên chữa phần b

n

=1

2,

0 = 0,2(l) = 200ml

- Theo PTHH ta có:

nH 2= nZn = 0,1 molvậy thể tích của H2 ( ở đkctc) là:

V H 2= 0,1 22,4 = 2,24 lit

IV kiểm tra và đánh giá

- Gv :Tổng kết lại nội dung toàn bài

- Lu ý học sinh các bớc giải bài tập định lợng

V Dặn dò

- Hs: Đọc lại bài ôxít SGK hóa 8

- Nghiên cứu thông tin bài “Tính chất hóa học của ôxít, phân loại ôxít”

Ngày soạn: 15/08/2009

Chơng I Các loại hợp chất vô cơ

Xây dựng cho học sinh ý thức ham học và muốn tìm hiểu những kiến thức hóa học.

II đồ dùng dạy - học

- Hóa chất: CuO, CaO, H2O, CaCO3, Pđỏ, dd HCl, dd Ca(OH)2

- Dụng cụ: ống nghiệm, ống hút, nút cao su, đèn cồn, cốc thủy tinh

III hoạt động dạy - học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

- Em hãy cho biết ôxít là gì? Lấy ví dụ?

- Qua thí nghiệm em rút ra đợc kết luận gì về

khả năng phản ứng của CaO với nớc?

- Quan sát và nêu các hiện tợng sảy ra

Gv: Qua thí nghiệm em rút ra kết luận gì?

(?) Hoàn thành các PTHH sau?

Fe2O3 + HCl - -→ FeCl3 + ?

Al2O3 + H2SO4 → Al2(SO4)3 + ?

Hs: Hoàn thành các PTHH

- Em hãy kết luận về khả năng phản ứng của

ôxít bazơ với axít?

Gv:thuyết trình về nội dung tính chất

(?)Em hãy hoàn thành các PTHH sau

Gv: Mở rộng có thể tạo thành muối trung hoà

hoặc muối axít

Hoàn thành các PTHH sau:

CO2 + BaO - - -→

CO2 + Na2O - - -→

Tổng kết

I Tính chất hóa học của ôxít.

1 Ôxít bazơ có những tính chất hóa học nào?

Gv: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin

trong sách giáo khoa

(?) Ôxít đợc phân loại nh thế nào? Dựa trên cơ

sở nào?

Hs: Trả lời

Gv: Nhận xét và chốt kiến thức

II Khái quát về sự phân loại ôxít.

Dựa vào tính chất hoá học ôxít đợc chialàm bốn loại:

- Ôxít bazơ

- Ôxít axít

- Ôxít trung tính

- Ôxít lỡng tính

IV Kiểm tra và đánh giá

- Gv: Cho học sinh đọc kết luận chung SGK

- HS: Đọc kết luận và giải bài tập 3 sgk/6

- Hs hiểu đc những tính chất hoá học của canxi oxit (CaO)

- Biết đc các ứng dụng của canxi oxit

- Biết đc các phơng pháp điều chế CaO trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp

- Rèn luyện kĩ năng viết các phơng trình phản ứng của CaO và khả năng làm các bài tập hoá hoc

II Đồ dùng dạy học

Chuẩn bị cho 4 nhóm HS làm thí nghiệm, mỗi nhóm gồm:

CaO, dd HCl, dd H2SO4 loãng, CaCO3

4 ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc tt, ống hút

III Hoạt động dạy - học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

Nêu các t/c hoá học của oxit bazơ, viết các PTPƯ minh hoạ

(HS nêu t/c; lu lại ở góc bảng phải để dùng cho học bài mới)

3 Bài mới

GV khẳng định: CaO thuộc loại oxit bazơ Nó có

các t/c hoá học của oxit bazơ (ghi ở góc bảng

phải)

GV yêu cầu HS quan sát một mẩu CaO, và nêu

các t/c vật lí cơ bản

GV: Chúng ta hãy thực hiện một số thí nghiệm để

chứng minh các t/c hh của CaO

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm

- Cho 2 mẩu nhỏ CaO vào ống nghiệm 1 và ống

- ở ống ngiệm 1: P/ toả nhiều nhiệt, sinh ra chất

rắn màu trắng, tan ít trong nớc

GV: P/ CaO với nớc gọi là p/ tôi vôi

- Ca(OH)2 ít tan trong nớc, phần tan trong nớc tạo

GV: Nhờ t/c này CaO đợc dùng để khử chua đất

trồng trọt, xử lí nớc thải của nhiều nhà máy hoá

chất

GV: Thuyết trình: Để CaO trong kk ở nhiệt độ

th-ờng CaO hấp thụ CO2 tạo canxicacbonat

HS: Viết PTPƯ và rút ra kết luận

GV: Các em hãy nêu ứng dụng của Canxi oxit

HS: Nêu ứng dụng

GV: Trong thực tế ngời ta sản xuất CaO từ

nguyên liệu nào?

HS: Trả lời câu hỏi

GV Thuyết trình về các p/ hh xảy ra trong lò nung

vôi; Nhiệt sinh ra phân huỷ đá vôi thành vôi

Kết luận: Canxi oxit là oxit bazơ

II ứng dụng của canxi oxit

SGK

III Sản xuất canxi oxit

- Nguyên liệu: Đá vôi, chất đốt (than

IV Kiểm tra và đánh giá

Bài tập : Viết PTPƯ cho mỗi biến đổi sau:

Một số Oxit quan trọng (Tiếp)

B Lu huỳnh dioxit (SO2)

I Mục tiêu

- Học sinh biết đc các tính chất của SO2

- Biết đc các ứng dụng của SO2 và phơng pháp điều chế SO2 trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp

- Rèn luyện khả năng viết phơng trình phản ứng và kĩ năng làm các bàI tập tính toán theo phơng trình hóa học

II Đồ dùng dạy học

- Hoá chất: H2SO4, Na2SO3, dd Ca(OH)2

- Dụng cụ: ống chữ L, bình cầu, cốc thuỷ tinh

III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

- Nêu t/c hh của oxit a xit - viết các PTPƯ minh họa

( HS viết t/c ở góc phải bảng để sử dụng cho bài mới)

HS: nhắc lại từng t/c và viết PTPƯ minh họa

GV: SO2 là chất gây ô nhiễm kk, là một trong

SO2 + Na2O -> Na2SO3

KL: Lu huỳnh đi oxit là oxit axit

II ứng dụng của lu huỳnh đioxit

GV giới thiệu các ứng dụng của SO2

GV giới thiệu cách đ/c SO2 trong PTNo

IV Kiểm tra và đánh giá

- Gọi 1 HS nhắc lại n/d chính của bài

- HS biết đợc các tính chất hoá học chung của a xit

- Rèn luyện kĩ năng viết PTPƯ của axit, kĩ năng phân biệt dung dịch axit với dungdịch bazơ, dung dịch muối

- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng giải bài tập tính theo PTHH

II Đồ dùng dạy - học

- Hóa chất: Cu, Zn, Quì tím, d/d HCl, d/d NaOH, Phenolphtalein

- Dụng cụ: Kẹp gỗ, ống hút, 5 ống nghiệm

Sử dụng cho các thí nghiệm: 1∆, 2∆-thêm ống 2 đựng Cu để đối chứng;

Hoạt động 3

Tìm hiểu cách điều chế lu huỳnh Đioxit

Thí nghiệm 3 - thaybằng NaOH có nhỏ Phenolphtalein để thấy dấu hiệu p/

- Bảng phụ: Đáp án bài 1 (40-SBS)

III Hoạt động dạy - học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra- Chữa bài tập

- Định nghĩa, công thức chung của a xit?

HS làm T/no nhỏ 1 giọt d/d HCl vào mẩu giấy

quì tím -> Rút ra nhận xét

Bài tập: Trình bày p/p hh để phân biệt các d/d

ko màu: NaCl, NaOH, HCl

HS Làm bài - HS khác nhận xét, sửa sai

GV Đa ra đáp án đúng

GV Hớng dẫn các nhóm làm thí nghiệm

HS Làm thí nghiệm:

- Cho 1 ít kim loại Zn vào ống nghiệm 1

- Cho 1 ít Cu vào ống nghiệm 2

- Nhỏ 1ml d/d HCl vào 2 ống nghiệm và quan

sát

HS nêu hiện tợng, nhận xét, Viết PTPƯ.

- ống1 có bọt khí thoát ra, KL bị tan dần

Lấy 1 ml d/d NaOH vào ống nghiệm, nhỏ 1

giọt phenolphthalein vào ống nghiệm - nhỏ từ

từ H2SO4 vào - Quan sát, giải thích hiện tợng

HS tiến hành theo hớng dẫn, nêu hiện tợng và

I Tính chất hóa học của axit

1 Axit làm đổi màu chất chỉ thị:

D/d axit làm quì tím chuyển thành màu

đỏ.

2 Tác dụng với kim loại:

Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 ↑

Kết luận:

- Axit t/d với bazơ tạo muối và nớc

- P/ giữa axit với bazơ gọi là p/ trung hòa.

4 Axit tác dụng với oxit bazơ:

Hoạt động 1

Tìm hiểu tính chất hoá học của axit

HS nhớ lại t/c và viết PTPƯ minh họa

GV giới thiệu các a xit mạnh, yếu

Fe2O3 + 6HCl 2FeCl3 + 3H2O

r d/d d/d l

Axit t/d với o xit ba zơ tạo muối và nớc.

5 Tác dụng với muối: (Học sau)

II A xit mạnh và a xit yếu

SGK

IV Kiểm tra đánh giá

- HS nhắc ND chính của bài

- Bài tập 2: Viết PTPƯ khi cho d/d HCl lần lợt t/d

- GV tổ chức cho HS nhận xét, sửa sai với:

a) Ma gie; b) Sắt(III) hiđroxit; c) Kẽm oxit; d) Nhôm oxit

- HS biết đợc các tính chất hoá học của HCl, H2SO4 loãng

- Biết đợc cách viết đúng cá PTPƯ thể hiện tính chất hoá học chung của axit

- Vận dụng những tính chất của HCl, H2SO4 trong việc giải quyết các bài tập định tính

và định lợng

ii đồ dùng dạy - học

- dd HCl, ddH2SO4 loãng, quỳ tím, H2SO4 đặc, Al hoặc Zn hoặc Fe, Cu(OH)2,

ddNaOH, CuO Cu

- Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp gỗ

iii hoạt động dạy - học

1 ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ

1) Nêu các tính chất hoá học chung của axit

? Em hãy nêu các tính chất vật lí của dd HCl

GV: Axit HCl có những t/c hoá học của axit

HS thảo luận nhóm để chọn thí nghiệm sẽ

HS: Nêu hiện tợng  Kết luận

GV yêu cầu HS viết phơng trình phản ứng

minh hoạ cho các t/c hoá học của HCl

GV thuyết trình về ứng dụng của HCl

GV yêu cầu HS tự viết lại các t/c hh của axit,

đồng thời viết các ptp minh hoạ - với H2SO4

CuO + 2HCl  CuCl2 + H2O

Kết luận: D/d HCl có đầy đủ các t/c của một

axit mạnh

3.ứng dụng:

- Điều chế các muối clorua

- Làm sạch bề mặt khi hàn các lá kim loạimỏng bằng thiếc

- Tẩy gỉ KL trớc khi sơn, tráng mạ kim loại

a) H2SO4 loãng có đủ các t/c hh của axit

- Làm đổi màu quì tím thành đỏ

- Tác dụng với kim loại (Mg, Al, Fe )

- Tác dụng với muối

IV kiểm tra và đánh giá

1) Gọi HS nhắc lại trọng tâm của tiết học

2) bài tập 1: Cho các chất sau: Ba(OH)2, Fe(OH)3, SO3, K2O, Mg, Fe, Cu, CuO, P2O5

a) Gọi tên, phân loại các chất trên

b) Viết các ptp (nếu có) của các chất trên với:

Một số axit quan trọng (Tiếp)

i Mục tiêu

HS biết đợc:

- H2SO4 đặc có những t/c hoá học riêng Tính oxi hoá, tính háo nớc, dẫn ra đợc ptp chonhững tính chất này

- Biết cách nhận biết H2SO4 và muối sunfat

- Những ứng dụng quan trọng của axit này trong đời sống, sản xuất

- Các nguyên liệu và công đoạn s/x H2SO4 trong công nghiệp

- Rèn luyện kĩ năng viết ptp, kĩ năng phân biệt các lọ hoá chất mất nhãn, kĩ năng làmbài tập định lợng

II Đồ dùng dạy - học

- Dùng cho 4 nhóm HS - Thí nghiệm phần V

- Hoá chất: H2SO4 loãng, dd BaCl2, dd Na2SO4

- Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn, ống hút

III Hoạt động dạy - học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ - chữa bài tập

- Nêu các t/c hh của H2SO4 loãng, viết các ptp minh hoạ

- Chữa bài tập 6:

- GV gọi HS trong lớp nhận xét, GV chấm điểm

3 Bài mới

GV làm thí nghiệm về t/c đặc biệt của H2SO4

GV: Giới thiệu: Ngoài Cu, H2SO4 đặc còn tác

dụng đợc với nhiều kim loại khác tạo thành

muối sunfat, không giải phóng khí H2

HS: Nghe và ghi bài

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 12 và nêu các

ứng dụng quan trọng của H2SO4

HS: Nêu các ứng dụng của H2SO4

GV: Thuyết trình về nguyên liệu sản xuất

Cu + 2H2SO4 CuSO4 + 2H2O + SO2

H2SO4 Đặc còn tác dụng đc với nhiều kimloại khác tạo thành muối sunfat, khônggiải phóng khí H2

b) Tính háo nớc:

C12H22O11 H2SO4 dac 11H2O+ 12C

III ứng dụng

SGK

IV Sản xuất axit H2SO4

1) Nguyên liệu: S hoặc pirit sắt (FeS2 )

Hoạt động 2 tìm hiểu ứng dụng của axit sunfuric

Hoạt động 3 tìm hiểu quy trình sản xuất axit sunfuric

GV: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm

- Cho 1ml dung dịch H2SO4 vào ống nghiệm 1

- Cho 1ml dung dịch Na2SO4 vào ống nghiệm 2

- Nhỏ vào mỗi ống nghiệm 1 giọt dung dịch

BaCl2 ,(hoặc Ba (NO3)2 , Ba (OH)2)

-> Quan sát, nhận xét viết phơng trình phản

ứng

HS: Làm thí nghiệm theo nhóm

HS: Nêu hiện tợng

Nhận xét: Gốc Sunfat =SO4 trong các phân tử

H2SO4, Na2SO4 kết hợp với nguyên tố Bari

trong phân tử BaCl2 tạo ra kết tủa trắng là

BaSO4

GV: hớng dẫn HS rút ra kết luận

GV: Nêu khái niệm về thuốc thử

- Sản xuất lu huỳnh Trioxit:

ở mỗi ống nghiệm đều thấy xuất hiện kết tủa trắng

Phơng trình

H 2 SO 4 + BaCl 2 → BaSO 4 + 2HCl (dd) (dd) (r) (dd)

Na 2 SO 4 + BaCl 2 → BaSO 4 + 2HCl (dd) (dd) (r) (dd)

IV kiểm tra và đánh giá

Bài tập 1: Trình bày phơng pháp hoá học để phân biệt các lọ hoá chất bị mất nhãn

đựng các dung dịch không mầu sau:

K2SO4, KCl, KOH, H2SO4

HS: Làm bài lý thuyết 1 vào vở

Bài tập 2 : Hoàn thành các phơng trình phản ứng sau:

a) Fe + ?  ? + H2 g) H2SO4 + ?  HCl + ?b) Al + ?  Al2 (SO4)3 + ? h) Cu + ?  CuSO4 + ? + ?c) Fe (OH)3 + ?  FeCl3 + ? i) CuO + ?  ? + H2Od) KOH + ?  K3PO4 + ? k) FeS2 + ?  ? + SO2

- HS ôn tập lại các t/c của oxit axit, oxit bazơ, axit

iii Hoạt động dạy - học

1 ổn định lớp

2 Bài mới

GV đính sơ đồ trống theo mẫuT-60 SBS

HS thảo luận nhóm để hoàn thành sơ đồ I kiến thức cần nhớ

1.Tính chất hóa học của o xit:

Hoạt động 4 Nhận biết Axit Sunfuric và muối Sunfat

Hoạt động 1 Kiến thức cần nhớ

-> Các nhóm nhân xét, sửa sai.

HS thảo luận chọn chất để viết PTPƯ minh

họa cho các chuyển hóa

b) Axit clohiđricc) Natri hiđroxit

sau p/ thay đổi ko đáng kể so với Vd/d HCl đãdùng)

Bài giải:

a) Mg + 2HCl -> MgCl2 + H2

nHCl ban đầu = CM V =3 0,05= 0,15 molb) nMg = 1,2 : 24 =0,05 mol

- Thông qua các Tno thực hành để khắc sâu KT về t/c hh của o xit, a xit.

- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng về T/hành hh , giảI các bàI tập TH hh

- Giáo dục ý thức cẩn then , tiết kiệm trong học tập và trong thực hành hh

II Đồ dùng dạy học

Sử dụng cho 4 nhóm/1 lớp; mỗi nhóm gồm:

- Hóa chất: Vôi sống, P, d/d BaCl2, nớc; 3 lọ hóa chất ko nhãn- có đánh số thứ tự: d/d

- Kiểm tra dụng cụ, hóa chất

- Tính chất hh của oxit bazơ

- Tính chất hh của oxit axit

- Tính chất hh của a xit

3 Bài mới

HS tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn

SGK,Quan sát n/x, giảI thích h/tợng

=> Kết luận về t/c hh của CaO

I Tiến hành thí nghiệm

1 Tính chất hóa học của o xit:

a) Thí nghiệm1: Phản ứng của can xi o xit

với nớc

-N/x:

+ Mẩu CaO nhão ra

+ P/ tỏa nhiều nhiệt

+ Thử d/d sau p/ bằng giấy quì tím:Giấy quỳ tím chuyển xanh

-> D/d thu đợc có tính ba zơ

Hoạt động 1 Tiến hành thí nghiệm

Tiến hành tơng tự phần a

- Nhận xét:

+ Đốt P tạo những hạt nhỏ, trắng, tan đợc

trong nớc tạo d/d trong suốt

+ nhúng 1 mẩu quì tím vào d/d đó , quì tím

hóa đỏ, chứng tỏ d/d thu đợc có tính a xit

=> Rút ra KL

GV hớng dẫn HS cách làm:

- Phân loại và gọi tên 3 chất

- Dựa vào t/c hh khác nhau để phân biệt

=> CaO có t/c hh của o xit ba zơ

b) Thí nghiệm 2: P/ của điphotphopenta

Canxi oxit tác dụng với

n-ớc - Cho vào ống nghiệm 1 ít CaO- Thêm vào 1 -2 ml nớc

Nhỏ dd lên giấy quỳ tím

Điphôtpho penta oxit tác

dụng với nớc - Đốt 1 ít P trên muôi sắt đa vào trong ống nghiệm

- Cho 1 ít nớc vào ống ng đó và lắctan

IIi Tiến trình giờ kiểm tra

1 ổn định lớp

2 Phát đề

Phần I Trắc nghiệm khách quan

Hãy khoanh tròn vào một chữ A hoặc B, C, D đứng trớc câu đúng.

Câu 1: Đơn chất sau tác dụng với dung dịch H2SO4 loãng sinh ra chất khí:

Câu 2: Chất tác dụng với nớc tạo thành dung dịch làm phenolphtalein không màu chuyển

thành màu đỏ:

Câu 3: Giấy quì tím chuyển màu đỏ khi nhúng vào dung dịch đợc tạo thành từ :

A 0,5 mol H2SO4 và 1,5 mol NaOH; B 1 mol HCl và 1 mol KOH

C 1,5 mol Ca(OH)2 và 1,5 mol HCl; D 1 mol H2SO4 và 1,7 mol NaOH

bằng phơng pháp hoá học Viết phơng trình phản ứng xảy ra

Câu 6: Cho 50 ml dung dịch NaOH 1M tác dụng với 50 ml dung dịch H2SO4 0,5 M Tínhnồng độ mol của

dung dịch thu đợc sau phản ứng Coi thể tích dung dịch sau phản ứng thay đổi không

đáng kể

biểu điểm

Phần I Trắc nghiệm khách quan (3 điểm)

Câu 1 (1 điểm): B; Câu 2 (1 điểm): B ; Câu 3 (1 điểm): D

Phần II Tự luận (7 điểm)

Câu 4 (2 điểm)

A 2HCl + CuO → CuCl2 + H2O (0,5 điểm)

B 2H2SO4 + Cu → CuSO4 + 2H2O + SO2 (0,5 điểm)

C Mg(OH)2 → MgO + H2O (0,5 điểm)

D 6HCl + Fe2O3 → 2FeCl3 + 3H2O (0,5 điểm)

Câu 5(2 đ)

- Đánh số tt các lọ hóa chất và lấy mẫu thử 0,25 đ

- Cho nớc vào mỗi ống nghiệm và lắc đều 0,5 đ

- Lần lợt nhỏ các d/d thu đợc vào giấy quì tím 0,25 đ

+ Nếu giấy quì tím ngả xanh:d/d là Ca(OH)2, chất bột ban đầu là CaO

- Những t/c hh chung của ba zơ và viết đợc PTHH tơng ứng cho mỗi t/c

HS vận dụng những hiểu biết của mình về t/c hh của ba zơ để giải thích những hiện t ợng thờng gặp trong đ/s sản xuất

HS vận dụng đợc những t/c của bazơ để làm các BT định tính và định lợng

ii đồ dùng dạy học

- 4 nhóm HS làm thí nghiệm ở lớp

- Hóa chất: D/ Ca(OH)2, d/d NaOH, phenolphthalein, quì tím, Cu(OH)2

- Dụng cụ: 2 ống nghiệm, đèn cồn, ống hút

trong các d/d ko màu sau: HSO, Ba(OH) ,

1 Tác dụng của d/d bazơ với chất chỉ thị màu

- D/d ba zơ(Kiềm) làm đổi màu chất chỉ thị: + Quì tím ngả xanh

Hoạt động 1 Tác dụng của d/d bazơ với chất chỉ thị màu

HS nhớ lại KT bài a xit

P/ giữa a xit và ba zơ gọi là p/ gì?

HS làm thí nghiệm nung Cu(OH)2 nhận xét

màu của chất rắn trớc và sau khi nung

+ Phenoltalein ko màu ngả đỏ

2 Tác dụng của d/d ba zơ vói oxit axit

D/d ba zơ t/d với o xit a xit tạo muối và nớc Ca(OH)2 + SO2 -> CaCO3 + H2O

Kết luận:

Dung dịch bazơ t/d với oxit axit tạo thànhmuối và nớc

3 Tác dụng với axit

Ba zơ tan và ko tan đều t/d đợc với a xit tạomuối và nớc

Fe(OH)3 + 3HCl -> FeCl3 + 3H2O

r d/d d/d lBa(OH)2 + 2HNO3 -> Ba(NO3)2 + 2H2O d/d d/d d/d l

4 Ba zơ ko tan bị nhiệt phân hủy

Bazơ ko tan bị nhiệt phân hủy tạo oxit và ớc

Cu(OH)2 to CuO + H2O r(xanh) r(đen) l

III kiểm tra và đánh giá

1 Nêu các t/c hh của ba zơ, phân biệt t/c của ba zơ tan và ba zơ ko tan

2 Cho các chất sau:Cu(OH)2, MgO, Fe(OH)3, NaOH, Ba(OH)2

- Gọi tên , phân loại các chất trên

- Trong các chất trên, chất nào t/d với:

* D/d H2SO4 loãng

* Khí CO2

Chất nào bị nhiệt phân hủy? Viết các PTPƯ xảy ra

HS làm bài vào vở GV hớng dẫn nếu cần

V dặn dò

- Bài tập về nhà:1,2,3,4,5(SGK); 1,2,3(SBT)

Hoạt động 2 Tác dụng của d/d bazơ với oxit axit

Hoạt động 3 Tác dụng của bazơ với axit

Hoạt động 4 bazơ không tan bị nhiệt phân hủy

- Biết p/p SX NaOH trong công nghiệp.

- Rèn luyện kĩ năng làm các bài định tính và định lợng của bộ môn

ii đồ dùng dạy học

- Hóa chất: NaOH khan , nớc

- Dụng cụ: ống nghiệm, thìa thủy tinh, nhiệt kế

iii hoạt động dạy học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra- Chữa bài tập

- Nêu các t/c hh của ba zơ tan(kiềm)(Ghi lại ở góc bảng phải để giữ lại học bài mới)

Nêu các t/c hh của ba zơ ko tan So sánh t/c của ba zơ tan và ba zơ ko tan

- 1 HS chữa BT 2 SGK -25

3 Bài mới

HS quan sát NaOH khan trong ống nghiệm

Cho nớc vào Ô/n, lắc đều, xờ tay vào Ô/n

=> Nhận xét ht

HS đọc SGK để bổ xung các t/c vạt lí của d/d

NaOH

Natri hiđroxit thuộc loại h/c hh nào?

-> Dự đoán t/c hh của NaOH? Viết PTPƯ

II Tính chất hóa học

NaOH có đủ các t/c hh của ba zơ tan

1 D/d NaOH làm quì tím ngả xanh, phenoltalein ko màu ngả đỏ

2) Tác dụng với a xitNaOH + HNO3 -> NaNO3 + H2O3) Tác dụng với o xit a xit2NaOH + SO3 ->Na2SO4 + H2O4) T/d d d muối

III ứng dụng

SGK

Hoạt động 1 Tính chất vật lý

Hoạt động 2 Tính chất hóa học

Hoạt động 3 ứng dụng của natrihidroxit

GV giới thiệu IV Sản xuất nat ri hi đ ro xit: 3p

Điện phân d/d NaCl bão hòa( có màngngăn)

2NaCl + 2H2O ĐP 2NaOH + Cl2 + H2

MN

IV kiểm tra và đánh giá

1 Gọi 1 HS nhắc lại nd chính của bài

2 Bài tập 1: Hoàn thành PTPƯ cho sơ đồ sau:

- HS biết đợc các t/c vật lí, các t/c hh của can xi hi đ ro xit

- Biết cách pha chế d/d can xi hi đ ro xit

- Biết các ứng dụng trong đ/s của can xi hi đ ro xit

- Biết ý nghĩa của độ pH của d/d

- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng viết PTPƯ, và khả năng làm các BT định lợng

ii đồ dùng dạy học

- 4nhóm HS/1lớp

- Hóa chất: Vôi tôi cha pha loãng, nớc, d/d HCl, quì tím, phenol talein, nớc chanh (ko

đờng), d/d a moniac; nớc giếng hay nớc suối

- D/cụ: Giấy lọc, phễu, 2cốc thủy tinh, ống thổi, que ngoáy, 3 ống nghiệm

-> Sử dụng cho các Tno:

Hoạt động 4 sản xuất natrihidroxit

+ Phần 1 , (dùng ống nghiệm đựng d/d sau khi lọc thay cốc tt.)

+ Phần 2a, 2b, 2c,

+ Phần II: Thử độ pH

Bảng phụ: Chép BT2( 90- SBS)-Đầu bài và đáp án.

iii hoạt động dạy học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra, chữa BT

1. Nêu các t/c hh của Ca(OH)2

(HS ghi lại t/c vào góc bảng phải)

HS pha chế d/d Ca(OH)2 theo hớng dẫn

SGK

=> n/x: Ca(OH)2 ít tan, phần tan trong nớc là

d/d can xi hiđroxit( nớc vôi trong)

HS dự đoán t/c hh của Ca(OH)2 và giải thích

lí do chọn

GV giới thiệu các t/c hh của ba zơ đã đợc

ghi ở góc bảng phải, HS nhắc lại t/c và viết

PTPƯ minh họa

Các nhóm HS làm Tno CM t/c hh của ba zơ

tan

(HS chia đôi lợng d/d Ca(OH) 2 để làm Tno)

Phần c, dùng hơi thở sục vào nớc vôi trong

HS kể ng dung của Ca(OH)2 trong đ/s

GV phân tích bản chất của ứng dụng trong

XD

GV giới thiệu về thang pH

Giới thiệu về giấypH

a) làm đổi màu chất chỉ thị

D/d Ca(OH)2 làm đổi màu quì tím thànhxanh, d/d phenolphthalein ko màu ngả đỏ

b) Tác dụng với a xit

Hoạt động 1 Tính chất của canxihidroxit

Hoạt động 2 thang ph

IV kiểm tra và đánh giá

1 Nhắc lại ND chính của bài học

2 Bài tập 1: Có 4 lọ ko nhãn, mỗi lọ đựng 1 d/d ko màu sau:

Ca(OH)2, KOH, HCl, Na2SO4 Chỉ ding quì tím, hãy phân biệt các d/d trên

GV gọi HS nêu cách làm- Gọi HS khác n/x

- Các tính chất hóa học của muối

- Khái niệm phản ứng trao đổi, điều kiện để các p/ trao đổi thực hiện đợc

- Rèn luyện khả năng viết PTPƯ Biết cách chọn chất tham gia phản ứng trao đổi để phản ứng thực hiện đợc

- Rèn luyện kĩ năng tính toán các bài tập hóa học

ii đồ dùng dạy học

- Mỗi lớp 4 nhóm làm thí nghiệm

- Hóa chất: Cu, Fe, d/d AgNO3, d/d Cu SO4,d/d BaCl2, d/d H2SO4, d/d NaCl, d/d NaOH,d/d BaCl2

- Dụng cụ: 7 ống nghiệm, ống hút , kẹp gỗ, cốc thủy tinh

-> Sử dụng cho các thí nghiệm.:

2 Kiểm tra- Chữa BT

- Nêu các tính chất hóa học của Ca(OH)2, viết PTPƯ minh họa cho các t/c đó?

- Gọi HS chữa BT 1-30 SGK GV nhận xét cho điểm

3 Bài mới

HS làm TN theo hớng dẫn SGK có thêm

đoạn dây sắt cho vào ống nghiệm CuSO4

Quan sát hiện tợng, giải thích và viết PTPƯ

=> Rút ra kết luận

Tiến hành tơng tự phần 1

Hớng dẫn hs viết PTPƯ lên phiếu

GV : Giơí thiệu : Nhiều muối bị phân hủy ở to

cao nh KClO3, KMnO4, CaCO3, MgCO3

-> HS viết PTPƯ

GV giới thiệu: P/ đó thuộc loại p/ trao đổi

Vây: p/ trao đổi là gì?

BT: Hãy hoàn thành các PTPƯ sau và cho biết

p/ nào thuộc loại p/ trao đổi?

-> Quan sát (không có dấu hiệu p/)

HS so sánh với các thi nghiệm phần I và rút ra

KL

I Tính chất hh của muối:

1 Muối tác dụng với kim loại

Cu + 2AgNO3 Cu(NO3)2 + 2Ag

Fe + Cu SO4 Fe SO4 + Cu D/d muối có thể t/d với kim loại tạo muốimới và kim loại mới

2 Muối tác dụng với axit

H2SO4(dd)+ BaCl2(dd) -> 2HCl(dd) + Ba SO4(r)

Muối có thể tác dụng với axit tạo thành

muối mới và axit mới

3 Muối tác dụng với muối:

AgNO3(dd) + NaCl(dd) -> AgCl(r) + NaNO3(dd)

Hai d/d muối có thể t/d với nhau tạo 2muối mới

4 Muối tác dụng với ba zơ:

CuSO4(dd + 2NaOH(dd) Cu(OH)2(r) +

Na2SO4(dd)

D/d muối t/d d/d ba zơ tạo ra muối mới vàbazơ mới

5 Phản ứng phân hủy muối:

2KClO3 to, MnO2 2KCl + 3O2

2KMnO4 to K2MnO4+ MnO2 + O2

II Phản ứng trao đổi trong d/d : 8p

1 Nhận xét các p/ của muối

Các p/ của muối với a xit, với d/d muối,với d/d bazơ xảy ra có sự trao đổi thànhphần với nhau để tạo ra những h/c mới

2 Phản ứng trao đổi:

SGK

3 Điều kiện xảy ra p/ trao đổi:

Phản ứng trao đổi trong dung dịch củacác chất chỉ xảy ra nếu sản phẩm tạo thành

có chất không tan hoặc chất khí

Lu ý: Phản ứng trung hòa cũng thuộc loại

phản ứng trao đổi và luôn xảy ra

IV kiểm tra và đánh giá

- HS nhắc lại n/d chính của bài

V dặn dò

- Bài tập về nhà: 1, 2, 3, 4, 5, 6 (SGK-tr 33)

Hoạt động 1 Tính chất hóa học của muối

Hoạt động 2 Phản ứng trao đổi

- Tính chất vật lí, t/c hh của một số muối quan trọng nh: NaCl, KNO3

- Trạng thái thiên nhiên, cách khai thác muối NaCl

- Những ứng dụng quan trọng của muối Natriclorua và Kalinit rat

- Tiếp tục rèn luyện cách viết PTPƯ và kĩ năng làm bài tập định tính

ii Đồ dùng dạy học

- Tranh về sản xuất muối ăn

- Hóa chất: Muối KNO3

III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

1 Nêu các t/c hh của muối, viết các PTPƯ minh họa

2 Định nghĩa p/ trao đổi, ĐK để p/ trao đổi thực hiện đợc

3 Chữa BT 3:

a) Muối t/d đợc với d/d NaOH là: Mg(NO 3 ) 2 , CuCl 2

b) không có dung dịch muối nào t/d đợc với d/d HCl

c) Muối t/d đợc với d/d AgNO 3 là CuCl 2

3 Bài mới

Trong tự nhiên các em thấy muối ăn có ở

Muốn khai thác NaCl từ những mỏ muối có

trong lòng đất, ngời ta làm thế nào?

HS quan sát sơ đồ và cho biết ứng dụng của

Cho nớc biển bay hơi từ từ

Muối mỏ thì đào hầm hoặc giếng

3 ứng dụng:

- Làm gia vị và bảo quản thực phẩm

- Dùng để sản xuất: Na, Cl2, H2, NaOH,

Na2CO3, NaHCO3 …là cơ sở cho nhiềungành công nghiệp khác

II Muối Kali nitrat KNO3: (còn gọi là

Hoạt động 1 Tìm hiểu về Muối natriclorua

Hoạt động 1 Tìm hiểu về muối Kalinitrat

HS quan sát lọ đựng KNO3.

Giới thiệu các t/c của KNO3

GV phân tích các ứng dụng của KNO3

1 Viết các PTPƯ thực hiện các chuyển đổi hh sau:

Cu CuSO4 CuCl2 Cu(OH)2 CuO Cu

- Phân bón hóa học là gì? Vai trò của các nguyen tố hóa học đối với cây trồng

- Biết công thức của một số loại phân bón hóa học thờng dùng và hiểu một số tính chấtcủa các loại phân bón đó

- Rèn luyện khả năng phân biệt một số mẫu phân đạm, phân kali, phân lân dựa vào tínhchất hóa học

II Đồ dùng dạy học

- Các mẫu phân bón hóa học

III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

1 Trạng thái tự nhiên, cách khai thác và ứng dụng của muối NaCl?

GV giới thiệu thành phần của thực vật

- Nớc chiếm tỉ lệ rất lớn (khoảng 90%)

Trong 10% chất khô còn lại:

a) Phân đạm: Một số phân đạm thờng dùng

là:

- Ure: CO(NH2)2 tan trong nớc

- Amoni nitrat: NH4NO3 tan trong nớc

- Amoni sunfat: (NH4)2SO4 tan trong nớc

Hoạt động 2 Những phân bón hóa học thờng dùng

HS đọc phần : “ Em có biết” Có chứa một lợng rất ít các ng/tố hh dới

dạng h/c cần thiết cho sự p/triến của cây nh

bo, kẽm, mangan …

IV kiểm tra và đánh giá

Bài tập : HS làm baìo vào vở, gọi HS làm trên bảng

Tính t/p phần trăm về khối lợng các ng/tố có trong đạm u re CO(NH2)2

Sơ đồ mối quan hệ giữa các loại h/c vô cơ T40-SGK dạng câm

III hoạt động dạy học

1.ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

Kể tên các loại phân bón thờng dùng- Đối với mỗi loại, hãy viết 2 CTHH minhhoạ

Gọi HS chữa BT 1 SGK-tr39 phần a,b

- GV gọi HS khác n/x - GV chấm điểm

(Nhóm phân bón đơn gồm: KCl, NH4NO3, NH4Cl, (NH4)2SO2, Ca3(SO4)2,Ca(H2PO4)2, KNO3

Phân bón kép gồm: (NH4)2HPO4)

3 Bài mới

GV đính sơ đồ về mối quan hệ giữa các loại

h/c vô cơ dạng câm (Theo mẫu tr114 SBS

Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- Điền vào ô trống các loại h/c vô cơ cho

(4): Phân huỷ các ba zơ ko tan (5) : Cho o xit a xit( Trừ SiO 2 ) + nớc (6) (7): Cho d/d ba zơ + d/d muối (8) : Cho muối + a xit

(9) : Cho axit + bazơ (hoặc oxít bazơ, hoặc một số muối, hoặc một số KL)

II Những p/ hh minh hoạ

1) MgO + H2SO4 -> MgSO4 + H2O

r d/d d/d l2) SO3 + 2NaOH -> Na2SO4 + H2O

k d/d d/d l3) Na2O + H2O -> 2NaOH

r l d/d4) 2Fe(OH)3 to Fe2O3 + 3H2O

5) P2O5 + 3H2O -> 2H3PO4

r l d/d6) KOH + HNO3 -> KNO3 + H2O7) CuCl2 + 2KOH -> Cu(OH)2 + 2KCl8) AgNO3 + HCl -> AgCl + HNO3

9) 6HCl + Al2O3 -> 2AlCl3 + 3H2O

IV Kiểm tra và đánh giá

Bài tập1:HS làm bài vào vở, gọi 1 em lên bảng, các HS khác nhận xét:

Viết PTPƯ cho những biến đổi hh sau:

a) Na2O NaOH Na2SO4 NaCl NaNO3

b) Fe(OH)3 Fe2O3 FeCl3 Fe(NO3)3 Fe(OH)3 Fe2(SO4)3

Bài tập 2: HS làm bài vào vở, 1 em lên bảng, các HS khác nhận xét, phân tích tìm ra điểm hợp lí, cha hợp lí GV nhận xét và chấm điểm

Cho các chất: CuSO4, CuO, Cu(OH)2, Cu, CuCl2

Hãy xắp xếp các chất trên thành 1 dãy chuyển hoá và viết các PTPƯ

Có thể xắp xếp:

Hoạt động 2 Những phản ứng minh họa

Hoạt động 1 mối quan hệ giữa các loại hợp chất vô cơ

CuCl2 Cu(OH)2 CuO Cu Cu SO4

Hoặc: Cu CuO Cu SO4 CuCl2 Cu(OH)2

Hoặc: Cu Cu SO4 CuCl2 Cu(OH)2 CuO

- HS đợc ôn tập để hiểu kĩ về t/c của các loại h/c vô cơ- Mối quan hệ giữa chúng

- Rèn luyện kĩ năng viết PTPƯ hh , kĩ năng phân biệt các hoá chất

- Tiếp tục rèn luyện khả năng làm các bài tập định lợng

? Nhắc lại các t/c hh của o xit ba zơ, o xit a

xit, ba zơ , a xit, muối

HS trả lời câu hỏi

GV: ? Ngoài những t/c của muối đã đợc trình

bày trong sơ đồ, muối còn có những t/c nào?

GV chép lên bảng đề bài luyện tập 1

Trình bày p/p hh để phân biệt 5 lọ hoá chất

bị mất nhãn mà chỉ ding quì tím:

II Luyện tập: 22p Bài tập 1

Hoạt động 1

Ôn tập lại kiến thức cần nhớ

Hoạt động 2 luyện tập

Cho các chất Mg(OH)2, CaCO3, K2SO4,

HNO3, CuO, NaOH, P2O5

1) Gọi tên , phân loại các chất trên

2) Trong các chất trên, chất nào t/d đợc

với:

a)D/d HCl

b) D/d Ba(OH)2

c) D/d BaCl2

Viết các PTPƯ xảy ra

Đánh số thứ tự các lọ hoá chất và lấy mẫuthử

- Lần lợt lấy ở mỗi lọ 1 giọt d/d nhỏ vào mẩuquì tím

+ Nếu quì tím chuyển xanh: là d/d KOH,Ba(OH)2 ( Nhóm 1)

+ Nếu quì tím chuyển đỏ là d/d HCl,

H2SO4 (Nhóm 2) + Nếu quì tím ko chuyển màu là d/d KCl

- Lần luơt lấy các d/d ở nhóm 1 nhỏ vào cácống nghiệm có chứa d/d ở nhóm 2

+ Nếu thấy có kết tủa trắng thì chất ởnhóm 1 là Ba(OH)2, chất ở nhóm 2 là H2SO4

+ Chất còn lại ở nhóm 1 là KOH + Chất còn lại ở nhóm 2 là HCl

Ba(OH)2 + H2SO4 -> Ba SO4 + 2H2O D/d d/d r(trắng) l

Bài tập 2

T

Tác dụng với d/d HCl

Tác dụng với d/d Ba(OH)2

Tác dụng với d/d BaCl2

Đồng oxit Natrihiđrôxit

Điphotpho pentaoxit

Ba zơ (ko tan) Muối (ko tan) Muối (Tan) Axit

Oxit ba zơ

Ba zơ

Oxit axit

++

+++

++

+

+

HS làm bài vào vở theo hớng dẫn kẻ bảng

của GV

Bài tập 3:

Hoà tan 9,2 g hh gồm Mg, MgO , cần vừa đủ

m gam d/d HCl 14,6% Sau p/ thu đợc 1,12

lit khí (ở ĐKTC)

a Tính % về khối lợng mỗi chất trong h/h

ban đầu

b Tính m?

c Tính nồng độ % của d/d thu đợc sau p/

GV gọi HS nêu hớng giải cho phần a

-GV ghi lại các bớc giải

3) K2SO4 + Ba(OH)2 -> Ba SO4 + 2KOH4) K2SO4 + BaCl2 -> Ba SO4 + 2KCl5) 2HNO3 + Ba(OH)2 -> Ba(NO3)2+ 2H2O6) CuO + 2HCl -> CuCl2 + H2O

7) NaOH + HCl -> NaCl + H2O8) P2O5 + 3Ba(OH)2 -> Ba3(PO4)2 + 3H2O

Bài tập 3

a) Mg + 2HCl -> MgCl2 + H2 (1) MgO + 2HCl -> MgCl2 + H2O (2)

nH2 = V : 22,4 = 1,12 : 22,4 = 0,05 molTheo PT(1) :

nMg =nMgCl2 =nH2 = 0,05 mol

mMg trong h/h =n M = 0,05 24 = 1,2 gam-> mMgO trong h/h = 9,2 – 1,2 = 8 gam

= 17,7% = 125 gam

iv dặn dò

- Bài tập về nhà: 1,2,3(42 SGK)

- Chuẩn bị cho mỗi lớp 4 nhóm làm Tno

- Hoá chất: d/d NaOH, d/d FeCl3, d/d HCl, ds/d Cu SO4, d/d Na2SO4, d/d BaCl2, d/d

3 Nêu các t/c hh của muối

HS viết lên bảng các tính chất hóa học của bazơ và muối

1 Tính chất hoá học của bazơ:

Thí nghiệm 1 : Nat ri hi đ ro xit t/d muối

- Hiện tợng: Xuất hiện chất ko tan màu nâu

Hoạt động 1 Làm thí nghiệm về tính chất hóa học của bazơ

GV đi kiểm tra, hớng dẫn từng nhóm

Thí nghiệm 2: Đồng (II) hi đ ro xit t/d a xit

- Hiện tợng:Cu(OH)2 bị hoà tan thành d/dmàu xanh lam

- Giải thích h/t :Cu SO4 t/d với d/d a xitsinh ra d/d muối đồng màu xanh lam

2 Tính chất hoá học của muối:

Thí nghiệm 3 : Đồng (II) sun fat t/d với kim

Thí nghiệm 4 Ba ri clo rua t/d muối

- Hiện tợng: Xuất hiện kết tủa trắng lắngxuống đáy ống nghiệm

- Giải thích h/t: P/ tạo thành Ba SO4 ko tan BaCl2 + Na2 SO4 -> Ba SO4 + 2NaCl D/d d/d r d/d

Thí nghiệm 5: Bariclorua t/d với axit

-Hiện tợng: Xuất hiện kết tủa trắng lắngxuống đáy ống nghiệm

- Giải thích: P/ tạo Ba SO4 ko tan trong axit BaCl2 + H2SO4 -> Ba SO4 + 2HCl D/d d/d r d/d

II.Hoàn thành bản tờng trình

HS làm bản tờng trình theo mẫu

IV Kiểm tra và đánh giá

Hoạt động 3 hoàn thành bản tờng trình

- Rèn luyện khả năng t duy và tính tự giác của HS.

II Tiến trình bài kiểm tra

A Dùng quỳ tím, sau đó dùng d/d AgNO3

B Dùng quỳ tím, sau đó dùng d/d BaCl2

C Dùng d/d AgNO3 sau đó ding quỳ tím

D Tất cả đều đúng

Câu 2: Hãy điền các số 1, 2, 3, 4 chỉ hiện tợng và tính chất thích hợp vào ô trống trong bảng

sau:

1 Chất tạo thành kết tủa trắng, không tan trong axit

2 Chất tạo thành kết tảu đỏ nâu, tan đợc trong dung dịch axit

3 Chất tạo thành sủi bọt khí, chất rắn ban đầu tan dần

4 Chất tạo thành kết tủa trắng, tan đợc trong dung dịch axit

Nhỏ 2-3 giọt BaCl2 và dung dịch CuSO4

Nhỏ 2-3 giọt dung dịch NaOH vào dung dịch MgCl2

Nhỏ 2-3 giọt dung dịch KOH vào dung dịch FeCl3

Nhỏ 2-3 giọt dung dịch HCl vào CaCO3

a Tính khối lợng kết tủa tạo thành sau phản ứng

b Tính nồng độ phần trăm các chất cònn lại sau khi tách bỏ kết tủa?

III Đáp án và biểu điểm

Câu 1 (1 điểm)

B đúng 1 điểm

Câu 2 (2 điểm)

Điền đúng mỗi trờng hợp đợc 0,5 điểm

Nhỏ 2-3 giọt BaCl2 và dung dịch CuSO4 1

Nhỏ 2-3 giọt dung dịch NaOH vào dung dịch MgCl2 4

Nhỏ 2-3 giọt dung dịch KOH vào dung dịch FeCl3 3

Nhỏ 2-3 giọt dung dịch HCl vào CaCO3 2

Câu 3: (3 điểm)

Có thể lập dãy biến hoá nh sau:

Zn -> ZnO -> Zn SO4 -> Zn(OH)2-> ZnCl2 Hoặc cách khác.

Lập đúng dãy biến hoá đợc 1 điểm Viết đúng 4 PTHH đợc 2 điểm

a) NaCl + AgNO3 = AgCl + NaNO3 0,5đ

Theo PTPƯ: nNaCl p/ = nAgCl = 0,1 mol 0,5đ

nNaCl d = 0,17 – 0,1 = 0,07 mol 0,5 đ

Chất kết tủa là AgCl

nAgCl =nNaNO3= nAgNO3 = 0,1 mol

mAgCl = 0,1 143,5 = 14,35 gam 0,5đ

b) Sau khi tách bỏ kết tủa , trong d/d có NaCl d, NaNO3 tạo thành

mNaCl d = 0,07 58,5 = 4,095 gam 0,25đ

mNaNO3 tạo thành = 0,1 85 = 8,5 gam 0,25 đ

md/d sau p/ = md/d NaCl + md/d AgNO3 - mAgCl

= 100 + 170 - 14,35 = 255,65 gam 0,5 đC%NaCl = 4,095 : 255,65 100 = 1,6 % 0,25 đ

C% NaNO3 = 8,5 : 255,65 100 = 3,32 % 0,25đ

Ngày soạn: 30/10/2009

Chơng II Kim loại

-Dùng búa đập vào đoạn dây nhôm

Lấy búa đập vào một mẩu than

Quan sát, n/x h/t, giải thích

(-Dây nhôm chỉ bị dát mỏng do KL có tính dẻo

-Than bị vỡ vụn do than ko có tính dẻo( có tính

dòn)

GV Cho HS quan sát các mẫu:

Giấy gói kẹo làm bằng nhôm

Vỏ của các đồ hộp

GV hớng dẫn HS sử dụng d/cụ thử tính dẫn điện

của kim loại

IV Kiểm tra và đánh giá:

- HS nêu lại nội dung chính của bài

V Dặn dò

- Bài tập vè nhà: 1,2,3,4,5 (SGK-tr48)

Ngày soạn:30/10/2009

Tiết 22:

Tính chất hoá học của kim loại

I Mục tiêu

- HS biết đợc t/c hh của K/loại nói chung: t/d với phi kim, với d/d a xit, với d/d muối

- Biết rút ra tính chất hóa học bằng 2 cách: Nhớ lại các kiến thực đã biết từ lớp 8 và

ch-ơng 2 lớp 9

- Tiến hành thí nghiệm, quan sát hiện tợng giải thích và rút ra nhận xét Từ phản ứngcủa một số kim loại cụ thể, khái quát hoá để rút ra tính chất hóa học của kim loại Viết cácPTPƯ biểu diễn t/c hh của kim loại

II Đồ dùng dạy học

4 nhóm HS làm thí nghiệm/1 lớp

- Hoá chất: Dây sắt( lõi phanh),dây Zn, 2 mẩu Cu, d/d AgNO3, d/d Cu SO4, d/d AlCl3,mẩu than hoa

- Dụng cụ: 3 ống nghiệm có đánh số t/t, kẹp gỗ, ống hút, cốc t/t, đèn cồn ,bật lửa

- Đ/chế khí o xi để sẵn trong lọ thủy tinh

III hoạt động dạy học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

- Nêu các t/c vật lí của kim loại và ứng dụng từ tính chất đó

3 Bài mới

GV: Làm TN đốt sắt trong oxi

HS: Nêu hiện tợng, giải thích và viết PTPƯ:

Sắt cháy trong oxi với ngọn lửa sáng chói, tạo

nhiều hạt nhỏ màu nâu đen( Fe3O4)

GV giới thiệu t/nghiệm 2 : Na t/d với khí Clo

GV: Nhiều KL khác ( Trừ Ag, Au, Pt) p/ với

o xi tạo o xit

ở to cao, kim loại p/ với nhiều phi kim khác

tạo muối

HS đọc K/luận SGK

GV gọi 1 HS nhắc lại t/c này, đồng thời gọi

HS viết PTPƯ minh hoạ

GV cho HS làm bài luyện tập 1 (1 em lên

( R là kim loại có hoá trị tơng ứng ở mỗi PT)

1 Tác dụng với oxi

Phản ứng của kim loại với d/d axit

Một số kim loại p/ với d/d axit (H 2 SO 4 , HCl, ) tạo muối và giải phóng hiđro

Hoạt động 2 phản ứng của kim loại với dung dịch axit

Hoạt động 3

HS: làm thí nghiệm theo hớng dẫn SGK (cho

Zn hoặc Fe t/d với d/d Cu SO4) (KL màu đỏ

bám vào dây kẽm, kẽm tan dần; màu xanh

của d/d CuSO 4 nhạt dần => Zn đẩy Cu ra

khỏi muối)

HS: Làm thêm 2 t/nghiệm:

Cho 1 dây Cu vào ống nghiệm đựng d/d

AgNO3 (KL màu trắng xám bám vào dây

đồng, đồng tan dần; d/d ko màu chuyển dần

sang màu xanh=> Cu đẩy Ag ra khỏi muối)

Cho 1 dây Cu vào ống nghiệm đựng AlCl3

(Ko có h/t gì xảy ra=> Cu ko đẩy đợc Al ra

khỏi h/c)

Quan sát h/t, giải thích, viết PTHH

GV: gọi đại diện các nhóm báo cáo k/q thí

nghiệm Viết PT và nêu n/x

GV: Vậy chỉ có KL mạnh mới đẩy đợc KL

yếu hơn ra khỏi d/d muối(trừ Na, K, Ba, Ca )

Cu + 2AgNO3 -> Cu(NO3)2 + 2Ag

R d/d d/d r(đỏ) (ko màu) (xanh) (trắng)

Kết luận:

Kim loại h/đ hh mạnh hơn (Trừ Na, Ba, Ca,

K ) có thể đẩy đợc KL h/đ hh yếu hơn rakhỏi d/d muối, tạo thành muối mới và KLmới

IV Kiểm tra và đánh giá

- HS nhắc lại n/d chính của bài

- HS làm bài luyện tập 2- GV tổ chức cho HS n/x sửa sai

- Hoàn thành các PTPƯ sau:

Al + AgNO3 -> ? + ? ? + Cu SO4 -> Fe SO4 + ?

- HS biết dãy hoạt động hoá học của kim loại, hiểu đợc dãy HĐHH của kim loại

- Biết cách tiến hành nghiên cứu một số thí nghiệm đối chứng để rút ra KL hđ hhmạnh, yếu và cách xắp xếp theo từng cặp Từ đó rút ra cách xắp xếp của dãy

- Biết rút ra ý nghĩa của dãy HĐHH của KL tữ các TN và p/ đã biết Viết đợc cácPTHH c/minh cho từng ý nghĩa của dãy HĐHH của kim loại

- Bớc đẫu vận dụng ý nghĩa của dãy HĐHH của KL để xét p/ cụ thể của KL với chấtkhác có xảy ra không

2 Kiểm tra bài cũ

- Nêu các t/c hh chung của kim loại, viết PTPƯ minh hoạ

- Gọi HS chữa BT 2 SGK-51

3 Bài mới

HS làm Tno 1 theo hớng dẫn của GV (Thí

nghiêm 4 SGK )

- Cho 1 mẩu Na vào cốc 1 đựng nớc cất có

thêm vài giọt d/d fenolphtalein

- Cho 1 mẩu Fe vào cốc 2 đựng nớc cất có

thêm vài giọt d/d fenolphtalein

HS làm Tno 2 theo sự hớng dẫn của GV(Thí

-N/x:Na p/ với nứoc nên làm cho

phenolphthalein đổi sang màu đỏ2Na + 2H2O -> 2NaOH + H2

GV: Căn cử vào các kết luận ở Tno 1,2,3,4

em hãy xắp xếp KL thành dãy theo chiều

giảm dẫn mức độ hoạt động hóa học

( Na, Fe, H, Cu, Ag.)

GV: Giới thiệu: căn cứ để xác định dãy hoạt

động hoá học của kim loại

GV: Đa ra ý nghĩa của dãy h/đ hh của KL và

giải thích

GV cho mỗi nhóm HS làm 1 bài tập

Bài tập1 : Cho Na vào dd CuCl2, viết các

PTPƯ xảy ra

(2 Na + 2H2O  2NaOH + H2

2NaOH + CuCl2  Cu(OH)2 + 2NaCl )

Bài tập 2: Cho Na vào dd HCl, viết các

Dãy HĐHH của một số kim loại:

K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, H, Cu, Ag, Au

Dãy hoạt động hh của KL có ý nghĩa ntn?

SGK

Hoạt động 1 Dãy hoạt động hóa học đợc xây dựng nh thế nào?

Hoạt động 2

ý nghĩa của Dãy hoạt động hóa học kim loại

AgNO3 viết cá PTHH theo thứ tự trớc sau

(p/ AgNO3 trớc, p/ Cu(NO3)2 sau)

HS các nhóm báo cáo

IV Kiểm tra và đánh giá

HS làm bài tập Gọi HS n/x, sữa sai

Cho các KL Mg, Fe, Cu, Zn, Ag, Au, KL nào t/d đợc với:

a D/d H2SO4 loãng b D/d FeCl2 c D/d AgNO3

- Tính chất hoá học của nhôm: Nhôm có những t/c hh của KL nói chung

- Biết dự đoán t/c hh của nhôm khi biết t/c của KL nói chung và các k/thức đã biết, vịtrí của nhôm trong dãy HĐHH, làm Tno k/tra dự đoán: Đốt bột nhôm, t/d với d/d H2SO4 loãng,t/d với d/d CuCl2

- Dự đoán nhôm có p/ với d/d kiềm ko và dùng Tno để k/tra dự đoán

- Viết đợc các PT HH biểu diễn t/c hh của nhôm (Trừ p/ với kiềm)

II Đồ dùng dạy học

-Hóa chất: d/d HCl, d/d AgNO3, d/d CuCl2, d/d NaOH, mẩu Fe, bột Al, 3 mẩu Al

- Dụng cụ: 5 ống nghiệm , 2 ống hút, cốc tt, đèn cồn

III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

- Nêu các t/c vật lí của kim loại?( Ghi các t/c lên góc bảng phải)

- Dãy HĐHH của KL đợc xắp xếp ntn? Nêu ý nghĩa

- Chữa bài tập 3 SGK-tr54

3 Bài mới