Giáo dục tính cẩn thận, trung thực trong khi đo đoạn thẳng và cộng độ dài đoạn thẳng.. Hoạt động 2: Giới thiệu vài dụng cụ đo độ dài.. - GV: Giới thiệu một số dụng cụ đo độ dài trực
Trang 1Trường TH & THCS Minh Thuận 4 U Minh Thượng Ngày dạy: Tuần: 10
Tiết PPCT: 10
§ 8: KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?
I Mục Tiêu:
HS hiểu được khi điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB Ngược lại, nếu ta có AM + MB = AB thì M nằm giữa A và B Từ đó nhận biết được một điểm có nằm giữa hai điểm khác không?
Bước đầu tập suy luận: “ Nếu có a + b = c và biết được hai trong ba số a, b, c thì ta tính được số còn lại”
Giáo dục tính cẩn thận, trung thực trong khi đo đoạn thẳng và cộng độ dài đoạn thẳng
II Phương Tiện:
III Các Hoạt Động Dạy Học Chủ Yếu:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Vẽ đoạn thẳng AB, lấy M nằm giữa AB?
- Trên hình có bao nhiêu đoạn thẳng? Xác định độ dài các đoạn thẳng đoù?
- So sánh độ dài AM + MB với AB?
3 Bài mới:
A M B
HS xác định số đo AM = ? AB = ? MB = ?
So sánh được: AM + MB = AB
Hoạt động 1: Tìm hiểu khi nào thì AM + MB = AB?
- GV: Gọi một HS nhận xét bài làm của bạn, từ kết quả trên em có nhận xét
gì?
HS: Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB
- GV: Nếu ta có điểm K nằm giữa hai điểm N và M thì ta có được điều gì?
HS: Nếu điểm K nằm giữa hai điểm N và M thì ta có NK + KM = NM
- GV: Yêu cầu HS thực hiện:
+ Vẽ ba điểm A, B, M thẳng hàng và M không nằm giữa A và B
+ So sánh AM + MB với AB? Từ đó nêu nhận xét
HS: Lần lượt lên bảng thực hiện theo HD của GV Nhận xét
- GV: Yêu cầu thực hiện tương tự đối với 3 điểm A, M, B không thẳng hàng?
- GV: Từ hai nhận xét trên giới thiệu nội dung nhận xét SGK cho HS ghi
1 Khi nào thì AM + MB = AB?.
Nhận Xét:
Nếu điểm M nằm giữa hai điểm
A và B thì AM + MB = AB Ngược lại, nếu
AM + MB = AB thì điểm M nằm giữa hai điểm A và B.
Trang 2Trường TH & THCS Minh Thuận 4 U Minh Thượng
- GV: Củng cố khắc sâu kiến thức cho HS bằng ví dụ SGK
- GV: Gọi một HS lên bảng giải bài tập 47.SGK sửa sai nếu có
Hoạt động 2: Giới thiệu vài dụng cụ đo độ dài.
- GV: Giới thiệu một số dụng cụ đo độ dài trực quan cho HS quan sát
- GV: Yêu cầu HS nêu lên GHĐ của từng dụng cụ
HS: Nêu theo yêu cầu GV
- GV: Nếu khoảng cách đo giữa hai điểm > GHĐ của thước thì làm sao để đo
được khoảng cách?
- GV: Từ câu trả lời của HS giới thiệu cách đo như SGK
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.
- Muốn đo khoảng cách trên mặt đất can gióng một đường thẳng qua hai điểm
- Nếu khoảng cách đo < GHĐ của thước thì cần giữ thước cố định và đọc số đo
- Nếu khoảng cách đo > GHĐ thì sử dụng liên tiếp dụng cụ đo nhiều lần cộng kết quả đo lại
4 Củng cố:
- Cho bài tập: A M N P B
Cho hình vẽ
Hãy giải thích vì sao: AM + MN + NP + PB = AB?
HS: Tùy câu trả lời của HS mà GV uốn nắn
- Từ bài tập trên ta thấy muốn đo khoảng cách giữa hai điểm khá xa ta làm như thế nào?
- Khi nào thì AM + MB = AB?
5 Hướng dẫn về nhà:
- Học kỹ nhậ xét SGK
- Làm các bài tập: 46, 48, 49 SGK
IV Rút Kinh Nghiệm:
Giáo Viên: Lê Long Ngọt Trang