BC KIEM DINH CHAT LUONG 2008-2009

Qua các phong trào hoạt động trong năm như hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 đây cũng là dịp để giáo viên thể hiện được năng lực giảng dạy của mình và cũng là dịp để các c

BÁO CÁO

TỰ ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

TRƯỜNG TIỂU HỌC BIỂN BẠCH ĐÔNG

PHẦN I: TỔNG QUAN

Trường Tiểu Học Biển Bạch Đông được thành lập từ năm 1980 là một ngôi trường nằm trên địa bàn vùng sâu vùng xa của tỉnh Minh Hải này là tỉnh Cà Mau đời sống của nhân dân trước đây chỉ dựa vào cây lúa là chủ yếu, hệ thống kênh rạch sông ngòi chằn chịch, phương tiện đi lại chủ yếu bằng đường thuỷ

Ngay từ những năm đầu mới thành lập cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn xây dựng bằng cây lá tạm, đội ngũ giáo viên vừa thiếu về số lượng lại vừa yếu về chất lượng, không đủ phòng học nên thường xuyên phải học ba ca Đồng lương thu nhập của giáo viên không đảm bảo cho cuộc sống nên nhiều giáo viên phải bỏ nghề tìm việc làm khác Học sinh đi học không có đồ dùng học tập, nhà xa trường hàng chục kilomét nên tỉ lệ học sinh bỏ học cao

Trải qua gần 30 năm trưởng thành và phát triển đến nay có thể khẳng định rằng trường Tiểu học Biển Bạch Đông đã trở thành một ngôi trường có phong trào dạy và học vào loại khá của Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Thới Bình Cơ sở vật chất đã được kiên cố hoá sân chơi bãi tập dành cho học sinh tương đối đầy đủ, thiết bị dạy học được trang bị đầy đủ cho giáo viên và học sinh Từ đó đã nâng cao được chất lượng học tập của học sinh, Tạo được môi trường học tập lành mạnh giúp các em yêu trường yêu lớp hơn, qua đó đã từng bước giảm tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm

Đời sống của cán bộ giáo viên cũng được nâng cao thu nhập từ đồng lương đã đảm bảo cuộc sống, cán bộ giáo viên có nhiều thời gian hơn cho công tác nghiên cứu tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy

Trong quá trình triển khai đánh giá về quản lý chất lượng, hội đồng đánh giá của nhà trường đánh giá và thu thập thông tin qua từng tiêu chí vào những thời điểm khác nhau qua đó đã phát hiện ra những vấn đề hết sức quan trọng vàthiết thực trong quá trình quản lý chất lượng Cụ thể qua đánh giá kế hoach thực hiện nhiệm vụ năm học, tổ chức các hoạt động dự giờ thăm lớp các phong trào hội giảng của giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tập thể Qua đó đã cho thấy kế hoach đưa ra cần phải phù hợp với từng vùng, miền và từng thời điểm khác nhau nhằm đảm bảo tính hiệu quả của kế hoạch Đặc biệt cần chú trọng đến đối tượng thực hiện mà kế hoach đề ra có kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm vào từng thời điểm thích hợp

Qua các phong trào hoạt động trong năm như hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 đây cũng là dịp để giáo viên thể hiện được năng lực giảng dạy của mình và cũng là dịp để các cán bộ giáo viên giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau từ đó thống nhất về các phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh của địa phương Ngoài ra các hoạt động của tổ khối chuyên môn như mở các chuyên đề cũng mang lại hiệu quả thiết thực về chất lượng giảng dạy của giáo viên Công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng cũng là yếu tố quyết định đến chất lượng giảng dạy nhà trường đã tạo mọi điều kiện để đội ngũ giáo viên theo học các lớp đại học theo các hình thức tại chức, từ xa của trường Đại học sư phạm Hà Nội và đại học Huế từ đó đã tạo được môi trường học tập và giảng dạy đầy tính sư phạm của đơn vị

Phần II-TỰ ĐÁNH GIÁ 1-Mở đầu :

Đánh giá công tác quản lý chất lượng là nhầm tự xem xét các hoạt động chính của nhà trường thông qua bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Đây là khâu quan trọng của trường Tiểu học Biển Bạch Đông để tiến hành xem xét về hiện trạng và hiệu quả các hoạt động giáo dục của nhà trường, chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu từ đó nhà trường xây dựng kế hoạch và thực hiện cải tiến, nâng cao quản lý chất lượng của nhà trường

2-Đánh giá theo từng tiêu chí:

A-Tiêu chuẩn 1 : Tổ chức quản lý nhà trường.

Tiêu chí 1: Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ

trường tiểu học

a-Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có cơ cấu bộ máy tổ chức của nhà trường đúng theo điều lệ trường tiểu học bao gồm 1 Hiệu trưởng, 1 phó hiệu trưởng và các hội đồng nhà trường gồm: Hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỹ luật, hội đồng tư vấn, hội đồng sư phạm Các tổ chức nhà trường gồm: Chi bộ Đảng, công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, ban thanh tra nhân dân, hội cha mẹ học sinh, tổ văn phòng, tổ chuyên môn gồm có 5 tổ(từ khối 1 đến khối 5) Tất cả các bộ phận nêu trên hoạt động điều có kế hoạch đề ra theo năm, tháng, tuần và được Hiệu trưởng xét duyệt theo định kỳ hàng tháng có đánh giá rút kinh nghiệm đồng thời khắc phục những tồn tại yếu kém

b-Phân tích và đánh giá:

Tiêu chí này được đánh giá Đạt thể hiện qua các kế hoạch và các hoạt động diễn ra trong năm học, cơ cấu các bộ phận của nhà trường phù hợp với điều kiện của địa phương và phù hợp với trình độ của cán bộ phụ trách bộ phận

đo,ù từ đó mang lại hiệu quả cao trong công tác quản lý chất lượng của nhà trường Công tác xây dựng cán bộ cho bộ máy hoạt động được nhà trường đặt lên hàng đầu trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học cũng như công tác quản lý chất lượng của nhà trường Sự sắp xếp các tổ chuyên môn được công bố và lấy biểu quyết của hội nghị công nhân viên chức đầu năm học vì vậy chất lượng chuyên môn của các tổ cũng được nâng lên.Tuy nhiên tập thể cán bộ giáo viên phần lớn được đào tạo bằng nhiều hình thức khác nhau như công đoạn, tại chức, từ xa nên kiến thức thiếu đồng bộ cũng là điều đương nhiên cần có những biện pháp khắc phục trong thời gian tới

c-Đề xuất kế hoạch cải tiến và nâng cao QLCL:

1-Tiếp tục duy trì công tác tổ chức của nhà trường đồng thời nâng cao hiệu quả công tác sắp xếp bộ máy hoạt động của nhà trường, bồi dưỡng những cán bộ còn yếu về năng lực chuyên môn

2-Tăng cường công tác giám sát, kiểm tra của các bộ phận, đánh giá rút kinh nghiệm kiệp thời những việc chưa làm được Làm tốt công tác phê và tự phê bình

Tiêu chí 2:Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô

thích hợp

a-Hiện trạng:

Năm học 2008-2009 nhà trường có 26 lớp, 1 điểm trường chính và 3 điểm trường vệ tinh Mỗi lớp học có 1 giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy, tất cả các lớp đều dạy đủ số môn theo quy định (dạy 1 buổi /ngày) Đảm bảo tỉ lệ 1,20GV/lớp Ngoài ra tại điểm trường chính còn bố trí giáo viên chuyên trách giảng dạy các môn năng khiếu riêng như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục Cơ cấu của các lớp học có lớp trưởng, lớp phó,các tổ.Mỗi lớp học không quá 30 học sinh nhưng do đặc điểm vùng sông nước nên có những lớp vượt hơn 30 hs Mạng lưới trường lớp phù hợp với điều kiện đi lại của học sinh đảm bảo được tỉ lệ chuyên cần của học sinh

b-Phân tích và đánh giá:

Với đặc thù vùng sông nước nhà trường khắc phục mọi khó khăn huy động toàn bộ học sinh trong độ tuổi đến trường đều ra trường ra lớp, đảm bảo được mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi cho năm học 2008-2009 và những năm tiếp theo Trong lớp học được trang bị đầy đủ ánh sáng, đồ dùng học tập, đầy đủ chổ ngồi cho học sinh Trang trí lớp học sạch đẹp, ngăn nắp vệ sinh trong và ngoài lớp học sạch sẻ Mặt dù cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn nhưng với quyết tâm cao nhà trường đã phục vụ tốt cho công tác giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, chất lượng ngày càn được nâng cao năm sau cao hơn năm trước Tạo điều kiện để học sinh đến trường đến lớp đầy đủ hơn, yêu trường yêu lớp hơn

c-Kế hoach cải tién và nâng cao chất lương:

Từ những thành tựu nói trên nhà trường đã đưa ra một số kế hoạch cải tiến nhằm nâng cao quản lý chất lượng như sau:

-Quy hoạch mạng lưới trường lớp phù hợp hơn với địa bàn dân cư sinh sống Quản lý và chỉ đạo xây dựng nề nếp lớp học sao cho mỗi học sinh là một chủ nhân của lớp học

-Sắp xếp số lượng học sinh đúng theo quy định tại khoản 4, điều 14 của điều lệ trường tiểu học

Tiêu chí 3: Hội đồng trường đối với trường công lập có cơ cấu tổ chức và

hoạt động theo quy định của điều lệ trường tiểu học

a-Hiện trạng QLCL:

Hội đồng của nhà trường được thành lập ngay đầu năm học do Hiệu trưởng nhà trường ký quyết định hoạt động đúng quy định theo điều lệ trường tiểu học Có kế hoạch hoạt động, hội họp đúng theo định kỳ đã quy định tại hội nghị công nhân viên chức đầu năm học Phát huy được vai trò chức năng giám sát các hoạt động của nhà trường góp phần vào quá trình nâng cao quản lý chất lượng

b-Phân tích đánh giá:

Tiêu chí này được đánh giá đạt, qua các thông tin thu thập được từ hồ sơ lưu trữ của hội đồng trường Các kế hoạch được hội đồng đưa ra phù hợp với đặc thù của nhà trường Từ đó mang lại hiệu quả cao cho công tác quản lý chất lượng của nhà trường Được hội đồng sư phạm của nhà trường đánh giá cao trong quá trình quản lý chất lượng

Tuy nhiên những tồn tại dưới đây cần khắc phục trong thời gian tới:

-Thiếu tính quyết đoán trong xử lý các công việc của hội đồng

-Nêu cao hơn nữa vai trò giám sát các hoạt động của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các bộ phận của nhà trường nhằm nâng cao QLCL

c-Đề xuất kế hoạch cải tiến và nâng cao QLCL:

-Duy trì các kế hoạch của hội đồng nhà trường đã thực hiện có hiệu quả trong năm qua

-Phát huy vai trò giám sát, kiến nghị các biện pháp xử lý những tổ chức, cá nhân chưa hoàn thành công việc được giao

Tiêu chí 4:Các tổ chức chuyên môn của nhà trường phát huy hiệu quả

khi triển khai các hoạt động giáo dục và bồi dưỡng các thành viên trong tổ

a-Hiện trạng QLCL:

Toàn trường được chia làm 5 tổ chuyên môn (tổ khối 1, khối 2, khối 3, khối 4, khối 5 ) Mỗi tổ điều có tổ trưởng và các thành viên dạy ở khối lớp đó Các tổ điều có kế hoạch hoạt động năm , tháng, tuần và được Phó Hiệu trưởng

phụ trách công tác chuyên môn của nhà trường ký duyệt theo hàng tháng, hàng tuần

b-Phân tích và đánh giá:

-Kế hoạch của các tổ chuyên môn đưa ra phù hợp với đặc điểm của địa phương sát với thực tế, phát huy được vai trò sáng tạo của giáo viên và có nhiều đổi mới trong công tác giảng dạy của giáo viên và tính tích cực học tập của học sinh

-Sinh hoạt chuyên môn mỗi tháng 2 lần vào ngày thứ 7 tuần 2 và tuần 3 trong tháng Các tổ điều mở được chuyên đề các tiết dạy mẫu để các thành viên trong tổ thông nhất về phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp với đối tượng học sinh của trường Có đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động của các thành viên trong to,å đề xuất các biện pháp khen thưởng kịp thời những ý kiến đóng góp xuất sắc cho nhà trường

-Tổ chức các đợt hội giảng thi tay nghề giáo viên đây là phương pháp tích cực nhằm nâng cao tay nghề sư phạm tìm ra được gương mặt mới cho công tác quản lý chuyên môn của nhà trường

Hàng năm tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho tất cả cán bộ giáo viên vào dịp nghỉ hè

Tiêu chí này được đánh giá Đạt

Tuy nhiên còn các tồn tại những yếu kém cần khắc phục:

-Năng lực công tác của các tổ chưa đồng điều, còn một số cán bộ giáo viên chưa phát huy vai trò của mình còn mang tính trông chờ vào nhà trường

-Chưa làm tốt công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng dành ít thời gian cho công tác nghiên cứu các tài liệu khác từ đó hạn chế về mặt kiến thức khoa học

c-Đề xuất kế hoạch cải tiến QLCL:

Để thực hiện tốt kế hoạch cải tiến quản lý chất lượng cần tập trung vào các công việc sau:

-Xây dựng đội ngũ cán bộ có trình độ cao, có tâm huyết với nghề nghiệp, có trách nhiệm với công việc được giao

-Đầu tư nhiều thời gian cho công tác nghiên cứu tài liệu sách, báo làn tốt công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng

-Trang bị thêm nhiều đầu sách phục vụ cho công tác nghiên cứu chuyên môn

Tiêu chí 5: Tổ văn phòng thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.

a-Hiện trạng QLCL:

Tổ văn phòng được thành lập theo quyết định số ngày tháng năm

2008 do Hiệu trưởng nhà trường ký quyết định có 6 thành viên trong đó có 1 tổ trưởng 1 tổ phó và 4 uỷ viên Tổ văn phòng hoạt động có đầy đủ các kế hoạch theo năm, tháng, tuần và được lãnh đạo nhà trường ký duyệt hàng tháng Luôn

hoàn thành nhiệm vụ được giao, tổ văn phòng đóng vai trò hết sức quan trong trong quá trình quản lý chất lượng của nhà trường Mỗi cán bộ trong tổ văn phòng đều là những nhân tố vượt trội trong, có kiến thức vững vàng đủ sức gáng vát những trọng trách mà lãnh đạo nhà trường giao cho, luôn hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao

b-Phân tích và đánh giá:

Để quản lý tốt hồ sơ lưu trữ, chất lượng học sinh và các hoạt động khác của nhà trường đòi hỏi mỗi cán bộ văn phòng phải có khả năng tư duy công việc và sắp xếp thời gian một cách hợp lý, xử lý mọi thông tin một cách chính xác Những vấn đề trên tổ văn phòng đều đạt được

Do tính chất của công việc nên tất cả cán bộ của tổ văn phòng thường xuyên học tập trao dồi kinh nghiệm, cập nhật thông tin, sử dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý của nhà trường một cách thuần thục mang lại hiệu quả cao trong quản lý chất lượng của nhà trường

Tiêu chí này được đánh giá Đạt, tuy nhiên còn những hạn chế cần khắc phục cho thời gian tới như sau:

-Thông kê các số liệu chưa khoa học, quản lý hồ sơ học sinh chưa chặc chẻ

-Trình độ tin học còn hạn chế, xử lý các loại công văn chưa khoa học, kế hoach đưa ra còn mang tính chung chung

-Nhiệm vụ được giao chỉ dừng lại ở mức hoàn thành, chưa có những sáng kiến mang tính đột phá

c-Đề xuất kế hoạch cải tiến QLCL:

Từ những đánh giá trên tổ đánh giá đề xuất một số kế hoạch như sau nhằm cải tiến và nâng cao QLCL:

-Đưa công nghệ thông tin vào quản lý học sinh và các dữ liệu của nhà trường

-Kế hoạch đưa ra một cách cụ thể có kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm theo định kỳ, sắp xếp thời gian làm việc một cách hợp lý, khoa học

-Hồ sơ lưu trữ phải mang tính lâu dài cần được bảo quản chu đáo

-Làm tốt công tác tự bỗi dưỡng để nâng cao khả năng làm việc hoàn thành xuất sắc mọi công việc được giao

Tiêu chí 6: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên và nhân viên thực

hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh

a-Hiện trạng QLCL:

Cơ cấu tổ chức nhà trường trong năm học 2008-2009 gồm 1 Hiệu trưởng,

1 Phó Hiệu trưởng và 36 giáo viên, nhân viên Thực hiện nhiệm vụ năm học đều được thể hiện trên các kế hoạch do Hiệu trưởng nhà trường xây dựng Các bộ phận từ phó Hiệu trưởng đến giáo viên và nhân viên đều thực hiện từ kế

hoạch của Hiệu trưởng, đồng thời phải được Hiệu trưởng nhà trường ký duyệt theo năm, tháng.

Nhiệm vụ của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng giáo viên và nhân viên được thực hiện đúng theo điều lệ trường tiểu học

b-Phân tích và đánh giá:

Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học được Hiệu trưởng nhà trường xây dựng ngay đầu năm học và được hội nghị công nhân viên chức thông qua và đưa vào thực hiện Nội dung kế hoạch của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và các bộ phận đã thể hiện được mục tiêu cần đạt được của năm học như: Tỉ lệ học sinh lên lớp, tỉ lệ chuyên cần, tỉ lệ lưu ban

c-Đề xuất kế hoạch cải tiến QLCL:

-Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát

-Đánh giá rút kinh nghiệm theo định kỳ của kế hoạch

Tiêu chí 7: Trường thực hiện đầy đủ chế độ thông tin và báo cáo.

a-Hiện trạng QLCL:

Sắp xếp và quản lý cũng như thực hiện các chế độ báo cáo của nhà trường một cách khoa học, hồ sơ lưu trữ của nhà trường được cập nhật hàng năm, quản lý tốt các loại công văn đi-đến Các loại báo được phân chia theo từng cấp và từng loại báo cáo cụ thể

b-Phân tích và đánh giá:

Thực hiện các chế độ thông tin báo cáo với các cấp uỷ Đảng, đoàn thể, chính quyền và các cấp có thẩm quyền được xem là một hoạt động của nhà trường Cần phải có sự chính xác cao trong thông tin báo cáo Các biện pháp báo cáo phải phù hợp với đặc điểm của nhà trường như: Báo cáo số liệu học sinh đầu năm, báo cáo tháng, báo cáo định kỳ giữa học kỳ, cuối học kỳ và các loại báo cáo đột xuấ Từ đó rút ra được các thiếu soát cần sửa chữa và bổ xung cho tốt hơn Ngoài ra nhà trường còn làm tốt công tác thông tin tuyên truyền, phát hành công văn đến các điểm trường và học sinh để giáo viên và học sinh năm được các chủ trương đường lối của ngành và của nhà nước

Hiện nay nhà trường đã đưa công nghệ thông tin vào việc quản lý và thực hiện chế độ báo cáo, hồ sơ lưu trữ đều sử dụng trên máy tính Tất cả các bộ phận của nhà trường đều có máy tính riêng rất thuận tiện cho việc lưu trữ hồ

sơ cũng như thực hiện báo cáo một cách kiệp thời Tuy nhiên còn một số tồn tại cần khắc phục cho thời gian tới như sau:

-Bảo quản các lại hồ sơ lưu trữ chưa chặc chẻ

-Thực hiện chế dộ báo cáo phải kịp thời và chính xác cao

c-Đề xuất kế hoạch cải tiến QLCL:

-Đào tạo cán bộ làm công tác văn thư lưu trữ

-Quản lý có hệ thống các loại hồ sơ

-Lựa chọn cán bộ làm công tác văn thư phải nhiệt tình là người có trách nhiệm với công việc.

Tiêu chí 8: Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân viên để

nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị

a-Hiện trạng QLCL:

Công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân viên để nâng cao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ là một công tác mũi nhọn của nhà trường, nhà trường luôn khuyến khích giáo cán bộ giáo viên nhân viên phải luôn luôn làm tốt công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho mình và phải tham gia 100% các lớp bồi dưỡng chuyên môn do ngành tổ chức

Xây dựng kế hoạch công tác bồi dưỡng cho tất cả cán bộ giáo viên của nhà trường Tham gia học tập các lớp bồi dưỡng chính trị, nghị quyết của Đảng và nhà nước

b-Phân tích và đánh giá:

Trong năm học 2008-2009 có 100% cán bộ giáo viên và nhân viên của nhà trường tham gia học tập bồi dưỡng chính trị hè do ngành giáo dục tổ chức Đối với các Đảng viên là giáo viên nhà trường tạo điều kiện tham gia học tập nghị quyết do Đảng uỷ xã Biển Bạch Đông tổ chức có 100% Đảng viên tham dự

Để làm tốt công tác này nhà trường đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên ngay cuối năm học trước để chuẩn bị cho bồi dưỡng trong hè Từ đó đã phát huy được sức mạnh từ công tác bồi dưỡng mang lại hiệu quả thiết thực cho công tác QLCL của nhà trường Tiêu chí này nhà trường đánh giá đạt

c-Đề xuất kế hoạch cải tiến QLCL:

-Bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ giáo viên, nhân viên

B-Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản ly,ù giáo viên và nhân viên.

Tiêu chí 1: Cán bộ quản lý trong trường có đủ năng lực để triển khai các

hoạt động giáo dục:

a/Mô tả hiện trạng:

Trường tiểu học Biển Bạch Đông là trưởng nằm ở vùng sâu trong nông thôn , đối với cán bộ quản lý, 1 Hiệu trưởng và 1 Phó Hiệu trưởng quản lý về chuyên môn 26 lớp tiểu học và 5 lớp bậc mầm non ở năm học 2008-2009, để thực hiện triển khai các hoạt động giáo dục còn gặp rất nhiều khó khăn trong quản lí , vì địa bàn rộng giao thông chưa được hoàn chỉnh

Về trình độ nghiệp vụ quản lí phó Hiệu trưởng chưa qua lớp quản lí Nhân viên văn phòng tận dụng từ nguồn giáo viên để làm công tác văn phòng, kế toán, thư viện, thiết bị, phổ cập, Tổng phụ trách đội Nhưng hiện nay còn đang thiếu nha học đường vì không có nguồn Giáo viên nhà trường

được đào tạo qua nhiều nguồn từ đó dẫn đến chất lượng không đồng đều như: THSP 9+3, THSP12+2, CĐSP Tiểu học, CĐSP và hiện nay công tác tuyển chọn đi bồi dưỡng đã tốt nghiệp được 6 ĐHSP( cử nhân), còn lại tất cả đang học ĐHTX Huế năm thư 4 Hàng năm tất cả giáo viên được bồi dưỡng chuyên môn hè theo quy định của Phòng Giáo Dục tổ chức và các chuyên đề trong năm học Thực hiện quy định chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục tiểu học ( Ban hành kèm theo quyết định số 04/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/02/2008 của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào tạo), mỗi giáo viên có ít nhất

6 tiết dạy thi tham gia hội giảng , hiện nay đối với tất cả giáo viên nhà trường không đạt được Năm học 2008-2009 phong trào thi giáo viên giỏi nhà trường có 2 giáo viên giỏi vòng huyện,1 giáo viên giỏi vòng tỉnh Tất cả giáo viên được bảo đảm các quyền theo quy định tại điều 32 của Điều lệ trường tiểu học.Nhà trường giữ vững nội bộ đoàn kết và quan hệ kết hợp hoạt động thường xuyên đảm bảo đoàn kết giữa nhà trường với nhân dân và chính quyền địa phương

b/Phân tích và đánh giá:

Trong năm học 2008-2009 đối với cán bộ quản lý nhà trường đảm bảo đủ sức khoẻ tốt để hoạt động trong công tác quản lí của mình, đồng thời được giáo viên, nhân viên tính nhiệm 100% qua phiếu thăm dò cuối năm học hàng năm, đây là cách muốn nhìn nhận từ bản thân về sự tính nhiệm của tập thể cán bộ, nhân viên, giáo viên nên đã thống nhất quy định Về phẩm chất chính trị , đạo đức, lối sống , chuyên môn có mặt cũng còn hạn chế Như hiện nay trình độ sư phạm của Hiệu trưởng mới tốt nghiệp THSP còn thấp so với yêu cầu của ngành giáo dục từ nhận thức đó Hiệu trưởng nhà trường đã tự học bồi dưỡng ĐHTX Huế năm thứ 4 Nhưng lại còn hạn chế về mặt chuyên môn vì đã qua thời gian dài không làm công tác chuyên môn mà làm công tác kế toán đã 20 năm Vì thế khi làm công tác chuyên môn sẽ gặp rất nhiều khó khăn và bỡ ngỡ

Thực hiện Thông Liên Tịch số:35/2006/TTLT-BGDDT-BNV(Hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập) ngày 23/08/2006 đã quy định Thì Trường tiểu học Biển Bạch Đông thuộc loại I có

2 Phó hiệu trưởng Nhưng năm học 2008-2009 Trường Tiểu học Biển Bạch Đông có 26 lớp tiểu học và 5 lớp mầm non mà nhà trường đã quản lý chỉ với

1 Hiệu phó, về trình độ chuyên môn thì đã đáp ứng, đã tốt ĐHSP, nhưng về trình độ quản lý thì chưa được đào tạo từ đó dẫn đến còn hạn chế trong công tác

Muốn đảm bảo được về quản lý chuyên môn ở một trường thuộc vùng nông thôn địa bàn rộng như thế phải cần sự hổ trợ 2 phó hiệu trưởng, đã qua nhiều năm quản lý có năm, trường có tới 33 lớp tiểu học và 3 lớp mầm non

Nhìn chung hàng năm chúng tôi có tờ trình xin được bổ nhiệm bổ xung thêm một phó hiệu trưởng nhưng đến nay vẫn chưa được giải quyết đây là một vấn đề thật sự khó khăn cho nhà trường về quản lý chuyên môn.

-Muốn tổ chức cho giáo viên tham gia hội thi thao giảng đúng theo quy định 6 tiết/ 1 giáo viên/ năm học Đây là một vấn đề rất khó làm được đối với nhà trường Do chương trình dự án TKKđã triễn khai vào ngày thứ 7 quá nhiều trong năm học nầy, điều kiện đi lại đến điểm trung tâm để sinh hoạt xa, giáo viên cùng khối không dạy cùng buổi vì phải lệ thuộc vào hoàn cảnh gia đình nên không thể sinh hoạt chuyên môn vào các ngày dạy được

Đối với cán bộ quản lý thực hiện nhiệm vụ , quyền hạn trên cơ sở quy định của Điều lệ trường tiểu học, đối với giáo viên được bảo đảm các quyền lợi đã quy định tại điều 32 của Điều lệ trường tiểu học

Đối với nhân viên nhà trường được tuyển chọn từ giáo viên nhưng về năng lực vẫn đảm bảo cho công tác và được tập huấn nghiệp ngắn hạn như :Thư viện, Thiết bị, Văn thư,Tổng phụ trách đội, kế toán, nhưng đã qua nhiều năm vẫn hoàn thành nhiệm vụ tốt Để nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho từng bộ phận văn phòng, nhà trường sẻ tổ chức bồi dưỡng các lớp trung cấp trong hè hoặc học tài chức nhưng vẫn đảm bảo cho công tác, đối với những nhân viên muốn tiếp tục làm nhân viên văn phòng Trong công tác cán bộ nhân viên văn phòng cũng có những vấn đề hết sức bất cập, như được tuyển chọn từ giáo viên đã tốt nghiệp ĐHSP để làm công tác kiêm nhiệm kế toán thì không được hưởng 35% phụ cấp ưư đải và cũng không được hướng phụ cấp trách nhiệm 0,2 như kế toán có bằng trung cấp, đồng thời lại hưởng lương sơ cấp, cùng với các bộ phận khác cũng tương tự như thế Nhưng nếu không có chế độ chánh sách ưu tiên thì không giữ lại số cán bộ này được, họ sẽ xin ra đứng lớp Nếu nhận nhân sự mới theo từng chức năng bộ phận để thay đổi thì sẽ bị dư giáo viên Đây là một vấn đề tự nhà trường không thể giải quyết được

Trường tiểu học Biển Bạch Đông là một trường đã có thành tích truyền thống đoàn kết nội bộ trong suốt nhiều năm qua, điều đó được thể hiện từ trước đến nay chưa có đơn khiếu tố, khiếu nại trong đơn vị và cả vượt cấp Cán bộ quản lý nhà trường luôn lắng nghe sự đóng góp xây dựng, phê phán tận tình của giáo viên và luôn đặt quyền lợi tập thể trên hết, công tác dân chủ trong nhà trường được tổ chức thực hiện tốt, chính vì thế nó đã mang lại niềm tin của mỗi cá nhân trong nhà trường Ví dụ : như các khoản thu-chi trong và ngoài ngân sách của nhà trường đều được đưa ra thống nhất trước Hội đồng

sư phạm về từng tiêu chí , nội quy thu- chi, đồng thời báo cáo theo định kì hàng tháng trước Hội đồng sư phạm

Nhà trường có một mối quan hệ rất thân thiện và gần gũi với nhân dân và chánh quyền địa phương, Từ đó mang lại kết quả đáng kể cho công tác xã hội quá giáo dục , như công tác tuyển sinh, huy động học sinh đúng độ tuổi , huy động học sinh bỏ học vì có hoàn cảnh khó khăn để giải quyết động viên kịp thời của từ chế độ Dự án TKK.

c/ Đề xuất kế hoạch cải tiến QLCL:

Những kết quả đã dạt được trong năm qua là do sự tổ chức lãnh đạo của cán bộ quản lý nhà trường và sự đồng tình thống nhất của cả tập thể Từ những thành tích đó phải được giữ vững, phát huy đồng thời từ những bài học kinh nghiệm được rút ra từ thực tế, trên cơ sở đó nhà trường sẽ xây dựng kế hoạch năm tiếp theo

-Thời gian tới nhà trường cần phải kiến nghị với Phòng Giáo Dục bổ nhiệm thêm 1một phó hiệu trưởng và đưa đi học bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí, nhằm giúp cho hoạt động chuyên môn đủ sức hoạt động có hiệu quả Từ đó sắp xếp thời gian và xây dựng kế hoạch cụ thể cho năm học 2009-2010, tổ chức các lần hội thao giảng để giáo viên có đủ tiết dạy theo quy định 6 tiết/1giáo viên/năm

-Tiếp nhận 1 nhân viên làm công tác nha học đường hiện tại nhà trường

-Tạo mọi điều kiện cho tất cả nhân viên các bộ phận văn phòng được tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ qua Trung cấp nghiệp vụ

-Phát huy tinh thần đoàn kết cao hơn nữa để làm sức mạnh thực hiện nhiệm vụ những năm học tiếp theo

C-Tiêu chuẩn 3: Chương trình và các hoạt động giáo dục.

Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục có kế

hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học; tổ chức hiệu quả các hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng trong giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học và tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt dộng tập thể

a.Mô tả hiện trạng QLGD :

Đầu năm học nhà trường đưa ra kế hoạch để thực hiện chương trình và nhiệm vụ năm học :

Thực hiện theo thời gian biểu của phòng Giáo dục – Đào tạo Thới Bình năm học 2008-2009 thời gian từ 18/8 /2008 đến 25/5/2009 có 35 tuần thực học

Hàng tháng nhà trường có kế hoach cho bộ phận chuyên môn, khối trưởng , giáo viên dự giờ , mở chuyên đề , tổ chức hội giảng

Tổng phụ trách đội lên kế hoạch tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tập thể

b.Phân tích và đánh giá :

Nhà trường thực hiện theo thời gian biểu của Phòng GD – ĐT Thới Bình qui định :

Học kỳ I : Từ ngày 18/8 đến 26/12/2008 có 18 tuần thực học

Học kỳ II : Từ ngày 5/1/2009 đến ngày 25/05/ 2009 có 17 tuần thực học.Dựa vào kế hoạch của bộ phận chuyên môn khối trưởng lên báo giảng các môn học theo thời khoá biểu cụ thể : môn , bài , tiết

Giáo viên lên lớp soạn bài, dạy đúng theo lịch báo giảng ( Theo phân phối chương trình của Bộ GD-ĐT qui định )

Hàng tháng bộ phận chuyên môn kết hợp với khối trưởng lên kế hoạch kiểm tra việc dạy và học phải đúng theo chương trình của Bộ GD-ĐT qui định

-Bộ phận chuyên môn lên kế hoạch dự giờ giáo viên : toàn diện, chuyên đề theo tháng Giáo viên dự giờ đồng nghiệp theo tuần đúng theo qui định của ngành

Năm học nhà trường có kế hoạch tổ chức phong trào hội giảng trong giáo viên chia làm hai đợt : học kỳ 1 vào thời điểm tháng 11 , học kỳ 2 vào thời điểm tháng 3 để giáo viên dự giờ đánh giá rút kinh nghiệm đưa ra phương pháp giảng dạy tốt hơn

Bộ phận chuyên môn , khối trưởng lên kế hoạch mở chuyên đề : mỗi khối mở 2 chuyên đề trong năm học xây dựng những tiết dạy mẫu

Tổ chức cho học sinh tham gia các hoat động tập thể : Nhà trường giao cho giáo viên tổng phụ trách Đội lên kế hoạch tổ chức cho các em học sinh hoạt động tập thể như :

Tổ chức cho học sinh hội trại , thi tìm hiểu về nguồn nước sạch vệ sinh môi trường để cho các em vừa chơi vừa học mở mang kiến thức

c.Đề xuất kế hoạch cải tiến và nâng cao QLGD :

Tiếp tục duy trì các kế hoạch tổ chức thực hiện năm học dạy đúng theo phân phối chương trình của Bộ Giáo dục- Đào tạo, phát huy tốt việc tổ chức dự giờ thăm lớp nhằm cải tiến phương pháp dạy học

Tiêu chí 2 : Nhà trường xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học

đúng độ tuổi và triển khai thực hiện hiệu quả:

a.Mô tả hiện trạng QLGD :

Trường nằm trên địa bàn xã Biển Bạch Đông, Thới Bình thuộc vùng sâu, vùng xa người dân sống bằng nghề nông cho nên đời sống còn gặp nhiều khó khăn Mặt bằng dân trí còn thấp người dân chưa thật sự quan tâm đến việc học hành của con em Nên trong cùng một lớp có nhiều độ tuổi khác nhau

b.Phân tích và đánh giá :

Ngay từ đầu năm học nhà trường có kế hoạch phân công giáo viên trực tiếp đến các điểm trường tuyển sinh học sinh đăng ký ghi danh vào học các khối lớp Kiểm tra rà soát lại những em chưa đến lớp học có biện pháp khắc

phục ngay là giáo viên đến tận gia đình vận động để các em vào lớp học theo kịp chương trình.

Kế hoạch tuyển sinh các em vào lớp 1 : Bộ phận phổ cập kết hợp với chính quyền địa phương kiểm tra lại tất cả các em 6 tuổi trong địa bàn, để các

em đúng 6 tuổi vào học lớp 1

Giáo viên chủ nhiệm đề ra kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém để cuối năm học hạn chế tối đa học sinh lưu ban, bỏ học tiến tới phổ cập đúng độ tuổi

c.Đề xuất kế hoạch cải tiến và nâng cao QLGD :

Công tác xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục đúng độ tuổi cần được sự hỗ trợ nhiều ở các ngành, các cấp, chính quyền địa phương, phụ huynh học sinh và nhân đân

Tiêu chí 3: Nhà trường tổ chức có hiệu quả các hoạt động hỗ trợ giáo dục

a.Mô tả hiện trạng QLGD :

Nhà trường có kế hoạch hỗ trợ giáo dục như thành lập các loại quỹ tính đến thời điểm tháng 05/2009 như sau:

-Quỹ khuyến học: 2 000 000đ

-Quỹ hiếu hĩ: 1 200 000đ

-Quỹ tương trợ: 800 000đ

-Quỹ đội: 400 000đ

-Quỹ tham quan: 63 000 000đ

b.Phân tích và đánh giá :

Các hoạt động hỗ trợ giáo dục được nhà trường đặc biệt quan tâm đây là một hoạt động tinh thần góp phần tích cực vào QLCL của nhà trường

Tiêu chí này nhà trường đánh giá đạt

c.Đề xuất kế hoạch cải tiến và nâng cao QLGD :

Tăng cường các hoạt động hỗ trợ giáo dục

Tiêu chí 4:Thời khoá biểu của trường được xây dựng hợp lý và thực hiện có

hiệu quả :

a.Mô tả hiện trạng QLGD :

Năm học 2008-20089 trường có 1 điểm chính và 3 điểm lẻ , có 3 giáo viên dạy chuyên môn hoá Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục Nên bộ phận chuyên môn xây dựng thời khoá biểu theo từng điểm trường

b.Phân tích và đánh giá :

Bộ phận chuyên môn xây dựng thời khoá biểu để giáo viên thực hiện cả năm học đúng theo yêu cầu các môn học theo qui định của Bộ GD-ĐT qui định Khối trưởng các khối lên phiếu báo giảng theo tuần, tháng ghi rõ môn, bài, tiết theo thời gian học

Xây dựng thời khoá biểu phân bố thời gian và các môn học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của từng khối lớp Thời khoá biểu được Giáo viên chủ nhiệm và giáo phân môn thực hiện có hiệu quả cả một năm học.

c.Đề xuất kế hoạch cải tiến và nâng cao QLGD :

Nhà trường quyết tâm thực hiện tốt việc xây dựng thời khoá biểu đúng theo thời gian, hợp lý và đáp ứng được nhu cầu tâm sinh lý của lứa tuổi học sinh

D-Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục:

Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá về học lực của họ sinh trong trường ôn định

và từng bước được nâng cao

Kết quả đánh giá học lực:

BẢNG THEO DÕI KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG HỌC LỰC HỌC

1

6

3A5 32 8 25.0 14 43.75 4 12.5 6 18.75 6 18.75 9 28.13 1

2 37.50 5 15.63

1

7

4A1 30 6 20.0 9 30.0 14 46.67 1 3.33 2 6.67 5 16.67 1

8 60.0 5 16.67