Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân vật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án..
Trang 1TẬP ĐỌC PHÂN XỬ TÀI TÌNH
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ
câu, đoạn, bài
2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng,
rành mạch, chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân vật
và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án
3 Thái độ: - Ca ngợi trí thông minh , tài xử kiện của vị quan án
II Chuẩn bị:
+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc
+ HS: SGK
III Các hoạt động:
Trang 2TG HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
33’
10’
1 Khởi động:
2 Bài cũ: “Cao Bằng.”
- Giáo viên kiểm tra bài
Chi tiết nào nói lên địa
thế đặc biệt của Cao
Bằng?
Thiên nhiên Cao Bằng
tượng trưng cho lòng yêu
nước của người dân miền
núi như thế nào?
- Giáo viên nhận xét
3 Giới thiệu bài mới:
Phân xử tài tình
4 Phát triển các hoạt
động:
Hoạt động 1: Luyện
- Hát
- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời nội dung
Hoạt động lớp, cá nhân
Trang 3đọc
Mục tiêu: Đọc trôi chảy
bài văn, biết ngắt nghỉ
đung”
Phương pháp: Đàm
thoại, giảng giải
- Giáo viên yêu cầu học
sinh đọc bài
- Giáo viên chia đoạn để
học sinh luyện đọc
Đoạn 1: Từ đầu … lấy
trộm
Đoạn 2: Tiếp theo …
nhận tội
Đoạn 3: Phần còn lại
- Giáo viên chú ý uốn nắn
hướng dẫn học sinh đọc
các từ ngữ khó, phát âm
- 1 học sinh khá giỏi đọc bài, cả lớp đọc thầm
- 1 học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài văn
- Học sinh luyện đọc các
từ ngữ phát âm chưa tốt,
dễ lẫn lộn
- 1 học sinh đọc phần chú giải, cả lớp đọc thầm, các
em có thể nêu thêm từ khó
Trang 410’
chưa chính xác như: rung
rung, tra hỏi, lấy trộm
biết trói lại, sư vãi
- Yêu cầu học sinh đọc từ
ngữ chú giải
- Giáo viên giúp học sinh
hiểu các từ ngữ học sinh
nêu
- Giáo viên đọc diễn cảm
toàn bài (giọng nhẹ
nhàng, chậm rãi thể hiện
sự khâm phục trí thông
minh tài xử kiện củ viên
quan án, giọng phù hợp
với đặc điểm từng đoạn:
kể, đối thoại)
Hoạt động 2: Tìm hiểu
bài
Mục tiêu: HS hiểu nội
chưa hiểu (nếu có)
- Học sinh lắng nghe
Hoạt động nhóm, lớp
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
- Học sinh nêu câu trả lời
Trang 5dung bài và khâm phục
tài xử kiện của vị quan
an”
Phương pháp: Thảo
luận, đàm thoại, giảng
giải
- Yêu cầu học sinh đọc lại
đoạn 1
- Giáo viên nêu câu hỏi
Vị quan án được giới
thiệu là người như thế
nào?
Hai người đàn bà đến
công đường nhờ quan
phân xử việc gì?
Ông là người có tài, vụ
án nào ông cũng tìm ra manh mối và xét xử công bằng
Họ cùng bẩm báo với quan về việc mình bí mật cắp vải Người nọ tố cáo người kia lấy trộm vải của mình Họ nhờ quan phân
xử
Trang 6- Giáo viên chốt: Mở đầu
câu chuyện, vị quan án
được giới thiệu là một vị
quan có tài phân xử và
câu chuyện của hai người
đàn bà cùng nhờ quan
phân xử việc mình bị
trộm vài sẽ dẫn ta đến
công đường xem quan
phân xử như thế nào?
- Yêu cầu học sinh đọc
đoạn 2 và trao đổi thảo
luận để trả lời câu hỏi
Quan án đã dùng
những biện pháp nào để
tìm ra người lấy cắp tấm
vải?
- 1 học sinh đọc đoạn 2
- Học sinh thảo luận nhóm rồi cử đại diện trình bày kết quả
‘ Quan đã dùng những cách:
Cho đòi người làm chứng nên không có người làm chứng
Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem xét cũng không tìm được chứng cứ
Quan sai xé tấm vải làm đôi chia cho hai người đàn
bà mỗi người một mảnh Một trong hai người khóc, quan sai lính trả tấm vải cho người này rồi thét
Trang 7 Vì sao quan cho rằng
người không khóc chính
là người ấy cắp tấm vải?
- Giáo viên chốt: Quan án
thông minh hiểu tâm lý
trói người kia lại
- Học sinh phát biểu tự dọ
‘ Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm vải, hy vọng bán tấm vải kiếm được ít tiền nên đau xót khi tấm vải bị xé tam
Người dửng dưng trước tấm vải bị xé là người
không đổ công sức dệt nên tấm vải
- 1 học sinh đọc, cả lớp
Trang 810’
con người nên đã nghĩ ra
phép thử đặc biệt – xé đôi
tấm vải để buộc họ tự bộc
lộ thái độ thật làm cho vụ
án tưởng đi vào ngõ cụt,
bất ngờ bị phá nhanh
chóng
- Giáo viên yêu cầu học
sinh đọc đoạn còn lại
Để tìm kẻ lấy trộm tiền
nhà chùa, quan cho gọi
những ai đến?
Vì sao quan lại cho gọi
những người ấy đến?
Quan án đã tìm kẻ
trộm tiền nhà chùa bằng
cách nào? Hãy gạch dưới
đọc thầm
Quan cho gọi tất cả sư sãi, kẻ ăn người ở để tìm
ra kẻ trộm tiền
Vì quan phán đoán kẻ lấy trộm tiền nhà chùa chỉ
có thể là người sống trong chùa chứ không phải là người lạ bên ngoài
“Nhờ sư cụ biện lễ cúng Phất … lập tức cho bắt và chỉ rõ kẻ có tật mới hay giật mình”
- Học sinh chọn ý (b) đúng
Quan hiểu rằng kẻ có
Trang 93’
những chi tiết ấy?
- Giáo viên chốt
Vì sao quan án lại
dùng cách ấy?
Quan án phá được các
vụ án nhờ vào đâu?
- Giáo viên chốt
Hoạt động 3: Luyện
đọc diễn cảm
- Giáo viên hướng dẫn
học sinh xác định các
giọng đọc của một bài
văn
tật hay giật mình nên đã nghĩ ra cách trên để tìm ra
kẻ gian một cách nhanh chóng
Nhờ ông thông minh quyết đoán
Nắm vững tâm lý đặc điểm củ kẻ phạm tội … Bình tĩnh, tự tin, sáng suốt …
- Học sinh nêu các giọng đọc
Người dẫn chuyện rõ ràng, rành mạch
Lời bẩm báo: giọng mếu máo, đau khổ
Lời quan án: chậm rãi,
Trang 101’
- Hướng dẫn học sinh đọc
ngắt giọng phù hợp nội
dung câu chuyện, tình
cảm của nhân vật
Bẩm quan, / con / mang
vải / đi chợ, / bà này / hỏi
mua / rồi cướp tấm vải, /
bảo là / của mình //
- Học sinh đọc diễn cảm
bài văn
Hoạt động 4: Củng cố
- Yêu cầu học sinh các
nhóm thảo luận tìm nội
dung ý nghĩa của bài văn
ôn tồn, uy nghiêm
- Nhiều học sinh luyện đọc
- Học sinh các tổ nhóm, cá nhân đọc diễn cảm bài văn
- Học sinh các nhóm thảo luận, và trình bày kết quả
Ca ngợi trí thông minh, tài
xử kiện của vị quan án, bày tỏ ước mong có những
vị quan toà tài giỏi trong
xã hội xét xử công tội
Trang 11- Giáo viên tổ chức cho
học sinh thi đua đọc diễn
cảm bài văn
- Giáo viên nhận xét _
tuyên dương
5 Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại bài
- Chuẩn bị: “Chú đi
tuần”
- Nhận xét tiết học
nghiêm minh, bảo vệ trật
tự an ninh xã hội
- Các tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm bài văn