Tập đoc NGHÌN NĂM VĂN HIẾN pps

Kĩ năng: - Đọc trôi chảy toàn bài - Phát âm đúng âm tr - s - Biết đọc một văn bản có bảng thống kê giới thiệu truyền thống văn hóa Việt Nam.. Thái độ: Học sinh biết được truyền thống vă

Tập đoc

NGHÌN NĂM VĂN HIẾN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền

thống khoa cử lâu đời Đó là bằng chứng về nền văn hiến lâu đời của nước ta

2 Kĩ năng:

- Đọc trôi chảy toàn bài

- Phát âm đúng âm tr - s

- Biết đọc một văn bản có bảng thống kê giới thiệu truyền thống văn hóa Việt Nam

- Đọc rõ ràng rành mạch với giọng tự hào

3 Thái độ: Học sinh biết được truyền thống văn hóa lâu đời của Việt Nam, càng thêm yêu đất nước và tự hào là người Việt Nam

II CHUẨN BỊ:

- GV: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê để học sinh luyện đọc

- HS : Sưu tầm tranh ảnh về Văn Miếu - Quốc Tử Giám

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

T

G

Hoạt động dạy Hoạt động học

4’ 2 Bài cũ: Quang cảnh làng

mạc ngày mùa

- Yêu cầu học sinh đọc toàn

bài và trả lời câu hỏi

- Học sinh lần lượt đọc cả bài, đoạn -Học sinh đặt câu hỏi - Học sinh trả lời

- Giáo viên nhận xét cho

điểm

1’ 3 Giới thiệu bài mới:

- Đất nước của chúng ta có

một nền văn hiến lâu đời

Bài tập đọc “Nghìn năm

văn hiến” các em học hôm

nay sẽ đưa các em đến với

Văn Miếu - Quốc Tử Giám

là một địa danh nổi tiếng ở

thủ đô Hà Nội Địa danh

này chính là chứng tích về

một nền văn hiến lâu đời

của dân tộc ta

30’ 4 Phát triển các hoạt

động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, nhóm đôi Phương pháp: Đàm thoại,

thực hành, giảng giải

- GV đọc mẫu toàn bài +

tranh

- Học sinh lắng nghe, quan sát

- Hướng dẫn học sinh luyện

đọc từng đoạn, cả bài kết

hợp giải nghĩa từ

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp bài văn - đọc từng đoạn

- Luyện đọc các từ khó phát

âm

- Học sinh nhận xét cách phát âm

tr - s

- Giáo viên nhận xét cách

đọc

- Học sinh lần lượt đọc bảng thống kê

- 1 học sinh lên bảng phụ ghi cách đọc bảng thống kê

- Lần lượt đọc từng câu - cả bảng thống kê

- Đọc thầm phần chú giải

- Học sinh lần lượt đọc chú giải

* Hoạt động 2: Tìm hiểu

bài

- Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại,

giảng giải, thảo luận, trực

quan

- Học sinh đọc thầm + trả lời câu hỏi

 GV nêu câu hỏi:

- Đến thăm Văn Miếu,

khách nước ngoài nhạc

nhiên vì điều gì?

- Khách nước ngoài ngạc nhiên khi biết từ năm 1075 nước ta đã mở khoa thi tiến

sĩ

- Học sinh trả lời

- Học sinh giải nghĩa từ Văn Miếu - Quốc Tử Giám

- Các nhóm lần lượt giới thiệu tranh

Khoa thi tiến sĩ đã có từ

lâu đời

- Học sinh lần lượt đọc đoạn

2 rành mạch

- Yêu cầu học sinh đọc

bảng thống kê

- Học sinh đọc thầm

- Lần lượt học sinh đọc

 Giáo viên chốt:

+ Triều Lê tổ chức nhiều

khoa thi nhất: Triều Lê -

104 khoa thi

+ Triều Lê có nhiều tiến sĩ

nhất: Triều Lê - 1780 tiến

sĩ

- 1 học sinh hỏi - 1 học sinh trả lời về nội dung của bảng thống kê

- Học sinh tự rèn cách đọc

- Học sinh giải nghĩa từ chứng tích

- Thi đua cá nhân - Một lúc

3 em đứng lên trả lời - chọn

ý đúng hay (Dự kiến: tự hào

- lâu đời):

- Bài văn giúp em hiểu điều

gì về nền văn hiến Việt

Nam?

- Người Việt Nam có truyền thống coi trọng đạo đức

- Việt Nam là một đất nước

có nền văn hiến lâu đời

- Dân tộc ta rất đáng tự hào

vì có một nền văn hiến lâu đời

* Hoạt động 3: Rèn đọc

diễn cảm

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành,

đàm thoại

- Học sinh tham gia thi đọc

“Bảng thống kê”

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh tìm giọng đọc cho bài

văn

- Học sinh tham gia thi đọc

cả bài văn

 Giáo viên nhận xét cho

điểm

- Học sinh nhận xét

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Kể chuyện

- Giáo viên kể vài mẩu

chuyện về các trạng nguyên

của nước ta

- Học sinh nêu nhận xét qua vài mẩu chuyện giáo viên

kể

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Luyện đọc thêm

- Chuẩn bị: “Sắc màu em

yêu”

- Nhận xét tiết học