Luyện tập làm văn lớp 5 kết nối tri thức

— Giúp người viết hoà mình vòo đời sống của nhôn vột trong câu chuyện, bồi dưỡng những phổm chết tốt đẹp của con người: sự thếu hiểu, cảm thông, chia sẻ, sự tỉnh tế,.... Mèo nhép Gn hận,

DƯƠNG THỊ HƯƠNG (Chủ biên)

VŨ HUY KIẾM - NGUYỄN THU PHƯƠNG

LỜI ĐẦU SÁCH

Cuốn Luuện tập làm uăn lớp 5 giúp các em hoc sinh cé tdi liệu tham khảo để luyện kĩ năng tao lập văn bản (viết đoạn văn, bời văn) theo yêu cầu của chương trình vò sách giáo khoa (SGK) Tiếng Việt 5 (bộ sách Kết nối tri thức uới cuộc sống)

Sách bám sát hoạt động luyện viết sáng tạo - tập làm văn (trong

SGK), giúp các em từng bước:

- Tìm hiểu yêu cầu của từng thế loại tập làm văn ở lớp 5

- Xác định vò nắm được yêu cầu về thể loại, kiểu bời, nội dung chính, của đề bài

- Tìm ý, lập ý, xây dựng dòn ý, cho đoạn văn, bài văn theo yêu

cầu của đề bài

- Hệ thống hoó, mở rộng, phát triển vốn từ ngữ theo yêu cầu củd

đề bài

— Phat trién các ý thành câu, các côu thành đoạn, các doan thanh

bai văn theo yêu cầu

- Viết hoàn chỉnh đoạn văn, bời văn

Với cách làm nay, hoc sinh nào cũng có thể vộn dụng vò sóng tợo

theo khỏ năng của mình

Cuốn sách cũng giúp các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh khi cần hướng dẫn hoặc kiểm tro, đánh gió khả năng, năng lực tạo lập văn bản (tap viết sáng tạo) của các em theo Chương trình và sách giáo khoa Tiếng Việt 5

Trên trọng gửi đến các em học sinh, các thầy cô và các bộc phụ

huynh cuốn sóch Luuêện tập làm uăn lớp 5

Các em nhớ giữ gìn sách cẩn thôn để tặng lợi cho các bạn học sau nhé!

Nhóm biên soạn

Bai 1 Tim hiểu cách viết bài văn ké chuyén sdng tao

1 Bòi 2 Tìm hiểu cách viết bài văn kể chuyện sóng tạo (tiếp theo) 6

3 Bai 3 Lap dan y cho bài văn kể chuyện sáng tạo 7

Bòi 4 Viết bài văn kể chuyện sdng tao 9

3 Bòi 5 Đánh gió, chỉnh sửa bài văn kể chuyện sáng tạo 10

Bòi 6 Tìm hiểu cách viết báo cáo công việc 11

Bai 8 Đónh gió, chỉnh sửa báo cáo công việc 15

5 Bòi 9 Tìm hiểu cách viết bài văn tả phong cảnh 16 Bòi 10 Tìm hiểu cách viết bài văn tổ phong cảnh (tiếp theo) 19

6 Bai 11 Viết mở bời và kết bài cho bài văn ta phong cảnh 20

7 Bai 13 Lap dan y cho bai văn tỏ phong cảnh 24

Bai 16 Danh gid, chinh sửa bài văn tỏ phong cảnh 28

9 | Ontdp va Đánh gió giữa học kì l 28

10 Bai 17 Tìm hiểu cách viết đoạn văn giới thiệu nhôn vột trong một cuốn sách | 30

Bòi 18 Tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách 32

1 Bòi 19 Viết đoạn văn giới thiệu nhôn vột trong một cuốn sóch 34 Bòi 20 Đánh gió, chỉnh sửa đoạn văn giới thiệu nhôn vột trong một cuốn sách |_ 36 Bòi 21 Tìm hiểu cách viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một 36

Bai 31 Viết đoạn văn giới thiệu nhân vột trong một bộ phim hoạt hình 54

17 | Bòi 32 Đónh giá, chỉnh sửa đoạn văn giới thiệu nhân vột trong một bội 56 phim hoọt hình

19 Bai 1 Tim hiểu cách viết bài văn tẻ người 60 Bài 2 Viết mở bài và kết bài cho bời văn tỏ người 62

20 Bai 3 Quơn sót để viết bài văn tả người 64

Bai 6 Viét bai văn tả người (Bòi viết số 1) 69

Bai 8 Viết bài văn tổ người (Bòi viết số 2) 72

23 Bòi 9 Tìm hiểu cách viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc 74 Bòi 10 Tìm ý cho đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc 76

24 Bai 11 Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc 77 Bòi 12 Đónh gió, chỉnh sửa đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc 80

25 Bòi 13 Tìm hiểu cách viết chương trình hoạt động 80 Bòi 14 Viết chương trình hoạt động (Bòi viết số 1) 81

26 Bòi 15 Đánh gió, chỉnh sửa chương trình hoạt động 83 Bòi 16 Viết chương trình hoạt động (Bòi viết số 2) 83

28 Bòi 17 Tìm hiểu cách viết đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng |_ 86 Bòi 18 Tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng 88 Bai 19 Viết đoạn văn nêu ý kiến tớn thành một sự việc, hiện tượng (Bòi viết số 1) 89 29_ ' Bòi 20 Đánh giá, chỉnh sửa đoạn văn nêu ý kiến tón thành một sự việc, 90 hiện tượng

Bài 21 Viết đoạn văn nêu ý kiến téón thành một sự việc, hiện tượng (Bòi 91

30_ | viết số 2)

Bòi 22 Luyện viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc 92

31 Bài 23 Luyện tập lập dàn ý cho bài văn tỏ phong cảnh 94 Bòi 24 Luyện viết bài văn tổ phong cảnh 96

32 Bai 25 Luyện tập lap dan y cho bai van tỏ người 98

33 Bòi 27 Tìm hiểu cách viết đoạn văn nêu ý kiến phỏn đối một sự việc, hiện tượng 1O† Bòi 28 Tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến phỏn đối một sự việc, hiện tượng ¡103 Bai 29 Viết đoạn văn nêu ý kiến phỏn đối một sự việc, hiện tượng 105 34_ | Bòi 30 Đánh gió, chỉnh sửa đoạn văn nêu ý kiến phản đối một sự việc, 107 hiện tượng

ie BAI 1 TIM HIEU CACH VIET BAI VAN

KE CHUYEN SANG TẠO

1

TUẦN

$]' Tìm hiểu bời văn kể chuyện sóng tạo ở mục 1 (SGK trang 11)

a Ndi dung bai van trên kể lại câu chuyện Một chuuến phiêu lưu của nhà văn

Nguyễn Thi Kim Hoa

b Xác định các phần mở bài, thôn bài, kết bài vò ý chính của từng phổn

từ đều đến tác giả Nguuễn | Giới thiệu tên câu chuyện vò tóc giỏ

Mở bài Thị Kim Hoà

từ Chuuên kể rằng đến cố nén | Kể lại diễn biến chuyến phiêu lưu của

cười mèo nhép vò chuột xù

c Các chỉ tiết sáng tạo A và B được bổ sung vòo phần than bai cua bai van (khi

kể lại nội dung, diễn biến của câu chuyện)

d - Chỉ tiết A: Sáng tạo thêm lời thoại cho nhôn vật

— Chỉ tiết B: Sáng tạo thêm chỉ tiết tổ cảnh

e Các chỉ tiết sáng tạo giúp cho:

— Bài văn hoy hơn, sinh động và cuốn hút hơn

— Phát huy được trí tưởng tượng phong phú của người viết

— Giúp người viết hoà mình vòo đời sống của nhôn vột trong câu chuyện, bồi dưỡng những phổm chết tốt đẹp của con người: sự thếu hiểu, cảm thông, chia sẻ, sự tỉnh tế, trong cuộc sống

— Các chỉ tiết sáng tạo không làm nh hưởng đến nội dung vò ý nghĩa câu chuyện

9 Nhận xét đoạn sóng tạo ở mục 2 (SGK trang 14):

Đoơn văn này có thể thay thé cho đoạn kết trong câu chuyện ở mục 1

3 Một số cách có thể vận dụng để viết bài văn kể chuyện sang tạo

— Thêm chỉ tiết tả ngoại hình và hoạt động của nhôn vột

- Tưởng tượng mình đang tham gia vào câu chuyện, được nhìn, nghe, chạm

vào moi su’ vat trong cdu chuyện để sóng tọo

— Thoy đổi cách kết thúc câu chuyện

—~

LS~\

Như vậy: Để kể chuyện sóng tạo, ngoời cách thêm chỉ tiết kể, tả hoy lời thoại cho nhôên vột, chúng ta còn có thé thay đổi kết truyện theo ý tưởng tượng của mình Tuy nhiên, dù sóng tạo theo cách nòo, cũng không được làm thay đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

Một số đoạn sóng tạo khác cho kết đoạn

‹ Mèo nhép nép mình bên một bụi cỏ, hai mắt mở to nhìn những cú song phi củo chuột xù vò bóc ngựo, hệt như phim hành động, vừa nhơnh vừo chính xóc

Nó còn chưa kịp hoàn hổn thì đõ nghe tiếng bác ngựa giục:

Thôi, về đi! Hôm nay thế là may đấy, lần sau đừng có mạo hiểm nữa

Mèo nhép băn lến theo sau chuột xù, nhảy lên lưng bác ngựa trở về Suốt dọc đường, mèo nhép chỏ hé rồng nói câu nòo

2 Trên lưng bác ngực trở về, chuột xù vẫn chưa hết choáng vóng vì cú ngõ từ trên cao do bị rắn quăng đuôi hốt xuống Vết thương ở chôn cũng rướm móu Mèo nhép Gn hận, muốn nói một côu xin lỗi bạn, nhưng lưỡi cứ cứng lại,

Các đoạn van nay kể lại câu chuyện theo lời củo chuột xù

Chuột xù dùng từ "tôi" để gọi bản thân; dùng “cậu ban của tôi”, "cậu dy" dé gọi mèo nhép; dùng “bác ngực” để gọi bác ngựa

Những từ in đệm “chẳng hiểu soo”", “chắc là" thể hiện chuột xù không chắc

chắn về suy nghĩ, cảm xúc của mèo nhép (chọn ý A)

So sánh cách kể chuyện trong các đoạn văn ở trang 15 với cách kể chuyện

trong bài văn trang 11:

Bòi văn ở trang T1 Hai đoạn truyện ở trang 15

Cách mở đầu câu |Người viết giới thiệu côu | Người viết đóng vơi chuột chuyện chuyện đỗ đọc, đỗ nghe: tên | xù, tự giới thiệu bản thôn,

côu chuyện, tên tác giả sau đó mới giới thiệu câu

anges

LS~\

Cách kể lại các |Người viết không tham gio | Đóng vơi chuột xù, người

sự việc trong câu | vào câu chuyện, mà chỉ kể lợi | viết kể lai việc làm, suy nghĩ, chuyện các sự việc theo những gì đã | cảm xúc của chuột xù

đọc, đõ nghe

Cách kết thúc côu | Nêu suy nghĩ, cảm xúc củo | Chuột xù kể lợi sự việc kết

chuyện người viết về câu chuyện thúc câu chuyện vò nêu

những suy nghĩ, đánh giá về

người bạn mèo nhép

Như vậy: Đóng vơi nhôn vột để kể lợi câu chuyện lờ một cách kể chuyện sóng

tạo Cách kể này khó sinh động, tự nhiên vò hốp dẫn người đọc, giúp cho bòi

văn mang đệm dếu ốn cá nhân, có tính của người viết

Ê Những điểm cần lưu ý khi đóng vơi nhân vột để viết bòi văn kể chuyện sóng

tạo

vn

- Nhân vật kể chuyện (nhôn vột được đóng vơi) xưng lò “tôi”, hoặc “tớ”, “mình”; gọi các nhôn vột khác là “cậu”, “ban" hay “anh", “bác”, tuỳ theo mối quan

hệ giữa các nhân vột trong câu chuyện

- Các sự việc trong câu chuyện được kể lợi theo cảm nhận và những suy nghĩ, cảm xúc củo nhôn vột kể chuyện

- Kết thúc câu chuyện: Nhên vột kể chuyện nêu suy nghĩ, cảm nhộn của chính mình về câu chuyện

Chon 1 trong 2 dé sau:

Dé 1: Viét bai van kể sáng tạo câu chuyện Thanh âm của gió hoặc

Đề 2: Viết bời văn kể sóng tạo một câu chuyện có nhân vột chính lò

@ Chuan bi

— Nhớ lợi nội dung câu chuyện (bối cảnh diễn ra câu chuyện - nhôn vột của côu chuyện - diễn biến các sự việc của câu chuyện)

- Lực chọn và ốn định cách sáng tạo cho câu chuyện: Sóng tợo trong đoạn

nòo? Sáng tạo bằng cách nào?

~x~¬

2 Lap dan y

Dé 1

Me bai: Gidi thiéu tén cau chuyén: Canh déng hoa, tac gid Lé Anh Vinh — Bui Thi Diém Thân bài: Kể lại câu chuyện theo trình tự:

— Niềm vui của các bạn nhỏ khi vui chơi trên đồng cỏ

- Nguy cơ đồng cỏ trở thònh bði rác: Có thể thêm chỉ tiết sáng tạo, ví dụ: Thế nhưng gần đâu, trên đồng cỏ bỗng xuất hiện một bãi rác Ban đầu, chỉ là một uài bịch ni lông chứa các chất thỏi sinh hoạt Một uài ngàu trôi qua, lại thấu thêm ít rác thải xâu dựng, những đồ đạc cũ bỏ đi uứt ngổn ngang Bãi rác cứ thế lớn dần lên Dưới ánh nắng mặt trời uùng cao nguuên, lũ ruôi nhặng, chuột bọ kéo uề hàng đàn

quanh bãi rác, mùi hôi bốc lên nồng nặc khiến cho các bạn nhỏ chăng còn dám ra

đồng cỏ uui đùa, nhảu nhót như trước nữa

- Ý tưởng cỏi tạo đồng cỏ của các bạn nhỏ: Có thể thêm chỉ tiết sáng tạo,

ví dụ: Các bạn nhỏ chụm đầu uào bàn tính Mư Hoa nhanh nhẹn uà quả quuết:

— Ba mình có rất nhiều hạt giống hoa Mình sẽ xin ba một ít

Ja Ka cũng hào hứng:

— Vườn nhà mình trồng nhiều loại hoa Mình sẽ xin ba mẹ ít câu con

Cứ thế, mỗi người góp một sáng kiến uà mọi người đều quuết tâm cải tạo đồng cỏ

— Việc thực hiện ý tưởng cỏi tạo đồng cỏ

Kết bài: Nêu kết quẻ tốt đẹp của việc thực hiện ý tưởng Có thể thay bằng kết bài khác, ví dụ:

Với cánh đồng hoa xinh đẹp, ngôi làng trở nên nổi tiếng Những đám hoa muôn sắc được nhân rộng ra theo ngàu tháng Từ uài trăm mét uuông, rồi lên tới hàng ngàn mét uuông đồng cỏ được thau thế bằng những mảng màu xanh, đỏ, tím, uàng rực

rỡ Ngôi làng trở nên nổi tiếng, đón nhiều khách du lịch tham quan Các bạn nhỏ uà

cả dân làng tràn trề niềm uui uà hạnh phúc, nụ cười luôn nở trên môi mỗi người

mình rất oai phong, lẫm liệt trong uụ dẫn đoàn quân đi kiện Trời, bắt Trời làm mưa

xxx

k¬

Thân bài: Kể lại các sự việc trong cuộc kiện Trời của các con vột, dẫn đều là cóc (nhân vật kể chuyện)

- Trời hgn hán lâu, muôn vột khát nước không sống nổi

- Cóc thấy nguy bèn lên thiên đình kiện Trời Cua, gốu, cọp, ong, cáo xin đi theo

- Lên đến Nhà Trời, cóc chỉ huy, dờn binh bố trận đâu vào đấy rồi gõ trống nóo động thiên đình

- Cuộc chiến đấu khó cam go giữa quên Nhà Trời với đoàn quên từ hạ giới lên

- Cuối cùng, Trời chịu thua, Thượng đế phổi cho mưa và còn giao hẹn từ đó về

sau cứ hễ cóc nghiến răng là trời đổ mưa

Kết bài: Cóc nói lên suy nghĩ, cảm xúc của bản thên về sự việc trén (vui, man nguyện, tự hòo vì từ đó trở đi, Trời phải "nể mặt", hễ cóc nghiến răng lò trời mưo ngoy, không cần cóc phải vết vỏ lên tôn trời)

3 Gop y va chinh stra:

- Về nội dung: Việc thêm vao cdc chi tiét sang tao cé lam thay déi ndi dung,

ý nghĩa câu chuyện hay không?

- Về cách sdng tao cóc chỉ tiết trong côu chuyện: Các chi tiết sáng tạo được đưa vào côu chuyện có phù hợp không? Có tạo sự liên kết hợp lí, chặt chẽ với những sự việc, những chỉ tiết gốc còn được giữ lại không?

Chon 1 trong 2 dé sau:

Đề †1: Viết bời văn kể sáng tạo câu chuyện Thanh âm của gió hoặc Cánh

- Nhắc các em về cốu trúc bời viết

- Gợi ý cóc em về chỉ tiết có thể sáng tạo trong bài

- Nhắc cóc em về chữ viết vờ trình bày bài

Bố bảo: “Rồi dần dần, các con sẽ khóm phá ra nhiều điều thú vị nữa trong cuộc sống”

2 Đoạn kể sóng tạo truyện Cánh đồng hoa

Mu Hoa quay mat đi giấu những giọt nước mắt:

- Bọn mình đâu còn chỗ mà vui choi!

Cỏ bọn buồn bã kéo nhau đi xa hơn, đến nơi mà mùi hôi bãi rác không còn

lang vẻng nữa Nằm dài trên bãi cỏ, ngắm bều trời xa xăm, bỗng Mư Hoa

reo lên: “Cóc cậu xem kìa, một bều trời đầy hoa!" Cả bọn nhoo lên: "Làm

gì có? Hoa đâư?” Mư Hoa hào hứng: “Hoa ngũ sắc hình cánh diều, hoa cúc

trắng hình đám môy, nhiều lắm "

3 Đoạn kể sóng tạo truyện Cóc kiện Trời

Từ đó trở đi, cứ mỗi lần cóc tôi nghiến răng là trời nhanh chóng đổ mưa Nhớ lợi cái ngày vốt vỏ lên tận thiên đình để kiện Nhà Trời, cóc tôi cũng thếy vui và đáng tự hòo lắm Chẻ gì thì cũng nhờ tôi mà trần gian không con nan hạn hón nữa

BÀI 5 ĐÁNH GIÁ, CHỈNH SỬA BÀI VĂN

KE CHUYEN SÁNG TẠO

Ÿ' Thầy cô trả bời và nêu nhận xét chung

—_ Việc xác định yêu cầu của đề bài có đúng trọng tam hay có bị lạc đề không?

- Về bố cục bời viết: Có đầy đủ 3 phần và có được trình bày r6 rang mach lạc không?

~~

- Về nội dung: Nội dung câu chuyện kể có hốp dẫn sinh động hay không?

Có rút ra được bài học có ý nghĩa gì không? Trình tự sắp xếp các sự việc có hợp lí không?

- Các chỉ tiết kể sáng to có hợp logic không? Có làm thay đổi nội dung chính hoặc ý nghĩa của câu chuyện không?

— Về việc trình bày bài và chữ viết

Giáo viên chọn bòi viết tốt, đọc mẫu

9 Chỉnh sửa bài viết

a Hoc sinh chia sẻ bài viết của mình

b Góp ý cho bạn: Dựoc vòo tiêu chí đánh gid của thầy cô để nhộn xét bài cho bạn theo một số y sau:

— Trọng tam bài viết

a Bdo cdo viết về hoạẹt động trong tháng 9 của tổ 1 lớp 5C, Trường Tiểu học Kim Đồng

b Báo cóo được gửi cho cô giáo chủ nhiệm lớp

Người viết báo cáo là bạn tổ trưởng tổ 1, tên là Nguyễn Đức Việt

c Thông tin của từng phần trong báo cóo:

Phần đầu Quốc hiệu và tiêu ngữ; địa điểm vò thời gian viết báo cáo Phần chính - Tiêu đề báo cóo

¬ Người nhộn báo cóo

- Nội dung báo cóo (kết quỏ học tộp, việc thực hiện nội quy của trường, lớp; về các hoạt động khác)

Phần cuối Chức danh, chữ kí, họ và tên của người viết báo cáo

d Về cách thức trình bày của từng phần trong báo cóo:

— Về hình thức:

+ Báo cóo trình bày theo 3 phần rõ ràng, mọch lạc, đọc dễ hiểu, dễ nắm bắt

thông tin

+ Có đầy đủ quốc hiệu, tiêu ngữ theo quy định của một văn bản hành chính

— Về nội dung: Báo cáo được viết đầy đủ thông tin của người nhộn, người gửi, thông tin về công việc trình bày khoa học, có số liệu, minh chứng xéc thực kèm theo

9 Những điều cần lưu ý khi viết báo cáo công việc

a Trước khi viết:

- Xúc định rõ những nội dung trong báo cóo là gì? Về phương diện gì?

— Thu thập số liệu, thông tin cần thiết

- Xóc định cách trình bòy nội dung báo cáo theo danh mục như thế nòo để đảm bỏo sự rõ ròng, chỉ tiết và minh bạch

b Trong khi viết, cần chú ý về cách trình bày, cụ thể:

Phần đầu - Quốc hiệu, tiêu ngữ viết giữa

dòng, côn đối Quốc hiệu nên viết chữ in hoa

- Địa điểm, thời giơn viết áp lề

- Cần có lời dẫn chuyển tiếp

tạo sự liên kết hòi hoà (Em xin

báo cóo ) theo từng lĩnh vực, từng nhóm, - Các công việc cần liệt kê

- Các nội dung báo cóo trình | - Cần chuển bị các số liệu, bằng

bòy rõ ròng thành từng mục †, | biểu minh chứng xóc thực

2, Bucy Phần cuối Chức donh, chữ kí và họ tên

người viết báo cáo được viết gần phía lề phỏi của béo cóo

c Sou khi viết:

Đọc lại báo cóo, rò soót li lỗi chữ viết, lỗi số liệu, lỗi về cách dùng từ ngữ Đối chiếu với báo cáo mẫu ở SGK trang 33 để biết hình thức viết báo cdo da

đọt yêu cầu hay chưa

Đối chiếu với những số liệu thực tế xem bdo cóo đố xóc thực chưa

3 Doc ki Ghi nhớ (SGK trang 34)

Chon 1 trong 2 dé sau:

Dé 1: Trong vai t6 trưởng hoặc lớp trưởng, béo cóo thầy cô về các

hoạt động của tổ hoặc lớp trong thang qua

Đề 2: Trong vơi chỉ đội trưởng, báo cáo thầy cô Tổng phụ trách Đội về *% các hoạt động của chỉ đội trong thóng qua x3

4ˆ Chuẩn bị

- Đọc lại báo cáo mẫu (SGK trong 33), xác định cách viết theo đúng mẫu về

hình thức

—_ Thu thập thông tin, số liệu chính xác để chuẩn bị cho nội dung báo cáo

- Có thể lập bảng biểu để tiện theo dõi, đối chiếu thông tin

2 Viet bdo cao

Le

THAM KHẢO `)

1 Bóo cóo hoạt động củo tổ hoặc lớp

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hà Nội, ngàu 30 tháng 11 năm 2024

BAO CAO HOAT DONG THANG 11 LỚP 5A, TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG

Kinh gửi: Cô giáo chú nhiệm lớp 5A

Em xin báo cáo các hoạt động của lớp trong tháng 11 viva qua như squ:

1 Những việc đã làm được:

— Tích cực, chủ động trong các giờ học; hăng hói phát biểu ý kiến; ghi

chép bai day đủ, giữ vở sạch chữ đẹp; tự giác hoàn thành bời về nhà

— Đi học chuyên cồn, đúng giờ; truy bài đầu giờ có hiệu quỏ; tình trạng

ăn quà vặt đã giảm hẳn so với tháng trước

— Giữ vệ sinh lớp học và trường học sạch sẽ; thường xuyên chăm sóc côy xanh

—_ Tích cực thi đua lập thành tích chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam

Tiết mục văn nghệ chào mừng 20/11 của lớp được xếp thứ Nhấết

— Tuyên dương tổ 2

— Tuyên dương cóc cá nhên tiêu biểu: Quỳnh Anh; Gia Bảo; Anh Tuốn;

Quang Thién; Tan Đạt; Minh Tâm, Yến Vy

2 Những việc cần khắc phục:

- Còn hiện tượng nói chuyện riêng trong giờ học (Đức Anh; Đức Hải)

- Một số bạn quên sách vở các môn học nghệ thuột (Ngọc Bích; Thu Phương)

- Mặc đồng phục không đúng quy định, thiếu khăn quàng (Huy Hiếu, Ánh Như)

Lớp trưởng Hoàng Phạm Huy Hoàng

—=—=—=—=—=—=——=—=r—=m—=—=r—=————=—=—=———————_~

-.—

1:

Đức,

2;

2 Báo cóo hoạt động của chỉ đội trong tháng

LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG

Chỉ đội lớp 5A Hà Nội, ngàu 30 tháng 11 năm 2024

BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG THÁNG 11

Kính gửi: Cô giáo Tổng phụ trách Đội

Em xin bdo cáo các hoạt động của Chỉ đội lớp 5A trong tháng 11 vừa qua

như sou:

Những thành tích nổi bột:

Tham gia tích cực các hoạt động chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam

Thi văn nghệ 20/11 được xếp thứ Nhết

Phong trào “Đọc và làm theo báo Đội" được duy trì và thực hiện có hiệu quả

Làm báo tường chủ đề “Biết ơn Thầy Cô” để trang trí lớp

Giữ vệ sinh trường lớp, bảo vệ của công; trồng thêm 3 cây xanh

Tuyên dương các có nhôn tiêu biểu: Hà My, Hỏi Yến, Quang Minh, Minh

C BÀI 8 ĐÁNH GIÁ, CHỈNH SỬA BÁO CÁO CÔNG VIỆC

Ÿ' Nghe thầy cô nhộn xét chung

— Về hình thức trình bày báo cáo:

+ Phần đầu vò cuối báo cáo có trình bày đúng quy định không, có đủ các thông tin hay không?

+ Phần nội dung chính của báo cáo: Các thông tin báo cáo có được trình bày thành từng mục một cách khoa học và hợp lí không?

— Về nội dung thông tin trong báo cóo:

+ Các thông tin (hoạt động) báo cóo có phù hợp với yêu cầu của đề bời không?

nh Le)

+ Các thông tin có tính thuyết phục không? Có chính xóc và đầy đủ không?

- Về cách dùng từ, cách viết câu:

+ Cách dùng từ ngữ trong báo cóo có phù hợp không?

+ Cách viết câu có đúng ngữ pháp không?

— Về chính tỏ: có lỗi chữ viết hay không?

2 Hoc sinh đọc báo cáo của mình, các bạn lắng nghe và nhộn xét

9 Học sinh chỉnh sửa báo cóo theo nhộn xét của thầy cô và theo góp ý củo các bạn

BÀI 9 TÌM HIỂU CÁCH VIẾT BÀI VĂN

TẢ PHONG CẢNH

Ÿ' Tìm hiểu bài văn Đà Lạt ở mục 1 (SGK trang 49)

a Bai van tỏ đặc điểm cảnh vột thiên nhiên của thành phố Đò Lọt

b Xác định mở bài, thân bời, kết bời và nội dung chính của từng phần:

- Đoạn 3: Tả bầu trời và những hồ nước ở Đà Lạt

- Đoẹn 4: Tả những vườn rau vò vườn hoa của Đò Lọt

(1) Vẻ đẹp do thiên nhiên ưu đãi:

- Vi tri địa lí: nằm trên độ cao 1 500 mét so với mực nước biển

— Khí hậu: mót mẻ quanh năm, không khí mát lành

— Cảnh vột:

+ Thác nước: như một dải lụa, trắng sáng như gương, hùng vĩ và nên thơ + Dòng suối: đổ xuống ào òo, rì rào (suối nhỏ)

+ Rừng thông: thẳng tắp, ngút ngàn

+ Bầu trời: không chút gợn mây, thắm xonh màu ngọc bích

+ Hồ nước: trong suốt như pha lê

(2) Vẻ đẹp do con người tạo nên:

+ Vườn rdu: xanh tươi

+ Vườn hoơ: muôn hồng nghìn tía

(3) Tình cảm, suy nghĩ của người viết đối với phong cảnh được thể hiện dan xen trong quá trình miêu tả (đâu là nơi nghỉ mát lí tưởng, cảnh đẹp đến nao lòng; tô điểm cho thành phố uẻ hùng ưĩ uà nên thơ; thành phố xinh đẹp; dễ chịu uô cùng, )

Ø' Những điểm cần lưu ý khi viết bài văn tả phong cảnh:

ad Phạm vi miêu tẻ: Phong cảnh được miêu tả có thể là sông, hồ, biển, làng xóm, thònh phố, cánh đồng, đêm trăng ở lòng quê

b Bố cục 3 phần của bời văn tả phong cảnh:

Mở bài: Giới thiệu về cảnh được miêu tỏ (Cảnh gì? Ở đêâu?), có thể nêu lí do

miêu tả

Thân bài:

- Tả lần lượt từng phần hoặc từng vẻ đẹp của phong cảnh

- Quá trình miêu tả có thể kết hợp thể hiện cảm xúc, suy nghĩ đơn xen

Kết bài: Nêu nhộn xét, cảm nghĩ về phong cảnh

c Trình tự miêu tả: Thông thường, trình tự miêu tỏ đi từ bao quát đến chỉ tiết (từng phần, từng cỏnh, từng vẻ đẹp): miêu tỏ cảnh ở khu vực trung tâm của phong cảnh trước, rồi đến những cảnh xung quonh, xa xa

d Cách lựa chọn cảnh vột để miêu ta:

— Nên lựa chọn những vẻ đẹp tiêu biểu, trong tam của phong cảnh

- Cảnh vột được miêu tỏ thường là những cỏnh vột tự nhiên (bầu trời, ánh

sáng, nắng, gió, không khí, núi non, rừng côy, mặt nước, )

~y*

La

— Quan sdt va cam nhộn vẻ đẹp củo hồ bằng nhiều giác quan: mắt nhìn, tai nghe,

— Dùng từ ngữ giàu sức gợi tẻ, gợi cổm để miêu tả

— Sử dụng những hình ảnh so sánh, nhân hoá làm nổi bật đặc điểm củo sự vột

vò làm cho cảnh vột trở nên sinh động:

+ Một màn sương trong nhẹ và mỏng như khăn voon

+ Tiếng mời chào của người bán hàng rong cốt lên như chim hót mùa xuôn

+ Mặt hồ ngời lên như ánh mốt thơnh xuôn

+ Lá bay dịu dàng như mới tóc thiếu nữ

+ Xanh tốt và tráng kiện như những lõo tướng

+ Hàng rễ rủ như những bệ rêu oơi hùng

+ Mặt hồ trầm mặc (mùa đông), hồ được trang điểm lộng lẫy (mùo xuôn)

Giống nhau Đều giới thiệu tên phong cảnh (Đà Lạt), đều nêu những cảnh vột

tiêu biểu của phong cảnh, để lợi ấn tượng cho mọi người (thành phố ngàn hoa, nhiéu thông xanh uà hồ nước đẹp)

Khóc nhau | Giới thiệu ngay phong cảnh | Dẫn dắt bằng một số thông tin liên

queœn rồi mới giới thiệu phong cảnh

Ưu điểm Ngắn gọn, dễ viết Thông tin phong phú, hấp dẫn

Khdc nhau_ | Ngắn gọn Cảm xúc, suy nghĩ | Viết dài hơn (nhiều câu văn hơn)

bộc lộ một cóch rõ ràng Gợi suy nghĩ cảm xúc, khiến người

đọc có những suy tư

Ưu điểm Ngắn gọn, dễ viết Thể hiện suy nghĩ cảm xúc có chiều

sâu, tạo kết nối với người đọc

Hồi học lớp Hoi, học bời Hồ Gươm của nhà văn Ngô Quên Miện, tôi đã từng

mơ ước một lần được đến thăm Hồ Gươm để tôn mắt chiêm ngưỡng vẻ đẹp của hồ, được nhìn thấy “Cụ Rùo” nhô đều lên mặt nước Từ đó đến nay, đð nhiều lần được đến thăm hồ, dù chưa gặp “Cụ Rùo” lần nào, nhưng chưa lần ndo tôi thấy chán, bởi vẻ đẹp của hồ, vào mùa nào cũng hấp dẫn tôi

Kết bài †:

Ai đã đến Thủ đô Hà Nội mà lại không đến thăm hồ Hoàờn Kiếm, có lẽ nuối tiếc rốt nhiều Mỗi ngòy, suốt từ sáng cho đến khuyg, xung quanh hồ có biết bdo lượt người dừng chôn ngắm cảnh, chụp hình hay dạo chơi, thư giõn Hồ Hoàn Kiếm chính là niềm tự hào, kiêu hãnh của Thủ đô ngờn năm văn hiến Kết bài 2:

Người ta nói Hà Nội mùa nòo cũng đẹp Chắc chắn, hồ Hoàn Kiếm góp một

phần không nhỏ, làm nên vẻ đẹp của Hà Nội Bạn có đồng ý với tôi không?

3 Vé cach viết mở bời gión tiếp và kết bài mở rộng cho bai van tả phong cảnh

— Khi viết mở bài gián tiếp, ngoời hơi cách SGK gợi ý, có thể bắt đầu theo những cóch sou Ví dụ: Tả dòng sông quê hương:

LB

Tuổi thơ di cũng có những kỉ niệm gắn

bó với cảnh đẹp quê hương: con đường đến trường; cánh đồng lúa bát ngát vòng thơm Với em, dòng sông quê hương hiền hoà là cảnh đẹp mò em yêu thích nhất

Ngòy nòo tôi cũng được bố chở đến trường,

đi qua côêy cầu bắc ngơng sông Trò Lý

Phong cảnh dòng sông quó đỗi thôn quen, đến nỗi chẳng thấy có gì lạ Thế nhưng, vào

buổi tối mùa hè, ngồi uống nước mót trên

quén nhỏ bên đê cùng bế mẹ, ngắm dòng

sông cùng với côêy cầu lung linh ánh điện, tôi bỗng thấy dòng sông qué minh sao ma

Nêu một hướng mở, khiến

người đọc phỏi suy nghĩ

Tôi yêu công viên giữa lòng thành phố của tôi Công viên hệt như một ló phổi xonh giúp cho thành phố chúng tôi luôn khoẻ mạnh Còn bạn, quê hương bạn có cỏnh gi đẹp, hãy giới thiệu cho chúng tôi cùng biết

với nhé!

4 BAI 12 QUAN SAT PHONG CANH )

Lựa chọn phong cảnh để quen sót, ví dụ: cảnh dòng sông quê hương

Lựa chọn cách quan sót: quœn sót trực tiếp kết hợp những hình ảnh được gợi nhớ trong quá trình tìm hiểu đã qua

Lực chọn trình tự quœn sót:

+ Kết hợp hơi trình tự: quan sót từ xa đến gồn, từ toàn cảnh đến chỉ tiết + Kết hợp quan sét theo thời gian trong ngày: buổi sáng - buổi trưa - buổi tối

2 Quan sót vò ghi chép kết quỏ quan sat

Quœn sót dòng sông theo trình tự không giơn:

ad Quan sót toàn cảnh:

Sông chảy giữa miền quê thanh bình

Hơi bên bờ là xóm làng trù phú, là cánh đồng trỏi rộng

Quan sat từng sự vột, hiện tượng:

Hình dáng: uốn lượn mềm mọi như dải lụa (hoặc uốn lượn như một nét vẽ mềm mọi giữa bức tranh phong cảnh quê hương)

Mặt sông trỏi rộng thoáng đõng

Dòng nước trong vắt, đổi màu theo thời gian:

+ Buổi sóng: Dưới ánh nắng ban moi, mặt sông nhuộm một màu hồng rọng

rỡ, xa xo lếp lánh như dát bạc

+ Buổi trưa: Nước trong xanh thăm thẳm, in bóng môy trắng lững lờ trôi + Buổi chiều: Mặt sông dần dần tối lại, hoàng hôn phủ ónh vòng lung linh, quyến rũ

+ Tiếng x6n xao cudi ndi cia người đi trên đê mỗi buổi sáng

- Hương vị (tuỳ từng thời điểm):

+ Khi thoang thoảng mùi hương của những vườn bưởi nở hoa trắng ngần ven

sông (thường vòo buổi sáng)

+ Khi thoảng mùi hương cốm từ những vọt nếp non (buổi trưo)

+ Khi ấm nồng khói bếp rạ của những nhà ven sông (buổi chiều)

- Những cỏnh vột liên quan:

+ Nắng, gió, môy trời,

+ Những cánh buồm căng gió,

+ Những thuyền chở nặng đầy khoơng,

+ Những thuyền côu nhó của người làm nghề chòi lưới đang gỡ có,

+ Người vò phương tiện ởi trên đê hối hỏ, nói cười râm ran,

3 Trao đổi về kết quả quơn sót:

Học sinh trao đổi để góp ý cho nhou về:

Gợi ú (dựa vòo kết quỏẻ quơn sót ở Bài 12 - tuần 6):

Mở bài: Giới thiệu bao quát về dòng sông quê hương theo cách mở bài trực tiếp hoặc mở bời gián tiếp:

- Tên dòng sông (nếu có)

- Dòng sông ấy chảy qua đâu? (miền quê hay thònh phố)

- Nêu ến tượng chung củo em về dòng sông

~~

Lặ-Than bdi:

— Tả bao quât toăn cảnh dòng sông:

+ Nhìn từ xo, dòng sông có hình dâng thế năo? (ví dụ: uốn lượn mềm mại) + Phong cảnh quí hương có gì nổi bệt? (ví dụ: xóm lăng trù phú, thănh phố

sầm uết)

+ Trong bức tranh quí hương, dòng sông có vơi trò gì? (ví dụ: lăm cho bức tranh quí hương có vẻ đẹp hăi hoă, đầy sức sống)

— Tả chỉ tiết từng sự vột, hiện tượng:

+ Ước chừng về chiều dời, độ rộng của dòng sông (đoạn chảy qua nơi em ở) + Mặt sông: Trải rộng hay hẹp/nhìn rõ bờ bín kid?

+ Nước sông: Trong vắt hay đỏ ngềầu phù sơ?

+ Dòng nước chảy thế năo? Chảy chậm lững lờ hay cuồn cuộn chảy xiết? + Buổi sâng, quang cảnh dòng sông thế năo? Mặt nước? Không gian? Hương thơm?,

+ Buổi trưa: mặt nước, mđy trời

+ Buổi chiều tối: Không giơn, ânh sóng, mặt nước? Cảm xúc trước cảnh vật? + Cảnh vột hai bín bờ sông có những gì? Đặc điểm cảnh vột xung quonh?

— Những hoạt động của người, vột liín quan đến dòng sông:

+ Tău, thuyền hoạt động trín sông thế năo?

+ Sinh hoạt của người dôn hai bín bờ sông

— Lợi ích của dòng sông quí hương:

+ Nguồn nước tưới mât cho những cónh đồng trù phú

+ Nguồn nuôi dưỡng cuộc sống cho bao con người

+ Cho quí hương một vẻ đẹp hoằn thiện

+ Nơi chắp cânh boo ước mơ tuổi thơ, nơi lưu giữ những kí ức để trở về,

Kết băi: Níu tình cảm, cảm nghĩ của em với con sông quí hương

2 Góp ý vă chỉnh sửa dăn ý

Học sinh chia sĩ dan ý, nhận xĩt, bổ sung cho nhau:

- Những cảnh vột được lựa chọn để miíu tả

- Câch sắp xếp trình tự miíu tổ câc cảnh vat

Lo

C BÀI 14 VIẾT ĐOẠN VĂN TẢ PHONG CẢNH »

Tác giả đõ quơn sót, cảm nhộn vẻ đẹp của dòng suối bằng cóc gióc quơn:

+ Mắt nhìn: suối nhỏ, nước trong, chảy lững lờ, rêu xanh, cá nhỏ ve vay vay

và đuôi, măng trúc non bị nhím ăn dở, lỗ chỗ như vết chân chuột, trúc vàng Ong vut cao, hoa trúc cứng vòng

+ Tơi nghe: gần như không có tiếng động nàèo

+ Mũi ngửi: không có hương vị gì, vẫn thoảng mùi thơm nhẹ nhõm, xơ ngúi

Phong cảnh dòng suối được miêu tả theo trình tự không gian (trong rừng trúc, ở giữa dòng, bên kia suối)

Doan van b:

Câu chủ đề của đoạn văn: Biển luôn thau đổi tuù theo màu sắc mâu trời

Tác giỏ đã quan sát biển, trời vào những lúc thời tiết khác nhau:

+ Lúc nắng đẹp: trời xanh thẳm, biển cũng thẳm xơnh

+ Lúc ít nắng: trời rải mây trắng nhọt, biển mơ màng dịu hơi sương

+ Lúc trời âm u mây mưog, biển xóm xịt năng nề

+ Lúc trời ầm ầm dông gió, biển đục ngầu giộn dữ

Những hình ỏnh so sónh, nhân hoá trong đoạn văn và tóc dụng:

+ Nhôn hoá: (biển) giận dữ

+ So sónh vò nhân hoá: Như một con người biết buồn uui, biển lúc tẻ nhạt, lạnh

lùng, lúc sôi nổi, hả hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

+ Các hình ảnh so sánh vò nhôn hoá trên giúp người đọc dễ hình dung những sốc thái khác nhau củo biển, thấy được sự thay đổi hết sức sinh động, phong phú của biển,

Ê Viết đoạn văn miêu tả một đặc điểm nổi bật của dòng sông quê hương

1

THAM KHẢO: )

Tổ con sông ở một miền quê

Mỗi buổi sáng, sông thức dộy từ rốt sớm theo tiếng gõ khuo lách cách mạn thuyền gọi có vòo lưới của mấy bác thuyền chòi, tiếng nói cười rôm rẻ củo những người đi chợ xa Mặt trời lên, những tia nắng ửng hồng xud tan màn sương mờ còn bảng lẻng Không gion ửng hồng màu nắng sớm Xo xo, mặt nước như dót đầy những vổy bọc lấp lánh Buổi trưo, trời cao va xanh

Le

Mặt sông phẳng lì không gợn sóng Nó tự nguyện làm tốm gương trong cho may trời thả dáng Môy trắng bồng bềnh soi bóng, tưởng như đơng trôi dưới lòng sông sâu thẳm Vời cánh buồm lững lờ trên sông, lặng lẽ như dang buồn ngủ giốc trưa Chiều đến, ráng vàng chạy những vệt dài trên sông Mặt nước tối dần theo ánh hoàng hôn đỏ rực Nét quyến rũ huyền ảo của dòng sông chưa khi nào đẹp đến thế

Tả dòng sông đoạn chảy qua thành phố

Mỗi buổi chiều, khi ánh mặt trời còn chưo tốt hẳn, người từ trong các khu

phố đõ đổ ra trên các khúc đê để đi bộ thể dục Họ vừo đi vừa cười nói rom

rẻ cả một khúc sông dòi Xa xq, ánh hoàng hôn lung linh phủ sắc vàng trên mặt nước Dòng nước trong xanh in bóng mây trời lúc buổi trưo, dần đổi sang màu tím Trời tối lúc nào không hoy Cây cầu bắc qua sông đõ bừng sáng ánh điện lung linh Mặt sông lếp lánh ánh sáng như đang cười Thỉnh thoảng, một con tàu chở hàng chạy ầm ì trên sông, làm vỡ tan mặt nước lung linh như dát vòng, dát bạc

Chon 1 trong 2 dé sau:

Đề †1: Tả một cảnh ao hd, sông suối ở quê hương em hoặc ở nơi gia

Bài viết cần trình bày rõ 3 phần: mở bài, thôn bòi, kết bài

Có thể mở bài trực tiếp hoặc gián tiếp

Có thể kết bài mở rộng hoặc không mở rộng

Trong phần thân bài, cần chú ý tẻ chỉ tiết hơn đối với những sự vột hiện

tượng đặc sắc, đóng voi trò làm nên vẻ đẹp riêng cho cảnh được miêu tả

Khi miêu tả, chú ý lựa chọn từ ngữ có sức gợi tổ, gợi cảm để làm nổi bột đặc

điểm của sự vột kết hợp sử dụng các biện pháp so sánh, nhôn hoá để các

hình ảnh miêu tả thêm sinh động, hấp dẫn người doc

9 Đọc soát và chỉnh sửa:

Học sinh đọc bài viết của mình, tự rò soát lỗi và chỉnh sửa:

Lỡ\

Thầy cô trả bài và nêu nhận xét chung

- Về bố cục bời viết: Có đủ 3 phần: mở bài, thôn bài, kết bòi hay không? Các phần có được trình bày rõ ràng, mạch lạc không?

— Về trình tự miêu tổ: Cách sắp xếp ý có theo trình tự hợp lí không?

— Việc sử dụng từ ngữ để miêu tổ có phù hợp hay không? Câu văn có đúng

ngữ pháp không, diễn đạt có rõ nghĩa không?

— Về việc sử dụng các biện pháp so sánh, nhân hoá trong bài viết ?

- Bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc đối với phong cảnh có chôn thực, hợp lí không?

—_ Về chữ viết vò trình bày bài, lỗi chính tả, ?

9 Học sinh chỉnh sửa, hoàn thiện bài làm

Hoc sinh doc bai của mình và lời nhận xét của thầy cô, chia sẻ với các bạn Đọc những côu, những đoạn hoy trong sách (SGK hoặc sách tham khảo) để học tộp cách tỏ phong cảnh

Viết lại những câu văn, đoạn văn em muốn sửa cho hay hơn

Đọc lại những côu, đoạn đỗ sửa

TUẦN ( g ) ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KÌ I )

Chon 1 trong 2 dé sau:

Dé 1: Viết bàời văn kể sóng tạo một câu chuyện đã học ở chủ điểm

Dé 2: Viét bai van ta mét cdnh dep & mét noi em da ttrng dén hoặc

THAM KHẢO )

Kể lại việc nảy sinh ý tưởng và thực hiện ý tưởng trong Bộ sưu tập độc đáo

Về nha, tdi cl nghi mai: “Suu tam cdi gi that hay va y nghĩa được nhỉ, lại còn không chú trọng vột chốt nữa chứ?” Tôi thấy bố rốt hay nghe lợi những bời giảng trên lớp bằng một cái máy ghi âm nhỏ như cói hộp đựng giấy ăn, chả cồng kềnh tí nào, tôi nảy ra một ý tưởng Tôi ngỏ ý với bố:

Bố ơi, con định mượn cúi máy ghi âm của bố, để ghi lợi giọng nói của tốt cổ các bạn trong lớp, làm một bộ sưu tộp lưu giữ kỉ niệm năm cuối cếp Bố thấy thế nào a?

Được quó đi chứ, bố ủng hộ con

Được bố - vốn là một giáo viên lâu năm rốt tâm huyết với nghề - ủng hộ,

tôi vui quá

Ngay hôm đó, đến lớp, tôi nói với các bạn:

Các bọn ơi, năm noy là năm cuối cếp củo chúng mình rồi Chẳng bao ldu nữa, chúng mình sẽ mỗi đứa một phương Vì thế, mình muốn lưu lợi giọng

nói thân thương của tốt cổ các bạn để giữ làm kỉ niệm Các bạn ủng hộ

mình nhé! Này cậu, cậu nói một câu chúc lớp mình điI - Tôi đưa ngoy cói máy sót vòo bạn đứng gần nhất

Cậu ta bối rối:

Ôi, chúc gì được chứ? Tớ chẻ biết nói gì

Nói gì cũng được, chúng mình sắp chuyển cếp rồi

Thế lò, rất nhanh chóng, cói máy ghi âm đ ghi lại được giọng nói của tết cỏ cóc bạn trong lớp chỉ trong vời ngòy

Đoạn kết thúc câu chuyện Bộ sưu tập độc đáo

Tôi cũng không ngờ, ý tưởng củo mình lại thành công đến vộy Tôi thích nhốt

là đõ lưu lợi được tốt cả những giọng nói thột tự nhiên, thột đơn sơ, thật vui

vé va Gm úp tình cảm của tết cỏ các bạn Đây sẽ là món quò quý giá theo chúng tôi đi trong suốt những chặng đường phía trước

kim cương Những con tàu lớn nhỏ gần xơ đều được tắm đẫm trong nắng

sớm, phủ trên mình một màu hồng tươi rạng rỡ

—~

L#\

4 Tả cảnh biển - đề 2

Buổi trưo, trời cao vò trong xonh Mặt biển trải rộng như một tấm gương khổng lồ soi bóng nền trời vời voli Nước bién trong veo, chia rõ hai màu xonh trắng Chạy dọc bờ biển, nước trùm lên bối cát trắng tinh, nên có màu

trắng đục Phóng tầm mắt rd xo, biển thẳm xanh chọy dời đến vô cùng, như

thể ở nơi xo tít ốy, trời và nước gặp nhau, chập làm một nên mới gọi là đường chên trời Hai dðy nui hai bên lan ra ngoòi biển rộng, như hơi cánh tay ôm biển vào lòng Những con sóng nhè nhẹ liếm vào bãi cát, tung bọt lên trắng xoá Những con còng gió chọy thật nhanh cả những khi chẳng có

di đuổi bắt Gió xào xọc trong rừng thông ven bờ Những hàng dừo xonh nghiêng mình vươn ra mép nước Dưới bóng dừo, người ta ngồi ngắm biển,

uống nước mót và tận hưởng những cẻm gióc không còn gì thú vị hơn

BÀI 17 TÌM HIỂU CÁCH VIẾT ĐOẠN VĂN \

GIỚI THIỆU NHÂN VẬT TRONG MỘT CUỐN SÁCH /

1 Tìm hiểu đoạn văn ở mục 1 (SGK trang 91 - 92)

a Ndi dung chính của đoạn văn: Giới thiệu về nhân vật Mi-lô trong cuốn sóch Truuện kể hằng đêm dành cho các cô bé cá tính (chon B)

b Mở đầu và kết thúc đoạn văn:

Nội dung Cho biết thông tin

Mở đầu | Truuện kể hằng đêm dành cho các | - Tên sóch, tên tác giả

cô bé cá tính của tác giỏ Ê-lê-ng |- Tên nhân vột được giới

Pha-vi-li va Phran-xét-ca Ca-va- | thiệu

lô là cuốn sóch thú vị kể về 100 |- Ấn tượng chung đối với phụ nữ nổi tiếng toàờn cầu Trong | nhôn vột

đó, người để lại ốn tượng mạnh nhất là Mi-lô - nữ nghệ sĩ trống người Cu-ba

Kết thúc |Mi-lô đã trở thành tếm gương | Nêu nhộn định về nhôn vột

sáng về lòng quyết tâm theo đuổi | được giới thiệu

công-gô, bông-gô, loại nờo

cô cũng chơi được

' động xung quanh: tiếng lá

du dua, tigng chim ruồi vỗ

cho tham gia lớp học nhạc

>

(

Dẫn chứng: Dù gặp bdo khó khăn, cô vẫn tin rằng:

sẽ đến một ngày, cô được chơi trong một ban nhạc

thứ thiệt

So

>

-

Ô Những điểm cần lưu ý khi viết đoạn văn giới thiệu nhôn vột trong một cuốn sách

điểm nổi bật của nhôn vột để giới thiệu

Bố cục: cần có các phần mở đầu, triển khoi, kết thúc

Cách lựa chọn cóc đặc điểm của nhân vat để giới thiệu: Cần lựa chọn đặc

Cách đưo dẫn chứng: Với mỗi đặc điểm, cần đưo rd các dẫn chứng để làm

rõ đặc điểm của nhôn vột Các dẫn chứng đó là các hành động, lời nói, suy nghĩ, cua nhdn vat

vật được giới thiệu

8 Đọc kĩ Ghi nhớ (SGK trang 93)

Lay

Đoạn văn cần bộc lộ tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ của người viết đối với nhân

BAI 18 TIM Y CHO DOAN VAN GIỚI THIỆU NHÂN VẬT TRONG MỘT CUON SÁCH

- Đọc cuốn sách mà em yêu thích để nhớ nội dung, ghi lại tên tác giỏ

- Chọn nhôn vột em yêu thích để giới thiệu Nhân vột đó có thể là người hay một sự vột, con vột được nhôn hoá

- Ghi lại những đặc điểm nổi bật của nhân vột đó kèm theo những dẫn chứng minh hoa

2 Tìm ý

Gợi ú:

Giới thiệu chung về nhôn vột trong cuốn sóch:

- Tên cuốn sách, tên tác giả

- Tên nhân vat định giới thiệu

- Ấn tượng chung về nhôn vột

- Chỉ ra những đặc điểm của nhân vột:

+ Đặc điểm về ngoợi hình

+ Đặc điểm về tính cách, phẩm chốt, có tính, :

, - Nêu các dẫn chứng về hành động, lời nói, suy nghĩ, của :

eocereeeese oe e ee ee oe ese eee eee ose eeeeoeoee eee eee eeoeeeeZoeeeeeeF2HF FF FeO

Két thuc - Nêu nhận xét hoặc cảm nghĩ của em về nhên vat

- Cũng có thể nêu bời học mà nhân vột đó đã mong lợi cho em :

Giới thiệu nhân vột:

- Cô bé Sa-rd Cru-i

- Truyện Công chúa bé nhỏ của nhò văn Hớc-sơn Bơ-nét

- Ấn tượng chung: yêu thích

® ©Ồ 6© °e«e e5 Ăxeee966°e6e6eeeo069e60660660609069660966960690690666960699066969669660696066066966969665966969696659666966666°e69e6966e9®669 66

Mở đầu

- Đặc điểm 2: So-ro rốt thân thiện, gần gũi với mọi người:

+ Tuy có điều kiện đầy đủ về vột chốt, nhưng So-ro rốt hoà đồng : + Quý mến và giúp đỡ Béc-ky, con của người rửa bát

- Đặc điểm 3: So-rd rốt mơ mộng vò giàu nghị lực: Sống trong một căn phòng tồi tàn nhốt, Sa-ra vẫn không ngừng :

mơ mộng về một cuộc sống đồy đủ tiện nghi mà cô đã từng có :

- Đặc điểm 4: Sa-rd có tấm lòng nhôn ói: : + Yêu quý Béc-ky, cô bé nghèo

+ Chăm sóc con khỉ bị lạnh

+ Dùng toàn bộ tiền thừa kế để giúp đỡ người nghèo khổ

oor eee e ee eeoeee eee eer eee eee eeeeoeoereeeeaeoeeseeeovreeeeeeeeeeeeesee eooeoeeoeseeeoeeoee ee ee sees eeoeeseeeseesseseeseFeFFFHSFHFTH FFF HF HHE HHH HEHE

— OO:''ỞÔỒỎÓ

Giới thiệu nhân vột:

- Bác đánh cá

- Truyện Bác đánh cá uà gã hung thần

- Ấn tượng chung: ấn tượng khó quên

eeoeereeseeee ee oe eee eee eeeeeeeeoeoeveeeeoeeeeeseseseeseseeeoeoeonees eevee ee see ee ove eee eee eee eee ee eee eee ee eee eoeoeseoeneseeeoeeeoeeee2000

- Đặc điểm 1: Bác đánh cá rất chịu khó, thột thò, chốt phác: + Đónh có cỏ ngòy không được con có nhỏ nào + Ở mẻ cuối cùng, vớt được cới bình liền nghĩ ngay đến món :

- Đặc điểm 2: Bác đónh cá rốt dũng cảm (Đối mặt với gõ hung : thần, bác không sợ hõi, khiếp đảm mà bình tĩnh đối đóp) :

- Dac diém 3: Bdc danh ca rét thông minh, mưu trí:

+ Bác lừa cho con quỷ hoá phép chui vào bình lồn nữa

+ Bác trẻ cói bình về biển cả để trừng trị con quỷ

eoeeoeee ne eee eee ee eee es eeeseeeeeeeoeeseoeeeeeoeeeereeeoeeoeeeeooe eeoeeereeeer eee eee ere eee ee eeeoeeeeoeeoeseeoeeeeeseeseeseeeseeeneeoesene

eee eee eee ee eee eee See OFF oF oe FFT S HT THHHHHHHHHH HH HOH HOH HHOH HOHE

BAI 19 VIET DOAN VAN

| GIỚI THIỆU NHÂN VẬT TRONG MỘT CUỐN SÁCH, |

Bố cục đoạn văn có rõ ràng không?

Nội dung giới thiệu về nhên vột có đầy đủ không?

Cách dùng từ, viết câu có soi lỗi không?

Những dẫn chứng minh hoạ có thuyết phục không?

ra ở Ấn Độ trong một gia đình khá giỏ, cô được gửi theo học ở một trường

nữ sinh của Vương quốc Anh Tai đây, So-ra được các bảẻo mẫu ở trường đối xử rốt tử tế vì bố cô là một người hào phóng Tuy có điều kiện đầy đủ

về vat chốt, nhưng Sa-rad sống rốt thôn thiện, hoà đồng với các ban Sa-ra yêu mến vò giúp đỡ cô bé Béc-ky, con một người rửa bót của trường Trong mắt Béc-ky, So-rd là một “công chúa tốt bụng" Đến một ngày, So-ra bỗng nhiên bị đối xử rết tệ, chỉ vì nhà trường nhộn được tin bố cô kinh doanh thua

lỗ, bị phá sản và đã qua đời So-rd suýt nữa bị đuổi học chỉ vì từ đây niềm

Ls

hi vọng văo mỏ kim cương của cha cô không còn nữa Cô bị chuyển lín ở căn phòng óp mới vă hồng ngòy phải lao động cột lực Sống trong một căn phòng tổi tăn nhốt, Sa-ra vẫn không ngừng mơ mộng về một cuộc sống đầy

đủ tiện nghỉ mă cô đê từng có Trong lúc khó khăn, với tấm lòng nhđn âi, Sa-ra vẫn giúp đỡ vă chăm sóc cả những chú khỉ bị lạnh của người hòng xóm Thế rồi, như một phĩp mằu, sau một cuộc gặp gỡ tình cờ, cô được quoy trở lại đúng lă một công chúa với số tiền khổng lồ mă người cha đê

để lại cho cô Nhộn được tin đó, cô quỏ quyết rằng, cô sẽ dùng số tiền đó để giúp đỡ những người khốn khổ Cô bĩ Sa-ro thột lă tuyệt vời vă cđu chuyện

cũng vô cùng hốp dẫn, phải không câc bạn?

- Giới thiệu nhđn vật bâc đânh câ trong truyện Bâc đânh câ uă gê hung thần Tôi rốt thích đọc truyện cổ tích thế giới Cđu chuyện Bâc đânh câ uờ gê hung thần đê để lại trong tôi một ốn tượng khó quín về nhđn vột bâc đónh có Hôm ấy, bóc ra biển đónh có Đê cuối ngòy rồi mă mẻ lưới năo kĩo lín cũng toăn rong ríu, không có lấy một con câ nhỏ Chân nản, bâc nghĩ bụng: “Chỉ một lồn năy nữa thôi!" Thế rồi, trong mẻ lưới cuối cùng ốy lại xuốt hiện một

cdi bình bằng đồng miệng bịt kín đầy bí ẩn Bâc đónh có thột thò, chốt phâc

nghĩ đến món tiền bón chiếc bình mă lòng thấy vui thay Bâc thật không ngờ, khi bật nắp bình ra xem bín trong chứa gì mă nặng thế, bâc đð gặp phỏi một tai hoạ khôn lường Khi con quỷ vừa được thoât ra khỏi câi bình

mò nó bị giam hêm tù túng bao năm noy, lẽ ra nó phải cảm ơn bâc đânh câ,

thì nó lợi vô lí đe doạ sẽ bắt bâc phải chết Bâc đónh câ đê hết sức bình tĩnh

đối đóp với tín quỷ để tìm sơ hở của nó Thấy con quỷ hung hăng nhưng rốt ngông nghính, bâc đê lợi dụng điểm yếu đó để khích bâc, tỏ ý nghi ngờ sức mạnh vă phĩp thuột của nó Con quỷ bị trúng kế đỡ ngoan ngoõn hoâ phĩp chui văo trong cói bình trước mặt bâc Bâc đânh câ khôn ngoœn chỉ chờ có thế, liền đậy kín nắp bình lại như cũ, để con quỷ độc óc vĩnh viễn bị cầm tù dưới đây biển Nhờ lòng can đảm, trí thông minh lanh lợi của một người lao động lđu năm trín biển, bâc đónh có đỡ biến nguy cơ thănh cơ hội để trừng

trị kẻ độc âc Dẫu đọc cđu chuyện nhiều lần, tôi vẫn thích đọc lại Nhđn vột

bóc đânh có thông minh thật đâng khđm phục

~x

BÀI 20 ĐÁNH GIÁ, CHỈNH SỬA ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU NHÂN VẬT TRONG MỘT CUỐN SÁCH

# Thay cé trẻ bài và nêu nhận xét chung

Mở đầu và kết thúc có ngắn gọn, hấp dẫn, có đảm bẻo nội dung cần thiết không?

Phần triển khơi có giới thiệu được một cách rõ ròng các đặc điểm nổi bật của nhên vat không? Có đưo ra được cóc dẫn chứng minh hoa cóc đặc điểm của nhên vệt một cách cụ thể, phù hợp và thuyết phục được người đọc hay không?

Cách dùng từ, cách viết câu có đúng không?

Cách trình bày đoạn văn có đúng quy định không? (đoạn văn phải viết liền mạch, không xuống dòng)

Chữ viết mắc có lỗi gì không?

2 Hoc sinh tự đọc soót và chỉnh sửa

Học sinh đọc lợi bời viết của mình

Học sinh nhớ lại lời thầy cô đã nhộn xét để nhộn ra ưu, nhược điểm trong bài viết của mình

Học sinh tự phót hiện lỗi sai trong bời viết: về từ, về câu, về nội dung, Học sinh xem lại những thông tin chính xóc về câu chuyện, về đặc điểm của

nhan vat, vé các dẫn chứng xóc thực

Học sinh tự sửa cho bài viết được hoèn thiện hơn

Viết lại một số câu văn cho hay hơn

' Tìm hiểu câu chuyện Không nên phá tổ chim (mục 1 SGK trang 108)

Q; Người chị khuyên em không nên phó tổ chim vì khi chim mẹ về nếu không thấy chim con sẽ rết buồn, còn chim non nếu phỏi xa mẹ sẽ bị chết Không những thế, sau này chim lớn lên, sẽ có rốt nhiều lợi ích cho con người

—_—

Lặ^

b Theo lời người chị, loòi chim rốt có ích đối với con người: khi chim lớn, chim

sẽ hát ca, boy lượn, ăn sôu bọ

c Câu chuyện giúp ta nhện ra rằng: Mỗi người chúng ta cần phải có ý thức bảo

vệ các loài động vột, biết trân trọng sự sống của muôn loòi, để cuộc sống con người thêm tươi đẹp

@' Tìm hiểu đoạn văn của tác giả Phan Nguyên (mục 2 SGK trang 108)

ad Người viết (Phan Nguyên) muốn thể hiện những tình cảm, cảm xúc của mình

về câu chuyện Không nên phá tổ chim

b Xác định các phần mở đu, triển khoi, kết thúc và nội dung tương ứng của từng phần

Mở đều: “Không nên phá tổ chim" là

câu chuuện giản dị nhưng lại mang đến

cho tôi nhiều cảm xúc khó quên

Giới thiệu tên câu chuyện vò nêu ốn tượng chung về côu chuyện

Triển khai: Câu chuyén kể uề một em

nhỏ trân trọng sự sống của muôn loài

— Tóm lược nội dung chính củo câu chuyện

vò nêu những chỉ tiết gây Gn tượng trong côu chuyện

- Bộc lộ cảm xúc trước ý nghĩa nhân văn cao dep cua cau chuyén

- Néu suy nghĩ, bài học rút ra từ câu chuyện

Kết thúc: Gấp trang sách lại, hình ảnh

những chú chim non bé bỏng quấn quút

bên mẹ uẫn in đậm trong tâm trí tôi

Nhốn mạnh Gn tượng của côu chuyện đối

& Nhirng diém cén lưu ý khi viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một

câu chuyện

— Về bố cục: thường có 3 phần: mở đầu, triển khoi, kết thúc

—_ Về nội dung cụ thể của từng phần (mục 2b ở trên)

— Người viết có thể biểu lộ tình cảm, cảm xúc bằng cóch:

+ Sử dụng cóc tính từ để đánh gió về nội dung, ý nghĩa câu chuyện: hoy, sôu

sắc, giản dị, mộc mọc, độc đáo, hếp dẫn, bết ngờ, lôi cuốn,

+ Sử dụng cóc từ ngữ biểu lộ cảm xúc trực tiếp khi đọc câu chuyện: xúc động, cảm phục, yêu thích, vui sướng, tự hào, hồi hộp, căng thẳng, ến tượng đặc biệt, cảm xúc khó quên,

@ Doc kĩ Ghi nhớ (SGK trang 109)

BÀI 22 TÌM Ý CHO ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM,

- Em chọn câu chuyện nòo? Của tác giỏ nòo?

— Đọc kĩ lại câu chuyện để nắm vững nội dung

— Lựa chọn những chỉ tiết gây ốn tượng đối với em vò ghi chép lại

- Bòy tỏ tình cảm, cảm xúc với những chỉ tiết ốn tượng trong côu chuyện (xem lại mục 3, Bời 21, tuần 12: Những điểm cần lưu ú khi uiết đoạn uăn nêu tình cam, cam xúc uề một câu chuuên)

— Nêu suy nghĩ, đánh gió về câu chuyện, về nhân vột Hoặc nêu bài học có ý nghĩa từ câu chuyện Câu chuyện đã có những tóc động tích cực đối với người viết như thế nòo?

Lặ-Giới thiệu khĩi quĩt về câu chuyện:

— Tên câu chuyện, tên tác gid

- Ấn tượng chung về câu chuyện (rốt thích, đọc lâu rồi mà vẫn nhớ mãi, ốn tượng sơu sắc, ốn tượng khĩ quên, )

- Kể tĩm tắt nội dung câu chuyện (chỉ kể những sự việc

chính)

‘| —Néu những điều em thích ở cơu chuyện:

| + Về một nhân vệt nào đĩ trong câu chuyện (ngòi hình, : nội tâm, suy nghĩ, lời nĩi, hành động, )

+ Về cách xây dựng các sự việc, tình huống trong câu

chuyện (hợp lí, giản dị, sâu sắc, kịch tính, hếp dẫn, lơi cuốn,

+ | + Đối với câu chuyện (Em nhộn ro điều gì mới mẻ, một

\Ì bài học nào đĩ, một ý nghĩa nhân văn sdu xa, hoặc được truyền một cảm hứng tích cực, )

Tìm ý cho đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về câu chuyện Khổ luuện thành tài

24 - Câu chuyện Khổ luuện thành tài

— Trích từ cuốn sách 101 cdu chuyén hoc sinh cần đọc

- Lị câu chuyện hay, ếốn tượng khĩ quên

HP To

LB)

- Cậu bé Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi 14 tuổi, rốt thích vẽ, được cha đưo đến nhà danh hoạ Vê-rô-ki-ô để học vẽ Mốy ngày liền, thầy chỉ cho vẽ trứng Lúc đầu, cộu rốt vui nhưng sau

:|_ đó thếy nản và cảm thấy như là bị coi thường Cậu thắc : | mắc và được thầy chỉ bảo nhiều điều Cậu hiểu ra vò từ

: đó quyết tôm khổ luyện theo gương thầy

! ~ Thích thói độ làm việc nghiêm túc của cộu bé Lê-ô-nác-đô,

dù vệt mẫu để vẽ là quả trứng gò, nhưng cậu đã vẽ “rốt

cẩn thận, từng nét, từng nét" Mấy ngày sau cậu vẫn miệt

mùi vẽ quỏ trứng như vộy

- Chỉ tiết cậu bé Lê-ô-nác-đô mạnh dạn hỏi thầy: “Tại sao

thầy luôn bắt em vẽ trứng thế g?” thột thú vị, vì đó cũng : là thắc mắc của nhiều người chứ không riêng gì cậu bé

\ Nghe lời giảng gidi ctia thay, L6é-6-ndc-d6é da nhanh ý

‘| hiểu ngay vờ cảm nhận được sự khổ công của thầy

- Khâm phục lòng kiên trì khổ luyện của Lê-ô-nác-đô, ngưỡng mệ tòi năng vò những thònh tựu lớn lao mà nhà danh hog để lại cho nhôn loại

- Bài học rút ra từ câu chuyện: Năng khiếu vò đam mê

chưa hẳn đã thành công Muốn thònh công, phỏi quyết tâm và kiên trì khổ luyện

Ÿ' Dựa vòo kết quả tìm ý ở Bài 22 (tuần 12), viết đoạn văn theo yêu cầu

— Đọc kĩ nội dung tìm ý đã thực hiện ở bời trước

— Có thể bổ sung nếu thấy các ý chưa đầy đủ

— Thực hành viết bài dựa trên kết quỏ tìm ý

9 Đọc soát và chỉnh sửa:

— Học sinh đọc đoạn văn và phát hiện một số lỗi đơn giản, có thể sửa ngay trước khi nộp bời Riêng những lỗi lớn, thuộc về cấu trúc đoạn văn, cách sắp xếp ý, chỉ có thể sửa trong tiết trẻ bài

— Gợi ý một số lỗi đơn giản, các em thường mắc:

+ Lỗi viết câu: sai ngữ phép, thiếu chủ ngữ, vị ngữ (đôi khi phần trạng ngữ

có cụm chủ - vị bị nhầm là câu)

+ Lỗi diễn đọt: tối nghĩa, không rõ ròng, viết lan mạn, không tách thành đơn

vị câu

+ Lễi dùng từ ngữ không phù hợp ngữ cảnh

+ Lỗi chữ viết: viết hoa không đúng, sơi âm đồu, thiếu dấu thanh

(Với những lỗi đơn giản trên, các em có thể sửa ngoy trước khi nộp bài.)

BÀI 24 ĐÁNH GIÁ, CHỈNH SỬA ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN

TÌNH CẢM, CẢM XÚC VỀ MỘT CÂU CHUYỆN

1 Nghe thầy cô giáo nhận xét chung về bài viết theo những tiêu chí sau:

Bòi viết có đúng trọng tâm yêu cầu của đề

Về việc xóc định đúng la “thể hiện tình cảm, cảm xúc: về một câu yêu cầu của đề chuyện" không? Hoy bị lạc sang việc kể lại

câu chuyện đó?

Sắp xếp ý trong đoạn - Các ý có được sắp xếp hợp lí không?

văn - Có theo trột tự không?

Có nêu được đồy đủ cóc sự việc chính và Tóm tốt cêu chuyện các chỉ tiết quan trọng của câu chuyện

không?

Những điều em yêu thích - Có chính xóc, hợp lí không?

ở câu chuyện - Có dẫn chứng thuyết phục không?

- Cảm xúc, đónh gió có rõ ròng, thích hợp không?

- Bòi học rút ra có tính thực tế không?

Sử dụng từ ngữ, câu văn

nêu tình cảm, cảm xúc

- Thầy cô nhộn xét ưu, nhược điểm chung

- Những điểm cần phát huy, những điểm cần hoàn thiện

— Khen ngợi những bài viết tốt, khích lệ các em có tiến bộ

ie > “

chí

—- Doc mat sO voc Mot so pd! viet hai vidt hav nay

2 Hoc sinh doc lai bai viét cUa minh va nhan xét cia thay cô để biết được

những ưu điểm và tồn tại trong bài viết của mình

3 Hoc sinh thực hiện việc chỉnh sửa lại đoạn văn:

Diễn đọt lại một số côu văn tối nghĩa, rườm rò

Sắp xếp lại các ý cho hợp lí

Bổ sung các đónh gió, nhận xét hoy bộc lộ tình cảm, cảm xúc đối với câu chuyện

Có thể viết lại toàn bộ đoạn văn theo những góp ý của thầy cô và nhộn thức cua ban than

_ THAM KHẢO `

1 Thể hiện tình cảm, cảm xúc về câu chuyện Bộ sưu tập độc đáo

Bộ sưu tập độc đáo là một côu chuyện tôi rất thích, vì nó nhẹ nhàng, phù hợp với lứa học trò cuối cốp như chúng tôi Câu chuyện xảy ro ở một lớp học, cũng gần giống như lớp chúng tôi Thầy giáo chủ nhiệm muốn tổ chức một buổi triển lãm để các bạn được thoẻ sức tự do sóng tạo Mỗi bạn đều có dự định cho mình Riêng bạn gới tên Loan rốt lúng túng chưo biết làm gì Ở nhà, Loan để ý thấy bế - vốn là một giáo viên - hay nghe các băng ghi Gm Loan

da nay ra một ý tưởng độc đáo là mượn máy ghi âm củo bố để lưu lại giọng

nói của các bạn Loơn đã thực hiện ý tưởng đó trong sự hồ nghi, thắc mắc

và có phần thờ ơ của các bạn Có bạn còn nghĩ đó là một trò đùa Nhưng khi sản phẩm được công bố, ơi cũng thích thú và phốn khởi khi được nghe

PE

k3