Pp 11 bài 2 phần nói và nghe

K T N I TRI TH C V I CU C S NG ẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ỨC VỚI CUỘC SỐNG ỚI CUỘC SỐNG ỘC SỐNG ỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNGTÌNH NÓI VÀ NGHE GI I THI U V M T TÁ

XIN CHÀO QUÝ

K T N I TRI TH C V I CU C S NG ẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ỨC VỚI CUỘC SỐNG ỚI CUỘC SỐNG ỘC SỐNG ỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

TÌNH NÓI VÀ NGHE

GI I THI U V M T TÁC PH M NGH THU T ỚI CUỘC SỐNG ỆU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT Ề MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT ỘC SỐNG ẨM NGHỆ THUẬT ỆU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT ẬT

M c tiêu ục tiêu

- Ch n đ ư c tác th có có c u t đ c đáo và h th ng hình nh phong phú đ ơ có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ệ thống hình ảnh phong phú để ống hình ảnh phong phú để ảnh phong phú để ể thuy t trình; hi u đ ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ể ư c nh ng yêu c u c b n c a vi c thuy t trình ững yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ầu cơ bản của việc thuyết trình ơ có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ảnh phong phú để ủa việc thuyết trình ệ thống hình ảnh phong phú để ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.

- H c sinh v n d ng năng l c ngôn ng đ th c hành nói và nghe ận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ững yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ể ực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ; đ a ra đư ư c

ý ki n, quan đi m c a cá nhân; bi t tranh lu n v i các ý ki n, quan đi m khác ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ể ủa việc thuyết trình ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ới các ý kiến, quan điểm khác ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ể

đ b o v ý ki n, quan đi m c a mình ể ảnh phong phú để ệ thống hình ảnh phong phú để ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ể ủa việc thuyết trình.

- Chăm ch , trung th c, trách nhi m; tôn tr ng ng ỉ, trung thực, trách nhiệm; tôn trọng người nói, người nghe ực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ệ thống hình ảnh phong phú để ười nói, người nghe i nói, ng ười nói, người nghe i nghe.

KH I Đ NG ỞI ĐỘNG ỘC SỐNG

Theo em, khi gi i thi u ới thiệu ệu

m t tác ph m văn h c ột tác phẩm văn học ẩm văn học ọc hay h i h a cho ng ột tác phẩm văn học ọc ười i khác nghe, em sẽ gi i ới thiệu

thi u nh ng gì? ệu ững gì?

KH I Đ NG ỞI ĐỘNG ỘC SỐNG

H c sinh ti p nh n nhi m v , chia s ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ệ thống hình ảnh phong phú để ụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ẻ.

T chia s c a HS , GV d n d t bài h c ừ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học ẻ của HS , GV dẫn dắt bài học ủa HS , GV dẫn dắt bài học ẫn dắt bài học ắt bài học ọc

HÌNH THÀNH KI N TH C ẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ỨC VỚI CUỘC SỐNG

I

I I

GI I THI U V M T TÁC PH M NGH ỚI CUỘC SỐNG ỆU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT Ề MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT ỘC SỐNG ẨM NGHỆ THUẬT ỆU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT

- L a ch n đ tài ực hành nói ọc ề tài

- Tìm ý, s p x p ý ắt bài học ếp ý

I Chu n b nói ẩm văn học ị nói

II

Th c hành nói ực hành nói

III Trao đ i, đánh giá ổi, đánh giá

- Trao đ i trong vai trò ổi, đánh giá

ng ười i nói, ng ười i nghe

- Đánh giá

I: Chu n b nói ẩm văn học ị nói

+ T p phát âm to, rõ ràng.ận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe + T p đi u ch nh cao đ , ận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ều chỉnh cao độ, ỉ, trung thực, trách nhiệm; tôn trọng người nói, người nghe ộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để

nh p đ , t p bi u c m.ịp độ, tập biểu cảm ộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ể ảnh phong phú để

- L a ch n đ tài ực hành nói ọc ề tài ho t đ ng vi t tr + ạt động viết trước; hoặc một Có th khai thác đ tài t ột tác phẩm văn học ể khai thác đề tài từ ếp ý ưới thiệu c; ho c m t ề tài ặc một ừ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học ột tác phẩm văn học

tác ph m ngh thu t khác (bài ẩm văn học ệu ập

hát, b phim…) ột tác phẩm văn học + Nên ch n tp đ ọc ược hiều bạn c hi u b n ề tài ạt động viết trước; hoặc một

quan tâm

+ N u gi i thi u bài th , c n rút ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ới các ý kiến, quan điểm khác ệ thống hình ảnh phong phú để ơ có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ầu cơ bản của việc thuyết trình

g n thành m t dàn ý cho bài nói…ộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để

+N u gi i thi u m t tác ph m NT khác, c n h th n ý: ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ới các ý kiến, quan điểm khác ệ thống hình ảnh phong phú để ộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ẩm NT khác, cần hệ thốn ý: ầu cơ bản của việc thuyết trình ệ thống hình ảnh phong phú để ống hình ảnh phong phú để

Tên tp?Tác gi ?TP có đ c đi m gì v n i dung và hình ảnh phong phú để ặc điểm gì về nội dung và hình ể ều chỉnh cao độ, ộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để

th c? ứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để

+ Toàn b các ý nên t ch c theo b c c: Nh n di n->tìm ộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ổ chức theo bố cục: Nhận diện->tìm ứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ống hình ảnh phong phú để ụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ệ thống hình ảnh phong phú để

hi u->Đánh giá->Đ xu t thái đ , cách c ti p c n phù ể ều chỉnh cao độ, ấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe

h p

II: Th c hành nói ực hành nói

Bài nói phải đảm bảo kết cấu gồm ba phần với các yêu cầu chính về nội dung như sau:

- Mở đầu: Nêu tên tác phẩm được giới thiệu và lý do chọn giới thiệu tác phẩm đó.

- Triển khai: Miêu tả đặc điểm của tác phẩm (thể loại, tính chất, quy mô, dung lượng,…) và nêu nhận xét, đánh giá về tác phẩm theo các góc độ tiếp cận khác nhau.

- Kết luận: Khẳng định giá trị chung và ý nghĩa của tác phẩm.

II: Th c hành nói ực hành nói

- S d ng m t s ử dụng một số ục tiêu ột tác phẩm văn học ố kĩ thu t nói ập

nh d a vào ph n tóm t t ý ư ực hành nói ần tóm tắt ý ắt bài học

đã chu n b t tr ẩm văn học ị nói ừ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học ưới thiệu c, s ử dụng một số

d ng nh ng t gi y nh đ ục tiêu ững gì? ời ấy nhỏ để ỏ để ể khai thác đề tài từ

vi t ếp ý

- Ghi chú ng n g n, súc tích ắt bài học ọc

n i dung nói d ột tác phẩm văn học ưới thiệu ạt động viết trước; hoặc một i d ng t , ừ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học

c m t , ục tiêu ừ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học

- Phát huy s h tr c a ực hành nói ỗ trợ của ợc hiều bạn ủa HS , GV dẫn dắt bài học các

ph ương tiện nghe, nhìn ng ti n nghe, nhìn ệu trong

khi th c hi n bài nói, n u có ực hành nói ệu ếp ý

đi u ki n ề tài ệu

- Ch n ọc v trí đ ng ị nói ứng thu n ập

l i cho vi c giao l u, ợc hiều bạn ệu ư

ti p c n khán, thính gi ếp ý ập ả.

III: Trao đ i, đánh giá ổi, đánh giá

- Trao đ i: ổi, đánh giá

+ Trong vai trò ng ười i nói: -

Làm rõ nh ng đi u ngững yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ều chỉnh cao độ, ười nói, người nghe.i

nghe mu n tìm hi u thêm.ống hình ảnh phong phú để ể

- Trao đ i l i nh ng đi m ổ chức theo bố cục: Nhận diện->tìm ại những điểm ững yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ể

ch a th ng nh t v ý ki n.ư ống hình ảnh phong phú để ấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ều chỉnh cao độ, ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình

- Th hi n thái đ ti p thu ể ệ thống hình ảnh phong phú để ộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình

tích c c, c u th ực ngôn ngữ để thực hành nói và nghe ầu cơ bản của việc thuyết trình ịp độ, tập biểu cảm

+ Trong vai trò ng ười i nghe: - Nêu nh ng v n đ mu n làm rõ ững yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình ấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ều chỉnh cao độ, ống hình ảnh phong phú để

h n v tác ph m.ơ có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ều chỉnh cao độ, ẩm NT khác, cần hệ thốn ý:

- Nêu quan đi m đánh giá khác ể

v tác ph m (trên tinh th n ều chỉnh cao độ, ẩm NT khác, cần hệ thốn ý: ầu cơ bản của việc thuyết trình

tranh luân)

- B sung thông tin v tác ph m.ổ chức theo bố cục: Nhận diện->tìm ều chỉnh cao độ, ẩm NT khác, cần hệ thốn ý:

- Góp ý v i ngới các ý kiến, quan điểm khác ười nói, người nghe.i nói v cách th ều chỉnh cao độ, ể

hi n bài nóiệ thống hình ảnh phong phú để

III: Trao đ i, đánh giá ổi, đánh giá

- Đánh giá: Đánh giá theo các tiêu chí c b n: ơ có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ảnh phong phú để

+ Bi t s d ng b ng ki m ếp ý ử dụng một số ục tiêu ả ể khai thác đề tài từ (SGK tr 73) đ đánh giá bài ể khai thác đề tài từ nói.

+ M c đ đáp ng yêu c u ứng ột tác phẩm văn học ứng ần tóm tắt ý

v n i dung; ề tài ột tác phẩm văn học

+ Cách di n đ t, gi ng đi u; ễn đạt, giọng điệu; ạt động viết trước; hoặc một ọc ệu

+ Cách s d ng ph ử dụng một số ục tiêu ương tiện nghe, nhìn ng

ti n giao ti p phi ngôn ng ; ệu ếp ý ững gì?

+ T p đánh giá bài nói ập

t c vai trò ng ừ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học ả ười i nói

l n vai trò ng ẫn dắt bài học ười i nghe;

HS TRÌNH BÀY S N PH M C A MÌNH ẢNH TRONG THƠ TRỮ ẨM NGHỆ THUẬT ỦA MÌNH

Gi i thi u bài th Tràng giang ới thiệu ệu ơng tiện nghe, nhìn

(Huy C n) ập

HO T Đ NG LUY N T P ẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ỘC SỐNG ỆU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT ẬT

- H c sinh làm ọc

vi c theo c p, ệu ặc một

luy n t p nói ệu ập

và nghe.

- M i h c sinh lên ời ọc

b ng trình bày, ả đánh giá

HO T Đ NG V N D NG ẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ỘC SỐNG ẬT ỤNG

- H c sinh v nhà t p th c ọc ề tài ập ực hành nói

hành nói và nghe gi i ới thiệu

thi u v m t tác ph m ệu ề tài ột tác phẩm văn học ẩm văn học

ngh thu t ệu ập

C M N QUÝ TH Y ẢNH TRONG THƠ TRỮ Ơ TRỮ ẦY CÔ VÀ CÁC

CÔ VÀ CÁC EM