Giáo án hdtn lớp 6

Tổ chức thực hiện: Hoạt động của thầy - trò Dự kiến sản phẩm * Nhiệm vụ 1: tìm hiểu môi trường học tập mới - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy cô,.... - GV tổ chức cho HS trao đổ

Trang 1

Ngày soạn:

CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI

(Thời gian thực hiện: 12 tiết)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giới thiệu được những nét nổi bật của trường trung học cơ sở

- Nhận ra được sự thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng và giá trị của bản thân trong giaiđoạn đầu trung học cơ sở

- Tự tin thể hiện một số khả năng, sở thích khác của bản thân

2 Năng lực:

- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề

- Năng lực riêng:

+ Xác định được những nét đặc trưng về hành vi và lời nói của bản thân,

+ Thể hiện được sở thích của mình theo hướng tích cực

+ Giải thích được ảnh hưởng của sự thay đổi cơ thể đến các trạng thái cảm xúc, hành vicủa bản thân

+ Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống

+ Rút ra những kinh nghiệm học được khi tham gia các hoạt động

3 Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của GV:

- Tranh, ảnh, tư liệu để giới thiệu về nhà trường, các thầy cô giáo bộ môn, các phòngchức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán bộ Đoàn, Đội, cán bộ nhân viên khác trongtrường,

- Giúp HS có niềm vui khi được đến trường.

- Tạo tâm thế hào hứng, say sưa bước vào năm học mới

2 Nội dung:

- Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ.

- Phân công: Mỗi tổ một tiết mục văn nghệ về chủ đề: nhà trường, bạn bè, thầy cô

Trang 2

3 Sản phẩm:

- Các tiết mục biểu diễn văn nghệ của HS

4 Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS hát bài: “Em yêu trường em” sáng tác của nhạc sĩ Hoàng Vân.

- Lần lượt các tổ lên tình bày tiết mục văn nghệ của tổ đã chuẩn bị

- HS lớp chú ý lắng nghe, nhận xét

- GV giới thiệu chủ đề:

Chia tay bậc Tiểu học, các em sẽ bước vào bậc THCS với rất nhiều đổi thay: môitrường học tập mới, thầy cô, bạn bè, các môn học, phương pháp hoc tập Tất cả sẽ đemđến cho em nhiểu điều mới mẻ thú vị

Bước vào lứa tuổi đầu THCS, các em đang bước vào tuổi thiếu niên, một giai đoạnquan trọng trong quá trình phát triển, hoàn thiện bản thân Mỗi em sẽ có những dấu hiệu,biểu hiện trưởng thành khác nhau Những thay đổi về bản thân cùng với sự thay đổi vềmôi trường học tập của các em sẽ tạo nên một giai đoạn đặc biệt thú vị Chủ đề “Khámphá lứa tuổi và môi trường học tập mới” sẽ giúp các em cùng tìm hiểu những điều thú vị

- GV khái quát lại nội dung giờ học, nhận xét ý thức học tập của HS.

- Hướng dẫn HS học tập ở nhà, chuẩn bị giờ học sau:

+ Tìm hiểu về truyền thống nhà trường, về các thầy cô giáo của nhà trường

+Tìm hiểu về những thay đổi của bản thân

Ngày giảng:

TIẾT 2:

NHIỆM VỤ 1: KHÁM PHÁ TRƯỜNG THCS CỦA EM

NHIỆM VỤ 2: TÌM HIỂU BẢN THÂN

1 Mục tiêu:

- Giúp HS tìm hiểu về nhà trường.

- Tìm hiểu về sự thay đổi của bản thân

2 Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời.

3 Sản phẩm: Câu trả lời của HS

4 Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 1: Khởi động

1 Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu được sự cần thiết của chủ

đề này đối với bản thân

b Nội dung: GV tổ chức cho HS hát bài : “Em yêu trường em” của nhạc sĩ Hoàng Vân.

c Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS

d Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS hát bài “Em yêu trường em” sáng tác của Hoàng Vân

- GV giới thiệu khái quát về sự thú vị của lứa tuổi các em, về kinh nghiệm của chính GV

ở lứa tuổi đó để HS háo hức, khám phá

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Trang 3

Nhiệm vụ 1: Khám phá tường THCS của em

1 Mục tiêu: giúp HS

- Nhận diện được những thay đổi cơ bản trong môi trường học tập mới nhằm chuẩn bịsẵn sàng về mặt tâm lí cho HS trước sự thay đổi

2 Nội dung:

- Tìm hiểu môi trường học tập mới

- Chia sẻ băn khoăn của HS khi bước vào môi trường mới

3 Sản phẩm: câu trả lời của HS

Hoạt động của thầy - trò Dự kiến sản phẩm

* Nhiệm vụ 1: tìm hiểu môi trường học tập

mới

- GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy cô,

và trao đổi với HS xem các em đã biết gì, biết

ai; sau đó GV giới thiệu lại cho HS

- GV phỏng vấn nhanh HS về tên các môn học

được học ở lớp 6 và tên GV dạy môn học đó ở

lớp mình,

- GV mời một số HS chia sẻ: Theo em, điểm

khác nhau khi học ở trường trung học cơ sở và

tiểu học là gì?

+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu

+ GV gọi 2 bạn đại diện trả lời, gọi HS khác

nhận xét

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

* Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn của HS

trước khi vào môi trường mới.

- GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm về các băn

khoăn của bản thân trước khi bước vào môi

trường học mới

+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá

I Khám phá trường trung học cơ

=> HS cần cố gắng làm quen với

sự thay đổi này để học tập tốt hơn

2 Chia sẻ băn khoăn của HS trước khi vào môi trường mới.

- Nên cởi mở, chia sẻ khi gặp khókhăn để nhận được sự hỗ trợ kịpthời

từ người thân, thầy cô hay bạn bè

Ví dụ: Em không nhớ tên thầy côcủa tất cả các môn

học thì em chia sẻ với thầy cô, bạn

bè để biết và nhớ tên các thầy côcác bộ môn

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu bản thân

1 Mục tiêu: giúp HS hiểu sự thay đổi của bản thân và của các bạn về hình dáng, nhu cầu,

tính tình, khi bước vào tuổi dậy thì Từ đó, các em biết cách rèn luyện để phát triển bảnthân và tôn trọng sự khác biệt,

2 Nội dung:

- Tìm hiểu sự thay đổi về vóc dáng, nhu cầu bản thân, gọi tên tính cách của em…

3 Sản phẩm: câu trả lời của HS.

Trang 4

*Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu sự thay đổi về vóc

dáng

GV yêu cầu HS quan sát hình dáng của các bạn

trong lớp, mời một số HS lên giới thiệu trước

lớp ảnh của mình thời điểm hiện tại và cách

đây 1 năm

GV cho HS thảo luận nhóm về nguyên nhân

dẫn đến sự khác nhau về dáng vóc giữa các

bạn

- GV trao đổi với cả lớp: Sự khác biệt về vóc

dáng giữa các bạn trơng lớp mang lại ý nghĩa

gì đối với chúng ta?

- GV mời một số HS đề xuất các biện pháp rèn

luyện sức khỏe ở tuổi mới lớn

+ GV gọi 2 bạn đại diện trả lời, HS khác nhận

*Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu bản thân

- GV đọc nhu cầu và hỏi cả lớp ai mong muốn

thì giơ tay, GV đếm số lượng và ghi vào bảng

- GV hỏi cả lớp: Ngoài những nhu cầu trên, các

em còn nhu cẩu nào khác nữa?

+ HS thực hiện các nhiệm vụ của GV đưa ra

+ GV gọi đại diện các đội lên trả lời

II Tìm hiểu bản thân

1 Tìm hiểu sự thay đổi về vóc dáng

- Nguyên nhân có thể là: dậy thì sớmhoặc muộn, di truyần, chế độ ăn uống,chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thểthao,

- Sự khác biệt tạo nên bức tranh sinhđộng: chúng ta có thể hỗ trợ, giúp đỡnhau những việc làm phù hợp với đặcđiểm cá nhân; cần biết tôn trọng sựkhác biệt, hình thúc không tạo nên giátrị thực của nhân cách

2 Tìm hiểu nhu cầu bản thân

- Chúng ta có những nhu cầu khácnhau nhưng cũng có rất nhiêu nhu cầugiống nhau Ai cũng truốn ñược yêuthưởng, vậy chúng ta nên luôn yêuthương nhau để tất cả đều được hạnhphúc

Ví dụ : Bạn A+ Muốn được yêu thương+ Mong mình và các bạn luôn giúp đỡ

và chơi với nhau+ Mong muốn được đối xử công bằng+ Mong được ghi nhận khi có sự tiếnbộ

+ Mong mình và các bạn đều họcgiỏi,…

=> Mỗi người có nhu cầu của mình.Hãy cố gắng chia sẻ điều mình muốn

để bạn có thể hiểu mình hơn, từ đóchúng ta có mối quan hệ thân thiệnvới nhau hơn

3 Gọi tên tính cách của em

- Tính cách tạo thuận lợi :+ Vui vẻ

Trang 5

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

+ HS ghi bài

*Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách của em

- GV yêu cầu HS nêu một số từ ngữ chỉ tính

cách, HS đọc và suy ngẫm xem từ ngữ nào phù

hợp với tính cách của mình

- GV đặt câu hỏi: Em hãy phân loại những tính

cách nào tạo thuận lợi, tính cách nào tạo khó

khăn trong đời sống hằng ngày? Em làm gì để

rèn luyện tính cách tốt?

+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời

+ Tự tin+ Thân thiện+ Thông minh+ Nhanh nhẹn+ Cẩn thận,…

- Tính cách tạo khó khăn :+ Khó tính

+ Lầm lì, ít nói+ Chậm chạp,…

- Cần rèn luyện mỗi ngày các tínhcách tốt, cải thiện tính cách xấu sẽgiúp cho mọi việc trong cuộc sốnghằng ngày diễn ra thuận lợi, vui vẻ,…(luôn suy nghĩ tích cực, mở lòng chia

sẻ cùng mọi người,…)

+Tìm hiểu về những thay đổi của bản thân

……….

Ngày giảng:

TIẾT 3: TỔ CHỨC LỚP HỌC RÈN LUYỆN VÀ CỦNG CỐ CÁC KĨ NĂNG CỦA CHỦ ĐỀ.

- Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp, phân chia các tổ hơp lí

- Xác định được những biểu hiện tâm lí của tuổi dậy thì và điều chỉnh thái độ, cảm xúc bản thân cho phù hợp để vượt qua khủng hoảng và tự tin với bản thân

2 Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập

3 Sản phẩm: Kết quả của HS.

- GV chia HS lớp thành 3 tổ = 3 dãy, thực hiện bầu ban cán sự lớp

- GV tổ chức khảo sát đặc điểm tâm lí của HS theo bảng bên dưới

Trang 6

- GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông nếu là đặc điểm của bạnA., ghi vào ô tròn nếu là đặc điểm của HS)

- Gv gợi ý cho HS dễ nhận biết được hành vi và thái độ của mình

- GV kết luận: Chúng ta có bức tranh sinh động mỗi nhân cách, môi người mỗi vẻ Có nhiều nguyên nhân tạo nên tâm tính mỗi con người Tuy nhiên, không ai hoàn hảo cả, tất

cả phải rèn luyện mỗi ngày.

+ Tìm hiểu về một số biện pháp điều chỉnh cảm xúc, thái độ của bản thân

Ngày soạn:

TIẾT 4: TÌM HIỂU TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG RÈN LUYỆN VÀ CỦNG CỐ CÁC KĨ NĂNG CỦA CHỦ ĐỀ

- Tìm hiểu truyền thống về nhà trường

- Xác định được những việc làm tạo nên sự tự tin và cách hiện thực hóa một số biện pháp phát triển tính tự tin trong cuộc sống

2 Nội dung:

- HS tìm hiểu truyền thống về nhà trường, về cán bộ giáo viên của nhà trường

- HS tham gia khảo sát về sự tự tin của bản thân

- Tìm hiểu những yếu tố tạo nên sự tự tin dành cho tuổi mới lớn

- Thực hành một số biện pháp rèn luyện sự tự tin

3 Sản phẩm: Kết quả của HS

Trang 7

- GV tổ chức cho các nhóm lên trình bày kết quả tìm hiểu về truyền thống nhà trường

- HS lớp chú ý lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn

- GV nhận xét, kết luận

Trường THCS Thái Hòa được thành lập năm 1966 với tên gọi Trường Cấp 1,2 Thái Hòa Những ngày đầu thành lập, trường chỉ là dãy nhà lá với 8 lớp học Trải qua

55 năm trưởng thành, phát triển hiện nay trường có 15 lớp, với 620 học sinh và 27 cán

bộ giáo viên nhân viên Trường nhiều năm liền đạt danh hiệu Tiên tiến xuất sắc, nhận cờ thi đua cấp Tỉnh, Huân chương lao động hạng ba chuẩn bị đón Huân chương lao động hạng nhì.

- GV trình chiếu giới thiệu cho HS về cán bộ giáo viên nhà trường

- GV tổ chức HS hát bài “Em yêu trường em”

- GV củng cố nội dung giờ học, hướng dẫn HS học tập ở nhà

………Ngày giảng:

TIẾT 5

Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc của bản thân Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào tuổi mới lớn Nhiệm vụ 5: Rèn luyện sự tập trung trong học tập

- Biết cách điều chỉnh thái độ, cảm xúc của mình

- Tự tin trong cuộc sống

1 Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS hứng thú với chủ đề.

2 Nội dung: GV tổ chức cho HS hát bài : “Lớp chúng mình” của nhạc sĩ Mộng Lân.

3 Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS

- GV cho HS hát bài “Lớp chúng mình” sáng tác của Mộng Lân

Hoạt động 2: Nội dung bài học

Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc của bản thân

1 Mục tiêu: giúp HS xác định được những việc làm tạo nên sự tự tin và cách hiện thực

hóa một số biện pháp phát triển tính tự tin trong cuộc sống

2 Nội dung:

- HS tham gia khảo sát về sự tự tin của bản thân

- Tìm hiểu những yếu tố tạo nên sự tự tin dành cho tuổi mới lớn

Trang 8

- Thực hành một số biện pháp rèn luyện sự tự tin.

- GV kết luận và nhắc nhở HS luôn thực hiện cách nhìn nhận tích cực trong cuộc sống

* Khảo sát về sự tự tin của HS

- GV phỏng vấn nhanh cả lớp: Ai thấy mình tự tin?

- GV trao đổi với HS theo từng nhóm: Điểu gì làm em tự tin? Điều gì làm em chưa tựtin?

- Các nhóm thảo luận và trả lời Các nhóm khác nhận xét và bổ sung

- GV kết luận: trong cuộc sống rất cần sự tự tin về bản thân, sẽ mang lại nhiều thành công trong học tập cũng như trong cuộc sống hằng ngày.

* Tìm hiểu những yếu tố tạo nên sự tự tin dành cho tuổi mới lớn

- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trang 10 SGK, sau đó thảo luận nhóm để:

+ Xác định các việc làm giúp em trở nên tự tin? Tại sao những việc làm đó giúp em tựtin?

Trang 9

- GV yêu cầu 4 nhóm HS ngoài những việc làm được gợi ý trong SGK hãy tiếp tục thảoluận theo kĩ thuật khăn trải bàn đưa ra kinh nghiệm của mỗi cá nhân để tạo nên sự tự tin.

- GV mời một số đại diện của các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận của nhóm

* Nhiệm vụ 4: Rèn luyện sự tự tin bước vào tuổi mới lớn

- GV cho HS thực hiện chỉnh đốn trang phục, đầu tóc, tạo hình ảnh gọn gàng Yêu cầu

HS luôn giữ gìn hình ảnh như vậy

- GV tổ chức cho HS đọc truyện tiếp nối theo nhóm GV mời từng nhóm lên đọc trướclớp GV lưu ý sửa cho HS những nhược điểm về tác phong và ngôn ngữ GV tạo điểukiện cho HS rèn huyện ngôn ngữ thường xuyên, căn dặn HS tập luyện thêm các biệnphép khác để có thể tự tin và cần phải thường xuyên tập luyện

Nhiệm vụ 5: Rèn luyện sự tập trung trong học tập

* Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi: Vỗ tay theo nhịp

- GV tổ chức trò chơi Vỗ tay theo nhịp GV vỗ tay theo tiết tấu nào đó; HS chú ý lắngnghe tiết tấu và quan sát sự chuyển động của tay

 Lần 1: GV chỉ vỗ tay theo tiết tấu do mình đưa ra, từ dễ đến khó

 Lần 2: GV vỗ tay kết hợp với gõ bàn để tạo nên tiết tấu âm thanh

- GV có thể nâng dần độ khó, đòi hỏi HS chú ý tốt hơn GV nhận xét về sự tập trung của

HS khi chơi và ý nghĩa của sự tập trung trong mọi hoạt động của cuộc sống

- HS tham gia trò chơi

- GV nhận xét và phân chia đội thắng – thua

* Hoạt động 2: Tổ chức khảo sát về cách học của HS

- GV tổ chức cho HS tự đánh giá về cách học của bản thân thông qua bảng sau:

luôn

Thỉnh thoảng

Hiếm khi

1 Lắng nghe thầy cô giảng, không làm việc riêng

hay nói chuyện trong giờ học

2 Nghiêm túc thực hiện các nhiệm vụ học tập

3 Luôn kết hợp với việc lắng nghe với quan sát

những hành động, việc làm, hình ảnh được

thầy cô giới thiệu trong bài học, đồng thời

ghi chép đầy đủ những điều cần thiết

4 Mạnh dạn hỏi thầy cô khi thấy mình chưa hiểu

- GV đọc từng nội dung, HS sử dụng thẻ màu:

+ Thẻ màu xanh: Luôn luôn

Trang 10

- GV cho HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn về kinh nghiệm để tập trung chú

ý học tập trên lớp: Mỗi nhóm được phát tờ giấy A0 và mỗi thành viên có phần ghi kinhnghiệm của mình, sau khi các thành viên trong nhóm viết các kinh nghiệm của mình thì

cả nhóm tập hợp lại và chia sẻ với cả lớp về kinh nghiệm các thành viên trong nhómmình

- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận

- GV đặt câu hỏi: Em đã học hỏi được kinh nghiệm nào từ bạn?

* Hoạt động 4: Thực hành kết hợp nghe - nhìn - ghi chép

- GV tổ chức cho HS tập phối kết hợp các thao tác nghe - nhìn - ghi chép (đây cũng làminh chứng của sự tập trung học trên lớp)

- GV thực hiện giảng một đoạn kiến thức nào đó (hoặc đọc chậm một đoạn văn ngắnkhoảng 5 dòng hoặc chiếu 1 clip) và yêu cầu HS nghe, quan sát và ghi lại ý chính, hìnhảnh vào vở GV có thể cho HS thi đua xem ai ghi lại được chính xác và đầy đủ nhất

TIẾT 6: TÌM HIỂU NHIỆM VỤ CHÍNH CỦA NĂM HỌC RÈN LUYỆN VÀ CỦNG CỐ CÁC KĨ NĂNG CỦA CHỦ ĐỀ

- Tìm hiểu nhiệm vụ chính của năm học

2 Nội dung:

- HS tìm hiểu nhiệm vụ của năm học

- Thực hành một số biện pháp rèn luyện sự tự tin

- GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả tìm được; HS lớp chú ý lắng nghe nhận xét

- GV nhận xét ý thức học tập của HS, nhắc lại nhiệm vụ của năm học

* Nhà trường: Chỉ tiêu Tập thể lao động xuất sắc Tỉnh tặng bằng khen

* Lớp: Chi đội xuất sắc

- Hạnh kiểm: 100% loại tốt

Trang 11

- Học lực: Tốt: 20 HS; Khá: 25 HS

- Tham gia thi HSG: Nhất: 02; Nhì: 04; Ba: 04; KK: 06

- Tham gia đầy đủ các hoạt động do Liên đôi tổ chức đạt kết quả cao

- GV tổ chức cho HS thảo luận về giải pháp để hoàn thành được nhiệm vụ năm học

- GV khái quát nội dung giờ học, nhắc nhở HS về nhà

Ngày giảng:

TIẾT 7: THAM GIA XÂY DỰNG VĂN HÓA TRƯỜNG HỌC

RÈN LUYỆN VÀ CỦNG CỐ CÁC KĨ NĂNG CỦA CHỦ ĐỀ

- Tìm hiểu về văn hóa trường học từ đó có ý thức tham gia xây dựng văn hóa trường học

2 Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời.

- Gv đặt câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ trả lời

? Em hiểu văn hóa trường học là gì?

? Vì sao cần phải xây dựng văn hóa nhà trường?

? Để xây dựng văn hóa trường học học sinh chúng ta cần phải làm gì?

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi, HS lớp chú ý lắng nghe nhận xét, bổ sung câu trả lời củabạn

- GV nhận xét, chốt kiến thức:

Văn hóa nhà trường hiểu theo nghĩa hẹp là một tập hợp các chuẩn mực, các giá trị,niềm tin và hành vi ứng xử…Văn hóa nhà trường liên quan đến toàn bộ đời sống vật chấttinh thần của nhà trường Nó biểu hiện trước hết trong tầm nhìn, sứ mạng, triết lí, mụctiêu, các giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lí…bầu không khí tâm lí

Văn hoá nhà trường tạo động lực làm việc: Văn hoá nhà trường giúp nhân viên thấy rõ mục tiêu, định hướng và bản chất công việc mình làm; Văn hoá nhà trường phù

hợp, tích cực tạo ra các mối quan hệ tốt đẹp giữa các các cán bộ, giáo viên, nhân viêntrong tập thể sư phạm, giữa giáo viên và học sinh; đồng thời tạo ra một môi trường làm

việc thoải mái, vuivẻ, lành mạnh Đó là nền tảng tinh thần cho sự sáng tạo; Văn hoá nhà

trường tích cực giúp cho người dạy, người học và mỗi người trong lực lượng xã hội xungquanh có cảm giác tự hào, hãnh diện vì được là thành viên của tổ chức nhà trường, đượclàm việc vì những mục tiêu cao cả của nhà trường

- Văn hoá nhà trường hỗ trợ điều phối và kiểm soát: Văn hóa nhà trường hỗ trợ điều

phối và kiểm soát hành vi của các cá nhân bằng các chuẩn mực, thủ tục, quy trình, quytắc và bằng dư luận, truyền thống do những thế hệ con người trong tổ chức nhà trường

xây dựng lên

- Văn hóa nhà trường hạn chế tiêu cực và xung đột: Văn hóa nhà trường giúp cácthành viên tổ chức thống nhất về cách nhận thức vấn đề, cách đánh giá, lựa chọn, định

Trang 12

hướng và hành động Nó tựa như chất keo gắn kết các thành viên lại thành một khối, tạo

ra những dư luận tích cực hạn chế những biểu hiện tiêu cực trái với quy tắc, chuẩn mựcthông thường của tổ chức Nó hạn chế những nguy cơ mâu thuẫn và xung đột; và, khixung đột là không thẻ tránh khỏi thì văn hóa nhà trường tạo ra hành lang pháp lý, đạo lýphù hợp để góp phần khắc phục, giải quyết xung đột trên nguyên tắc không để phá vỡ

- Biết cách điều chỉnh thái độ, cảm xúc của mình để thích ứng với môi trường sống

- Tự tin trong cuộc sống, hòa đồng với môi trường học tập mới

2 Nội dung: GV đặt câu hỏi HS suy nghĩ trả lời.

NV6: Dành thời gian cho sở thích của em

1 Mục tiêu: giúp HS cân bằng được giữa trách nhiệm hoàn thành các nhiệm vụ và thực

hiện được sở thích của bản thân trong khoảng thời gian nhất định

* Hoạt động 2: Trao đổi cách thực hiện sở thích

- GV yêu cẩu HS làm việc nhóm sau đó chia sẻ trong nhóm theo nội dung bảng sau:

Trang 13

Sở thích Thời gian thực hiện Nghề nghiệp liên qua đến sở thích

NV7: Rèn luyện để thích ứng với sự thay đổi

1 Mục tiêu: giúp HS thực hiện được các biện pháp thích ứng với sự thay đổi đề không gặp khó khăn trong quá trình hoạt động và trưởng thành

* Hoạt động 1: Khảo sát mức độ thực hiện hướng dẫn giúp thích ứng

- Gv đọc từng nội dung trong bảng, HS giơ thẻ để thể hiện ý kiến của mình Sau đó GVđếm số thẻ màu và ghi vào ô tương ứng

lợi

Bìnhthường

Khókhăn

1 Thương yêu, chăm sóc bản thân mình và tự tin

về sự thay đổi bản thân

2 Chủ động tham gia vào các mối quan hệ và cởi

5 Tìm hiểu kĩ các môn học và cách học hiệu quả

đối với từng môn học từ thầy cô, anh chị, bạn

bè

6 Thực hiện cam kết, tuân thủ quy định, nội quy

trường lớp, tuân thủ pháp luật

- GV kết luận và nhận xét đưa ra thuận lợi và khó khăn của HS khi thực hiện các biệnpháp thích ứng và căn dặn HS rèn luyện thường xuyên

NV8: Thực hành giúp bạn hoà đồng

- GV yêu cầu HS đọc ý 1, nhiệm vụ 8, trang 12 SGK và chỉ ra những biểu hiện cho thấybạn H chưa thích ứng với môi trường học tập mới?

Trang 14

- HS trả lời: ước gì không có bài tập về nhà, ngồi chơi một mình, ít giao tiếp với các bạn khác.

- GV hỏi HS: Ai trong lớp còn giống bạn H.? Hãy chia sẻ nguyên nhân

- GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm đôi: một bạn sắm vai H bạn còn lại sắm vaibạn của H khuyên hoặc rủ H cùng học, cùng chơi, để hoà đồng trong môi trường mới

- GV nhận xét hoạt động

Ngày giảng:

Tiết 9,10: HÁT NHỮNG BÀI HÁT VỀ TRUYỀN THÓNG NHÀ TRƯỜNG

- Tìm hiểu về truyền thống của nhà trường

- Có tình yêu, lòng tự hào về ngôi trường em đang học

2 Nội dung:

- HS thể hiện tình yêu với ngôi trường qua các bài hát về mái trường mến yêu

3 Sản phẩm: Các tiết mục văn nghệ của HS

- GV nêu mục tiêu giờ học

- Lần lượt từng cá nhân HS hoặc nhóm HS lên trình bày các tiết mục văn nghệ đã chuẩn

bị

- HS lớp nhận xét các tiết mục văn nghệ của các bạn

- GV nhận xét về thái độ, ý thức tham gia của HS

- Cả lớp hát bài “Lớp chúng mình kết đoàn”

Tiết 11

NV9: TỰ TIN VÀO BẢN THÂN NV10: THỂ HIỆN HÌNH ẢNH CỦA BẢN THÂN NV11: ĐÁNH GIÁ

- Tự tin trong cuộc sống, hòa đồng với môi trường học tập mới

2 Nội dung: GV đặt câu hỏi HS suy nghĩ trả lời.

2 Nội dung: GV tổ chức cho HS hát bài : “Em yêu trường em” của nhạc sĩ Hoàng Vân.

Trang 15

- GV cho HS hát bài “Em yêu trường em”

Nhiệm vụ 9: Tự tin vào bản thân

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS suy nghĩ thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi

? Theo em thế nào là tự tin? Biểu hiện của người tự tin?

? Tự tin có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi người?

- HS suy nghĩ cá nhân 2’ ghi câu trả lời câu hỏi ra giấy

- Thảo luận nhóm 5’ thống nhất câu trả lời

- GV yêu cầu đại điện nhóm trả lời, HS lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung

Biểu hiện:

- Trong học tập: Người tự tin chủ động học tập, giơ tay phát biểu xây dựng bài

- Trong công việc: mạnh dạn dưa ra ý kiến trình bày quan điểm

- Trong cuộc sống: không ngại tiếp xúc với người khác; tự mình suy nghĩ và quyết tâmlàm không dựa dẫm vào người khác; tích cực tham gia các hoạt động tập thể

Sự tự tin rất cần thiết và quan trọng đối với mỗi người Tự tin giúp ta phát huyđược năng lực của bản thân và là chìa khóa dẫn đến thành công

Nhiệm vụ 10: Thể hiện hình ảnh của bản thân

- GV yêu cầu HS đọc tình huống của bạn M và trả lời câu hỏi: Vì sao bạn M lại tự tin?

- GV ghi nhận sự cố gắng của HS và căn dặn HS luôn rèn luyện thường xuyên để có sự tựtin trong học tập, hoạt động, giao tiếp,

Nhiệm vụ 11: Đánh giá

Hoạt động 1: giới thiệu sản phẩm “Tự hào là học sinh lớp 6”

1 Mục tiêu: giúp HS tự tin giới thiệu về bản thân, thông qua đó GV và HS trong lớp có

thể đánh giá sự thay đối của HS

2 Nội dung:

- Giới thiệu sản phẩm theo nhóm

- Giới thiệu sản phẩm trước lớp

- Đánh giá về sự tự tin

Trang 16

* Giới thiệu sản phẩm theo nhóm

- GV chia lớp thành 6 nhóm thảo luận Người trình bày phát biểu

- GV đưa ra một số tiêu chí để HS vừa quan sát bạn trình bày, vừa đưa ra ý kiến của mìnhvề:

 Nội dung: sở thích, khả năng, tính cách đặc trưng nào đó,

 Phong cách trình bày: tự tin, tương tác với các bạn,

 Ngôn ngữ: lưu loát, rõ ràng và có biểu cảm,

- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ nhóm Lần lượt từng thành viên trong nhóm giới thiệubản thân thông qua sản phẩm,

- Mỗi bạn chia sẻ ý kiến của mình: Học được gì từ bạn và rút kinh nghiệm gì từ bạn thông qua phần trình bày?

- GV quan sát các nhóm làm việc và hỗ trợ khi cần thiết

* Giới thiệu sản phẩm trước lớp

- GV yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm đúng nơi quy định Cho từng nhóm nối tiếpnhau đi tham quan sản phẩm của các nhóm bạn

- GV trao đổi với HS về cảm nhận của mình với các sản phẩm của bạn

- GV mời một vài HS có sản phẩm đặc biệt giới thiệu trước lớp

* GV đánh giá về sự tự tin

- GV đánh giá sự tự tin của HS với sản phẩm làm được

- Đánh giá sự tiến bộ của HS

Hoạt động 2: Khảo sát cuối chủ đề (dựa vào nhiệm vụ 11 SGK)

a Mục tiêu: giúp HS tự đánh giá sự tiến bộ của bản thân sau khi trải nghiệm với

chủ đề

b Nội dung:

- Chia sẻ thuận lợi và khó khăn sau chủ đề

- Đưa ra số liệu khảo sát

Khôngđồng ý

Tổngđiểm

1 Em thấy lo lắng về sự thay đổi của cơ thể

Trang 17

3 Em biết điều chỉnh bản thân để phù hợp với

môi trường giao tiếp

8 Em biết kiểm soát cảm xúc mình tốt hơn 3 2 1

- GV yêu cầu HS tính tổng điểm mình đạt được Yêu cầu HS đưa ra một vài nhận xét từ

số liệu thu được về sự tự tin, sự thay đổi tích cực của HS khi bước vào lớp 6

- GV nhận xét kết quả dựa trên số liệu tổng hợp được GV lưu ý: Điểm càng cao thì sự tựtin và khả năng thích ứng của HS càng tốt

- GV đánh giá độc lập sự tiến bộ của HS trong chủ đề này

Ngày giảng:

Tiết 12: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP

- Tìm hiểu về nội quy của nhà trường

- Có ý thức thực hiện nhiệm vụ của người học sinh theo nội quy của nhà trường

2 Nội dung: GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời.

3 Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

1 Mục tiêu: Giúp HS có tâm thế chuẩn bị vào giờ học.

2 Nội dung: GV nêu mục đích yêu cầu giờ học chuyển dẫn vào bài mới.

Hoạt động 2: Nội dung

1 Tìm hiểu nội quy của trường, lớp.

- GV cho HS đọc bảng nội quy của nhà trường

- Yêu cầu HS ghi lại nội dung bảng nội quy vào vở

2 Chuẩn bị chủ để mới

- GV yêu cầu HS mở chủ đề 2, đọc các nhiệm vụ cần thực hiện

- GV giao cho HS chuẩn bị các nhiệm vụ của chủ đề 2, HS thực hiện những nhiệm vụ GVyêu cầu (làm trong SBT, nếu có); GV lưu ý HS về nhiệm vụ 8 tạo chiếc lọ thần kì ngay từđầu chủ để

- GV rà soát xem những nội dung cần chuẩn bị cho giờ hoạt động trải nghiệm của chủ đểtiếp theo và yêu cầu HS thực hiện

Trang 18

Ngày soạn:

CHỦ ĐỀ 2: CHĂM SÓC CUỘC SỐNG CÁ NHÂN

(Thời gian thực hiện: 12 tiết)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Sau chủ đề này, HS cần:

- Biết chăm sóc bản thân và điều chỉnh bản thân phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

- Sắp xếp được góc học tập, nơi sinh hoạt cá nhân gọn gàng, ngăn nắp

+ Thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu cầu khác nhau

3 Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của GV:

- Một số trò chơi, bài hát phù hợp với chủ để cho phần khởi động lớp học

- Không gian lớp học để HS dễ dàng hoạt động

2 Chuẩn bị của HS:

- Đồ dùng học tập

- Chụp ảnh hoặc vẽ tranh không gian sinh hoạt của mình tại gia đình

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

2 Nội dung: GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ trả lời.

3 Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

- GV mời một vài HS lên chia sẻ với cả lớp về phương pháp học tập của bản thân

- HS lớp chú ý lắng nghe, nhận xét về phương pháp học tập của bạn

- GV kết luận, nhận xét chung và đưa ra một số gợi ý:

1 Sắp xếp công việc hợp lý: Hãy ghi ra giấy những việc em cần làm trong ngày và phân

loại, sắp xếp công việc dựa vào thời gian dành cho nó Thực hiện đúng theo kế hoạch mà

em đặt ra

Trang 19

2 Luôn tập trung trong lớp học: Trong lớp phải tập trung khi nghe giáo viên nói Thực

hành lắng nghe tích cực bằng cách tập trung vào những gì được nói và ghi vào vở bằng lời của em Điều này sẽ đảm bảo rằng bạn nghe (và hiểu) những gì đang được dạy trong lớp

3 Chủ động tránh những sự phiền nhiễu: từ điện thoại di động, phương tiện truyền

thông xã hội đến bạn bè Tránh ngồi cạnh bạn bè nếu bạn biết họ sẽ làm em mất tập trung

4 Ghi chú cẩn thận và đầy đủ Xem lại những ghi chú trong lớp mỗi buổi chiều

5 Đặt câu hỏi nếu em không hiểu.

6 Nói chuyện với giáo

7 Học tập trong thời gian ngắn

Cứ sau 30 phút học, hãy nghỉ khoảng 10-15 phút để nạp lại năng lượng Các buổi học ngắn sẽ có hiệu quả hơn và giúp bạn tận dụng tối đa thời gian học Như đã nói ở trên, não

bộ chỉ có thể tiếp thu kiến thức hiệu quả trong 45 phút đầu tiên Vậy nên việc kết hợp hợp

lý giữa nghỉ và học sẽ giúp cân bằng hoạt động của não bộ, giúp nó hoạt động tốt hơn

8 Tham gia nhóm học tập: Khi học cùng nhau, bạn sẽ học nhanh hơn Hãy cố gắng tạo

nên các cuộc tranh luận trong nhóm vì đó là cách nhanh nhất và tốt nhất để chúng ta bóc tách vấn đề và làm nó sáng tỏ hơn

Tiết 14

NV1: CHĂM SÓC SỨC KHỎE QUA VIỆC THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HẰNG NGÀY

NV2: TÌM HIỂU TƯ THẾ ĐI, ĐỨNG, NGỒI ĐÚNG

NV3: SẮP XẾP KHÔNG GIAN HỌC TẬP, SINH HOẠT

1 Mục tiêu:Giúp HS

- Thấy được vai trò, ý nghĩa của việc chăm sóc sức khỏe của bản thân qua chế độ sinh hoạt hằng ngày, từ đó có ý thức xây dựng chế độ sinh hoạt hợp lí

- Rèn tư thế đi, đứng, ngồi đúng cách

- Rèn nếp sống gọn gàng, ngăn nắp qua việc sắp xếp không gian học tập, sinh hoạt

2 Nội dung: GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ trả lời.

3 Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS.

1 Mục tiêu: giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu được tầm quan trọng của việc chăm sóc

cuộc sống bản thân và chỉ rõ được những việc cần làm để đạt được mục tiêu của chủ đề,

2 Nội dung: GV giới thiệu ý nghĩa và nội dung của chủ đề

3 Sản phẩm: nội dung và ý nghĩa khi thực hiện chủ đề.

Trang 20

+ GV cho HS thảo luận nhóm: Quan sát tranh chủ đề (Sgk/14) , mô tả hoạt động của cácnhân vật trong tranh và ý nghĩa của việc làm đó; thảo luận ý nghĩa thông điệp của chủ đề.+ HS quan sát và thảo luận, trình bày ý kiến

+ GV giới thiệu : khi ở lứa tuổi đó đã nhận thức về chăm sóc bản thân như tập thể dục,đọc sách báo, sắp xếp thời gian, sắp xếp đồ đạc, ngủ đủ giấc, uống nhiều nước, ăn đủ chấtdinh dưỡng, viết ra những niềm vui mỗi ngày,…

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Nhiệm vụ 1: Chăm sóc sức khỏe qua việc thực hiện chế độ dinh dưỡng hàng ngày.

1 Mục tiêu: giúp HS nhận biết và hiểu được ý nghĩa của từng biện pháp chăm sóc sức

khỏe của bản thân

2 Nội dung:

- Thực hiện chế độ dinh dưỡng hàng ngày

- Khám phá những tay đổi của bản thân khi thực hiện chế độ sinh hoạt hàng ngày

3 Sản phẩm: câu trả lời của HS.

* Hoạt động 1: Thực hiện chế độ dinh dưỡng

hàng ngày

- Quan sat hình trong SGK/ 16 và dựa trên nhiệm

vụ 1 trong SGK, GV cho HS thảo luận nhóm theo

kĩ thuật khăn trải bàn về ý nghĩa của các biện pháp

- HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk và thực

hiện yêu cầu

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

- GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét và bổ sung

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

- HS ghi bài

* Hoạt động 2: Khám phá những thay đổi của

bản thân khi thực biện chế độ sinh hoạt hằng

ngày

- GV yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm: Việc thực

hiện tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày đã và sẽ mang

lại cho bản thân điều gì?

I Chăm sóc sức khỏe qua việc thực hiện chế độ dinh dưỡng hàng ngày.

1 Thực hiện chế độ dinh dưỡng hàng ngày

- Ăn đủ bữa, không bỏ bữa sáng

- Chế độ ăn uống cân bằng và hợp

lí về dinh dướng (theo tháp dinhdưỡng)

- Uống đủ nước mỗi ngày

- Cơ thể khỏe mạnh hơn

- Tinh thần sảng khoải, vui vẻ hơn

- Tự tin về bản thân hơn

- Vóc dáng đẹp hơn,…

Tiêu đề	Khám Phá Lứa Tuổi Và Môi Trường Học Tập Mới
Trường học	trường trung học cơ sở
Thể loại	giáo án

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	792,26 KB