Giao an hdtn lop 1 sach cung hoc de phat trien nang luc

Khởi động: Làm quen với các “Trợ lí” của HĐTN - GV đưa túi vải bên tròn có bóng gai, thẻ từ, vòng tay, tờ bìa thu hoạch , giới thiệu: Đây là túi trải nghiệm, Thử xem chúng ta có những “t

Trường Tiểu học ……… Ngày soạn:…………

Giáo viên: ………

KẾ HOẠCH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Tuần 1: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ:

TRƯỜNG CỦA EM, LỚP CỦA EM

I Mục tiêu: Sau các hoạt động, HS có khả năng:

- Để tâm quan sát khung cảnh của trường, lớp mình

- Nhớ được một số nơi quan trọng trong trường như phòng đa năng, phòng y tế,thư viện, nhà bếp, nhà vệ sinh, …;

- Nhớ được tên lớp, tên cô giáo và vị trí lớp mình

II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: thẻ từ ghi tên lớp trường, bóng gai, vòng tay nhắc việc, tờ bìa thu

hoạch, túi to bằng vải (màu đen)

- Học sinh: SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

gian Hoạt động của học sinh

I Ổn định tổ chức:

- GV cho HS hát tập thể

2' Hát , múa

III Bài mới:

1 Khởi động: Làm quen với các

“Trợ lí” của HĐTN

- GV đưa túi vải (bên tròn có bóng

gai, thẻ từ, vòng tay, tờ bìa thu hoạch)

, giới thiệu: Đây là túi trải nghiệm,

Thử xem chúng ta có những “trợ lí”

đắc lực nào trong HĐTN lớp 1 nhé

30'

- Hs lắng nghe và quan sát

- Gv hướng dẫn cách sử dụng của các

đồ vật:

+ Bóng gai: khi bắt được bóng, nói từ

khóa thật ngắn gọn và thật nhanh rồi

tung lại cho GV

+ Thẻ từ là trợ lí lưu giữ những từ

khóa quan trọng

+ Tờ bìa thu hoạch giúp hs thực hiện

nhiệm vụ được giao về nhà, khi cần

vẽ hoặc ghi lại điều gì

+ Vòng tay nhắc việc: khi đeo vòng

tay vào sẽ phải nhớ những việc đã tự

hứa với bản thân sẽ làm ở nhà

giảng của trường em”

Mục tiêu: HS hiểu việc tham gia

một hoạt động, một sự việc cần sử

dụng tất cả các giác quan, từ đó có

nhiều cảm xúc, suy nghĩ mới.

Cách tổ chức: Thảo luận nhóm tổ.

- Gv lưu ý hs: chỉ nói lên sự vật bằng

tứ khóa ngắn gọn, mỗi người nói một

sự vật, hiện tượng

- Gv tung bóng gai và nêu lần lượt

nêu các câu hỏi:

- Hs lắng nghe

- Hs nhận được bóng gai trả lời

? Con nhìn thấy những gì ở lễ khai

giảng?

? Con nghe thấy những âm thanh gì ở

lễ khai giảng?

? Cảm xúc của con khi dự lễ khai

giảng? (Vui, buồn, dễ chịu, sợ hãi)

Kết luận: Khi dự lễ khai giảng, con

cần quan sát, lắng nghe để có những

cảm xúc của riêng mình

b, Hoạt động 2: Tham quan ngôi

trường của em.

Mục tiêu: ghi nhớ được vị trí các

nơi quan trọng trong trường.

Cách tổ chức: dắt hs đi tham quan.

- Gv đưa hs đi theo tổ xuống sân

trường, dùng quả chuông để tập hợp

cả lớp

- Gv giao nhiệm vụ cho hs: quan sát

kĩ mọi sự vật, ghi nhớ kĩ vị trí các địa

điểm GV giới thiệu

- GV cho hs nhìn xung quan sân

trả lời, sau đó kết nối các câu hỏi, câu

trả lời thành một bài hát vui nhộn

- GV hỏi: Lớp mình là lớp…

Lớp mình ở trên tầng…

Lớp mình có…

Lớp mình vui…

Kết luận: Gv cùng Hs hô khẩu hiệu

của lớp, bày tỏ sự tự hào về tập thể

IV Hoạt động nối tiếp:

Trường Tiểu học ……… Ngày soạn:…………

Giáo viên: ………

KẾ HOẠCH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Tuần 1: SINH HOẠT LỚP I Mục tiêu: * Sơ kết tuần: - HS thấy được ưu, khuyết điểm của tuần 1 Từ đó đề ra hướng phấn đấu, hoàn thành nhiệm vụ của tuần 2. - Rèn thói quen nền nếp theo quy định - GD HS yêu trường, yêu lớp * Hoạt động trải nghiệm: - HS có thêm hiểu biết mới về ngoi trường của mình II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: màu vẽ, giấy A4 - Học sinh: SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Thời gian Hoạt động của học sinh 1 HĐ1: Sơ kết tuần a Sơ kết tuần 1 - Từng tổ báo cáo - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt động của tổ, lớp trong tuần 19. - GV nhận xét chung các HĐ trong tuần * Ưu điểm: + Nền nếp:

+ Học tập:

+ Các hoạt động khác:

* Tồn tại:

5-7'

- Tổ trưởng báo cáo tình hình

tổ mình theo các nội dung sau: Rèn luyện đạo đức; học tập; nền nếp ; TD, HĐTN

- HS lắng nghe

b Phương hướng tuần 20

- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy

định.

- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của

- HS nghe, bổ sung ý kiến

- HS nghe để thực hiện KH

nhà trường đề ra

- Tích cực học tập để nâng cao chất

lượng

- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể

dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch,

đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc

tốt

tuần 2

2 HĐ2: HĐ nhóm: Ngắm lại và vẽ sân

trường em.

a Chia sẻ cảm xúc cá nhân sau trải

nghiệm lần trước (nhóm đôi)

- Gv yêu cầu: Con hãy chia sẻ với các

bạn: con đã kể cho bố mẹ, người thân về

trường, lớp mình như thế nào?

- Yêu cầu Hs chia sẻ trước lớp

"Ngắm lại và vẽ sân trường em"

- Gv mời hs ra sân trường, chạy một

vòng và quan sát kĩ sân trường mình

- GV hỏi 2-3 HS:

? Con nhìn thấy những sự vật gì ở sân

trường? Con có cảm nhận được những

âm thanh, mùi thơm gì ?

- Gv đưa hs trở lại lớp, phát mỗi hs một

tờ giấy A4, bút màu Yêu cầu hs vẽ bất kì

điều gì mình nhớ được về trường mình

(Hình thức: sơ đồ hoặc một chi tiết trên

sân trường, không cần phải là một bức

tranh trọn vẹn)

Kết luận: Ngắm, quan sát, lắng nghe…

không gian sân trường, con sẽ có được

nhiều cảm xúc, yêu quý trường hơn Như

vậy chính là con đang trải nghiệm cuộc

- Dặn dò: về nhà hoàn thiện và tô màu

điểm chung và đều có thể trở thành bạn bè

2 Kĩ năng :+ HS đóng vai tốt các tiểu phẩm trong bài

3 Thái độ :+ HS mạnh dạn làm quen và tỏ ra than thiện với các bạn mới, phát triển kĩ năng

giao tiếp

+ HS yêu thích môn học

II Nhiệm vụ thực hiện mục tiêu

1 Không gian sư phạm:

+ Trong lớp học, bàn ghế kê theo dãy

2 Phương tiện hoạt động:

+ GV: bài hát Chào người bạn mới đến,hình các con vật, thẻ từ THÂN THIỆN

III Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp

1 Khởi động

- Gv giới thiệu : các con ạ, chúng mình vừa trải

qua hơn 1 tuần học tâp, những ngày đầu nhiều

bạn còn bỡ ngỡ, lạ lẫm, có bạn còn ngại trò

chuyện với những bạn khác Vậy các con muốn

làm quen với các bạn trong lớp thì phải làm thế

nào? Cô và các con cùng tham gia bài học hôm

nay, đó là bài kết bạn không khó

- Gv ghi đầu bảng lên bảng

- Gv hỏi: Các con đã thuộc hết tên của nhau

chưa?

- Gv tổ chức trò chơi : cô chỉ tay vào bất kì bạn

nào, bạn đó phải quay đầu sang phải, chào và gọi

tên bạn ngồi bên phải và bạn ngồi bên trái mình

Yêu cầu phản ứng nhanh

- Gv khen hs đã nhớ được tên các bạn

2 Khám phá chủ đề

- Gv dẫn dắt : các con ạ, ai cũng muốn có thật

nhiều bạn, nhưng ai cũng có những ngại ngần

của mình, vì thế mà cả 2 bên đều phải mở lòng

với nhau Để mở long với bạn như thế nào, cô và

các con cùng tìm hiểu câu chuyện * Câu chuyện

về ngôi nhà trong khu rừng* nhé

- Gv treo tranh và hỏi:

+ Tranh 3 vẽ các con vật đang ở đâu?

+ Tranh 4 có them nhân vật nào? Nhà của gấu có

còn nữa ko?

Bây giờ chúng mình cùng hóa thân vào những

con vật trong câu chuyện* Câu chuyện về ngôi

nhà trong khu rừng*

- Gv cho hs phân vai câu chuyện:

- Gv mời 7 bạn lên thể hiện hình ảnh ngôi nhà và

1 hs làm nhân vật gấu xám ngồi trong nhà 1hs là

thỏ, 1 hs là nhím, 1 hs là gà trống, 1 hs là chuôt,

1 hs là mèo, 1hs là voi

- Gv kể câu chuyện tương tác với hs, gv kể đến

đâu, hs thực hiện đến đấy

+ Ngày xưa, có 1 bác gấu xám sống trong 1 ngôi

nhà gỗ rất xinh xắn trong rừng ( các hs được chỉ

định đóng vai ngôi nhà đứng nắm tay nhau bao

quanh gấu, gương mặt vui vẻ, phấn khởi) Một

hôm, bác gấu đang uống trà với mật ong thì nghe

tiếng gõ cửa ( gv kể đến đâu, hs diễn đến đó

bằng động tác cơ thể)

- Gv ra hiệu, cả lớp cùng nói: cốc, cốc, cốc

+ Gấu: Ai gọi đó?

+ Hs đội mũ thỏ: Tôi là thỏ

+ Gấu: Nếu là thỏ, cho xem tai

+ Thỏ: Vẫy vẫy tai

+ Gấu: vui vẻ, xin mời vào

+ Thỏ chui vào nhà, đứng trong vòng tay các

bạn

- Hs thực hiện tương tự với các con vật tiếp theo:

VD: nếu là nhím, cho xem kim, nếu là chuột cho

xem đuôi, nếu là gà trống cho xem mào,… cho

đến khi nếu là voi, cho xem vòi

- Khi voi bước vào, than hình khổng lồ của voi

làm mái nhà, hàng rào bật tung… Ngôi nhà gỗ bị

sụp đổ

* Câu hỏi thảo luận : Các bạn nhỏ trong ngôi nhà

ấy sẽ nói gì?

- Gv dẫn chuyện: và thế là các bạn nhỏ trong

rừng tỏa đi tìm vật liệu để xây dựng lại ngôi nhà

to hơn Voi thì kéo gỗ, nhím đi nhặt lá và khâu lá

bằng kim của mình để làm rèm, thỏ nhặt đá sỏi,

mỗi người 1 việc cuối cùng ngôi nhà lớn đã

thành

- Gv đề nghị cả lớp đứng dậy nắm tay nhau

thành 1 ngôi nhà lớn, các bạn ở bên trong nhảy

múa theo 1 bài hát vui nhộn * Chào người bạn

mới đến*

- Gv kết luận: mỗi loài vật hay mỗi con người

đều có nét độc đáo, đáng yêu Khi chúng ta mạnh

dạn thể hiện nét đáng yêu của mình, chia sẻ

những gì mình biết, cởi mở, vui vẻ với mọi

người, đó chính là sự thân thiện với mọi người

- Gv đưa ra thẻ tư THÂN THIỆN

3 Mở rộng và tổng kết chủ đề.

+ HĐ: làm thế nào để kết bạn?

- Bản chất: HS biết cách thể hiện sự thân thiện và

tìm thấy sự than thiện ở người bạn mới

- Gv yêu cầu làm việc theo cặp đôi 2 phút cùng

chào nhau, giới thiệu và trò chuyện để tìm ra

những điều giống và khác nhau

- VD: sở thích, món ăn yêu thích, màu sắc yêu

- Vậy, để tạo sự thân thiện với bạn khác thì

chúng ta cần làm gì?

- Gv kết luận: Khi trò chuyện với bạn mới hãy

chủ động chào và tự giới thiệu mình Ngoài ra

việc quan sát, tìm hiểu những gì giống và khác

nhau cùng tạo ra sự thân thiện

4 Cam kết hành động.

- Qua bài học hôm nay các con thấy kết bạn có

khó không?

- GV đọc 1 bài thơ Bạn mới Bạn mới đến trường

Hãy còn nhút nhát

Em dạy bạn hát

Rủ bạn cùng chơi

Cô thấy cô cười

Cô khen đoàn kết

- Gv cho hs thi đọc thơ theo tổ Gv đọc 1 câu, hs

đọc câu tiếp theo

- Muốn kết bạn với bạn mới chúng ta phải làm

gì?

- Gv yêu cầu HS về nhà kể cho bố mẹ, ông bà

nghe về người bạn ngồi cạnh mình

- Từ mai, các con hãy kết bạn với những bạn

trong lớp mình để tìm những điểm giống và khác

GIÁO ÁN MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Tuần 2 : Sinh hoạt lớp

I Mục tiêu

1 Kiến thức : Giúp hs :+ Học sinh chia sẻ về người bạn của mình sau khi đã quan sát bạn một thời

gian

2 Kĩ năng :+ HS chơi tốt các trò chơi

3 Thái độ :+ Tạo cảm xúc tích cực, vui vẻ giữa các thành viên trong lớp

+ HS yêu thích môn học

II Nhiệm vụ thực hiện mục tiêu

1 Không gian sư phạm:

+ Trong lớp học, bàn ghế kê theo dãy

2 Phương tiện hoạt động:

+ GV: Các tấm bìa màu sắc

III Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp

1 Hoạt động tổng kết tuần.

- GV thực hiện công tác tổng kết tuần và phổ

biến những hoạt động của tuần sau

2 Chia sẻ cảm xúc cá nhân sau trải nghiệm

lần trước.

- GV cho HS ngồi theo tổ thành vòng tròn và kể

cho nhau nghe những gì mình quan sát được về

bạn ngồi cạnh, những gì mình thấy thú vị, bạn

giống và khác mình ở điểm gì

3 Hoạt động nhóm : Vòng tròn kết bạn

- GV mời cả lớp ra ngoài sân trường xếp thành

vòng tròn với từng cặp đôi đối mặt với nhau Khi

GV hô : Bước một bước, gặp bạn mới HS bước

sang phải để gặp một người bạn mới của mình

chuyện

- Hs thực hiện

- HS nghe

không khó.

4 Tổng kết và vĩ thanh.

- GV đề nghị HS trong thời gian học, chơi, tiếp

tục quan sát bạn mình để thấy nhiều điều thú vị

nữa ở bạn

- VD : Bạn thích màu gì? Bạn thích làm gì vào

giờ ra chơi? Bạn yêu thích đồ dung học tập nào?

Bạn làm gì giỏi? Bạn hay lặp lại động tác gì, có

thói quen gì,mình và bạn có gì giống và khác

nhau…

- Gv lưu ý nhắc HS dung con mắt tích cực để

nhìn bạn, tìm điểm thú vị, hay đẹp chứ không

phải quan sát để tìm điểm xấu

- Dùng vòng tay nhắc việc: HS vẽ biểu tượng

con mắt lên vòng tay để nhớ nhiệm vụ quan sát

bạn

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

Hoạt động trải nghiệm

Tiết 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ:

CHỦ ĐỀ 3: GIỜ HỌC, GIỜ CHƠI

I Mục tiêu: Sau các hoạt động, HS có khả năng:

- Học sinh hiểu được tác dụng của việc lắng nghe tích cực: rèn luyện sự tậptrung, các kĩ năng học tập như nghe giảng, phát biểu xây dựng bài, ghi nhớ, …

- Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác

- Học sinh nhận biết được những việc nên làm vào giờ học, những việc nên làm

vào giờ chơi và biết cách điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp;

II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bóng gai, sticker quà.

- Học sinh: Bút, SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

I Ổn định tổ chức:

- GV cho HS nhảy bài baby shark

II Bài mới:

1 Khởi động: Trò chơi “Lắng nghe và lặp lại”

Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm thế và sự liên

tưởng cho học sinh khi tham gia vào chủ đề hoạt

động “Giờ học, giờ chơi”

Thời lượng: 5 phút

Cách thực hiện:

Bước 1: Gv đề nghị HS tập trung lắng nghe

và lặp lại tiếng vỗ tay của mình

Bước 2: Gv thực hiện nhiều phương án vỗ tay

từ đơn giản đến phức tạp; vỗ 3 cái rời; vỗ 3 lần

nhanh 2 lần chậm … cứ như thế khó dần lên

Bước 4: Gv đưa câu hỏi thảo luận: vì sao

chúng ta có thể lặp lại âm thanh người khác đã

vỗ (Lắng nghe, tập trung) Khi nào cần tập

trung? Khi nào có thể thư giãn?

Bước 5: Gv chốt ý, dẫn dắt vào chủ đề : “Giờ

học, giờ chơi”

2 Khám phá chủ đề: “Giờ học, giờ chơi”

Mục tiêu: HS biết và nhắc lại những hoạt

động của giờ học, giờ chơi để hiểu giờ chơi cần

thư giãn, thoải mái và giờ học cần tập trung,

không lẫn lộn hoạt động của giờ học, giờ chơi

Thời lượng: 10 phút

Cách thực hiện:

Bước 1: GV hướng dẫn HS một vài động tác

thư giãn như: vươn vai, uốn người như con mèo,

duỗi chân duỗi tay và hỏi HS về cảm giác khi

làm những động tác đó

Bước 2: GV đề nghị cả lớp đứng dậy, cùng

làm động tác theo hiệu lệnh: “Nghiêm! Nghỉ!”

Khi “Nghiêm” thì nhìn đằng trước, 2 tay ép

thẳng theo người, các cơ căng lên, tập trung Khi

“Nghỉ” thì được phép chùng chân, thư giãn, tay

để thoải mái … với hình ảnh đó, Gv đề nghị HS

đóng góp ý kiến về sự khác nhau giữa giờ học và

giờ chơi

Bước 3: Dùng bóng gai tung cho 5 HS, yêu

cầu HS nói về những hoạt động có thể làm trong

giờ chơi hoặc tên các trò chơi quen thuộc với HS

Dùng bóng gai tung cho 5 HS để nói về những

hoạt động cần làm trong giờ học hoặc tên các

môn học mà HS nhớ được.

Bước 5: Cho học sinh tự đánh giá, giáo viên

đánh giá

Bước 6: GV gọi 3 HS xung phong thể hiện

bằng động tác cơ thể những hoạt động làm trong

giờ học, mời 3 HS khác thể hiện những hoạt

động trong giờ chơi Các HS còn lại đoán tên

hoạt động, nếu đoán đúng được nhận sticker quà

Bước 7: Gv kết luận: Giờ học tập trung, giờ

chơi thoải mái

3 Mở rộng và tổng kết chủ đề: “Người

nghe tích cực”

Mục tiêu: HS được hướng dẫn và thực hiện

được các thao tác để có thể lắng nghe tập trung

và trở thành “Người nghe tích cực”, rèn luyện kĩ

năng học tập

Thời lượng: 12 phút

Cách thực hiện:

Bước 1: Gv lựa chọn một nội dung phân

công công việc để nói với cả lớp khi HS đã hoàn

toàn im lặng, đề nghị HS lắng nghe và ghi nhớ

-nói chậm, rõ nhưng chỉ -nói một lần, không nhắc

đi nhắc lại Ví dụ:

“Để chuẩn bị cho ngày hội đọc sách của lớp, các

em về nhà chọn sách mang đến lớp để đóng góp

vào tủ sách chung; nhiệm vụ của mỗi tổ như sau:

tổ 1 lau dọn giá sách; tổ 2 cắt hoa để trang trí tủ

sách; tổ 3 sắp xếp bút màu; tổ 4 lấy khăn ẩm lau

của tổ mình HS trả lời đồng thanh Nếu có HS

giơ tay, GV có thể mời 4, 5HS Gv tặng sticker

cho những HS nhớ được thông tin nhanh

Bước 3: Gv hỏi: “Có ai hỏi lại cô điều gì

không?” Nếu không ai hỏi gì, GV giải thích sự

quan trọng của việc hỏi lại Nếu mình chưa hiểu

điều gì, hoặc cần làm rõ hơn điều mình vừa nghe,

rất nên hỏi lại

Bước 4: Gv chốt: Người biết lắng nghe, ghi

nhớ và nếu chưa rõ, giơ tay hỏi lại chính là người

nghe tích cực

Bước 5: Gv đặt câu hỏi thảo luận:

+ Biểu hiện của lắng nghe tích cực là gì?

- GV nhận xét, kết luận:

+ Biểu hiện thứ nhất là tập trung, mắt nhìn về

phía người nói

+ Biểu hiện thứ hai: Dỏng tai lên nghe

+ Biểu hiện thứ ba: Bày tỏ sự đồng tình, cổ vũ

người nói bằng cách gật đầu, phát ra âm thanh

“ồ, à, a …” chứ không nhất thiết im lặng hoàn

toàn, có thể vỗ tay khi người nói đã nói xong

+ Biểu hiện thứ tư: Có thể đặt câu hỏi để hiểu rõ

hơn hoặc có thể nói lên ý kiến của mình

+ Và mục đích của việc lắng nghe là ghi nhớ

Bước 4: GV đọc lại đoạn phân công việc ở

trên một lần nữa và lần này, yêu cầu cả lớp thể

hiện mình là “Người Nghe Tích Cực” với các

biểu hiện nêu trên Ai làm được như vậy là người

có khả năng tập trung cao trong học tập

Bước 5: Kết luận: cả lớp cùng nhắc lại:

- HS lắng nghe

“Giờ học tập trung, giờ chơi thoải mỏi”

4 Cam kết hành động: Thảo luận cựng bố

Bước 1: GV yờu cầu HS về nhà kể cho bố

mẹ, người thõn cỏc biểu hiện của người biết lắng

nghe tớch cực và phỏt hiện xem trong gia đỡnh, ai

là “Người nghe tớch cực” nhất

Bước 2: HS thực hiện tại nhà.

Bước 3: HS ghi chỳ lại

Bước 4: HS núi lại cho cỏc bạn mỡnh nghe.

IV Hoạt động nối tiếp:

- Củng cố kiến thức tiết học

- Nhận xột giờ học

- Dặn dũ:

Hoạt động trải nghiệm

Tiết 3: SINH HOẠT LỚP

I Mục tiêu:

* Sơ kết tuần:

- HS thấy đợc u, khuyết điểm của tuần 3 Từ đó đề ra hớng phấn

đấu, hoàn thành nhiệm vụ của tuần 4.

- Rốn thúi quen nền nếp theo quy định

- GD HS yờu trường, yờu lớp

* Hoạt động trải nghiệm:

- HS cú thờm những hiểu biết mới về ngụi trường của mỡnh

II Đồ dựng dạy học:

- Giỏo viờn:

- Học sinh:

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 H§ 1: S¬ kÕt tuÇn

a Sơ kết tuần 3

- Từng tổ báo cáo

- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt

động của tổ, lớp trong tuần 3.

- GV nhận xét chung các HĐ trong tuần

* Ưu điểm: + Nềnnếp:

+ Họctập:

b Phương hướng tuần 4

- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.

- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà

trường đề ra.

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng

- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ

sinh

trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời

hay, làm việc tốt

2 HĐ 2: HĐTN : Chủ đề : Giờ học, giờ chơi

a Chia sẻ cảm xúc cá nhân sau trải nghiệm lần

trước

- Lần lượt từng tổ trưởng báo cáo tìnhhình tổ mình theo các nội dung sau:

+ Rèn luyện đạo đức+ Học tập+ Nền nếp truy bài+ TD, HĐTN

- HS nghe, bổ sung ý kiến

- HS nghe để thực hiện KH tuần 4

- HS ngồi theo tổ thành vòng tròn và

chia sẻ với nhau

- Gv tổ chức cho HS ngồi theo tổ thành vòng

tròn và kể cho nhau nghe những gì mình quan sát

được ở nhà, ai là “người nghe tích cực” nhất nhà

mình theo đánh giá của HS

b Hoạt động nhóm: Làm theo hiệu lệnh tiếng

chuông

- GV thống nhất về hiệu lệnh và nhắc nhở

chung

- GV cho HS giải tán và tập trung lại theo hiệu

lệnh đã quy định (thực hiện nhiều lần)

- Tổ nào nhiều lần tập trung nhanh hơn, tổ ấy

chiến thắng và nhận được sticker

c Tổng kết và vĩ thanh:

- GV đề nghị HS vẽ và tô màu một chiếc huy

chương hoặc huy hiệu để tặng cho “người nghe

tích cực” trong gia đình mình

- HS thực hiện theo hiệu lệnh của GV

hoặc người quản trò

TUẦN 4: GV soạn: Lê Thanh

Hằng Hoạt động trải nghiệm

Tiết 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: ANH EM MỘT

TRƯỜNG

I MỤC TIÊU: Sau các hoạt động, HS có khả năng

- HS tích cực tham gia các hoạt động giáo dục của Sao Nhi đồng và của nhàtrường

- HS dần có tình cảm đoàn kết, gắn bó với ngôi trường thông qua việc điềuchỉnh mối quan hệ lớn – bé trong trường, tạo mối quan hệ đa dạng cho học sinhtiểu học, giảm bớt hiện tượng “bắt nạt học đường”

- HS có thể nhớ được tên và mặt một số anh, chị lớp lớn hơn để chào hỏi khigặp ở sân trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Giấy A3 hoặc A4, màu vẽ hoặc bút dạ, bút chì màu; sợi dây len nhiều màu, dàikhoảng 15cm, số lượng gấp đôi lượng học sinh của lớp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Ổn định tổ chức

B Kiểm tra bài cũ

- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS

Sao, giải thích về hoạt động Sao Nhi đồng

Mỗi tổ (chính là mỗi Sao) đứng thành vòng

tròn, cùng nhau hát một bài vui vui

2 KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ

Hoạt động “Đặt tên và vẽ biểu tượng cho

Sao Nhi đồng”

Bản chất: HS cùng nghĩ tên và trang trí tờ

giấy ghi tên Sao của mình bằng hình ảnh

biểu tượng cho Sao; tự hào về tập thể nhỏ

Dẫn dắt và tổ chức hoạt động:

- GV phát giấy, bút màu cho mỗi tổ Mỗi tổ

ngồi vòng tròn ở sảnh hoặc sân trường, cùng

nhau nghĩ và vẽ tên Sao Nhi đồng của mình

GV đi đến từng nhóm, hỗ trợ khi cần thiết

- GV đặt câu hỏi gợi ý cho công việc của

Sao nhi đồng GV giới thiệu, sẽ có các anh

chị phụ trách Sao Nhi đồng từ lớp 5 xuống

hoạt động cùng các em

GV đặt câu hỏi: “Chúng ta sẽ nói gì với anh/

chị ấy? Chúng ta có nên ủng hộ anh/ chị ấy

không? Như thế nào?”

Kết luận: Các Sao hô to tên Sao Nhi đồng

của mình, cảm thấy tự hào

3 MỞ RỘNG VÀ TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ

Hoạt động “Kết nghĩa anh chị em”

Bản chất: Mời một em lớp 5 đến giao lưu

cùng các em HS lớp 1 HS hai lớp kết bạn,

kết nghĩa anh chị em bằng một trò chơi kết

nghĩa trên nền một bài hát Âm nhạc sẽ giúp

các em vượt qua ngần ngại để làm quen với

nhau

Dẫn dắt và tổ chức hoạt động:

- Hoạt động được tổ chức ngoài trời hoặc ở

sảnh hành lang

- Cả lớp xếp thành hàng đôi, từng đôi anh/

chị em nắm tay nhau đưa lên cao, tạo thành

mái vòm Hai hoặc ba người đứng lẻ (GV

làm mẫu) sẽ lần lượt chạy theo nhau từ cuối

hàng lên, đi giữa mái vòm bằng tay, chọn

nhanh cho mình một bạn, với lấy tay bạn ấy

và kết thành đôi, chạy lên trên hàng đầu,

giống GV Trong quá trình đó, các bạn cùng

hát một bài (Ví dụ: “Lớp chúng ta đoàn

kết”) hoặc bật một bài nhạc bất kì Hết một

bài thì xuay ngược đội hình lại để chơi vòng

2, vòng 3

- Khi bài hát dừng sau 3 vòng (nếu có thời

gian có thể chơi 4 vòng), những ai đang nắm

tay nhau sẽ trở thành anh em hoặc chị em

kết nghĩa

GV tặng cho mỗi người một sợi len

màu Các cặp đôi anh chị em sẽ buộc vào cổ

tay nhau kèm một lời chúc: “Anh chúc

em…”, “Chị chúc em…”, “Em chúc chị…”,

“Em chúc anh…”

Các cặp đôi anh chị em hỏi tên nhau,

quan sát để nhớ mặt nhau và trò chuyện để

biết thêm về nhau (thích ăn món gì, thích

cho tủ sách (ví dụ: “Tủ sách anh em”) và

tìm một cuốn sách cũ để cuối tuần mang tới

đóng góp cho tủ sách

IV Hoạt động nối tiếp

- Các em cùng học chung dưới một mái

trường thì đều như anh em, cần phải yêu

thương, đoàn kết với nhau

TUẦN4 GV soạn: Lê Thanh

Hằng Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT LỚP

I MỤC TIÊU:

1 Sinh hoạt lớp:

- Đánh giá các hoạt động HS thực hiện được trong tuần Đưa ra phương hướng

hoạt động trong tuần tới

- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định

- Giao dục HS yêu trường , yêu lớp

2 Hoạt động trải nghiệm

- HS chia sẻ cảm xúc sau tiết trải nghiệm trước và cùng nhau xây dựng tủ sách

B Kiểm tra bài cũ:

- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS

động của tổ, lớp trong 1 tuần.

- GV nhận xét chung các hoạt động trong tuần

các nội dung sau:

+ Rèn luyện đạo đưc+ Học tập

+ Nề nếp truy bài+ TD, HĐTN

-HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và thực hiện

b Phương hướng tuần 5

- Tiếp tục ổn định duy trì nề nếp theo quy định

- Tiếp tục thực hiện đúng nội quy nhà trường

đề ra

- Thực hiện tốt nhiệm vụ học tập và tham gia

các phong trào của nhà trường

- Giữ gìn vệ sinh cá nhân, lớp học, sân trường

sạch sẽ

2 Hoạt động trải nghiệm

a HS chia sẻ cảm xúc sau tiết trải nghiệm

trước-HS ngồi theo tổ thành vòng tròn và nhắc lại

tên Sao Nhi đồng của mình

- Bàn nhau việc chuẩn bị đón anh chị phụ trách

Sao Nhi đồng xuống nhận Sao

- Cùng nhau nhớ lại anh/chị kết nghĩa của

mình, chia sẻ với nhau – đã gặp anh chị hay

chưa, có nhận ra anh/ chị không…

b Hoạt động nhóm

- GV liên lạc với GV của lớp 5 đã giao lưu với

lớp mình buổi trước để nhận sách các anh chị

gửi cho các em GV nhận sách HS đem tới

- GV đề nghị học sinh đưa ra các phương án

đặt tên cho tủ sách và HS cùng bình chọn Tên

nào được HS giơ tay bình chọn nhiều nhất, tủ

sách sẽ được đặt tên như vậy

- GV phân công công việc cho từng tổ: tô màu

lên tủ sách; cắt hoa; dán hoa lên tủ sách hoặc

làm dây hoa để treo; dùng khăn ẩm lau tủ/ giá

nắp

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

Kết luận: GV đề nghị HS phân công

một vài bạn bạn viết, vẽ lời cảm ơn gửi các anh

chị lớp 5 Thật vui vì có anh, có chị trong

trường, đoàn kết và yêu thương

4 TỔNG KẾT VÀ VĨ THANH

- Cùng hứa với nhau, sẽ tiếp tục quyên góp

sách và mượn sách về nhà đọc khi đã biết đọc

thông thạo hoặc nhờ bố mẹ đọc cho nghe ở

- Tấm gương nhỏ, kích thước tối ưu là to bằng hoặc hơn một nắm tay, một tấm

bìa vuông, một tấm hình oval, một tấm tròn

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Thời

gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 35’ I Kiểm tra bài cũ

- Hãy kể những việc làm mà các con đã

giúp bố mẹ lúc ở nhà?

III Bài mới:

1 Khởi động:

Tổ chức trò chơi: “Hoàng đế cần gặp ?”

GV nêu luật chơi: GV vào vai Hoàng đế

khi cần gặp ai, “ngài” nói “Ta cần

gặp…”

- Trò chơi diễn ra 5-6 vòng, GV lần lượt

nói theo đặc điểm bề ngoài của học sinh

- GV tặng sticker cho những HS chạy

nhanh lên gặp Hoàng đế

điểm khác biệt nổi bật của mình và nói ra

được điều đó, tự hào về điều đó Hoạt

động vui nhộn tạo cảm xúc tích cực, tự

tin vẻ bề ngoài, dù là hình dạng thế nào,

gương mặt mình đều có nét đáng yêu

- HS lần lượt chạy lên

- HS trong tổ lần lượt ngắmmình trong gương và làmcác động tác: mỉm cười,nheo mắt, lè lưỡi,

- HS thảo luận và trả lời

- GV đặt câu hỏi thảo luận:

+ Em thấy mình cười hay mếu xinh hơn?

+ Khi mình làm mặt tức giận, nhìn mình

như thế nào?

- GV đưa ba tấm bìa hình tròn, vuông,

oval và giải thích đặc điểm gương mặt

từng người

+ Người có cằm vuông thường có gương

mặt giống hình vuông

+ Người có mặt thon hình oval hay còn

gọi là “trái xoan” Ngày xưa dùng từ

“búp sen” vì gương mặt cô gái khi quấn

khăn giống hình búp sen

- GV tự nhận xét gương mặt mình sau

khi ngắm gương

c Kết luận:

Gương mặt mỗi người có đặc điểm riêng

(khuôn mặt tròn, vuông, trái xoan; lông

mi ngắn, dài, nụ cười, má lúm, răng…)

Khi soi gương, mình cười sẽ xinh hơn

khi cau có…

B Hoạt động 2: Bài thơ Gương mặt

em.

a, Bản chất:

Bài thơ vui cho thông điệp tích cực về vẻ

bề ngoài của mỗi học sinh

b Tổ chức hoạt động:

- GV đọc trước cho HS nghe bài thơ

ngắn về gương mặt rồi hướng dẫn cả lớp

vừa đọc vừa diễn tả:

- HS lắng nghe

- HS diễn tả hành độngtheo cô

Hai bàn tay làm một vòngtròn để trước mặt

Hai bàn tay đặt ngang dướicằm

Hai bàn tay ngửa lên đỡcằm (2 lần)

nối tiếp từng câu.

- Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm

đôi Hỏi và trả lời: Em cảm thấy mình

giống ai trong gia đình?

- GV gọi 3 -4 cặp đôi đứng trước lớp hỏi

đáp nhau

- GV nhận xét

c Kết luận:

Gương mặt là cha mẹ cho mình, dù

mang hình hài nào cũng đáng tự hào

3 Mở rộng và tổng kết chủ đề

Trò chơi “Bí danh”

a Bản chất:

HS tự cảm nhận về hình thức bên ngoài

của mình, không ngại nói đến đặc điểm

khác biệt về chiều cao, cân nặng hoặc

thói quen, tác phong của mình, tự nhận

mình giống một con vật yêu thích nào

đó

b Tổ chức hoạt động:

- GV cùng HS nhắc lại đặc điểm bề

ngoài các con vật: sói nanh nhọn, mèo

mũi đỏ, thỏ tai dài…

- GV chia lớp thành 4 tổ

- GV hướng dẫn nói theo mẫu: cô nàng,

anh chàng + danh từ và tính từ miêu tả,

nói tên nhân vật, con vật thấy giống hoặc

Lúc lắc đầu sang hai bên (2lần)

Vỗ tay (2 lần)

- HS đọc thơ nói tiếp câu

- Học sinh hỏi và trả lời vớinhau

- HS nhắc lại đặc điểm củacác con vật

- HS ngồi vòng tròn theotừng tổ hoặc đội nói tên bídanh lần lượt của mình chobạn nghe

thích được giống nó.

- Những học sinh lúng túng GV hỗ trợ

kịp thời

Ví dụ:

Chào các bạn, tớ tên là mèo con (vì bé

xinh xinh và yểu điệu), hươu cao cổ ( vì

rất cao), mèo ú Đô – rê – mon (vì người

tròn trịa)…

- GV nhận xét

c Kết luận:

Ai cũng có nét đáng yêu của mình khiến

người khác nhớ tới Những bí danh được

đặt dựa trên nét thú vị bên ngoài Chúng

ta nên tự hào về vẻ bề ngoài của mình

4 Cam kết hành động

- GV phát tờ bìa thu hoạch cho HS

III Hoạt động nối tiếp

- HS lắng nghe

IV Rút kinh nghiệm:

- Rèn thói quen nền nếp theo quy định.

- Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp

* Hoạt động trải nghiệm:

- HS biết chia sẻ cảm xúc sau tiết trải nghiệm trước và cùng nhau kể vềdáng vẻ bên ngoài của mình, ai cũng tự tin và nhìn vẻ bề ngoài của ngườikhác bằng góc nhìn tích cực, phát hiển điều thú vị ở hình thức ở bạn mình

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động 1: Sơ kết tuần

a, Sơ kết tuần 5:

- Từng tổ báo cáo - Lần lượt từng tổ trưởng

- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình

hoạt động của tổ, lớp trong tuần 6.

- GV nhận xét chung các hoạt động trong

tuần

* Ưu điểm: + Nềnnếp:

+ Họctập:

+ Các hoạt độngkhác:

* Tồntại:

b Phương hướng tuần 6

- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy

nói lời hay, làm việc tốt

2 Hoạt động 2: Hoạt động trải nghiệm

- HS nghe, bổ sung ý kiến

- HS nghe để thực hiện kế

hoạch tuần 6

- 3 – 4 cặp đôi lên bảngchia sẻ bức ảnh tự họacủa bạn mình

- HS nhận xét

mình đặt trên mặt bàn Yêu cầu 2 bạn cùng

bàn đổi bức tranh cho nhau để nhận xét bài

vẽ của nhau

- GV nhận xét, khen ngợi

b Hoạt động nhóm: Triển lãm tranh tự

họa và giới thiệu mình qua tranh

- GV hướng dẫn HS chăng dây gai trong

lớp

- GV đi đến các tổ để ngắm tranh và chụp

ảnh

- GV khen ngợi những bức tranh đẹp

- Kết luận: Mỗi tập thể đều có nhiều thành

viên “”góp mặt” Những gương mặt của

từng người làm tổ thêm vui, lớp thêm vui

- Mỗi HS tự giới thiệu vềmình với các thành viêntrong tổ qua bức vẽ

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS treo tranh

IV Rút kinh nghiệm:

Hoạt động trải nghiệm

Tiết 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: NÉT ĐỘC ĐÁO CỦA

MỖI NGƯỜI

I Mục tiêu: Sau các hoạt động, HS có khả năng:

- Nhận ra được nét độc đáo trong tác phong, thói quen,cưr chỉcủa mình

- Rèn kĩ năng lắng nghe,quan sát, để nhận biết một số biểu hiện nét độc đáocủa người khác.Biết chia sẻ cộng tác nhóm khi cần thiết

- HS tự tin hơn khi tham gia hoạt độngtập thể Biết thể hiện sự quan tâm đếnmọi người xung quanh

- II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Máy phát nhạc bài chiken dane

- Học sinh: Tập nhảy bài chikcen dane

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của giáo viên Thời

gian

Hoạt động của học sinh

I Ổn định tổ chức:

II Kiểm tra bài cũ:

-Em thấy lúc mình vui vẻ xinh hơn

hay buồn xinh hơn?

III Bài mới:

1.Khởi động:

-Gv bật nhạc bài chikcen dane,

thống nhất với hs đến đoạn vỗ tay

gv hô tên con vật

- GV giới thiệu nội dung bài học

-GV viết lên bảng : cử chỉ, giọng

nói, quần áo

3 Mở rộng và tổng kết chủ đề:

Trò chơi: Nhân vật bí ẩn

- Gv miêu tả nét độc đáo của 1 học

sinh trong lớp hoặc 1nhân viên

trong trường để học sinh chơi trò

chơi đoán nhân vật

-Mỗi nhóm 3 bạn chơi trò chơi

kể nét độc đáo, khác biệt của mỗi

bạn

KL: Nét độc đáo của mỗi bạn

giúp chúng ta không giống vớinguời khác Đây là đặc điểmnhận biết từng người.-Hs về nhà cùng người thân nói

về nét độc đáo dễ nhớ của từngngười trong gia đình

Nhắc lại nội dung bài học

Hoạt động trải nghiệm

Tiết 3: SINH HOẠT LỚP

I Mục tiêu:

* Sơ kết tuần:

- HS thấy đợc u, khuyết điểm của tuần 5 Từ đó đề ra hớng phấn

đấu, hoàn thành nhiệm vụ của tuần 6.

- Rốn thúi quen nền nếp theo quy định

- GD HS yờu trường, yờu lớp

* Hoạt động trải nghiệm:

-HS hiểu mỗi nguời đều cú quyền thể hiện mỡnh theo cỏch riờng và đều

được đún nhận

- HS chia sẻ cảm xỳc và tiếp tục quan sỏt, ngắm nhỡn thế giới bờn ngoài,nhỡn

mọi người bằng ỏnh mắt thõn thiện,tớch cực

- HS biết yờu quý bạn bố, người thõn và những người sống xung quanh mỡnh

II Đồ dựng dạy học:

- Giỏo viờn: Phần thưởng

- Học sinh: Bản nhận xột cỏc thành viờn trong tổ

III Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của giỏo viờn Thời

- HS nghe, bổ sung ý kiến