1 cđ nói nghe ms (2)

2/ Các đội lập SĐTD chi tiết cả 3 đề cá nhân/cặp đôi 3/ Các đội trưởng bốc thăm chọn 1 vấn đề để luyện nói theo đội - Chuẩn bị phương tiện hỗ trợ trình chiếu, kịch bản, đạo cụ - Luyện nó

Chào mừng Quý Thầy cô tới tham dự

tiết học Ngữ văn lớp 8A3!

KHỞI ĐỘNG

Lựa chọn vấn đề là bước đầu tiên để có một bài trình bày giá trị.

CHÚ Ý:

👉 Căn cứ lựa chọn:

+ Đối tượng giao tiếp ( Nói cho ai?)

+ Mục đích giao tiếp ( Nói để làm gì?)

1/ Trao đổi đội (tổ chức lớp: 6 đội), lựa chọn vấn đề xã hội muốn được trình bày trong tiết học (từ 6 -> 3 vấn đề).

HOẠT ĐỘNG TRƯỚC TIẾT HỌC

-> Đặt đề bài cụ thể (3 đề).

2/ Các đội lập SĐTD chi tiết cả 3 đề (cá nhân/cặp đôi)

3/ Các đội trưởng bốc thăm chọn 1 vấn đề để luyện nói (theo đội)

- Chuẩn bị phương tiện hỗ trợ (trình chiếu, kịch bản, đạo cụ)

- Luyện nói theo đội.

BÁO CÁO KẾ HOẠCH CỦA ĐỘI

1/ Điểm hợp tác (+ hoạt động trước tiết học)

2/ Điểm nói (thể hiện trên lớp)

3/ Điểm nghe (thể hiện ở phiếu nghe)

Điểm đội (gói điểm)

👉 10%

👉 70%

👉 20%

1 Chuẩn bị nội dung thuyết trình

2 Chuẩn bị phương tiện hỗ trợ

3 KẾT THÚC:

Luận điểm

Lí lẽ Bằng chứng

*Chú ý 1 LĐ : sắp xếp theo trình tự

2 LL & BC : phù hợp với từng LĐ.

Khái quát, khẳng định ý nghĩa vấn đề.

Giới thiệu vấn đề sẽ trình bày

3 KẾT THÚC:

Luận điểm

Lí lẽ Bằng chứng

👉 Cần ứng dụng linh hoạt cho từng đề bài.

Khái quát, khẳng định ý nghĩa vấn đề.

Giới thiệu vấn đề sẽ trình bày

THỰC HÀNH NÓI & NGHE

1/ Ngôn ngữ giao tiếp của giới trẻ trên mạng xã hội.

2/ Vệ sinh trường học là trách nhiệm của riêng các bác lao công?

3/ Trẻ mê đọc truyện tranh hơn truyện chữ, bố mẹ có nên cấm trẻ đọc truyện tranh?

ĐỀ BÀI:

👉 Đội Phương, Ngọc

👉 Đội Chi Mai, Gia Nam

👉 Đội Dương, Quỳnh Anh

YÊU CẦU

Người nói

(Nói tiếp sức) 1/ Trình bày bằng lời, có

thể sử dụng SĐTD (không

đọc bài viết).

2/ Chú ý giọng điệu, phong

thái, ngôn ngữ cơ thể

2/ Ghi nhanh bài nói của bạn bằng SĐTD/Dàn ý.

3/ Nhận xét bài nói.

Đặt câu hỏi (nếu có)

👉 Thống nhất lại

1/ Nội dung bài nói của đội

TRAO ĐỔI ĐỘI: 2 phút.

2/ Trình tự nói, người nói 3/ Kiểm tra nhanh phần nói của thành viên (nếu cần)

Đối tượng nghe:

VẤN ĐỀ 1

Ngôn ngữ giao tiếp của giới trẻ trên mạng xã hội.

Giải thích

Thực trạng

Thực trạng

Lạm dụng ngôn từ tự chế

Sử dụng từ ngữ nửa tây nửa ta Cần phải thay đổi

Bàn luận

Khiến môi trường MXH xấu xí, phản cảm Lạm dụng, ảnh hưởng tâm lí & tính cách Tương lai tiếng Việt sẽ mất sự trong sáng

Giải pháp

Giải pháp

Nhà trường: tuyên truyền, cấm

Gia đình: làm gương, quản lí Giới trẻ: hạn chế, chọn lọc

Tác hại : Giới thiệu vấn đề: ngôn ngữ GT của giới trẻ trên MXH

Dẫn dắt Nêu vđề: Ng2 of gtrẻ on MXH có nhiều lợi ích

Ngôn ngữ gtrẻ on MXH?

Thực trạng sd ng2 của gtrẻ

Thể hiện sự sáng tạo Giải tỏa căng thẳng, áp lực cs

Cách sd ng2 của gtrẻ

Ng lớn: tấm gương sáng : Ng2 gtrẻ Quy luật tự nhiên, sự phát triển tất yếu.

CẦN GHI NHỚ

Xác định đúng NÓI CHO AI? sẽ biết NÓI CÁI GÌ? và NÓI

ĐỀ 2

TRÌNH BÀY VĐXH

(3 phút)

(Tranh biện)

 Lắng nghe ý kiến của đội bạn

 Bổ sung nội dung phản biện

(nếu có)

1 Đội ủng hộ nói trước, đội phản đối nói sau

2 Thay phiên nhau đưa ra luận điểm

3 Thời gian 1 lượt nói: 1phút.

THỜI GIAN 1 : 00

HẾT GIỜ

VÒNG 1

THỜI GIAN 1 : 00

HẾT GIỜ

VÒNG

2

THỜI GIAN 1 : 00

HẾT GIỜ

VÒNG 3

ĐỘI 1 (CHI MAI) ĐỘI 6 (GIA NAM)

1 LĐ1: Vệ sinh trường học là công việc của

các bác lao công.

-> Nhiệm vụ của các bác: phải làm sạch

nhà trường.

1 LĐ1: Lượng rác thải không thể xử lí triệt để

+ Trường học: đông học sinh + Lượng rác nhiều

- Trường: không gian chung

- Học sinh: phải có ý thức, trách nhiệm với trường.

-> Cần chung sức giữ vệ sinh, dọn dẹp

3 LĐ3: Giúp đỡ, không phải trách nhiệm

- Việc thường ngày: khi giúp đỡ: hỗ trợ

- Việc dọn dẹp -> học sinh hỗ trợ, không

phải trách nhiệm

3 LĐ3: Ảnh hưởng lớn đến ý thức học sinh

- Học sinh: đc giáo dục về ý thức bảo vệ mtrg

- Xả rác bừa bãi - Nhiều bạn vô ý thức -> Nhiều hsinh: đi theo số đông

-> Thiếu tự giác, vô kỷ luật, lười biếng

HỢP ĐỒNG YÊU THƯƠNG

CẦN GHI NHỚ

👉 Để “ghi điểm” trong tranh biện , cần hiểu:

ĐỀ 3

TRÌNH BÀY VĐXH

(Dưới 10 phút)

(Kịch ứng tác)

ĐỀ 3

Trẻ mê đọc truyện tranh hơn truyện chữ,

bố mẹ có nên cấm trẻ đọc truyện tranh?

MẸ Dương Đội

TÌNH HUỐNG : Con lén đọc truyện tranh, mẹ bắt “tại trận”

- CON làm sao để THUYẾT PHỤC mẹ cho mình đọc truyện tranh?

- MẸ sẽ BẢO VỆ QUAN ĐIỂM của mình như thế nào?

Đội

Con (đội Quỳnh Anh) Mẹ (đội Dương)

+ LĐ2: đọc truyện tranh tk time, thư giãn

3 LĐ3: truyện tranh mở rộng hiểu biết.

Nêu biện pháp: đọc chọn lọc, kết hợp

  1’ Phản 1: đó là tp hội hoạ xấu xí -> không thể học vẽ.

LĐ1: truyện chữ có nhiều lợi ích

2’ Phản 2: tr tranh 0 tk time

LĐ2: Mê đọc truyện tranh gây tác hại tới sức khỏe.

3’ Đồng thuận Nhấn mạnh biện pháp: đọc có kiểm soát.

CẦN GHI NHỚ

BÍ QUYẾT TRÌNH BÀY

Học văn nghị luận để giải quyết vấn đề cuộc sống

👉 Để “nghị luận” thành công, hãy đặt mình vào

vị trí của người giao tiếp & đồng cảm bằng tư duy cùng thắng

Chọn 1 vấn đề để trình bày cho

bố mẹ nghe và quay lại clip.

I. Báo cáo sơ kết HK I của trường THCS Hoàng Mai

(3) Lập dàn ý 

- Dàn ý của bài nói gồm 3 phần với các nhiệm vụ khác nhau

- Lưu ý sắp xếp các ý theo thứ tự hợp lí

(1) Chuẩn bị

- Xem lại nội dung của 3 VB đã học.

- Xác định các nội dung thể hiện lòng

yêu nước có trong 3 văn bản. 

- Chuẩn bị các thiết bị: tranh, ảnh,

video, và phương tiện trình bày

(nếu có).

(2) Tìm ý cho bài nói

? Thế nào là lòng yêu nước?

? Nội dung nào của 3 VB liên quan đến lòng

yêu nước?

? Lòng yêu nước được biểu hiện cụ thể trong

mỗi văn bản ấy như thế nào?

? Tại sao đó lại là những biểu hiện của LYN ?

Phiếu kiểm kĩ năng nói

1/ Gánh nặng học hành trên  vai những đứa trẻ.

2/ Con người đã quá lệ thuộc  vào mạng internet. 

3/ Nạn bất bình đẳng trong  trẻ em trên thế giới.

BẮT VẤN ĐỀ

ĐUỔI HÌNH

1/ Gánh nặng học hành trên  vai những đứa trẻ.

2/ Con người đã quá lệ thuộc  vào mạng internet. 

3/ Nạn bất bình đẳng trong  trẻ em trên thế giới.

4/ Bia hơi vỉa hè có phải là  vấn nạn?

5/ Biến đổi khí hậu ở Việt  Nam.

6/ Du học nước ngoài, nên  hay không?

BẮT VẤN ĐỀ

ĐUỔI HÌNH

và chia sẻ với bạn cùng bàn