Skkn mỹ ngọc 5 6t 2022 2023

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH VÀO CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5- 6 TUỔI I.. Vấn đề này luôn làm tôi quyết tâ

MỤC LỤC

Trang……….…1

I ĐẶT VẤN ĐỀ… ……… 2

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ……….…… …4

1 Cơ sở lý luận của vấn đề……… …4

2 Thực trạng của vấn đề……….5

3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề……….…….7

4 Hiệu quả của SKKN……….…… 19

III KẾT LUẬN……… ………… 20

TÀI LIỆU THAM KHẢO……… 22

Mã phách:

ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH VÀO CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5- 6 TUỔI

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Chủ tịch Hồ Chí Minh - Vị lãnh tụ thiên tài vĩ đại của dân tộc Việt Nam, cảcuộc đời và sự nghiệp của người là tấm gương sáng ngời cho toàn dân ta nguyệnphấn đấu suốt đời học tập và noi theo

Sinh thời, Bác Hồ là người hết lòng thương yêu con trẻ Tình cảm của Bác

là tình cảm Cách mạng, tình cảm của thế hệ đi trước dìu dắt thế hệ đi sau để họ

kế tục sự nghiệp cha anh xây dựng Tổ quốc sau này Và bao trùm lên cả là tìnhcảm đối với nhân loại, tình cảm của lòng nhân ái, của người lớn, người tốt,người mạnh đối với trẻ thơ, vì các cháu còn rất bé bỏng, khờ dại, vô tội, non nớt,chưa biết gì, đang cần sự che chở, bảo vệ, chăm sóc thương yêu Trong cuộc đờilàm cách mạng, Bác Hồ kính yêu đã hết lòng chăm sóc và dạy dỗ lớp mầm noncho Tổ quốc Những lời dạy của Bác với các cô giáo hay với các cháu nhỏ cũng

đều ngắn gọn, dễ nhớ, giản dị, gần gũi nhưng hết sức sâu sắc Bác nói: “Làm

mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ Muốn làm được thế thì phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ chịu khó mới nuôi dạy được các cháu Dạy trẻ cũng như trồng cây non Trồng cây non được tốt thì sau này cây lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau này các cháu thành người tốt Anh chị em giáo viên mẫu giáo cần luôn luôn gương mẫu về đạo đức để các cháu noi theo ” “Đối với trẻ em phải dạy thế nào cho các cháu biết đoàn kết ham học, ham làm nhưng phải làm sao cho các cháu giữ được tính chất trẻ con Phải làm sao cho các cháu có kỷ luật nhưng vẫn vui vẻ, hoạt bát chứ không phải khúm núm, đặt đâu ngồi đấy.” Bác ví các

cháu như “Búp trên cành”, đang tuổi ăn tuổi ngủ nên bác căn dặn:

“Trẻ em như búp trên cành.

Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”

Bác khẳng định: “ Nhờ sự chăm sóc như thế, trẻ lớn lên tươi đẹp như hoa

hồng mùa xuân”.

Lòng yêu trẻ sâu sắc và tha thiết mong muốn trẻ được sống hạnh phúc làmột nét đặc trưng mang tính nhân văn sâu sắc, tạo nên nhân cách vĩ đại của chủtịch Hồ Chí Minh Với tấm lòng yêu trẻ thơ, chăm lo cho trẻ thơ, chăm lo chothế hệ tương lai của đất nước, chúng ta có thể tìm thấy ở Người một tấm gươngsáng ngời về tình yêu con trẻ Đi đến đâu, Bác cũng luôn có kẹo hoặc bánh đểchia cho các cháu, chúng ta có thể đọc được biết bao lời âu yếm của Bác viết

cho các cháu bé thơ, Bác viết: “Các cháu vui cười hớn hở, Bác cũng vui cười

hớn hở với các cháu vì Bác rất yêu mến các cháu.” “Bác chỉ muốn các cháu được học hành, vui chơi, lớn lên xây dựng và bảo vệ đất nước.” Trong mỗi

bức thư gửi cho các cháu, bác đều gửi cho các cháu nhiều cái hôn Bác cũng đãviết:

“Ai yêu nhi đồng bằng Bác Hồ Chí Minh

Tính các cháu ngoan ngoãn

Mặt các cháu xinh xinh

Mỗi giáo viên mầm non không chỉ học tập mà còn giáo dục cho thế hệ họcsinh của mình “ làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Học và làm theotấm gương đạo đức Hồ Chí Minh góp phần giúp trẻ thể hiện lòng yêu nước, lòng

kính trọng yêu quý đối với Bác Việc làm này đã thực sự trở thành việc làmthường xuyên trong các nhà trường và trong mỗi người Việt Nam.

Tôi luôn trăn trở về lời dạy của Bác: “ Các thầy cô giáo phải tìm cách dạy,dạy cái gì, dạy như thế nào để trò hiểu chóng, nhớ lâu, tiến bộ nhanh Thầy dạytốt, trò học tốt để thiết thực góp phần đào tạo những hiền tài cho quốc gia” Vấn

đề này luôn làm tôi quyết tâm suy nghĩ tìm tòI và cuối cùng tìm được hướng đi

cho mình qua nội dung đề tài sau “Tích họp nội dung học tập và làm theo tư

tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi”.

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lý luận của vấn đề

Đạo đức là một hiện tượng xã hội, là sản phẩm, quan hệ giữa con ngườivới con người, giữa cá nhân con người với tập thể, với cộng đồng xã hội Từ bảnchất con người luôn hướng đến chân, thiện, mỹ, vươn tới sự hoàn thiện chínhmình Vì thế đạo đức là một yếu tố cơ bản của nhân cách, là nền tảng của bảnchất con người Để vươn tới sự hoàn thiện trước hết con người phải vươn lên vềmặt đạo đức

Trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay, với quá trình đổi mới kinh tếthị trường mở cửa và hội nhập quốc tế, thì hiện tượng suy thoái đạo đức xã hộithực sự là việc đáng lo ngại và nếu không được khắc phục kịp thời thì xã hộiphải trả giá đắt cho việc phản phát triển Vấn đề đặt ra là phải phát huy nhữngnhân tố tích cực về đạo đức, những tấm gương sống về đạo đức

Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là sự phản ánh, phát triểnnhững phẩm chất tốt đẹp từ xưa đến nay phù hợp với qui luật phát triển của xãhội.Tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người làm nên những giá trịmới về tư tưởng, đạo đức và văn hóa cho Việt Nam và thế giới

Để thực hiện tốt nội dung: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phongcách Hồ Chí Minh” là một phương hướng giải pháp chiến lược để xây dựng đạođức con người, xã hội Trong đó việc lồng ghép giáo dục cho trẻ mẫu giáo họctập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là việc làm hết sứccần thiết trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Bởi vì ở lứa tuổi này trẻ bắtđầu tiếp xúc với mọi thứ xung quanh, trẻ dễ bắt chước, dễ học những cái xấu

mà trẻ không ý thức được Trẻ lứa tuổi mầm non là giai đoạn hình thành và pháttriển toàn diện nhân cách Nhân cách trẻ được hình thành tốt hay xấu phụ thuộchoàn toàn vào môi trường sống và môi trường giáo dục cho trẻ

2 Thực trạng của vấn đề:

Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc ta đã hiến dâng tất

cả tình cảm, trí tuệ và cuộc đời cho sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân

ta Một trong những tài sản quý báu của Bác đã để lại cho Đảng ta, dân tộc ta là

tư tưởng, đạo đức trong sáng, mẫu mực, cao đẹp kết tinh những giá trị truyềnthống của dân tộc, của nhân loại và thời đại Bác là gương sáng cho tất cả mọingười học tập và noi theo, Người như một thần tượng trong lòng tôi, từ bé biếtBác trong câu hát: “Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ…Bác mỉm cười Bác khen emngoan…” và lớn lên được học tập và tìm hiểu về Bác nhiều hơn Bản thân tôicàng nhận thức được tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh như một ngọnđuốc soi sáng cho chính bản thân mình và thế hệ trẻ, để tôi luôn cố gắng vượtqua mọi thách thức khó khăn, nâng cao tinh thần học hỏi, rèn luyện, sáng tạo,học tập những đức tính cần kiệm, liêm chính chí công vô tư của Người để trởthành người công dân tốt góp phần xây dựng quê hương đất nước ngày càngvững mạnh và giàu đẹp hơn

Là một giáo viên mầm non, qua các buổi tập huấn, qua nhiều đợt học tập

về tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác, qua thời gian phấn đấu và tự rènluyện bản thân tôi đã có nhiều tiến bộ trong việc làm cũng như cách suy nghĩ.Bởi vậy tôi nghĩ rằng không chỉ người lớn học tập về tư tưởng, đạo đức, phongcách của Người mà còn áp dụng cho thế hệ trẻ đặc biệt là trẻ mầm non bởi vìđây là lứa tuổi đang hình thành mầm móng nhân cách đầu tiên Vậy việc giáodục cho trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minhđược xác định là một trong những nhiệm vụ quan trọng được tiến hành trongquá trình hình hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ Bởi vì một môitrường giáo dục tốt về đạo đức, tri thức sẽ hình thành các cháu có ý thức, hành

vi, thái độ cư xử đúng đắn về lời nói việc làm của mình ở mọi lúc mọi nơi để tôđiểm vào tâm hồn các cháu những cái hay, cái đẹp, rèn cho các cháu kĩ năngsống để trẻ sau này trở thành những bông hoa thơm ngát, là con ngoan trò giỏi,

có hành vi văn minh đúng đắn và lịch sự

Như Bác Hồ đã nói: Hiền dữ phải đâu là tính sẵn

Phần nhiều do giáo dục mà nên

Một con người tài đức vẹn toàn phần lớn là do giáo dục Vậy ở lứa tuổimầm non nói chung và mẫu giáo nói riêng các cháu như một trang giấy trắng,nếu chúng ta vẽ nên một bức tranh đẹp, trang giấy ấy sẽ đẹp, nếu chúng ta vôtình dây bẩn thì trang giấy ấy sẽ mờ và xấu đi Mặc khác ở lứa tuổi này về mặttâm sinh lí đang hình thành và phát triển chưa ổn định, kiến thức ban đầu về

hành vi đạo đức còn mơ hồ, nên chúng ta không thể giáo dục tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh bằng một hoạt động độc lập sẽ gây cho các cháu nhàmchán và các cháu thực hiện qua loa Vì thế việc tích hợp nội dung học tập và làmtheo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ thông qua các chủ đề,qua các hoạt động hằng ngày, hoạt động mọi lúc mọi nơi, qua các ngày hội,ngày lễ, qua việc phối hợp với phụ huynh… là việc làm cần thiết

Đó chính là lí do tôi chọn đề tài “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi”.

a Thuận lợi:

Là một giáo viên gắn bó với nghề 6 năm, tôi luôn cố gắng phấn đấu, họchỏi trau dồi kiến thức cho bản thân Đối với trẻ tôi luôn yêu thương và quan tâmđến trẻ Trong quá trình giảng dạy tôi luôn tìm tòi và tạo các hoạt động giúp trẻhứng thú và vui vẻ đến lớp

- Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục và Đào tạo, các cấp lãnh đạo địaphương, Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên, đầu tư về cơ sở vật chất đầy đủ, hiện đại

- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên họctập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh qua nhiều phong trào, hoạtđộng như: “Thi đua dạy tốt, học tốt”, Phổ biến các câu nói hay của Bác cho giáoviên học tập Động viên cho giáo viên sưu tầm thêm các bài hát, câu chuyện vềBác để dạy cho trẻ

- Nhà trường tạo góc sách tư liệu về Bác cho giáo viên, trẻ, và phụ huynhcùng xem

- Bản thân nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi ở bạn bè, đồngnghiệp, có năng lực sư phạm, luôn chủ động, sáng tạo trong công việc, thực hiệntốt các cuộc vận động mà ngành phát động trong có có cuộc vận động “ Học tập

và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

- Được sự tín nhiệm, ủng hộ của các bậc phụ huynh

- Phần lớn phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của bậc học mầmnon nên ngày càng quan tâm đến con em mình hơn

- Qua nhiều năm trực tiếp đứng lớp thực hiện công tác chủ nhiệm vàchăm sóc giáo dục trẻ, tôi nhận thấy trẻ ở lớp mẫu giáo 5 -6 tuổi do tôi chủnhiệm rất thích được nghe cô kể chuyện và tham gia hát múa về Bác Hồ, các trẻluôn dành những ánh mắt yêu thương, thái độ kính trọng khi được nghe cô nói

về Bác, và tôi nghĩ mình có thể dựa vào điều kiện thuận lợi này để giáo dục chotrẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác

b Khó khăn:

- Phần lớn học sinh trong lớp là con em trong gia đình làm nông nghiệpnên bố mẹ các cháu ít có thời gian chú trọng đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ

nói chung và giáo dục trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minhnói riêng.

- Số trẻ trong lớp đông nên giáo viên phải dành nhiều thời gian cho việcchăm sóc, vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhóm lớp cho trẻ

- Do đặc thù của công việc nên giáo viên có rất ít thời gian để sưu tầmcác tư liệu để dạy cho trẻ học và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

Biện pháp 1: Yêu cầu khi lựa chọn và thực hiện nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ mẫu giáo

Cần phải đảm bảo yêu cầu về nội dung trong chương trình giáo dục mầmnon, dựa vào mục tiêu, nội dung theo từng độ tuổi, những hiểu biết kinh nghiệmcủa trẻ, điều kiện cụ thể của trường, lớp, địa phương

Áp dụng linh hoạt theo hướng tích hợp chủ đề hoặc theo tình huống sựkiện đang diễn ra trong thực tế

Thực hiện thường xuyên qua các hoạt động hàng ngày của trẻ như: hoạtđộng học, hoạt động chơi, ngoài trời, ăn ngủ, vệ sinh, hoạt động mọi lúc mọinơi… và được tích hợp lồng ghép ở tất cả các lĩnh vực giáo dục như: giáo dụcphát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, triển thẩm mỹ và đặt biệt là trong lĩnhvực giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội

Biện pháp 2: Nguyên tắc tích hợp

Tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách HồChí Minh không làm thay đổi môn học, không biến các hoạt động thành mộthoạt động giáo dục tư tưởng, đạo đức độc lập mà được khai thác nội dung giáodục, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh có chọn lọc mang tính điểnhình Giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giúp cho trẻ nhậnbiết về hành vi, kĩ năng, thái độ của mình Thông qua các hoạt động vận dụngnhững điều đã học vào cuộc sống hàng ngày để giáo dục các cháu ngày càngngoan hơn, tiến bộ hơn

Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi” không phải giáo dục cho các

cháu những gì lớn lao to tác mà giáo dục những gì gần gũi, thiết thực trong cuộcsống hàng ngày như giáo dục trẻ lễ phép, kính trọng người lớn, giáo dục trẻ về

kỹ năng sống như kĩ năng tự phục vụ, kĩ năng vệ sinh, giáo dục trẻ lòng thật thà,dũng cảm, tiết kiệm, biết giữ gìn vệ sinh, biết đoàn kết chia sẻ, giúp đỡ mọingười, biết yêu quý, tôn trọng những người xung quanh chăm học, chăm làm,yêu quê hương đất nước…

Biện pháp 3: Tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thông qua các chủ đề

*Đối với chủ đề: “Trường mầm non”

- Dạy trẻ biết kính trọng, lễ phép với cô giáo, các cô chú trong trường, yêu

thương, đoàn kết giúp đỡ bạn bè, thực hiện một số qui định nề nếp ở lớp và giađình, nơi công cộng, có ý thức trong việc sử dụng, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi

- Giáo dục trẻ biết yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ bạn, biết chờ đến lượtbiết chia sẻ, biết phối hợp với bạn trong các hoạt động học tập, lao động, vuichơi, biết giữ trường lớp sạch sẽ, gọn gàng

- Dạy trẻ thực hiện tốt các qui tắc đạo đức như đi học chào ông bà, bố mẹđến lớp chào cô giáo, khi nói phải biết giơ tay, thưa dạ, cảm ơn, xin lỗi đúng lúc

*Đối với chủ đề: “ Bản thân”

- Dạy trẻ biết yêu quí và giữ gìn các bộ phận trên cơ thể, giáo dục trẻ ăn

uống đầy đủ các chất dinh dưỡng và thường xuyên tập luyện thể dục thể thaotheo lời gọi của Bác Hồ để mỗi ngày có sức khỏe tốt, cơ thể phát triển khỏemạnh, cân đối, hài hòa Biết cách ăn mặt gọn gàng sạch sẽ phù hợp với hoàncảnh Đó cũng là cách học tập phong cách giản dị của Bác dù ở nhà hay đi đâu

- Dạy trẻ biết rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và lúc tay bị bẩn

*Đối với chủ đề: “Gia đình”

- Dạy trẻ biết lễ phép, kính trọng, yêu thương ông bà, cha mẹ, người lớntuổi, biết thưa gửi, chào hỏi lễ phép, dạy trẻ kỹ năng giao tiếp, chào hỏi chuẩnmực với văn hóa trong gia đình

- Dạy trẻ biết làm những công việc vừa sức, biết quan tâm, chia sẻ, giúp

đỡ ông bà, cha mẹ và những người xung quanh Để từ đó dần hình thành cho trẻnhững thói quen tốt và những hành vi văn minh

*Đối với chủ đề : “Lớn lên bé làm nghề gì?”

- Dạy trẻ có những hiểu biết về các nghề, yêu quí tất cả các nghề trong xãhội, có thái độ quí trọng tất cả các nghề, không phân biệt đối xử với nghề nào cảbởi nghề nào cũng mang lại lợi ích cho chúng ta và đều đáng trân trọng, trẻ biếtnâng niu giữ gìn sản phẩm của các nghề, biết giúp đỡ những người xung quanhbằng những việc làm vừa sức như quét lớp, nhặt rác bỏ đúng nơi qui định Từ đótrẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường luôn sạch đẹp

Hình ảnh trẻ trẻ quét lớp

Hình ảnh trẻ nhặt rác

*Đối với chủ đề: “ mùa xuân - tết nguyên đán”

- Dạy trẻ biết ý nghĩa của ngày tết cổ truyền của dân tộc, biết được phongtục tập quán của ngày tết, hình thành cho trẻ kỹ năng giao tiếp, chào hỏi phù hợpvới ngày tết

*Đối với chủ đề: “Động vật”

- Dạy trẻ biết yêu quí, chăm sóc, bảo vệ các con vì chúng là những con

vật gần gũi và có ích lợi đối với đời sống con người

*Đối với chủ đề: “Phương tiện giao thông”

- Dạy trẻ biết tên gọi, đặc điểm của một số loại phương tiện giao thông vàgiáo dục trẻ khi tham gia giao thông cần phải tuân thủ và chấp hành đúng luậtgiao thông như đi bộ phải đi sát lề đường bên phải, đi xe máy phải đội mũ bảohiểm…

*Đối với chủ đề : “Nước và hiện tượng tự nhiên”

- Dạy trẻ biết ích lợi và sự cần thiết của nước đối với con người, tầm quan

trọng của việc sử dụng nước, sử dụng năng lượng tiết kiệm

- Dạy trẻ biết tiết kiệm nước, tắt điện, vòi nước khi không sử dụng

*Đối với chủ đề: “Quê hương, đất nước, Bác Hồ”

- Cô dạy trẻ biết thể hiện tình cảm, lòng biết ơn với các anh hùng dân tộc,chăm ngoan học giỏi để tỏ lòng kính yêu đối với Bác, tìm hiểu về những danhlam thắng cảnh, các di tích lịch sử ở địa phương nơi trẻ sống

- Cô cho trẻ xem tranh ảnh, đọc thơ, nghe các bài hát, bài thơ,câu chuyện

và về cảnh đẹp như: Hồ Gươm, Chùa một cột, cảnh đẹp về quê hương…và cáchình ảnh, phim tài liệu về Bác Hồ Qua việc cho trẻ xem những tư liệu đó sẽgiúp cho trẻ thêm tự hào và yêu quí Bác Hồ kính yêu, thêm yêu quê hương, đấtnước

Hình ảnh minh họa

*Đối với chủ đề: “Trường tiểu học”

Bước đầu dạy và giải thích đơn giản cho trẻ hiểu 5 điều Bác Hồ dạy

Yêu tổ quốc, yêu đồng bào

Giáo dục trẻ có ý thức tự giác trong các hoạt động, biết yêu lao động, biếtgiúp đỡ bố mẹ, cô giáo làm những công việc vừa sức, biết lao động phục vụ bảnthân.

Giáo dục trẻ phải biết đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau trong giađình, bạn bè, xã hội, thực hiện tốt các nội quy của nhà trường, nội quy của lớphọc, thực hiện tốt an toàn giao thông

Như Bác Hồ đã nói “Mỗi một người dân yếu ớt là cả nước yếu ớt, mỗimột người dân mạnh khỏe là cả nước mạnh khỏe” Vì vậy sức khỏe là vốn quýcủa con người nên cần giáo dục cho trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môitrường, vệ sinh ăn uống,…Cần giáo dục trẻ tính khiêm tốn, thật thà, dũng cảm,

vì đây là đức tính cần có ở mỗi con người

Biện pháp 4: Tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thông qua các hoạt động hằng ngày

a Giáo dục trẻ thông qua giờ đón –trả trẻ

Với trẻ mầm non thời gian học ở trường chiếm rất nhiều thời gian họctrong ngày Ở đó trẻ sẽ học hỏi lẫn nhau học những cái tốt và cái chưa tốt Vìthế, tôi thấy việc giáo dục trẻ lễ phép, mạnh dạn, tự tin, biết chào hỏi bố mẹ ông

bà, cô giáo, chào khách đến lớp, đến nhà là rất cần thiết và phù hợp taị trườngmầm non

Tôi thường xuyên gần gũi, âu yếm vỗ về trẻ và trò chuyện với trẻ mộtcách tự nhiên, nhẹ nhàng và cởi mở về những gì mong muốn ở trẻ Bên cạnh đóđặt ra những giới hạn và hướng trẻ tin rằng việc tuân theo các giới hạn đó là tốtcho bản thân trẻ Tuy nhiên tôi không làm điều đó một cách áp đặt Tôi để trẻnghĩ rằng : “Cô giáo là người bạn lớn đáng tin cậy của trẻ” Lớp tôi có những trẻkhi đến lớp chưa mạnh dạn chào cô và chào bố mẹ, phải thường xuyên nhắc nhởnhưng trẻ vẫn chưa thực sự mạnh dạn và chưa có thói quen nề nếp và kĩ năngtrong việc chào hỏi Do vậy trong giờ đón trả trẻ tôi là người tạo tình huống đểtrẻ nói lên suy nghĩ của mình Tôi hỏi trẻ: Cháu thích gì? Cháu không thích điềugì? Hôm nay cô dạy con học gì? Trong lớp các bạn chơi với nhau như thế nào? Từ đó trẻ sẽ dần tự tin hơn trong giáo tiếp, mạnh dạn hơn khi trò chuyện với mọingười Ngoài ra tôi thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong giờđón trả trẻ thông báo với bố mẹ về tình hình của trẻ trong ngày, lắng nghe bố

mẹ trẻ trao đổi một số đặc điểm của trẻ Từ đó để uốn nắn dần dần giúp trẻ lễphép hơn, mạnh dạn tự tin hơn khi giao tiếp với mọi người