Qua thực tế tại trường tôi đang công tác, khi thực hiện chế độ sinh hoạt trongngày của trẻ, giáo viên thường chỉ chú trọng đến việc tổ chức các hoạt động như:hoạt động học, hoạt động góc
Trang 1THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ 5 - 6 tuổi.
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác giảng dạy của giáo viên.
3 Tác giả:
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Trẻ mầm non ở độ tuổi 5 - 6 tuổi
- Giáo viên có kiến thức và kĩ năng sư phạm, luôn có sự đầu tư, linh hoạt,sáng tạo trong công tác giảng dạy
- Sự quan tâm và phối kết hợp chặt chẽ của các bậc phụ huynh
- Cơ sở vật chất đầy đủ, đồ dùng đồ chơi ngoài trời phong phú, đa dạng
7 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu:
Trang 2TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:
Hoạt động vui chơi ngoài trời là hoạt động không thể thiếu trong chế độ sinhhoạt một ngày của trẻ ở trường mầm non Tham gia hoạt động trẻ được tiếp xúctrực tiếp với các sự vật hiện tượng xung quanh vừa gần gũi vừa phong phú, đadạng Quan trọng hơn nữa là trẻ được hít thở bầu không khí trong lành, tạo điềukiện cho trẻ được tìm tòi, khám phá thỏa mãn trí tò mò của trẻ cũng như giúp trẻtăng cường sức khỏe và thể lực Hoạt động ngoài trời còn là một trong những hoạtđộng vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn và khả năng thíchứng với môi trường tự nhiên, xã hội và giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong cuộcsống
Qua thực tế tại trường tôi đang công tác, khi thực hiện chế độ sinh hoạt trongngày của trẻ, giáo viên thường chỉ chú trọng đến việc tổ chức các hoạt động như:hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động chiều… mà chưa thực sự quan tâm, đầu
tư nhiều vào hoạt động ngoài trời Nội dung các buổi hoạt động ngoài trời còn đơngiản, chưa thu hút trẻ Hình thức tổ chức còn gò bó, lặp đi lặp lại chưa có sự linhhoạt, sáng tạo Do đó, không kích thích được tính tò mò ham hiểu biết ở trẻ, trẻthường thụ động và môi trường giao tiếp bị hạn chế Chính vì vậy, tôi thấy việcđổi mới hình thức tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ là một vấn đề cấp thiết vàcần phải thực hiện ngay tại lớp của mình Bởi đây là một hoạt động có ý nghĩa vôcùng quan trọng trong việc phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ của trẻ
Từ những lí do trên khiến tôi suy nghĩ và tìm ra “Một số biện pháp tổ chức
hoạt động ngoài trời cho trẻ 5- 6 tuổi” để nâng cao chất lượng tổ chức các giờ
hoạt động ngoài trời đồng thời tạo cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia các hoạtđộng trải nghiệm, khám phá, tìm hiểu thế giới xung quanh
Trang 32 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến:
- Để áp dụng được sáng kiến này cần đảm bảo các điều kiện sau:
+ Sân chơi ngoài trời đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động
+ Đồ dùng đồ chơi ngoài trời đa dang, phong phú về chủng loại Đảm bảođầy đủ để phục vụ cô và trẻ hoạt động trong các chủ đề
+ Giáo viên nắm chắc phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động trongtrường mầm non
- Thời gian áp dụng sáng kiến: ………
- Đối tượng áp dụng: Trẻ 5 - 6 tuổi
3 Nội dung sáng kiến:
- Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến:
“Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ 5- 6 tuổi” có tínhmới, tính sáng tạo ở hình thức tổ chức hoạt động ngoài trời với nhiều nội dungphong phú, đa dạng Tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm khám phá, thu hút được
sự chú ý, kích thích tính tò mò, ham hiểu biết ở trẻ Cho trẻ quan sát và tiếp xúctrực tiếp với những sự vật gần gũi xung quanh trẻ chứ không chỉ nhìn tranh ảnh,hình ảnh nhàm chán với hình thức chủ yếu là xem và trả lời câu hỏi của cô Tạođiều kiện cho trẻ đi thăm quan, trải nghiệm những khu di tích lịch sử, khu vuichơi, địa diểm công cộng tại địa phương Trẻ được phân công và tham gia côngviệc chăm sóc khu vườn của bé với các cây cối và khu nuôi các con vật Cung cấpcho trẻ kiến thức, kĩ năng lao động đơn giản Tạo cơ hội cho trẻ khám phá, trảinghiệm, làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động của cô và trẻ
- Khả năng áp dụng của sáng kiến: Đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt
động ngoài trời cho trẻ 5-6 tuổi” không chỉ phù hợp với trẻ lớp 5 tuổi mà còn phùhợp với các khối lớp khác trong toàn trường và các lớp ở các trường trên địa bàn
Trang 4của thị xã Mục đích là nhằm nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời cho trẻ,giúp trẻ phát huy tính tích cực, sự hứng thú, tăng cường kĩ năng giao tiếp, giúp trẻnhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Đồng thời có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việcgiúp trẻ phát triển đầy đủ các lĩnh vực: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm kĩnăng xã hội và thẩm mĩ.
- Lợi ích thiết thực của sáng kiến: Giúp giáo viên tích cực tìm tòi các nội
dung mới và hình thức tổ chức linh hoạt mang đến cho trẻ những khám phá mới
lạ nhưng vẫn gần gũi với trẻ Góp phần thực hiện tốt chương trình giáo dục mầmnon do Bộ giáo dục và đào tạo quy định, nâng cao chất lượng tổ chức hoạt độngngoài trời cho trẻ Giúp trẻ tích cực hoạt động, sáng tạo với những cái mới, yêuthích và bảo vệ những đồ vật, con vật cây cối xung quanh mình Giúp trẻ phát huykhả năng sáng tạo với những đồ vật gần gũi, hứng thú tham gia các hoạt độngkhám phá, trải nghiệm cùng cô và các bạn Bên cạnh đó, việc sáng tạo ra các đồchơi cho trẻ hoạt động ngoài trời được làm từ những nguyên vật liệu sẵn có tại địaphương giúp cho giáo viên và nhà trường không tốn nhiều thời gian và tiền bạc.Đồng thời tạo được sự tin tưởng, phối kết hợp và ủng hộ của các bậc phụ huynhtrong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ
4 Giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến:
Khi áp dụng sáng kiến trong quá trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động đãmang lại cho bản thân tôi và đồng nghiệp những kinh nghiệm quý báu Các giờhoạt động ngoài trời được tổ chức theo quan điểm “Giáo dục lấy trẻ làm trungtâm” đã phát huy được tích cực, chủ động của trẻ Trẻ mạnh dạn, tự tin, đạt đượccác yêu cầu kiến thức, kĩ năng của các hoạt động Thực hiện chuyên đề Hoạt độngngoài trời được chuyên môn và đồng nghiệp đánh giá, xếp loại tốt Đạt giải Atrong hội thi “Đồ dùng đồ chơi tự tạo” cấp trường Tham gia hội thi “ Giáo viêngiỏi cấp trường” với đề tài tổ chức hoạt động ngoài trời đạt giải nhất
Trang 55 Đề xuất, kiến nghị để thực hiện áp dụng, mở rộng sáng kiến:
Đề xuất với chuyên môn nhà trường, trong các buổi sinh hoạt chuyên mônhàng tháng, tạo điều kiện cho giáo viên được trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm cùngđồng nghiệp để áp dụng tại các khối lớp trong trường
Đề nghị tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức chuyên đề để cho giáo viên họctập, nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động ngoài trời
Để sáng kiến có thể được mở rộng áp dụng tại các trường mầm non trong địabàn thì bản thân tôi có kiến nghị với Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức cácbuổi chuyên đề Hoạt động ngoài trời để giáo viên các trường có điều kiện thamgia học hỏi trao đổi kinh nghiệm
Trang 6
“Học bằng chơi, chơi mà học”, vì thông qua chơi trẻ được khám phá, trải nghiệm,lĩnh hội được kiến thức và hình thành các kĩ năng Tư duy của trẻ được phát triển
và trí tưởng tượng, sáng tạo của trẻ ngày càng phong phú Phát triển cho trẻ vềngôn ngữ, các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hợp tác, chia sẻ và các kỹ năng xã hộikhác, đồng thời rèn luyện tính kiên trì, nhẫn nại cho trẻ
Một trong những hoạt động vui chơi mang lại cho trẻ sự thoải mái, thích thúnhất đó chính là hoạt động ngoài trời Hoạt động ngoài trời với nhiều nội dung hấpdẫn mới lạ, nguyên vật liệu và môi trường hoạt động phong phú mang lại lợi ích tolớn đối với sức khỏe và việc học tập, vui chơi của trẻ Tham gia hoạt động ngoàitrời trẻ được tiếp xúc và hoạt động trực tiếp với các đối tượng sẽ giúp trẻ rèn luyệncác giác quan, rèn luyện thao tác tư duy và mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ Sựphong phú của các sự vật, hiện tượng sẽ gây hứng thú, kích thích trẻ hoạt độngkhám phá không ngừng, khơi dậy và nuôi dưỡng ở trẻ ham muốn tìm hiểu, khámphá thế giới xung quanh Đồng thời tham gia hoạt động ngoài trời còn là cơ hội đểtrẻ rèn luyện sức khỏe, từ đó tăng cường khả năng thích nghi của cơ thể với môitrường sống Là cơ hội để giáo dục những hành vi văn hóa, thái độ thân thiện và ýthức bảo vệ môi trường
Trang 71.2 Lý do về mặt thực tiễn.
Trong chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ thì giáo viên thường tổ chức rấtnhiều các hoạt động giáo dục Trong đó, hoạt động ngoài trời có nhiều ưu thế đểphát triển toàn diện cho trẻ mà các hoạt động khác không có được Đây còn là mộttrong những hoạt động mà được trẻ mong đợi và hứng thú tham gia nhất
Hiểu được tầm quan trọng và những lợi ích giáo dục do hoạt động ngoài trờimang lại Trong những năm học vừa qua, ở trường mầm non nơi tôi công tác hoạtđộng ngoài trời đã được tổ chức thường xuyên theo đúng thời gian biểu trongngày Nhà trường cũng đã có sự đầu tư, cải tạo môi trường sân chơi ngoài trời chotrẻ hoạt động như tăng cường trồng cây xanh, cây cảnh và bóng mát các khu vựcvui chơi Đồ dùng, đồ chơi ngoài trời phong phú, đa dạng và được bố trí hợp lí.Phần lớn giáo viên đã nắm được phương pháp tổ chức hoạt động ngoài trời, biếttận dụng khai thác các đối tượng cho trẻ hoạt động Tuy nhiên, trên thực tế thìhoạt động ngoài trời chưa thực sự đem lại hiệu quả tốt nhất Bởi vì, giáo viên chưa
có sự suy nghĩ, đầu tư để xây dựng một kế hoạch cụ thể, khoa học, phù hợp chotrẻ tại nhóm lớp mình phụ trách Bên cạnh đó việc tạo môi trường, sử dụngnguyên vật liệu cho trẻ hoạt động cũng chưa được quan tâm Các nội dung cho trẻhoạt động còn đơn giản, lặp lại chưa có sự mới lạ, hấp dẫn nên chưa thu hút được
sự chú ý, hứng thú, tích cực của trẻ dẫn đến chất lượng các buổi vui chơi ngoàitrời đạt hiệu quả chưa cao
Chính vì vậy, với vai trò là giáo viên giảng dạy lớp 5-6 tuổi tôi nhận thấymình cần phải tổ chức cho trẻ hoạt động ngoài trời với nhiều nội dung phong phú,sáng tạo, sử dụng linh hoạt các hình thức tổ chức Tích cực, sáng tạo trong việc tạo
ra môi trường, nguyên vật liệu mở và cách định hướng, gợi mở cho trẻ hoạt động.Tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm, khám phá theo khả năng, nhu cầu và hứng thúcủa trẻ Có như thế mới tạo cho trẻ tích cực, hứng thú khi tham gia hoạt động đồngthời nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời Cho nên tôi đã
Trang 8mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ
5-6 tuổi ” làm sáng kiến kinh nghiệm của mình.
Giúp cho giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt độngngoài trời Có sự linh hoạt, sáng tạo trong tổ chức các hoạt động giáo dục đạt hiệuquả cao
1.5 Phương pháp nghiên cứu.
Qua quá trình nghiên cứu đề tài và quá trình thực hiện công tác giáo dục trẻtại lớp, tôi đã áp dụng các phương pháp nghiên cứu sau:
- Phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp thực hành, trải nghiệm
- Phương pháp phân tích, so sánh, đối chứng
- Phương pháp đúc rút kinh nghiệm
2 Cơ sở lý luận của vấn đề.
Hoạt động chủ đạo của trẻ lứa tuổi mầm non chính là hoạt động vui chơi Đây
là hoạt động chiếm ưu thế và góp phần quan trọng trong việc tác động, chi phối tớicác hoạt động khác trong ngày của trẻ Đặc biệt hoạt động vui chơi ngoài trời đã
Trang 9làm thỏa mãn nhu cầu vận động, nhu cầu tìm hiểu và khám phá của trẻ Khi đượctham gia các hoạt động quan sát, khám phá, trải nghiệm bằng cách tiếp xúc trựctiếp với môi trường xung quanh giúp trẻ có những hiểu biết, những kiến thức bổích và hình thành các kĩ năng cơ bản Trẻ được vui chơi, chạy nhảy, thỏa mãn nhucầu vận động tạo cho trẻ sự nhanh nhen, hoạt bát và trở nên mạnh khỏe và thíchứng với mọi hoàn cảnh của môi trường Bên cạnh đó, giúp trẻ được giao lưu vớibạn bè, mọi người xung quanh, phát huy tinh thần hợp tác, chia sẻ và ý thức tậpthể Việc tổ chức có hiệu quả các buổi vui chơi ngoài trời cho trẻ là nhằm gópphần thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục đề ra cho các độ tuổitrong trường mầm non.
- Ban giám hiệu sát sao về chuyên môn, quan tâm về tinh thần, động viên,khích lệ giáo viên trong công tác
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, hăng say trong công việc Yêu nghề, mến trẻ,
luôn hoàn thành tốt công việc được giao
- Giáo viên ham học hỏi, luôn tích cực tìm tòi, sáng tạo làm ra đồ dùng đồchơi cho trẻ hoạt động Luôn tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do nhà trường và
do các cấp tổ chức
- Trẻ đi học đều, có ý thức nề nếp tốt, ngoan ngoãn, khỏe mạnh
Trang 103.2 Khó khăn:
- Môi trường cho trẻ hoạt động chưa có sự đầu tư, đối tượng cho trẻ trải
nghiệm còn hạn chế dẫn đến việc trẻ được luyện tập ít, nên buổi hoạt động đơnđiệu, nhàm chán không đem lại kết quả như mong muốn
- Diện tích sân chơi ở ngoài trời chật hẹp nên việc cho trẻ tham gia hoạt độngcòn khó khăn
- Một số giáo viên chưa nắm chắc nội dung về tổ chức hoạt động ngoài trờicho trẻ, còn sợ sai, chưa tìm tòi, sáng tạo các nội dung phù hợp cho trẻ hoạt động,trải nghiệm
- Một số giáo viên tổ chức hoạt động ngoài trời thường nặng về cung cấp kiếnthức cho trẻ, sử dụng các phương pháp chưa hợp lý…
- Khi tổ chức hoạt động giáo viên còn nói nhiều, cách truyền đạt chưa lưuloát, chưa phát huy được tính tích cực của trẻ khi tham gia các hoạt động
- Trẻ còn thụ động, chưa có sự tìm tòi, khám phá xung quanh Một số trẻ cònnhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin
3.3 Điều tra thực trạng:
Qua nhiều năm giảng dạy ở lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi tôi nhận thấy khi trẻ rangoài trời trẻ thường chỉ thích chạy nhảy vận động chứ chưa chú ý vào các hoạtđộng quan sát, thí nghiệm, trải nghiệm do giáo viên tổ chức Trẻ bị môi trườngngoài trời làm phân tán nên không tập chung, chú ý lắng nghe cô Do vậy dẫn đếnviệc tổ chức hoạt động ngoài trời đạt hiệu quả chưa cao
Dưới đây là bảng thống kê số liệu kết quả hứng thú, tích cực của trẻ tham giavào các hoạt động: Quan sát các hiện tượng sự vật xung quanh, chơi với các loạithí nghiệm,trẻ thực hành trải nghiệm tạo sản phẩm, lao động, chăm sóc, chơi cáctrò chơi vận động, chơi tự do
Trang 11Nội dung Số
lượng
Trẻ hứng thú,tích cực
Trẻ chưa hứngthú, tích cực
4 Các biện pháp thực hiện.
4.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ.
Kế hoạch tổ chức giờ chơi ngoài trời là công cụ giúp giáo viên chủ độngtrong việc tổ chức hoạt động ngoài trời Một kế hoạch được xây dựng nghiêm túc
sẽ không chỉ đảm bảo cho trẻ có một giờ chơi với nội dung phong phú, trẻ hứngthú tích cực mà còn giúp giáo viên nắm bắt được khả năng và kiểm soát đượclượng vận động của trẻ khi tham gia hoạt động
Ngay từ đầu năm học, tôi đã tìm tòi, lựa chọn các nội dung đề tài cho trẻ hoạtđộng ngoài trời phù hợp với từng chủ đề Các nội dung đó phải đáp ứng được mụctiêu của chủ đề, phù hợp với lứa tuổi Các nội dung được xây dựng cụ thể và đầy
đủ vào nội dung hoạt động của kế hoạch chủ đề Khi xây dựng kế hoạch cho cácgiờ chơi ngoài trời, tôi phân bố để các nội dung hoạt động, trò chơi vận động, tròchơi dân gian không bị lặp lại giữa các ngày trong tuần để tránh việc tạo sự nhàmchán cho trẻ
Ví dụ: Kế hoạch hoạt động ở chủ đề “Gia đình” với chủ đề nhánh là “Nhu cầu giađình bé” Các buổi chơi với nội dung được xây dựng như sau:
Trang 12Thí nghiệm vật nổi, vật chìm.
TCVĐ: Gia đình gấu
Quan sát cây trong sân trườngTCDG: Rồngrắn lên mây
Cảm nhận thờitiết
TCVĐ: Gia đình nào nhanh hơn.Chơi tự do
Việc bố trí thời gian hoạt động ngoài trời giữa các lớp trong trường cũng cầnphù hợp Tôi đã tham mưa với tổ chuyên môn, ban giám hiệu nhà trường bố tríthời gian hoạt động giữa các lớp so le nhau để trẻ ở mỗi lớp khi ra sân trườngđược hoạt động thoải mái mà không ảnh hưởng đến lớp khác
Khi thiết kế, lập kế hoạch vui chơi ngoài trời cho trẻ tôi cũng luôn đặc biệtquan tâm đến vấn đề đó là: môi trường ngoài trời và các nguyên vật liệu giáo viêncung cấp có đáp ứng được nhu cầu của trẻ hay không? Nguyên vật liệu, các đốitượng quan sát, các thí nghiệm…có hỗ trợ tốt cho tất cả các dạng hoạt động cũngnhư các mặt phát triển của trẻ hay không? Sân trường có đủ diện tích, đủ bóngmát, môi trường vật chất và đồ dùng, đồ chơi có sẵn sàng, đa dạng và phù hợp vớimục tiêu phát triển của trẻ? Và vấn đề đó được thể hiện ở biện pháp tiếp theo củasáng kiến
4.2 Tạo môi trường hoạt động và sử dụng các nguyên vật liệu để tổ chức hoạt động ngoài trời.
4.2.1 Tạo môi trường hoạt động cho trẻ vui chơi ngoài trời.
Trang 13Môi trường hoạt động là toàn bộ không gian bên ngoài sân trường, vườn
trường và ở cả bên ngoài khuôn viên của trường Môi trường để tổ chức hoạt động
vui chơi ngoài trời cần được tạo ra nhằm khơi gợi hứng thú, phát huy khả năng tìmtòi và khám phá của cả cô và trẻ Một môi trường vui chơi chất lượng sẽ tối đa hóamọi lĩnh vực học tập và phát triển của trẻ em cũng như đáp ứng khả năng và nhucầu khác nhau của mỗi trẻ Do đó, khi tạo môi trường vui chơi ngoài trời cần thỏamãn được nhu cầu, hứng thú khám phá của mỗi trẻ để trẻ trải nghiệm thông quacác giác quan, các đối tượng phong phú, đa dạng ở thế giới xung quanh
Để môi trường vui chơi ngoài trời tạo điều kiện cho trẻ được phát huy tính tò
mò, ham hiểu biết khám phá tôi đã sử dụng không gian ngoài trời một cách phùhợp, tận dụng mọi địa điểm ngoài sân trường để tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm,khám phá, trải nghiệm…
Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ nội dung “Chơi với nước”, hoặc “Thí nghiệm vậtnổi vật chìm” tôi sẽ bố trí cho trẻ hoạt động gần bồn rửa tay, khu vực có vòi nướcchảy…
Hoặc với nội dung cho trẻ quan sát “Sự bay hơi của nước”, tôi tận dụngkhoảng sân có ánh nắng mặt trời chiếu để cho trẻ dùng bút lông vẽ nước trên sântrường
Trong quá trình tổ chức cho trẻ hoạt động tôi thường xuyên quan sát, tìmhiểu, trò chuyện với trẻ để hiểu được cảm nhận cũng như nắm bắt được sở thíchcủa trẻ để bố trí địa điểm hoạt động cho phù hợp với tâm lí của trẻ Ngoài việc tạomôi trường phản ánh văn hóa địa phương, mang đậm bản sắc dân tộc nhằm tạocho trẻ cảm giác thân quen, gần gũi thì môi trường còn phải đáp ứng sở thích, khảnăng, luôn hướng đến trẻ như: dễ dàng, thuận tiện cho trẻ di chuyển, đi lại; sânchơi thiết kế phù hợp, thuận tiện; đồ chơi bền, màu sắc, chất liệu đẹp, có thẩm mĩ
và đảm bảo an toàn cho trẻ
Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ “Gieo hạt, trồng cây” với hình thức tổ chức làcho trẻ đến chợ quê để mua cây giống, hột hạt về gieo trồng thì tôi bố trí vị trí hoạt
Trang 14động gần chợ quê để trẻ dễ dàng, thuận tiện đến lấy đồ dùng phục vụ cho hoạtđộng của mình.
Khi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động “Thi xem ai nhanh”, “Độinào nhanh hơn” hoặc trò chơi dân gian “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Mèo đuổichuột”…tôi lựa chọn khu vực sân rộng rãi, bằng phẳng để tổ chức
Ngoài ra, khi tổ chức cho trẻ tham ra các buổi dã ngoại, tham quan di tích lịch
sử hoặc địa điểm công cộng gần trường, tôi đã khảo sát thực tế địa điểm sẽ cho trẻđến về diện tích, cảnh quan chung, những góc khuất, cây cối, xe cộ đi lại…Đặcbiệt tôi cũng đã trao đổi với những người phụ trách khu vực đó để nắm được cácquy định nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ và giúp trẻ có buổi tham quan thật bổ ích.Bên cạnh việc tạo môi trường vật chất để giúp cho trẻ chú ý, hứng thú, tíchcực thì môi trường tâm lí cũng góp phần quan trọng quyết định đến kết quả củagiờ chơi hoạt động ngoài trời Vì vậy, khi cho trẻ ra chơi ngoài trời tôi đã tạo rabầu không khí, thoải mái vui vẻ để kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động cùng
cô bằng cách trò chuyện, tổ chức các trò chơi vui nhộn hoặc dẫn dắt giới thiệunhững điều thú vị mà trẻ sắp được khám phá, trải nghiệm
Ví dụ: Trước khi tổ chức cô có thể trò chuyện cùng trẻ bằng các câu hỏi gợi
mở như:
+ Hôm nay ra ngoài trời con cảm thấy thế nào?
+ Con có ý tưởng gì cho buổi hoạt động ngoài trời ngày hôm nay?
Từ đó trẻ có tâm lí thoải mái, không bị gò bó khi tham gia các hoạt động do
cô tổ chức
4.2.2 Sử dụng nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động.
Khi tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động ngoài trời tôi luôn tận dụng cácnguyên vật liệu, đối tượng quan sát, khám phá sẵn có trong tự nhiên như: khu vựcsân trường có nhiều loại cây cảnh, cây hoa Nơi đây có thể tổ chức cho trẻ quan
Trang 15sát cây, chăm sóc cây, cảm nhận thời tiết bằng các câu hỏi gợi mở như: Khi đứngtrong bóng mát của cây con cảm thấy thế nào? Cây xanh đem đến cho chúngnhững lợi ích gì?
Và bên dưới tán cây có những chiếc xích đu trẻ có thể ngồi chơi, thư giãn tròchuyện giao lưu với nhau…
Những khoảng sân chứa cát để tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi với cát như:luồn qua kẽ tay, làm bánh từ cát hay tạo hình cùng cát và nước, làm đồng hồ cát…Những gốc cây sần sùi, khúc gỗ, đồ vật ngoài sân trường cũng mang đến chotrẻ nhiều cảm nhận, cảm hứng cũng như ý tưởng sáng tạo
Hoa lá, cỏ cây không chỉ đem đến cho trẻ nhiều cảm xúc mà còn là nơi thuhút nhiều loài côn trùng thú vị, tạo cơ hội cho trẻ được tìm hiểu, khám phá
Ngoài ra, tôi còn tận dụng các sự vật, hiện tượng xung quanh (nắng, mưa,gió…) để cho trẻ quan sát, trải nghiệm một cách thiết thực
Ví dụ: Ở sân trường có nhiều lá vàng rụng thì tôi đã tổ chức cho trẻ thi nhặt
lá vàng, trò chuyện về những chiếc lá và tạo ra sản phẩm từ lá cây
+ Chiếc lá này có màu gì?
+ Đó là lá của cây nào?
+ Tại sao lá lại rụng?
+ Con sẽ làm gì với những chiếc lá vàng này?
+ Con sẽ làm con gì từ lá cây? Con làm như thế nào?
Ví dụ: Khi cho trẻ ra ngoài trời và gặp trời mưa thì tôi liền tổ chức cho trẻquan sát trời mưa hay những hôm trời có gió to cũng tận dụng cho trẻ quan sát, tròchuyện, trao đổi với những câu hỏi như: Vì sao con biết có gió? Con có nhìn thấygió được không? Như thế nào là gió mạnh, thế nào là gió nhẹ?
Để tạo điều kiện cho trẻ hòa mình với thiên nhiên, tôi đã gợi ý cho trẻ sưutầm thêm nhiều nguyên vật liệu như: các loại hột hạt, các loại cây cảnh, cây hoa…
để phục vụ cho các hoạt động quan sát, lao dộng, khám phá Sưu tầm các nguyênvật liệu mở như vỏ hến, đá, sỏi, bìa các tông, vỏ chai nhựa và các nguyên liệu
Trang 16khác như: muối, đường, phẩm màu, bóng bay, giấm, baking soda …để làm các thínghiệm đơn giản như: vật nổi vật chìm, thí nghiệm tan và không tan, thổi bóngbay bằng giấm, núi lửa phun trào……
Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ, tôi đã cùng trẻ sưu tầm nguyên vật liệu vàlàm một số đồ dùng phục vụ cho hoạt động ngoài trời như: làm bình tưới nước từ
vỏ chai lavi, lọ nước lau sàn, làm chong chóng, làm bộ đồ chơi với nước, tận dụngống nước bằng nhựa, các thùng xốp, vỏ lọ nước giặt để trồng cây, gieo hạt… Côgợi ý cho trẻ chơi và giúp trẻ sáng tạo trong sản phẩm của mình
4.3 Xác định và lựa chọn các nội dung hoạt động ngoài trời.
Để tổ chức hiệu quả các giờ chơi ngoài trời thì bản thân mỗi giáo viên
phải nắm chắc nội dung của buổi hoạt động ngoài trời Hoạt động ngoài trời baogồm các nội dung sau:
4.3.1 Hoạt động có mục đích.
* Hoạt động quan sát:
Ở những năm học trước, giáo viên thường tổ chức cho trẻ quan sát trong giờchơi hoạt động ngoài trời một cách đơn giản, mang tính gò bó Thường chỉ là tổ