Kiến thức: - Trẻ biết đặc điểm, tác dụng của kẹp giấy.. Các thành tố tích hợp: S: Trẻ nhận biết được đặc điểm, cấu tạo, tác dụng của kẹp giấy.. T: Vật liệu dụng cụ, thiết bị giảng dạy g
Trang 1UBND HUYỆN GIA LÂM
TRƯỜNG MẦM NON DƯƠNG HÀ
-*** -GIÁO ÁN LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ ( ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TIÊN TIẾN )
Đề tài: HĐ Tạo hình: Làm kẹp giấy
(Quy trình Design Thinking) Lứa tuổi: Mẫu giáo lớn 5 – 6 tuổi
Thời gian: 30-35 phút
GV thực hiện: Đào Minh Thu
Năm học: 2022 - 2023
Trang 2I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Kiến thức:
- Trẻ biết đặc điểm, tác dụng của kẹp giấy
- Trẻ biết một số loại kẹp giấy khác nhau
2 Kỹ năng
- Vận động thô: Bưng, bê.
- Vận động tinh: Cách cầm bút, sử dụng kéo, miết, gấp, dán,
dính
- Kĩ năng sống:
+ Kỹ năng tự phục vụ bản thân
+ Kỹ năng đặt câu hỏi “ Tại sao?”, “ Làm thế nào”, “ Vì sao” + Kỹ năng giải quyết vấn đề
+ Kỹ năng làm việc nhóm
3 Thái độ
- Trẻ thích thú tham gia tích cực và phối hợp tốt cùng cô và các bạn
- Thể hiện sự vui vẻ, hạnh phúc khi tạo ra được sản phẩm thành công
- Giữ gìn vệ sinh sạch sẽ
4 Kết quả áp dụng
- Kẹp giấy hoàn thiện
- Kẹp giấy đẹp, cân đối, sáng tạo
5 Các thành tố tích hợp:
S: Trẻ nhận biết được đặc điểm, cấu tạo, tác dụng của kẹp giấy T: Vật liệu dụng cụ, thiết bị giảng dạy giảng dạy:
- Vật liệu, dụng cụ: giấy bìa các màu, bút dạ các màu, kéo, hồ dán, băng dính hai mặt, kim sa
- Thiết bị giảng dạy: Máy tính, ti vi, bút trình chiếu
E: Kỹ thuật tạo 1 chiếc kẹp giấy.
A: Kẹp giấy đẹp, cân đối, sáng tạo.
M: Trẻ củng cố biểu tượng về hình dạng, màu sắc….
II CHUẨN BỊ
1 Đồ dùng của cô:
Trang 3- Thiết bị giảng dạy: Máy chiếu, máy tính, loa, bút trình chiếu…
- Trang phục của cô và trẻ gọn gàng
- Nguyên vật liệu, dụng cụ:
+ Nguyên vật liệu: Giấy bìa màu, xốp nhũ, xốp màu, lá cây, đồ trang trí…
+ Dụng cụ: Bút chì, bút dạ, kéo, hồ, băng dính 2 mặt…
Trang 5
III TIẾN HÀNH
Hoạt động của cô Hoạt động của
trẻ
1 Ổn định tổ chức:(Gắn kết)
- Giới thiệu khách mời
a)Hoạt cảnh:
- Cô mời bạn chuột đến thăm lớp MGL A1 Bạn chuột đến
thăm lớp MGL A1, và đọc chuyện cho cả lớp nghe Đang đọc
chuyện thì có điện thoại, bạn chuột nghe điện thoại của mẹ,
khi nghe điện thoại xong chuột không nhớ mình đã đọc đến
trang sách nào?
b)Gắn kết tình huống với bài học:
Cô cùng thảo luận với trẻ về hoạt cảnh
- Bạn chuột gặp vấn đề gì?
2 Phương pháp, hình thức tổ chức:
a Xác định vấn đề cần giải quyết:
- Các con hãy cùng nghĩ xem có cách nào có thể
giúp bạn chuột có thể đánh dấu trang sách đang
đọc không?
- Trẻ đưa ra ý tưởng
- Ngày hôm nay cô và các con cùng làm những chiếc kẹp
giấy để giúp bạn chuột không bị mất dấu trang sách nhé!
- Cung cấp kiến thức để giải quyết vấn đề: Giải
thích (chia sẻ):
Các con biết gì về kẹp giấy?
+ Cho trẻ tham khảo và tìm hiểu 1 số loại kẹp giấy
(Trên Power Point)
+ Các con có nhận xét gì chiếc kẹp giấy?
+ Kẹp giấy có cấu tạo như thế nào?
+ Kẹp giấy dùng để làm gì? ( để dánh dấu trang sách, để trang
trí)
Cô khái quát lại và cho trẻ xem video về tác dụng của kẹp
giấy
- Xác định nhiệm vụ, yêu cầu cụ thể:
Trẻ thực hiện nhiệm vụ làm 1 chiếc kẹp giấy đạt các tiêu chí:
+ Tiêu chí 1: Có đầy đủ các bộ phận : Mặt trước, mặt sau,
ngăn giữa
+ Tiêu chí 2: Kẹp được góc giấy
- Trẻ chào khách
-Trẻ xem hoạt cảnh
- Trẻ trả lời
- Trẻ suy nghĩ
- Trẻ nêu ý tưởng
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ trả lời
- Trẻ quan sát và trả lời câu hỏi
- Trẻ trả lời
- Trẻ trả lời
- Trẻ trả lời
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ khám phá
Trang 6+ Tiêu chí 3: Chắc chắn, đẹp, sáng tạo
- Tìm hiểu nguyên vật liệu dụng cụ
+ Cô có những nguyên vật liệu gì?
+ Dụng cụ gì? Để làm gì?
b Ý tưởng của trẻ
- Trẻ thảo luận về cấu tạo của chiếc kẹp giấy sẽ làm rồi vẽ
bản thiết kế
- Giáo viên cùng trẻ xem lại bản thiết kế được
dùng để tạo ra sản phẩm
c Tạo dựng sản phẩm
- Giáo viên nhắc lại về quy tắc an toàn, tiêu chí
cần đạt của sản phẩm
- Giáo viên quan sát và hỗ trợ trẻ trong quá trình
thực hiện
d Kiểm tra :
- Thử nghiệm sản phẩm:
Kiểm tra kẹp giấy gấp đúng chưa
-TC1: “Thi xem ai nhanh”
+ Cách chơi: Khi cô nói tên bộ phận nào trẻ sẽ chỉ và nói to
tên bộ phận đó
- Cô nhận xét trẻ chơi
- Kiểm tra sản phẩm:
+ Quan sát lần thử nghiệm và kiểm tra xem kẹp giấy của
mình chắc chắn không? Có kẹp được giấy được không?
- Cải thiện sản phẩm
- Nếu có thời gian để làm sản phẩm con sẽ cải
tiến sản phẩm như thế nào?
- Cho trẻ về nhóm chỉnh sửa sản phẩm
e Chia sẻ
- Cho trẻ mang kẹp giấy lên trưng bày triển lãm
3.Kết thúc:
- Giáo viên ghi nhận kết quả đánh giá của trẻ
- Cô nhận xét, tuyên dương trẻ Cô cho trẻ thu
dọn đồ dùng và chuyển hoạt động
nguyên vật liệu
- Trẻ thảo luận và
vẽ bản thiết kế
- Trẻ thực hiện
- Trẻ kiểm tra
- Trẻ kiểm tra và kẹp thử giấy
- Trẻ về nhóm chỉnh sửa, cải tiến sản phẩm
- Trẻ mang sản phẩm của mình lên triển lãm