Tự nhiên xã hội 2 kì 2

Yêu cầu cần đạt - Quan sát, thảo luận, chia sẻ, nêu, nhận biết được một số hoạt động của con người làm thay đổi môi trường sống của thực vật và động vật.. - Liên hệ thực tế, đặt và trả l

Trang 1

Thứ ngày tháng năm 2021

Tự nhiên xã hội

Ôn tập và đánh giá chủ đề cộng đồng địa phương (tiết 1)

I Yêu cầu cần đạt

- Phân tích, tổng hợp, hệ thống được nội dung đã học về chủ đề Cộng đồng địa

phương: hoạt động giao thông và hoạt động mua, bán hàng hóa

II Đồ dùng dạy học

GV: Các hình trong SGK

III Các hoạt động dạy học

1 Mở đầu: Tạo tâm thế hứng thú cho

HS và từng bước làm quen bài học

2 Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 1: Giới thiệu được về

hoạt động giao thông và hoạt động

mua, bán hàng hóa ở địa phương em

3 Vận dụng, trải nghiệm

Vận dụng kiến thức vào thực tiễn

cuộc sống

- Chơi trò chơi: Người lịch sự

- Làm các câu 1, 2 của bài Ôn tập vàđánh giá chủ đề Cộng đồng địa phươngvào Vở bài tập

- Thảo luận nhóm và thống nhất cách trình bày theo sơ đồ gợi ý ở SGK trang 59

- Đại diện một số HS lên trình bày kếtquả làm việc trước lớp

- Nhận xét, bổ sung câu trả lời của cácbạn

- Chơi trò chơi đi chợ

IV Điều chỉnh sau bài dạy

- Phân tích, tổng hợp, hệ thống được nội dung đã học về chủ đề Cộng đồng địa

phương: hoạt động giao thông và hoạt động mua, bán hàng hóa

- Xử lí tình huống để đảm bảo an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông

GV: Các hình trong SGK

Trang 2

Nội dung Cách thức tiến hành

2 Luyện tập, thực hành

Hoạt động 2: Chơi trò chơi “Thử tài

tranh luận”

Lập luận được những ưu điểm của

việc mua hàng hóa ở chợ hoặc siêu

thị

Hoạt động 3: Xử lí tình huống để

đảm bảo an toàn khi đi trên các

phương tiện giao thông

Ví dụ:

+ Tôi thích mua sắm ở chợ vì thực phẩm

ở chợ vừa rẻ vừa tươi

+ Tôi thích mua sắm ở siêu thị vì đếnsiêu thị có thể mua được nhiều thứ

- Hai nhóm lên bảng: một nhóm thíchmua sắm ở chợ và một nhóm thích muasắm ở siêu thị

- Các nhóm quan sát các tình huống 1 và

2, thảo luận, trả lời câu hỏi: Em sẽkhuyên các bạn điều gì trong từng tìnhhuống? Vì sao?

- Đại diện một số HS lên trình bày kếtquả làm việc trước lớp

Trang 3

GV: Thẻ hình hoặc thẻ tên một số cây và con vật (dùng phần vận dụng)

Vận dụng kiến thức đã học vào thực

tiễn cuộc sống

- Chơi trò chơi: Ai nhanh ai đúng nêu nơi sống của một số thực vật và động vật

Trang 4

………

Tự nhiên xã hội Bài 11: Môi trường sống của thực vật và động vật (tiết 2)

Hoạt động 3: Phân loại được thực vật

theo môi trường sống

Hoạt động 4: Trò chơi “Tìm những

cây cùng nhóm”

- Củng cố, khắc sâu cách phân loại

- Nghe nhạc và hát theo lời bài hátChim chích bông

- Trả lời câu hỏi:

+ Bài hát nhắc đến những cây nào?Con vật nào?

+ Những từ nào trong bài hát nói đếnnơi sống của chúng?

- Quan sát Hình 1-9 SGK trang 64 vàtrả lời câu hỏi: Chỉ và nói tên cây sốngtrên cạn, cây sống dưới nước

- Hoàn thiện bảng theo mẫu SGK trang65

+ Qua bảng trên, em rút ra được nhữngcây nào có môi trường sống giống

nhau?

- Chia sẻ với các bạn về bảng kết quảcủa mình Các bạn cùng nhóm góp ý,

bổ sung và hoàn thiện

- Ghi chép kết quả vào giấy A2

- Đại diện một số nhóm trình bày kếtquả làm việc trước lớp, các nhóm khácnhận xét, bổ sung

- Lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 5-6HS

- Chia bộ thẻ tên cây hoặc thẻ hình mà

Trang 5

thực vật theo môi trường sống

- Nhận biết được hai nhóm: thực vật

sống trên cạn, thực vật sống dưới nước

HS và GV đã chuẩn bị cho mỗi nhóm

- Mỗi nhóm chuẩn bị một bảng trêngiấy A2

- Dán thẻ tên cây/thẻ hình vào bảngsao cho phù hợp

- Vẽ một cây mà HS yêu thích và nơisống của nó, cho biết cây đó thuộcnhóm cây sống trên cạn hay dướinước

- Lên bảng giới thiệu bực vẽ của mình với cả lớp, nêu rõ cây sống ở đâu, thuộc nhóm cây sống trên cạn hay dướinước

………

Tự nhiên xã hội Bài 11: Môi trường sống của thực vật và động vật (tiết 3)

Hoạt động 6: Phân loại được động vật

- Chơi trò chơi dân gian Chim bay, còbay

- Quan sát hình 1-9 SGK trang 66 vàtrả lời câu hỏi: Chỉ và nói tên con vậtsống trên cạn, con vật sống dưới nướctrong hình vẽ

- Hoàn thiện bảng vảo vở theo mẫu SGK trang 66

- Chia sẻ với các bạn về bảng kết quảcủa mình Các bạn trong nhóm góp ý,hoàn thiện, bổ sung

Trang 6

Hoạt động 7: Trò chơi “Tìm những

con vật cùng nhóm”

- Củng cố, khắc sâu cách phân loại

động vật theo môi trường sống

- Nhận biết được hai nhóm động vật:

- Trả lời câu hỏi: Qua bảng trên, em rút

ra những con vật nào sống ở môitrường sống giống nhau

- Chia bộ thẻ tên con vật hoặc thẻ hình

mà HS và GV đã chuẩn bị cho mỗinhóm

- Mỗi nhóm chuẩn bị một bảng trêngiấy A2 HS dán thẻ tên con vật/thẻhình vào bảng sao cho phù hợp

- Đại diện một số nhóm trình bày kếtquả làm việc trước lớp, các nhóm khácnhận xét bổ sung

- Trả lời câu hỏi: Sau trò chơi này, nếudựa vào môi trường sống của động vật,

em rút ra có mấy nhóm động vật?

- Vẽ một con vật sống trên cạn hoặc

dưới nước và nơi sống của chúng vào

vở hoặc giấy A4

- Lên bảng giới thiệu về bức vẽ của mình với cả lớp, nêu rõ con vật sống ở đâu, thuộc nhóm động vật sống trên cạn hay dưới nước

………

Tự nhiên xã hội Bài 12: Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật (tiết 1)

- Quan sát, thảo luận, chia sẻ, nêu, nhận biết được một số hoạt động của con người làm thay đổi môi trường sống của thực vật và động vật

- Liên hệ thực tế, đặt và trả lời câu hỏi, nêu được một số việc con người đã làm

ảnh hưởng đến môi trường sống của thực vật, động vật ở nơi em sinh sống

Trang 7

GV: Thẻ hình và thẻ chữ về một số việc làm để bảo vệ môi trường của thực vật

và động vật.Bảng phụ, giấy A2

1 Mở đầu: Tạo tâm thế hứng thú

cho HS và từng bước làm quen

bài học

Hoạt động 1: Một số hoạt động

của con người

- Kể được tên một số hoạt động

của con người làm thay đổi môi

trường sống của thực vật, động

vật

- Nêu được những hoạt động đó

có ảnh hưởng tốt hay xấu đối với

môi trường sống của thực vật và

động vật

Hoạt động 2: Kể tên được một số

việc con người đã làm ảnh hưởng

đến môi trường sống của thực vật,

- Trả lời câu hỏi 1, 2 SGK trang 69

- Hoàn thành bảng theo mẫu sau:

Hình Việc

làm

Thay đổi MTS

Giải thích

Tốt lên Xấu

đi

- Chia sẻ với các bạn về kết quả của mình.

Các bạn cùng nhóm góp ý và bổ sung, hoànthiện

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả

làm việc trước lớp, các nhóm khác nhận xét,

bổ sung

- Mỗi thành viên trong nhóm kể tên một số việc làm của con người gây ảnh hưởng đến môi trường sống của thực vât và động vật ở nơi em sống và ghi vào tờ giấy của mình Mỗi bạn đọc kết quả của mình và xem những việc làm nào trùng nhau

- HS chia thành 2 nhóm lớn Mỗi nhóm cửmột nhóm trưởng

- Hai HS xung phong làm trọng tài ghi điểmcho hai đội

- Lần lượt mỗi nhóm cử 1 bạn nói tên mộtviệc làm của con người làm ảnh hưởng đếnmôi trường sống, sau đó lần lượt đến cácbạn tiếp theo

Trang 8

- Vận dụng kiến thức đã học vào

thực tiễn cuộc sống

- Chơi trò chơi: Ai nhanh ai đúng, nêu được những việc nên làm hoặc không nên làm đểbảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật

………

Hoạt động 3: Ảnh hưởng của

môi trường sống đối với thực vật

và động vật

- Kể được một số ảnh hưởng của

môi trường sống đối với thực vật

và động vật

- Kể được một số nhu cầu cần

thiết của thực vật và động vật đối

với môi trường sống

- Chơi trò chơi: Gọi thuyền

- Quan sát các Hình 1-6 SGK trang 70 và

trả lời câu hỏi:

+ Nhận xét về môi trường sống của thựcvật, động vật trong các hình

+ Dự đoán điều gì sẽ xảy ra với thực vật vàđộng vật khi sống trong môi trường nhưvậy? Vì sao?

- Hoàn thành bảng theo gợi ý sau:

Hình Nhận xét về môi

trường sống

Dự đoán điều xảy

ra1

- Lên bảng trình bày kết quả làm việc củamình Mỗi cặp HS có thể trình bày kết quảlàm việc với một hình, các HS khác nhậnxét, bổ sung

+ Qua các hình đã được quan sát, em nhậnthấy thực vật, động vật cần môi trường cungcấp những gì để sống?

+ Nếu không được cung cấp các nhu cầu kể

Trang 9

- Cách chơi:

+ HS 1 cầm bóng và nói: “Nếu ” vừa tungbóng cho bạn tiếp theo (Ví dụ: Nếu áo cạnnước)

+ HS 2 bắt được quả bóng sẽ phải nói

“thì ” (Ví dụ: thì cá trong ao sẽ chết) Tiếptheo HS2 tiếp tục vừa tung bóng cho bạnkhác vừa nói “Nếu ”

+ Ai không bắt được bóng sẽ thua, ai bắtđược bóng nhưng nói câu “thì ” bị chậmthì tất cả cùng đếm 1,2,3 mà không trả lờiđược cũng sẽ bị thua

- TLCH: Qua trò chơi, các em rút ra được

điều gì? Vì sao phải bảo vệ môi trường sốngcủa thực vật và động vật?

- Nêu cách xử lí của em trong các tình huống người xung quanh em thực hiện việc làm ảnh hưởng đến môi trường

………

Trang 10

- Liên hệ thực tế, nhận biết được những việc cần làm để bảo vệ môi trường sống

Hoạt động 5: Chơi trò chơi Ghép

cặp

- Tìm hiểu một số việc làm bảo vệ

môi trường sống của thực vật,

khẩu hiệu hoặc vẽ tranh của bản

thân và chia sẻ với mọi người

xung quanh

- Củng cố nhận biết các việc làm

bảo vệ môi trường của bản thân

và chia sẻ với mọi người xung

quanh

- Chơi trò chơi: Người lịch sự

- Đọc các thẻ chữ và ghép với hình đã quansát cho phù hợp

- Dán vào giấy A2 các thẻ chữ và thẻ hìnhphù hợp cạnh nhau

- Lên bảng trình bày kết quả làm việc củanhóm mình Các HS khác nhận xét, bổsung

- Trả lời câu hỏi: Trong thực tế, các em vàmọi người xung quanh cần làm gì để bảo vệmôi trường sống của thực vật và động vật?

- Quan sát các tranh vẽ và các khẩu hiệubảo vệ môi trường sống của thực vật vàđộng vật

- Tự tìm tòi và lựa chọn chủ đề cho tranhvẽ/khẩu hiệu của mình

- Giới thiệu với các bạn trong nhóm về bứctranh của mình

- Giới thiệu tranh vẽ của lớp mình

………

Tự nhiên xã hội Bài 13: Thực hành: Tìm hiểu môi trường sống của thực vật và động vật (tiết 1)

- Cùng bạn thảo luận, kết nối được các kiến thức đã học về nơi sống của thực vật

và động vật trong bài học và ngoài thiên nhiên

Trang 11

- Nghe gv hướng dẫn, sử dụng một số đồ dùng cần thiết khi đi tham quan thiên

nhiên

GV: Phiếu điều tra, các đồ dùng cần mang theo Giấy A0, A2 Phiếu tự đánh giá III Các hoạt động dạy học

HS

Hoạt động 1: Chuẩn bị đi tìm hiểu,

điều tra

- Nêu được một số đồ dùng cần mang

khi đi tìm hiểu, điều tra môi trường

sống của thực vật, động vật

- Nêu được một số cách để thu thập

thông tin khi đi tìm hiểu, điều tra thực

- Kể được những cách thu thập thông

tin về thực vật, động vật và môi trường

sống của chúng

- Nêu được nội dung đi tìm hiểu, điều

tra môi trường sống của thực vật và

+ Những đồ dùng nào cần mang khi đitham quan?

- Quan sát Hình 1, Hình 2 SGK trang

74, 75 và trả lời câu hỏi:

+ Các bạn trong hình đã sử dụng cáchnào để thu thập thông tin về thực vật,động vật và môi trường sống củachúng?

+ Dựa vào mẫu Phiếu điều tra, hãy chobiết em cần tìm hiểu, điều tra nhữnggì?

- Đại diện nhóm trình bày kết quả làm

việc của nhóm:

+ Cách thu thập thông tin về thực vật,động vật và môi trường sống củachúng?

+ Em cần tìm hiểu, điều tra những gì?+ Em cần lưu ý gì khi đi tham quan?

- Vẽ điều em thích nhất trong buổi thực hành tham quan

Trang 12

………

- Chia nhóm, thực hành đi quan sát, điều tra thực vật, động vật và môi trường

sống của chúng

GV: Phiếu điều tra, các đồ dùng cần mang theo

HS

Hoạt động 3: Đi tìm hiểu, điều tra

- Thực hành quan sát, tìm hiểu, điều tra

thực vật, động vật và môi trường sống

của chúng

- Nêu được cách tìm hiểu, điều tra, ghi

chép theo mẫu phiếu

- Thực hiện nội quy khi tìm hiểu, điều

+ Quan sát, nói tên cây, con vật sốngdưới nước, mô tả môi trường sống củachúng

+ Lưu ý HS quan sát những con vật có thể rất nhỏ ở dưới đám cỏ (con kiến, con cuốn chiếu, ), đến những con vật nép mình trong các tán lá cây (như bọ ngựa, bọ cánh cứng, )

………

Trang 13

Bài 13: Thực hành: Tìm hiểu môi trường sống của thực vật và động vật (tiết 3)

GV: Phiếu điều tra, các đồ dùng cần mang theo

HS

Hoạt động 3: Đi tìm hiểu, điều tra

- Thực hành quan sát, tìm hiểu, điều tra

thực vật, động vật và môi trường sống

của chúng

- Nêu được cách tìm hiểu, điều tra, ghi

chép theo mẫu phiếu

- Thực hiện nội quy khi tìm hiểu, điều

+ Quan sát, nói tên cây, con vật sốngdưới nước, mô tả môi trường sống củachúng

+ Lưu ý HS quan sát những con vật có thể rất nhỏ ở dưới đám cỏ (con kiến, con cuốn chiếu, ), đến những con vật nép mình trong các tán lá cây (như bọ ngựa, bọ cánh cứng, )

………

- Cùng bạn thảo luận, nêu kết quả điều tra trong nhóm, nêu được kết quả điều tra

trước lớp, nêu được sự ảnh hưởng của môi trường đối với thực vật và động vật

GV: Phiếu điều tra, các đồ dùng cần mang theo Giấy A0, A2 Phiếu tự đánh giá.

Trang 14

HS

Hoạt động 4: Báo cáo kết quả

- Làm được báo cáo khi đi tìm hiểu,

- Hát bài: Em đi chơi vườn

- Trả lời câu hỏi: Em đã quan sát thấynhững gì?

- Ghi kết quả của mình vào báo cáo vàhoàn thiện báo cáo theo mẫu Phiếuđiều tra

- Mỗi nhóm báo cáo về kết quả điều trathực vậ, động vật sống ở môi trườngtrên cạn, môi trường dưới nước

- Mỗi nhóm hoàn thành báo cáo vàogiấy khổ A2 theo mẫu Phiếu điều tra

và trình bày thêm hình ảnh, sơ đồ, theo sự sáng tạo của từng nhóm GVkhuyến khích HS ngoài việc thực hiệnbáo cáo theo mẫu, HS có thể sáng tạo,trình bày báo cáo theo cách riêng củamỗi nhóm và tuyên dương nhữngnhóm có sáng tạo đặc biệt

- Đại diện của mỗi nhóm lên trình bày

- Quan sát môi trường sống xung quanh, nêu được những việc nên làm để bảo

vệ môi trường sống của thực vât, động vật

GV: Phiếu tự đánh giá

Trang 15

Hoạt động 1: Giới thiệu về môi trường

sống và phân loại thực vật động vật

- Hệ thông được nội dung đã học về

môi trường sống và phân loại thực vật,

động vật theo môi trường sống

- Trình bày được ý kiến của mình trong

- Giới thiệu với các bạn trong nhóm về

môi trường sống và phân loại thực vật,động vật theo môi trường sống theo sơ

đồ SGK trang 79

- Mỗi nhóm cử một HS giới thiệu vềmôi trường sống và phân loại thực vật,động vật theo môi trường sống theo sơ

đồ SGK trang 79

- Các HS khác nhận xét, góp ý

- Lớp chia lớp thành các nhóm, mỗinhóm 5-6 HS

- Nhận bộ ảnh các cây và các con vậtcho mỗi nhóm

- Mỗi nhóm có 2 tờ giấy A4, trên mỗi

tờ giấy ghi tên môi trường sống trêncạn, môi trường sống dưới nước

- Đặt tranh/ảnh các cây, con vật vào tờgiấy ghi tên môi trường sống cho phùhợp

Trang 16

- Trao đổi trong nhóm cùng bạn, hệ thống lại các kiến thức đã học về chủ đề Thực vật và động vật: môi trường sống và phân loại thực vật, động vật theo môi trường sống.

- Quan sát môi trường sống xung quanh, Xử lí được những tình huống để bảo

vệ môi trường sống của thực vât, động vật

GV: Phiếu tự đánh giá

Hoạt động 3: Xử lí được tình huống

bảo vệ môi trường sống của thực vật,

- Nhóm chẵn: Từng cá nhân quan sátHình 2 SGK trang 80, nhóm thảo luậntìm cách xử lí và đóng vai thể hiệncách xử lí Tình huống 2: Bố hỏi mẹ vàcon gái: “Mình có nên phun thuốc diệt

cỏ không nhỉ?” Nếu là bạn gái tronghình, em sẽ trả lời thế nào?

- Đại diện nhóm lẻ và nhóm chẵn lênbảng đóng vai thể hiện cách xử lí tìnhhuống

- Nhận xét, hoàn thiện cách xử lí tìnhhuống của từng nhóm

- Xoay thẻ mặt mếu, mặt cười trongcác tình huống cụ thể để thể hiện ýkiến của em

………

Tự nhiên xã hội Bài 14: Cơ quan vận động (tiết 1)

Trang 17

- Quan sát tranh trong sgk, trao đổi với bạn, chỉ và nói được tên các bộ phận chính và chức năng của các cơ.

- Thực hành trải nghiệm, phát hiện được vị trí của cơ xương trên cơ thể và sự phối hợp của cơ, xương khớp khi cử động

GV: Các hình trong SGK.

Hoạt động 1: Xác định được vị trí của

cơ và xương trên cơ thể

Hoạt động 2: Chỉ và nói được tên một

số xương chính và khớp xương trên

hình vẽ bộ xương

- Múa, vừa hát bài Thể dục buổi sáng

- Trả lời câu hỏi: Em đã sử dụng bộphận nào của cơ thể để múa, hát?

- Quan sát và làm theo gợi ý hình SGKtrang 82, nói với bạn những gì em cảmthấy khi dùng tay nắn vào các vị trítrên cơ thể như trong hình vẽ

- TLCH: Các em hãy dự đoán bộ phận

cơ thể em nắn vào đó thấy mềm là gì?;

bộ phận cơ thể em nắn vào thấy cứng

- Lần lượt thay nhau chỉ và nói tên một

số nhóm xương chính trên hình 1 vàkhớp xương trên hình 2

- Đại diện một số cặp lên trước lớp chỉ vànói tên các xương chính trên Hình 1

- Theo dõi, nhận xét

- Chỉ cơ quan vận động trên cơ thể em

………

Trang 18

Bài 14: Cơ quan vận động (tiết 2)

Nói được tên các cơ xương khớp giúp

HS thực hiện được một sô cử động như

cúi đầu, ngửa cổ, quay tay, co chân, đi,

chạy,

- Hát bài: Trời nắng, trời nắng

- Quan sát hình hệ cơ nhìn mặt từ trước

và mặt sau trang 84 SGK, lần lượt chỉ

và nói tên một số cơ chính trong cáchình

- Đại diện một số cặp lên chỉ vào hình

hệ cơ, nói tên các cơ chính HS khácnhận xét

- Chơi trò chơi “Chỉ và nói tên một số

cơ trên cơ thể em” Mỗi nhóm cử mộtbạn lần lượt lên chơi

- Nhóm trường điều khiển các bạn: Thực hiện các cử động như các hình vẽtrang 85 SGK và nói tên các cơ,

xương, khớp giúp cơ thể em thực hiện được các cử động đó

- Ghi tên các cử động và tên các cơ, xương, khớp thực hiện cư động vào vở theo mẫu trang 85 SGK

- Đại diện các nhóm lên trình bày bảngtổng kết ghi lại kết quả làm việc cùanhóm mình trước lớp Các nhóm khácnhận xét

………

Tự nhiên xã hội Bài 14: Cơ quan vận động (tiết 3)

Trang 19

- Thực hiện cử động của tay và chân, khám phá được các mức độ hoạt động củamột số khớp giúp tay và chân cử động

- Thực hành cử động cười, mếu, nêu được chức năng của cơ quan vận động quahoat động cử động của các cơ mặt

Hoạt động 6: Chơi trò chơi “Đố bạn”

Củng cố hiểu biết cho HS về chức

năng của cơ quan vận động qua hoat

động cử động của các cơ mặt

- Hát bài: Ngày mùa vui

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn thựchiện các cử động theo yêu cầu nhưtrong phần thực hành trang 86 SGK.Sau đó, rút ra kết luận khớp nào cửđộng thoải mái được về nhiều phía

- Đại diện các nhóm trình bày kết quảthảo luận trước lớp

- Nhận xét, bổ sung

- Mỗi nhóm cử một bạn lên rút mộtphiếu ghi số thứ tự

- Trong mỗi phiếu sẽ ghi rõ tên mộtbiểu cảm trên khuôn mặt (ví dụ: buồn,vui, ngạc nhiên, tức giận; )

- Đại diện nhóm phải thực hiện biểucảm ghi trong phiếu

- Cả lớp quan sát và đoán bạn đang bộc

lộ cảm xúc gì qua nét mặt, nếu cả lớpđoán đúng, bạn HS đại diện nhóm sẽthắng cuộc

- Thảo luận câu hỏi: Chúng ta có đượccảm xúc trên khuôn mặt nhờ bộ phậnnào?

………

Tự nhiên xã hội Bài 15: Phòng tránh cong vẹo cột sống (tiết 1)

Trang 20

- Quan sát tranh trong sgk, trao đổi với bạn, nêu được các dấu hiệu bị cong vẹo cột sống ở lứa tuổi HS

- Thảo luận, nêu được nguyên nhân bị cong vẹo cột sống

Hoạt động 1: Phát hiện được một số

dấu hiệu ở người bị cong vẹo cột sống

Hoạt động 2: Nêu được hiểu biết về

tình trạng cột sống ở người bị cong vẹo

qua hình ảnh

Hoạt động 3: Nêu được một số

nguyên nhân dẫn đến cong vẹo cột

+ Vị trí của hai vai

- Đại diện các nhóm trình bày kết quảthảo luận trước lớp

- Nhận xét, bổ sung

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn thaynhau đóng vai “bác sĩ’’ để nói về tìnhtrạng cột sống của hai bạn trong hình

- Đại diện các nhóm lên đóng vai bác

sĩ để nói về tình trạng cột sống của cácbạn trong hình trang 89 SGK

- Làm việc cá nhân: quan sát các hìnhtrang 90 SGK và phát hiện xem cách

đi, đứng, ngồi và đeo cặp sách của bạnnào có thể dẫn đến bị cong vẹo cộtsống

- Trình bày kết quả quan sát trước lớp

và yêu cầu các em giải thích tại saocách đi, đứng, ngồi, đeo cặp sách nhưvậy có thể dẫn đến cong vẹo cột sống

- Thực hành tư thế ngồi học đúng để tránh cong vẹo cột sống

………

Trang 21

Tự nhiên xã hội Bài 15: Phòng tránh cong vẹo cột sống (tiết 2)

- Các nhóm lên trình diễn cách đi,đứng, ngồi, đeo cặp trước lớp

- Nhận xét và đánh giá lẫn nhau

- Thực hành đeo cặp đúng cách để tránh cong vẹo cột sống

………

Tự nhiên xã hội Bài 16: Cơ quan hô hấp (tiết 1)

- Quan sát tranh trong sgk, trao đổi với bạn, chỉ và nói được tên các bộ phận chính của cơ quan hô hấp trên sơ đồ

- Thảo luận, nêu được chức năng từng bộ phận chính của cơ quan hô hấp

- Nêu được cử động hô hấp qua hoạt động hít vào, thở ra

Tiêu đề	Tự nhiên xã hội 2 kỳ 2
Trường học	Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Nghiên cứu về Tự nhiên xã hội 2 kỳ 2
Thể loại	Sách giáo khoa
Năm xuất bản	2021
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	104,56 KB