+ Nhận biết được một số thành tựu văn hoá của của cư dân Sóc Trăng từ thế kỉ X đến thế kỉ XVI - mức độ biết.. Tổ chức thực hiện Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Ch
Trang 1Tuần: 8, 9, 11 Tiết: 8, 9, 11 Ngày soạn: 20-9-2022
BÀI 3 VÙNG ĐẤT SÓC TRĂNG TỪ ĐẦU THẾ KỈ X ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XVI
I MỤC TIÊU
1 Yêu cầu cần đạt
- Khái quát được các giai đoạn phát triển của vùng đất Sóc Trăng từ đầu thế kỷ X đến thế kỷ XVI
- Nhận biết được các dấu tích lịch sử của vùng đất Sóc Trăng trong khoảng thời gian
từ đầu thế kỷ X đến thế kỷ XVI
- Trình bày được nét chính về đời sống kinh tế xã hội và văn hóa của cư dân Sóc Trăng từ đầu thế kỷ X đến thế kỷ XVI
- Rèn luyện được ý thức tìm hiểu về truyền thống văn hóa lịch sử của quê hương Sóc Trăng
2 Năng lực
a Năng lực đặc thù
- Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và sử dụng các tư liệu, hình ảnh, sơ đồ lịch sử để tìm hiểu về vùng đất Sóc Trăng từ thế kỉ X đến thế kỉ XVI
- Nhận thức và tư duy lịch sử:
+ Mô tả được dấu tích, quá trình hình thành phát triển của vùng đất Sóc Trăng - mức
độ hiểu
+ Trình bày được những nét chính về kinh tế, chính trịxã hội của cư dân Sóc Trăng -mức độ hiểu
+ Nhận biết được một số thành tựu văn hoá của của cư dân Sóc Trăng từ thế kỉ X đến thế kỉ XVI - mức độ biết
- Vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học vào thực tiễn:
+ Hiểu và trình bày được yếu tố nào của văn hóa cư dân Sóc Trăng góp phần tạo nên
sự phong phú của văn hóa Việt Nam
+ Nêu được những di sản văn hóa nào của cư dân Sóc Trăng được bảo tồn đến ngày nay
b Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Chủ động, tự lực tìm hiểu kiến thức, tích cực thực hiện nhiệm vụ
học tập được giao
- Giao tiếp và hợp tác: Lắng nghe, trao đổi, chia sẻ, trình bày ý tưởng trong học tập
và hợp tác, phối hợp khi làm việc theo nhóm, trong lớp
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện các hoạt động học tập tích cực: nghiên cứu, phân tích tài liệu, tư liệu, có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề, vận dụng kiến thức đã học để nhận định vấn đề trong thực tiễn
3 Phẩm chất
- Yêu nước: Có thái độ tôn trọng, giữ gìn văn hóa ở địa phương sóc Trăng
- Trách nhiệm: Có hành vi bảo tồn và phát huy những tinh hoa văn hóa tốt đẹp ở địa phương sóc Trăng
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên
- Một số tranh, ảnh về hiện vật cổ ở vùng đất Sóc Trăng từ thế kỉ X đến thế kỉ XVI
- Mô hình công cụ sử dụng trong nông nghiệp, đánh bắt thuỷ sản của
cư dân Sóc Trăng
Trang 22 Học sinh
Sách giáo khoa, dụng cụ học tập, bảng nhóm (nếu có)
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
* Hoạt động 1: Khởi động (15’)
a Mục tiêu
Tổ chức họat động, tình huống cụ thể tạo điều kiện cho hoc sinh phát hiện vấn đề của
bài học cần giải quyết: tìm hiểu về vùng đất Sóc Trăng từ thế kỉ X đến thế kỉ XVI
b Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
CH1: Hãy giới thiệu một số nét chính về kinh tế, văn
hóa ở Sóc Trăng?
Bước 2: Triển khai nhiệm vụ.
HS thực hiện cá nhân
HS nhận xét, đóng góp ý kiến
Bước 3: Tổ chức, điều hành
Hs nêu một số nét chính về kinh tế, văn hóa ở Sóc
Trăng
Bước 4: Báo cáo, kết luận
Thông qua sản phẩm của HS, GV nhận xét và kết luận
- Nông nghiệp, thủ công nghiệp, buôn bán
- Nhiều chùa
- Nhiều khu di tích lịch sử -văn hóa
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (90’)
TIẾT 8 – KHGD – 30’
1 Khái quát các giai đoạn phát triển của Sóc Trăng từ đầu thế kỉ X đến cuối thế kỉ XVI.
a Mục tiêu: Các giai đoạn phát triển của Sóc Trăng từ đầu thế kỉ X đến cuối thế kỉ XVI.
b Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu HS đọc SGK trang 20, 21
Yêu cầu HS thảo luận nhóm trong thời gian 10 phút
CH: Nêu những mốc chính về quá trình hình thành và
phát triển vùng đất Sóc Trăng từ thế kỉ X đến thế kỉ
XVI
Bước 2: Triển khai nhiệm vụ.
HS tự phân công nhiệm vụ: nhóm trưởng, thư ký, thành
viên
HS thảo luận trong thời gian 10 phút
Bước 3: Tổ chức, điều hành
Các nhóm trình bày sản phẩm lên bảng đen
Cử đại diện từng nhóm trình bày sản phẩm
Các nhóm còn lại nhận xét, đóng góp ý kiến
Bước 4: Báo cáo, kết luận
Thông qua sản phẩm của HS, GV nhận xét và kết luận
- Từ thế kỉ X ST đã có cư dân cổ sinh sống
- Từ thế kỉ XIV đến thế kỉ XVI: + Nhiều lưu dân Cham-pa, Xiêm, Chân Lạp di cư đến và trở thành dân tự do ở Đồng bằng Sông Cửu Long
+ Nền kinh tế tự cấp, tự túc từ nông nghiệp, hái lượm, săn bắt, đánh cá
TIẾT 9 – KHGD – 30’
2 Dấu tích lịch sử của vùng đất Sóc Trăng từ đầu thế kỉ X đến cuối thế kỉ XVI.
a Mục tiêu: Dấu tích lịch sử của vùng đất Sóc Trăng từ đầu thế kỉ X đến cuối thế kỉ XVI.
Trang 3b Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK trang 21, 22,
23
GV chia lớp thành 4 nhóm Thảo luận trong thời gian
10 phút
CH1: Hãy tìm dấu tích lịch sử ở làng An Ninh, tổng
Nhiêu Khánh
Nhóm 1: Địa điểm thứ nhất
Nhóm 2: Địa điểm thứ hai
Nhóm 3: Địa điểm thứ ba
Nhóm 4: Địa điểm thứ tư
CH2: Theo em, việc tìm thấy các pho tượng cổ bằng
đồng thau ở Sóc Trăng đã phản ánh điều gì?
Bước 2: Triển khai nhiệm vụ.
CH1 (nhóm): HS tự phân công nhiệm vụ: nhóm trưởng,
thư ký, thành viên HS thảo luận nhóm trong thời gian
10 phút
CH2: HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân
Bước 3: Tổ chức, điều hành
CH1: Các nhóm trình bày sản phẩm lên bảng đen
Cử đại diện từng nhóm trình bày sản phẩm
Các nhóm còn lại nhận xét, đóng góp ý kiến
CH2: Nghề luyện kim đã ra đời và dần phát triển
Bước 4: Báo cáo, kết luận
Thông qua sản phẩm của HS, GV nhận xét và kết luận
- Địa điểm thứ nhất: nằm ở phía bắc đường bộ Cần Thơ –Sóc Trăng 200m và cách TP Sóc Trăng 3,6 km - thế kỉ XI: móng
kiến trúc, tượng phật, bệ tượng thờ, chân tượng, viên gạch
- Địa điểm thứ hai (cách đường tỉnh lộ Sóc Trăng- Bố Thảo khoảng 100m) - thế kỉ XII: sản
phẩm điêu khắc, pho tượng nam thần
- Địa điểm thứ ba: nằm cách chùa Bốn Mặt vài trăm mét –
thế kỉ XII:
+ Sản phẩm điêu khắc, tượng nữ thần, tượng nam thần
+ Mảnh vỡ tượng nữ thần, tượng Đức Phật
- Địa điểm thứ tư tại chùa Bốn Mặt – thế kỉ XIII
+ Tượng nam thần, tượng nữ thần Som pâu Thley và chiếc cồng bằng đồng thau
+ Tượng nhỏ hình người béo phì
Trang 4TIẾT 10 – KHGD – KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
TIẾT 11 – KHGD – 30’
3 Những nét chính về kinh tế, chính trị-xã hội và văn hóa, tôn giáo của cư dân Sóc Trăng từ đầu thế kỉ X đến cuối thế kỉ XVI.
a Mục tiêu: Kinh tế, chính trị-xã hội và văn hóa, tôn giáo của cư dân Sóc Trăng từ đầu thế
kỉ X đến cuối thế kỉ XVI
b Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK trang 23, 24
GV chia lớp thành 4 nhóm Thảo luận trong thời gian
10 phút
CH1: Nêu những nét chính về kinh tế, chính trị-xã hội
và văn hóa, tôn giáo của cư dân Sóc Trăng từ đầu thế kỉ
X đến cuối thế kỉ XVI
Nhóm 1: Kinh tế
Nhóm 2: Chính trị-xã hội
Nhóm 3, 4: Văn hóa, tôn giáo
Bước 2: Triển khai nhiệm vụ.
HS tự phân công nhiệm vụ: nhóm trưởng, thư ký, thành
viên
HS thảo luận nhóm trong thời gian 10 phút
Bước 3: Tổ chức, điều hành
Các nhóm trình bày sản phẩm lên bảng đen
Cử đại diện từng nhóm trình bày sản phẩm
Các nhóm còn lại nhận xét, đóng góp ý kiến
Bước 4: Báo cáo, kết luận
Thông qua sản phẩm của HS, GV nhận xét và kết luận
* Kinh tế: gieo trồng lúa nổi, nuôi
trồng thủy sản, chăn nuôi gia súc, gia cầm, đánh bắt cá đồng, cá biển, tôm
- Chính trị-xã hội:
+ Chịu một số ảnh hưởng của Chân Lạp
+ Cư dân ngày càng đông hơn: tụ
cư, lập nghiệp, lập phum sóc, xóm làng, hội quán…
* Văn hóa, tôn giáo:
Chùa Khmer: kiến trúc Thái -Khmer, thờ Đức Phật Thích Cát Tiên
- Sự hội nhập văn hóa trong đời sống văn hóa, tinh thần
* Hoạt động 3: Luyện tập (15’)
a Mục tiêu:
Củng cố kiến thức về vùng đất Sóc Trăng từ đầu thế kỉ X đến thế kỉ XVI
b Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
CH1: Hãy nêu một số nét chính về quá trình hình thành - Dân cư cổ…
Trang 5và phát triển vùng đất ST từ thế kỉ X đến XVI.
CH2: Hãy liệt kê những dấu tích lịch sử được tìm thấy
ở tỉnh Sóc Trăng từ thế kỉ X XVI
CH3: Hoàn thành phiếu bài tập
? Những nét chính về kinh tế, chính trị-xã hội và văn
hóa, tôn giáo của cư dân Sóc Trăng từ đầu thế kỉ X đến
cuối thế kỉ XVI
Kinh tế Chính trị- xã hội Văn hóa-tôn giáo
Bước 2: Triển khai nhiệm vụ.
HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân
Bước 3: Tổ chức, điều hành
Một số HS thực hiện nhiệm vụ
Các HS còn lại đóng góp ý kiến
Bước 4: Báo cáo, kết luận
Thông qua sản phẩm của HS, GV nhận xét và kết luận
- Lưu dân đến ST; sinh sống bằng một số nghề đơn giản…
- Tượng nam thần, nữ thần, viên gạch, bệ tượng, tượng rắn
- Chiếc cồng bằng đồng thau
* Kinh tế: gieo trồng lúa nổi, nuôi
trồng thủy sản, …
- Chính trị-xã hội:
+ Chịu một số ảnh hưởng của Chân Lạp
+ Cư dân ngày càng đông hơn: …
* Văn hóa, tôn giáo:
- Chùa Khmer…
- Sự hội nhập văn hóa…
* Hoạt động 4: Vận dụng (15’)
a Mục tiêu
Vận dụng kiến thức về vùng đất Sóc Trăng từ đầu thế kỉ X đến thế kỉ XVI vào thực tiễn
b Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
CH1: Hãy vẽ một bức tranh hoặc viết báo cáo thuyết
trình về vùng đất Sóc Trăng thế kỉ X đến thế kỉ XVI
CH2: Hãy liệt kê những nét văn hóa, tín ngưỡng, những
nghề truyền thống từ thế kỉ X đến thế kỉ XVI còn lưu
truyền ở tỉnh Sóc Trăng
Bước 2: Triển khai nhiệm vụ.
HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân ở nhà
Bước 3: Tổ chức, điều hành
Một số HS thực hiện nhiệm vụ trong hoạt động khởi
động ở tiết học tiếp theo
Các HS còn lại đóng góp ý kiến
- Sự hình thành và phát triển
- Một số dấu tích: chùa, tượng…
- Kinh tế, văn hóa, tôn giáo…
- Chùa thờ Phật
- Tạc tượng, chế tác đồ đồng
- Điêu khắc
Trang 6Bước 4: Báo cáo, kết luận
Thông qua sản phẩm của HS, GV nhận xét và kết luận
Giao nhiệm vụ - tìm hiểu bài 4: (04 tiết)
Tiết 1: Khái quát về đi tích –lịch sử ở tỉnh Sóc Trăng
(Tìm hiểu di tích cấp quốc gia, cấp tỉnh qua bảng 4.1
SGK)
Tiết 2: Một số di tích lịch sử- văn hóa tiêu biểu: a
Tiết 3: Một số di tích lịch sử- văn hóa tiêu biểu: b
Tiết 4: Một số di tích lịch sử- văn hóa tiêu biểu: c
Tuần: 12, 13, 14 Tiết: 12, 13, 14
Ngày soạn: 25-9-2022
BÀI 4
DI TÍCH LỊCH SỬ-VĂN HÓA Ở TỈNH SÓC TRĂNG
I MỤC TIÊU
1 Yêu cầu cần đạt
- Nêu và phân loại được một số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng (ST)
- Giới thiệu được một số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu của tỉnh Sóc Trăng
- Thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di tích lịch sử văn hóa tại địa phương
2 Năng lực
a Năng lực đặc thù
- Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và sử dụng các tư liệu, hình ảnh, sơ đồ lịch sử để tìm hiểu về di tích lịch sử - văn hóa Sóc Trăng
Nhận thức và tư duy lịch sử: Mô tả được di tích lịch sử văn hóa ở Sóc Trăng
-mức độ hiểu
- Vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học vào thực tiễn: di tích lịch sử - văn hóa cư dân
Sóc Trăng góp phần tạo nên sự phong phú của văn hóa Việt Nam
+ Nêu được những di sản văn hóa nào của cư dân Sóc Trăng được bảo tồn đến ngày nay
b Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Chủ động, tự lực tìm hiểu kiến thức, tích cực thực hiện nhiệm vụ
học tập được giao
- Giao tiếp và hợp tác: Lắng nghe, trao đổi, chia sẻ, trình bày ý tưởng trong học tập
và hợp tác, phối hợp khi làm việc theo nhóm, trong lớp
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện các hoạt động học tập tích cực: nghiên cứu, phân tích tài liệu, tư liệu, có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề, vận dụng kiến thức đã học để nhận định vấn đề trong thực tiễn
3 Phẩm chất
- Yêu nước: Có thái độ tôn trọng, giữ gìn văn hóa ở địa phương sóc Trăng
- Trách nhiệm: Có hành vi bảo tồn và phát huy những tinh hoa văn hóa tốt đẹp ở địa phương Sóc Trăng
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên
Một số tranh, ảnh về di tích lịch sử- văn hóa ở Sóc Trăng
Trang 72 Học sinh
Sách giáo khoa, phiếu bài tập và bảng nhóm (nếu có)
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
* Hoạt động 1: Khởi động (20’)
a Mục tiêu
Tìm hiểu di tích lịch sử-văn hóa ở tỉnh Sóc Trăng
b Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
Học sinh quan sát một số hình ảnh di tích lịch sử - văn
hóa ở Sóc Trăng
Bước 2: Triển khai nhiệm vụ.
HS quan sát
Bước 3: Tổ chức, điều hành
HS nhận biết được di tích lịch sử - văn hóa ở ST thuộc:
kiến trúc nghệ thuật, danh lam thắng cảnh, lịch sử cách
mạng, lưu niệm danh nhân
Bước 4: Báo cáo, kết luận
Thông qua sản phẩm của HS, GV nhận xét và kết luận
- Chùa Bốn Mặt (Phú Tân – Châu Thành)
- Cồn Mỹ Phước (Nhơn Mỹ -Kế Sách)
- Địa điểm Chiến Thắng Bố Thảo (TPST)
- Đình thần Nguyễn Trung Trực (TT Kế Sách)
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (90’)
Tiết 12 – KHGD -30’
1 Khái quát về di tích lịch sử - văn hóa ở tỉnh Sóc Trăng.
a Mục tiêu
Nêu và phân loại được một số di tích lịch sử-văn hóa ở tỉnh Sóc Trăng
b Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
GV yêu cầu HS sử dụng kết quả thực hiện nhiệm vụ
được giao để trả lời các câu hỏi:
CH1: Di tích lịch sử-văn hóa là gì?
- GV giải thích:
Di vật là hiện vật được lưu truyền lại, có giá trị lịch sử,
văn hoá, khoa học( ví dụ: trống đồng)
Cổ vật là hiện vật được lưu truyền lại, có giá trị tiêu
biểu về lịch sử, văn hoá, khoa học, có từ một trăm năm
tuổi trở lên (ví dụ: các món đồ cổ)
Bảo vật quốc gia là hiện vật được lưu truyền lại, có giá
- Di tích lịch sử - văn hóa là công
trình xây dựng, địa điểm, các di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia có giá
trị được quy định tại khoản 3,
Điều 4, Luật 28/2001/QH10-Di sản văn hóa.
Trang 8trị đặc biệt quý hiếm tiêu biểu của đất nước về lịch sử,
văn hoá, khoa học.(ví dụ: trống đồng, gươm đồng,
tượng rồng bằng vàng, )
CH2: Hãy thông tin SGK, hãy cho biết đến 11/2021
trên địa bàn tỉnh ST có bao nhiêu Di tích lịch sử-văn
hóa cấp quốc gia và cấp tỉnh? Nêu một số di tích tiêu
biểu ở tỉnh ST
Bước 2: Triển khai nhiệm vụ.
HS sử dụng kết quả thực hiện nhiệm vụ được giao để
trả lời cá nhân CH1, CH2
Bước 3: Tổ chức, điều hành
Một số HS trả lời
HS nhận xét, bổ sung
Bước 4: Báo cáo, kết luận
Thông qua sản phẩm của HS, GV nhận xét và kết luận
- Một số di tích cấp quốc gia, cấp tỉnh ở ST.
+ Cấp quốc gia gồm 8 di tích: chùa Kh’ Leang, Trường TaBerd, chùa Dơi, Đình Hòa Tú, Đền thờ Bác Hồ, Miếu bà Mỹ Đông, Chiến thắng Chi khu Ngã Năm
+ Cấp tỉnh gồm 41 di tích lịch sử-văn hóa.(Bảng 4.1 SGK trang 29, 30)
Tiết 13 – KHGD -30’
2 Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu.
a Mục tiêu:
- Giới thiệu được một số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu của tỉnh Sóc Trăng
- Thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di tích lịch sử văn hóa tại địa phương
b Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
- Gv cho HS quan sát đoạn video về chùa
Kh’leang và hình 4.5, 4.6 SGK
GV yêu cầu HS sử dụng kết quả thực hiện nhiệm
vụ được giao
CH1: Vị trí của chùa Kh’Leang
CH2: Thời gian xây dựng
CH3: HS trao đổi cặp 5 phút
Nghệ thuật kiến trúc chùa Kh’Leang có gì độc
đáo?
2 Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu.
a Chùa Kh’Leang.
- Vị trí: chùa Kh’Leang nằm trên
đường Tôn Đức Thắng, khóm 5, phường 6, TPST
- Thời gian xây dựng vào năm 1532.
- Nghệ thuật kiến trúc:
+ Kiến trúc Khmer Nam Bộ và có sự
giao lưu văn hóa giữa 3 dân tộc Kinh -Khmer- Hoa
+ Diện tích 3.825 m2 gồm chánh điện,
Trang 9CH4: Cổ vật được lưu giữ trong chùa.
CH5: HS trao đổi cặp đôi 3 phút
Vì sao phải giữ gìn, bảo vệ chùa Kh’Leang?
Bước 2: Triển khai nhiệm vụ.
- HS sử dụng kết quả thực hiện nhiệm vụ được
giao để trả lời cá nhân CH1, CH2, CH4, CH5
- CH3: HS trao đổi cặp đôi 5 phút
- CH5:HS trao đổi cặp 3 phút
Bước 3: Tổ chức, điều hành
Một số HS trả lời
HS nhận xét, bổ sung
Bước 4: Báo cáo, kết luận
Thông qua sản phẩm của HS, GV nhận xét và kết
luận
sala, các nhà tăng, tháp tro cốt, nhà hỏa táng…
- Cổ vật: 45 tượng Phật Thích Ca được
trạm trổ và sơn son thiếp vàng
Trong thời kháng chiến chống thực dân Pháp, đế quốc Mĩ, nơi đây nuôi chứa, bảo vệ cách mạng; sư sãi cũng tham gia đấu tranh chính trị
27-4-1990, chùa được công nhận là
Di tích lịch sử-văn hóa cấp quốc gia
Tiết 14 – KHGD -30’
2 Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu.
a Mục tiêu:
- Giới thiệu được một số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu của tỉnh Sóc Trăng
- Thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di tích lịch sử văn hóa tại địa phương
b Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
Gv cho HS quan sát đoạn video về Di tích Căn cứ
Tỉnh ủy Sóc Trăng, hình 4.7 SGK
GV yêu cầu HS sử dụng kết quả thực hiện nhiệm
vụ được giao
CH1: Vị trí của Căn cứ Tỉnh ủy
CH2: Hãy mô tả khu căn cứ cách mạng
2 Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu.
a Chùa Kh’Leang.
b Di tích Căn cứ Tỉnh ủy Sóc Trăng.
- Thuộc ấp Phước An B, xã Mỹ Phước, huyện Mỹ Tú, ST
- Rộng khoảng 100 ha nằm giữa rừng tràm, thuận lợi cho việc phòng thủ và tiến công
Trang 10CH3: Ý nghĩa của căn cứ Tỉnh ủy.
Đây là căn cứ cách mạng, quân dân ta dũng
cảm, mưu trí chống càn quét của Mĩ-Ngụy Hiện
nay căn cứ được phục chế nhằm giáo dục truyền
thống cách mạng
Bước 2: Triển khai nhiệm vụ.
- HS sử dụng kết quả thực hiện nhiệm vụ được
giao để trả lời cá nhân CH1, CH2, CH3
Bước 3: Tổ chức, điều hành
Một số HS trả lời
HS nhận xét, bổ sung
Bước 4: Báo cáo, kết luận
Thông qua sản phẩm của HS, GV nhận xét và kết
luận
- Gồm: Hội trường Tỉnh ủy, nhà làm việc của Bí thư tỉnh ủy, 04 căn hầm bê tông, 02 căn hầm bí mật, nhà ăn, hồ chứa nước ngọt, hàng trăm láng, trại
11-6-1992, khu căn cứ được công nhận là Di tích lịch sử-văn hóa cấp quốc gia
Tiết 15 - KHGD -30’
2 Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu.
a Mục tiêu:
- Giới thiệu được một số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu của tỉnh Sóc Trăng
- Thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di tích lịch sử văn hóa tại địa phương
b Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
GV cho HS quan sát video đền thờ Bác Hồ và
hình 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 SGK
GV yêu cầu HS sử dụng kết quả thực hiện nhiệm
vụ được giao
CH1: Hãy mô tả đền thờ Bác Hồ
2 Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu.
a Chùa Kh’Leang.
b Di tích Căn cứ Tỉnh ủy Sóc Trăng.
c Đền thờ Bác Hồ
- Thuộc xã An Thạnh Đông, huyện Cù Lao Dung, tỉnh ST
- Đền thờ được xây dựng trên khuôn viên rộng 2,2 ha, gồm: nhà tưởng niệm, nhà trưng bày, nhà hội, sân lễ, ao sen, tường rào, đường nội bộ, cây xanh…
28-12-2001, đền thờ Bác Hồ được công nhận là Di tích lịch sử-văn hóa