Về kiến thức - Cách thức thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất b.. Về năng lực - Biết cách trình bày ý kiến, phản hồi ý kiến và tổng hợp thống nhất giải pháp tron
Trang 1Ngày soạn: /06/2021
Ngày dạy:
BÀI 1: L NG NGHE L CH S N ẮNG NGHE LỊCH SỬ NƯỚC MÌNH ỊCH SỬ NƯỚC MÌNH Ử NƯỚC MÌNH ƯỚC MÌNH C MÌNH
NÓI VÀ NGHE THẢO LUẬN NHÓM NHỎ VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN CÓ GIẢI PHÁP THỐNG NHẤT
1 Mục tiêu
a Về kiến thức
- Cách thức thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất
b Về năng lực
- Biết cách trình bày ý kiến, phản hồi ý kiến và tổng hợp thống nhất giải pháp trong một cuộc thảo luận nhóm nhỏ
c Về phẩm chất
- Kỉ luật, biết lắng nghe
2 Thiết bị dạy học và học liệu
- SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính
- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm
3 Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: MỞ ĐẦU/XÁC ĐỊNH NHIỆM VỤ HỌC TẬP
a Mục tiêu:
- Khơi gợi kiến thức của HS về vấn đề cần thiết phải thảo luận nhóm để thống nhất giải pháp cho một vấn đề nào đó
- Gợi hứng thú, tìm hiểu bài mới của HS
b Nội dung:
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phát vấn
c Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d Tổ chức thực hiện:
phẩm
Chuyển
giao
nhiệm vụ
học tập
- GV đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh suy nghĩ độc lập
trả lời:
? Trong học tập, công việc, cuộc sống, trước một vấn
đề phức tạp, nếu quan điểm riêng của bản thân không thể giải quyết vấn đề một cách trọn vẹn thì em cần phải làm gì?
- Cần trao đổi, thảo luận vơi người khác để thống nhất, tìm
ra giải pháp tối
ưu nhất
Trang 2? Thảo luận nhóm có ý nghĩa gì? - Thảo luận nhóm
có ý nghĩa:
+ Giúp chúng ta bày tỏ ý kiến + Lắng nghe và chia sẻ góc nhìn với những người xung quanh
Thực hiện
nhiệm vụ
HS theo dõi lắng nghe và trả lời câu hỏi
GV theo dõi, quan sát HS
Báo cáo
thảo luận
- HS trình bày ý kiến cá nhân
Kết luận,
nhận định
- GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề bài học
Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
a Mục tiêu:
- Nắm được nội dung các bước để thực hiện thảo luận nhóm nhỏ
- Thực hành thảo luận nhóm thống nhất giải pháp về một vấn đề được giao
b Nội dung:
GV hướng dẫn học sinh đọc tri thức ngữ văn
GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi theo trò chơi Theo bước hành quân
c Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d Tổ chức thực hiện:
Chuy n ển
giao
nhi m ệm
v h c ụ học ọc
t p ập
- Gv đặt câu hỏi theo trò chơi Theo bước hành quân
Câu 1: Để thảo luận nhóm có hiệu quả cần tiến hành theo thứ tự các bước nào?
Câu 2: Cần chuẩn bị những gì trước khi thảo luận?
Câu 3: Những mẫu câu: “Theo mình, ở phần …., chúng ta sẽ ……” hoặc “Tôi cho rằng…….” phù hợp để trình bày ý kiến của mình Đúng hay sai?
Câu 4: Những mẫu câu nào có thể sử dụng để yêu cầu người khác làm rõ hơn ý kiến của họ?
A Tôi chưa hiểu rõ lắm ở phần … Bạn có thể giải thích thêm giúp tôi được không?
B Theo tôi hiểu thì ý bạn là … Tôi hiểu như vậy
có đúng không?
C Bạn nói rằng … Vì sao vậy?
D Tất cả đều đúng
- Để thảo luận nhóm
về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất cần thực hiện theo quy trình sau:
Bước 1: Chuẩn bị
- Chuẩn bị thành lập nhóm và phân công công việc (Bầu trưởng nhóm, thư kí, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm, nhóm trưởng nêu vấn đề cần thảo luận )
- Chuẩn bị nội dung
Trang 3Câu 5: Nếu muốn phản biện ý kiến của bạn em có thể diễn đạt theo cấu trúc câu nào sau đây?
A Tôi có cái nhìn khác ở phần … Tôi nghĩ rằng….
B Theo tôi, ý … chưa hợp lí Vì….
C Tôi đồng tình với suy nghĩ của các bạn ở phần
….
D A và B đúng Câu 6: Sau khi trình bày ý kiến và phản hồi ý kiến,
cả nhóm cần làm gì?
- GV lớp thành 6 nhóm nhỏ
- GV yêu cầu HS theo dõi một trích diễn thảo luận
nhóm theo kịch bản cho trước với chủ đề: “Cần làm gì để hình thành thói quen đọc sách”
- GV giao vấn đề cho các nhóm và yêu cầu HS thực hành thảo luận nhóm để giải quyết vấn đề của nhóm mình
Nhóm 1,2: Trình bày một số giải pháp để giúp nhau tiến bộ trong học tập
Nhóm 3,4: Phương pháp hiệu quả để hoàn thành học bài, làm bài trước khi đến lớp
Nhóm 5,6: Học môn Ngữ văn thế nào cho hiệu quả
buổi thảo luận (Mỗi thành viên nghiên cứu, chuẩn bị trước phần ý kiến của mình
và giải thích lí do)
- Chuẩn bị thống nhất mục tiêu và thời gian thảo luận
Bước 2: Thảo luận
- Mỗi thành viên trong nhóm lần lượt trình bày ý kiến của mình (Sử dụng mẫu câu thích hợp)
- Các thành viên phản hồi ý kiến của thành viên khác (Sử dụng mẫu cậu thích hợp để trình bày)
- Thống nhất giải pháp
Thực hiện
nhiệm vụ
- HS đọc tri thức chung về quy trình thực hiện thảo luận nhóm
- HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi Theo bước hành quân
- HS thực hành Bước chuẩn bị trước khi thảo luận nhóm theo vấn đề đã phân công
- Một số nhóm được chỉ định thực hành Bước thảo luận nhóm trước lớp
- HS tự đánh giá theo Phiếu đánh giá (đánh giá chéo giữa các nhóm cùng chủ đề)
- HS chia sẻ kết quả phiếu đánh giá
- GV theo dõi, quan sát, điều chỉnh hoạt động
Trang 4nhóm của học sinh
Báo cáo
thảo luận
HS trả lời câu hỏi Hoạt động thảo luận nhóm theo chủ đề đã được giao
Kết luận,
nhận
định
GV nhận xét, chốt kiến thức
GV nhận xét quá trình thảo luận của học sinh
Hoạt động 3: LUYỆN TẬP
a Mục tiêu:
- Khái quát một số kĩ năng để đạt hiệu quả khi tham gia hoặc tổ chức thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần giải pháp thống nhất
b Nội dung:
- GV hướng dẫn HS chia sẻ cá nhân
c Sản phẩm:
- Lời chia sẻ của HS
d Tổ chức thực hiện:
Chuyển
giao
nhiệm vụ
học tập
- GV đưa ra yêu cầu HS tự đúc rút
ra những kĩ năng thảo luận nhóm của mình qua trải nghiệm thực tế của bản thân trong tiết học
+ Đối với nhóm trưởng:
- Phân công nhiệm vụ thành viên
cụ thể
- Thống nhất thời gian thảo luận
- Tạo không khí nghiêm túc thoải mái cho các thành viên, tạo điều kiện cho tất cả các thành viên đều được đưa ra ý kiến và phản hồi + Đối với thành viên:
- Chuẩn bị kĩ nội dung ý kiến mình
sẽ trình bày
- Tự tin, mạnh dạn, dám chia sẻ bày tỏ
- Sẵn sàng lắng nghe ý kiến người khác
Thực hiện
nhiệm vụ
HS suy nghĩ
GV theo dõi, quan sát HS
Báo cáo
thảo luận
- HS chia sẻ ý kiến cá nhân
Kết luận,
nhận định
- GV nhận xét câu trả lời, tổng kết
Hoạt động 4: VẬN DỤNG
- Vận dụng thực hành thảo luận nhóm trong những chủ đề học tập tiếp theo