Phiếu bài tập văn 6 kết nối

- Văn bản 3: Thơ “Bắt nạt” – Nguyễn Thế Hoàng Linh.- Văn bản thực hành đọc: Những người bạn trích Tôi là Bê-tô, Nguyễn Nhật Ánh Tôi và các bạn Truyện đồng thoại và thơ về đề tài tình bạn

- Văn bản 3: Thơ “Bắt nạt” – Nguyễn Thế Hoàng Linh.

- Văn bản thực hành đọc: Những người bạn (trích Tôi là Bê-tô, Nguyễn Nhật Ánh)

Tôi và các bạn Truyện đồng thoại và

thơ về đề tài tình bạn,

sự tôn trọng, đồngcảm và chia sẻ

Viết bài văn kể lạimột trải nghiệm củabản thân

Kể về một trảinghiệm của bảnthân

A THỰC HÀNH ĐỌC

Văn bản 1: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

(Trích “Dế mèn phiêu lưu kí” của Tô Hoài)

I THỰC HÀNH ĐỌC

PHT SỐ 1.

Đọc đoạn trích sau và chọn phương án trả lời đúng

Bởi tôi ăn uống điều độ, làm việc có chừng mực nên tôi chóng lớn lắm Chẳng bao lâu tôi

đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng Ðôi càng tôi mẫm bóng Những cái vuốt

ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt

Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên đạp phanh pháchvào các ngọn cỏ Những ngọn cỏ ngã rạp y như có nhát dao vừa lia qua Ðôi cánh tôi, trướckia ngắn hủn hoẳn bây giờ thành cái áo dài kín tận đuôi Mỗi khi tôi vù lên, đã nghe thấytiếng phành phạch giòn giã Lúc tôi đi bách bộ thì cả người tôi rung rinh một màu nâu bóng

mờ soi gương được và rất ưa nhìn Ðầu tôi to ra và nổi từng tảng, rất bướng Hai cái răngđen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm má làm việc Sợi râu tôi dài vàuốn cong một vẻ rất đỗi hùng dũng Tôi rất lấy làm hãnh diện với và con về cặp râu ấylắm

Cứ chốc chốc tôi lại trịnh trọng và khoan thai đưa cả hai tay lên vuốt râu”

Câu 1 Đoạn trích trên được viết theo phương thức biểu đạt nào?

Câu 4 Trình tự miêu tả trong đoạn trích như thế nào?

A. Miêu tả từ khái quát đến cụ thể

B. Miêu tả ngoại hình kết hợp với miêu tả hành động

C. Lựa chọn các chi tiết tiêu biểu

D. Cả ba phương án trên đều đúng

E. Câu 5 Nghệ thuật miêu tả trong đoạn trích:

A Từ ngữ đặc sắc, sử dụng biện pháp so sánh, hoán dụ độc đáo

Đọc phần 1 đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” (từ đầu….có thể sắp đứng đầu thiên hạ

rồi) và thực hiện các yêu cầu:

Câu 1 Điền từ ngữ phù hợp vào chỗ trống trong sơ đồ sau:

:

- Toàn thân:………

- Răng:………

- Đầu:………

- Râu:………

Câu 2 Khi Dế Mèn tự miêu tả và đánh giá về bản thân ở phần 1 đoạn trích, em thích và chưa thích điều gì? - Điều em thích:………

- Điều em chưa thích:………

DỰ KIẾN SẢN PHẨM Câu 1 Dế Mèn tự miêu tả hình thức của mình (Ngoại hình) Cử chỉ, hành động Tính cách - Càng: mẫm bóng - Vuốt: cứng, nhọn hoắt - Cánh: dài chấm đuôi - Toàn thân: nâu bóng mỡ soi gương được và ưa nhìn - Răng: đen nhánh - Đầu: to, nổi từng mảng - Râu: dài, uốn cong - co cẳng lên đạp phanh phách, đi bách bộ - đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung râu - nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy làm việc - trịnh trọng, khoan thai đưa cả hai chân lên vuốt râu - cà khịa với tất cả mọi người trong xóm - quát Cào Cào , đá ghẹo anh Gọng Vó - Yêu đời, tự tin - Kiêu căng, xốc nổi, tự phụ, không coi ai ra gì, hợm hĩnh, thích ra oai Câu 2 Em thích và chưa thích Dế Mèn ở những điểm sau: -Thích: Dế Mèn là một chú Dế có vẻ đẹp khỏe mạnh, cường tráng, tràn trề sức sống, sống tự lập, yêu đời, tự tin - Chưa thích: Dế Mèn kiêu căng, tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của mình, xem thường mọi người, hung hăn, xốc nổi **PHT SỐ 3. Hoàn thành sơ đồ tư duy cốt truyện của đoạn trích theo mẫu sau đây: Trước khi gặp Dế Choắt Khi gặp Dế Choắt Sau khi Dế Choắt qua đời Thái độ của Dế Mèn:……

………

Thái độ của Dế Mèn:…

………

Thái độ của Dế Mèn:……

………

Hành động của Dế Mèn: ………

Thái độ của Dế Mèn:……

………

Thái độ của Dế Mèn:……

………

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

:

Trước khi gặp Dế Choắt Khi gặp Dế Choắt Sau khi Dế Choắt qua đời Thái độ của Dế Mèn: Tự

nhận mình là một “chàng dế

thanh niên cường tráng”, đẹp

đẽ, khỏe mạnh, không sợ ai,

không cần chơi với ai

Thái độ của Dế Mèn:

hống hách, kiêu căng, coithường kẻ yếu, sợ kẻ ác

Thái độ của Dế Mèn: ăn năn,

hối hận, thương Dế Choắt

Hành động của Dế Mèn:

Phá phách, nghịch ngợm, đi

đứng oai vệ, quát mấy chị

Cào Cào, ghẹo anh Gọng

Hành động của Dế Mèn:

khóc, quỳ xuống nâng đầu DếChoắt lên mà than, xin lỗi DếChoắt, chôn xác Dế Choắt, tựnhận ra bài học đường đời đầutiên

**PHT SỐ 4.

Hoàn thành bảng đặc điểm của nhân vật Dế Mèn và Dế Choắt, lí giải tại sao tác giả lại miêu

tả hai nhân vật có sự trái ngược nhau như vậy?

Ngoại hình Cường tráng, khỏe mạnh Ốm yếu, gầy gò

Thái độ, hành động, lời nói - Hống hách, phá phách,

kiêu căng, ghẹo, từ chốigiúp đỡ người khác, chêbai, dè bỉu, quát,…

- Xưng ta, gọi mày

- Sợ sệt, khép nép, không đàođược hang, phải xin giúp đỡ,…

- Xưng anh, gọi em,

Tính cách Trịch thượng, kiêu căng,

vô tâm, nhưng vẫn chưaphải kẻ ác thật sự

Nhút nhát nhưng lại bao dung,nhân hậu

Tác giả xây dựng hai nhân vật hoàn toàn trái ngược nhau vì muốn làm nổi bật đặc điểm củatừng nhân vật đồng thời qua sự đối lập đó, lí giải được tại sao cái chết của Dế Choắt lại tácđộng mạnh mẽ, làm thay đổi hoàn toàn Dế Mèn Dế Choắt chính là nhân chứng cho mộtgiai đoạn non trẻ, chưa trưởng thành của Dế Mèn, trở thành bài học đắt giá không thể quên

và cũng là tấm gương về tấm lòng vị tha, nhân hậu cho Dế Mèn

**PHT SỐ 5.

:

Theo em, Dế Mèn có phải là kẻ xấu, kẻ ác không? Vì sao?

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Theo em, Dế Mèn chưa phải là kẻ xấu, kẻ ác vì hành động của Dế Mèn mới chỉ là sự sai lầm nông nổi của tuổi trẻ, chưa ý thức được hậu quả to lớn của hành động do mình gây ra Khi trêu chị Cốc, Dế Mèn không ngờ được là vì thế mà Dế Choắt hiểu nhầm và bị mổ chết Khi

đã thấy rõ hậu quả nặng nề của mình, Dế Mèn đã hối hận, ăn năn, và từ đó thay đổi tính cách chưa tốt của mình

PHT SỐ 6.

Theo em, “Bài học đường đời đầu tiên” được nói trong bài có phải chỉ là bài học

riêng của Dế Mèn không? Vì sao?

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Theo em, “Bài học đường đời đầu tiên” được nói đến trong bài không phải là bài học của riêng Dế Mèn mà là của chung cho tất cả mọi người Dù là ai thì cũng không nên hống hách, kiêu căng để dẫn đến sai lầm giống như Dế Mèn và phải chịu hậu quả rất nặng nề Hãy biết sống vị tha, hòa đồng, nhân hậu với mọi người xung quanh

**PHT SỐ 7.

Những căn cứ để xác định đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” là truyện đồng thoại:

- Truyện viết cho đối tượng người đọc là:………

………

- Đặc điểm nổi bật của các nhân vật trong truyện:………

………

- Biện pháp nghệ thuật chủ yếu được sử dụng để miêu tả nhân vật:………

………

Tác dụng:………

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

- Truyện viết cho đối tượng người đọc là trẻ em

- Đặc điểm nổi bật của các nhân vật trong truyện: các nhân vật này thường mang

những đặc điểm gần gũi với thế giới của trẻ thơ (ngoại hình, lời nói, hành động, tính cách,

…)

-Biện pháp nghệ thuật chủ yếu được sử dụng để miêu tả nhân vật: Nhân hóa

Tác dụng: làm cho nhân vật thuộc thế giới loài vật, đồ vật trở nên sinh động, biết hoạt động, nói năng, có cảm xúc, tâm trạng như con người Nhờ vậy, tác giả xây dựng được cốt truyện

về các nhân vật đó một cách hấp dẫn và chi tiết, gần gũi với nhận thức của người đọc đặc biệt là người đọc nhỏ tuổi

II THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

PHT SỐ 1 Trong đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên”, sau cái chết của Dế Choắt, Dế

Mèn ân hận Em hãy viết một đoạn văn miêu tả tâm trạng của Dế Mèn sau khi chôn cất Dế Choắt

GV gợi ý

:

Đoạn văn cần trình bày được các ý sau

- Khi đứng trước mộ Dế Choắt, Dế Mèn ân hận vì thói ngông cuồng, vì sự dại dột của mình

đã dẫn đến cái chết thương tâm của Dế Choắt

- Dế Mèn tự kiểm điểm những lỗi lầm của mình

- Dế Mèn tự hứa sẽ thay đổi tính nết, từ bỏ thói hung hăng, hống hách, ngỗ ngược

- Dế Mèn mong Dế Choắt tha thứ và khắc ghi câu chuyện đau lòng do mình gây ra là mộtbài học đường đời đầu tiên của mình

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Sau khi chôn cất Dế Choắt, tôi đứng lặng hồi lâu trước nấm mồ mới đắp cuả người bạn xấu

số, trong lòng trào dâng nhiều cảm xúc khó tả Tôi tự hổ thẹn với bản thân Chỉ vì luôn nghĩmình là kẻ mạnh nên tôi thích bắt nạt những người hàng xóm bé nhỏ xung quanh mình Từ

“mấy chị Cào Cào ngụ ngoài đầu bờ” đến mấy “anh Gọng Vó lấm láp vừa ngơ ngác dưới đầm lên”…họ đều là nạn nhân của tôi Không có ai dạy dỗ, ngăn cản nên tôi cứ tưởng mình

là “vua thiên hạ” Tôi đã bày ra nhiều trò chơi tinh nghịch và tai quái nhưng việc tôi bày trò

trêu chị Cốc khiến chị ấy nổi giận và Dế Choắt bị chị ấy hiểu lầm dẫn đến cái chết thươngtâm quả là một tội không thể tha thứ được Sau khi Dế Choắt chết, tôi ân hận lắm Tôi tựnguyền rủa mình là thằng hèn nhát, ích kỉ, độc ác…Trước mộ của Dế Choắt, tôi chỉ muốn

nói với bạn ấy rằng “Dế Choắt ơi, tôi ân hận lắm, xin lỗi bạn, mong bạn hãy tha thứ cho tôi Tôi sẽ nhớ mãi lời khuyên của bạn “Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn cũng sẽ mang vạ vào mình đấy” Lời cảnh tỉnh trước lúc bạn vĩnh biệt

“cõi trần” tôi sẽ xem đó là bài học đường đời đầu tiên của mình Từ nay tôi sẽ sống khác đi,

sống có ích, biết yêu thương, đoàn kết, sẻ chia đùm bọc lẫn nhau…Hãy tin tôi Dế Choắt nhé!

(7)Đến hôm nay nghĩ lại, tôi vẫn còn thấy rùng mình và ân hận vì việc mình đã làm.

ĐOẠN 2.

(1)Một hôm, anh Dế Mèn sang nhà tôi chơi (2)Vừa nhìn xung quanh, anh đã chê bai căn

nhà của tôi là luộm thuộm, tuềnh toàng và còn dọa nếu như có kẻ xấu nào chui vào tôi thìtôi sẽ đi đời (3)Tôi lấy làm sợ hãi lắm, buồn rầu giải thích rằng mình vốn yếu ớt, không có

:

sức lực để đào tổ nữa (4)Tôi xin anh Dế Mèn đào giúp mình một cái ngách sang bên nhàanh để phòng khi tối lửa tắt đèn có nhau (5)Nhưng tôi chưa nói hết câu, anh đã hếch rănglên, xì một hơi rõ ràng rồi nói với tôi bằng một giọng khinh khỉnh, chê tôi hôi như cú mèo

(6)Sau đó, anh ra về không chút bận tâm (7)Tôi cảm thấy buồn bã và khổ tâm hết sức nhưng

cũng không dám nói gì thêm

III THỰC HÀNH NÓI VÀ NGHE

cả mọi người hàng xóm Dế Mèn rất khinh miệt một người bạn ở gần hang và gọi anh ta là

Dế Choắt bởi anh ta quá ốm yếu Khi Dế Choắt có nhã ý nhờ cậy Dế Mèn đào giúp một cáingách sang hang của Dế Mèn “phòng khi tối lửa tắt đèn có nhau” thì Dế Mèn đã tỏ thái độkhinh thường, không giúp đỡ Dế Choắt Do có tính kiêu ngạo, làm việc thiếu suy nghĩ, lạithêm tính xốc nổi nên Dế Mèn đã bày trò nghịch dại trêu chị Cốc khiến Dế Choắt chết oan.Trước khi chết, Dế Choắt tha lỗi và khuyên Dế Mèn bỏ thói hung hăng, bậy bạ Dế Mèn saukhi chôn Dế Choắt đã vô cùng ân hận và suy nghĩ về bài học đường đời đầu tiên

PHT SỐ 1.

Đóng vai Dế Mèn kể lại truyện

HS tự làm

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT PHT SỐ 1.

Hoàn thiện sơ đồ về cấu tạo từ

Điền các từ in đậm trong đoạn văn vào ô phù hợp

1/ Đôi cánh tôi, trước kia ngắn hủn hoẳn bây giờ thành cái áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi khi tôi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch giòn giã Lúc tôi đi bách bộ thì cả người tôi rung rinh một màu nâu bóng mỡ soi gương và rất ưa nhìn.

2/ Nhưng đằng cuối bãi, mẹ tôi vẫn mạnh khỏe Hai mẹ con gặp nhau, mừng quá, cứ vừa khóc, vừa cười.

Tôi kể lại từ đầu chí cuối những ngày qua trong may rủi và thử thách mà bấy lâu tôi trải Bắt đầu từ chuyện anh Dế Choắt khốn khổ bên hàng xóm.

3/ Tôi đã quát mấy chị Cào Cào ngụ ngoài đầu bờ, khiến mỗi lần thấy tôi đi qua, các chị phải núp khuôn mặt trái xoan dưới nhánh cỏ, chỉ dám đưa mắt lên nhìn trộm Thỉnh thoảng, tôi ngứa chân đá một cái, ghẹo anh Gọng Vó lấm láp vừa ngơ ngác dưới đầm lên Tôi càng tưởng tôi là tay ghê gớm, có thể sắp đứng đầu thiên hạ rồi.

nghe, người bóng mỡ, ưa nhìn hủn hoẳn, phành phạch,

giòn giã, rung rinh2/

thỉnh thoảng, lấm láp

PHT SỐ 3.

:

Tìm và giải thích nghĩa của từ láy trong các câu sau

1 /Biết chị Cốc đi rồi, tôi mới mon men bò lên

2/ Đó là: không trông thấy tôi, nhưng chị Cốc đã trông thấy Dế Choắt đang loay hoay trong cửa hang

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

1/ Mon men: tiến đến, nhích lại từng quãng ngắn một cách dè dặt, thận trọng

2/ Loay hoay: thử đi thử lại bằng nhiều cách để cố làm cho được một việc gì đó

PHT SỐ 4.

Giải thích nghĩa của các từ in đậm trong những câu sau:

1/ Tôi nhìn ra cửa hang, nơi mới ngày nào còn trứng nước ở đây và cũng cảm thấy nay

Nó không được học hành, lại không nhà không cửa, giờ chỉ tính chuyện tạm bợ trước mắt,

ăn xổi ở thì cho qua tháng này

2/ Tắt lửa tối đèn

Chúng ta phải yêu thương nhau phòng khi tối lửa tắt đèn có nhau

3/ Hôi như cú mèo

Chú mày hôi như cú mèo, ta nào chịu được

PHT SỐ 6.

Trong đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên có những hình ảnh so sánh thú vị, sinh động.Hãy tìm một số câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh trong văn bản này và chỉ ra tácdụng của biện pháp tu từ đó

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

:

*Trong đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên có những hình ảnh so sánh thú vị, sinh động.Một số câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh trong văn bản này:

- Những ngọn cỏ gãy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua

- Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như 2 lưỡi liềm máy làm việc

- Cái chàng Dế Choắt, người gầy gò và dài lêu nghêu như một gã nghiện thuốc phiện

- Đã thanh niên rồi mà cánh chỉ ngắn củn đến giữa lưng, hở cả mạng sườn như người cởitrần mặc áo gi-lê

- Chú mày hôi như cú mèo thế này, ta nào chịu được

- Đến khi định thần lại, chị mới trợn tròn mắt, giương cánh lên, như sắp đánh nhau

- Mỏ Cốc như cái dùi sắt, chọc xuyên cả đất

- Như đã hả cơn tức, chị Cốc đứng rỉa lông cánh một lát nữa rồi lại bay là xuống đầm nước,không chút để ý cănh đau khổ vừa gây ra

*Tác dụng của biện pháp so sánh: Nhân vật hiện lên sinh động, cử chỉ sống động, gần gũi

như con người

Văn bản 2: NẾU CẬU MUỐN CÓ MỘT NGƯỜI BẠN

-(Trích Hoàng tử bé, Ăng-toan đơ Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri)

A.Hoàng tử bé và một con cáo trên Trái đất

B Hoàng tử bé và người thợ săn

C Hoàng tử bé và một người phi công

D.Con cáo và người thợ săn

4/ Vì sao lúc đầu con cáo lại “không thể chơi” với Hoàng tử bé?

A.Con cáo không biết nói tiếng người

B Con cáo không thích Hoàng tử bé

C Con cáo chưa được cảm hóa

:

D Con cáo đang buồn

5/ Trong đoạn trích, từ “cảm hóa” xuất hiện bao nhiêu lần?

A 10 lần

B 12 lần

C 14lần

D 16 lần

6/ Trong đoạn trích, từ “cảm hóa” có nghĩa là gì?

A Cảm hóa là dùng tình cảm tốt đẹp làm cho một đối tượng nào đó cảm phục mà nghe theo, làm theo, chuyển biến theo hướng tích cực

B Cảm hóa là yêu thương, trân trọng người khác chân thành, không vụ lợi

C Cảm hóa là dùng lí lẽ để giảng giải cho người khác hiểu về một vấn đề nào đó

D Cảm hóa là thuyết phục người khác tin theo mình

7/ Trong đoạn trích, khi chia tay, Hoàng tử bé đã nhắc lại lời nói nào của cáo?

A Vĩnh biệt

B Mình có trách nhiệm với bông hồng của mình

C Điều cốt lõi vô hình trong mắt trần

D Cần chăm sóc bản thân tốt hơn

8/ Phương án nêu đúng nghĩa của từ “cốt lõi”

A Cái quan trọng nhất

B Cái chính và quan trọng nhất

C Cái chính

D Sự kiện quan trọng nhất

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

PHT SỐ 2 Trả lời câu hỏi theo gợi dẫn

1/ Nhập vai hoàng tử bé để ghi lại nhật kí về cuộc gặp gỡ với cáo

a Trước khi gặp cáo tâm trạng của tôi là:………

b Lần đầu gặp cáo tôi cảm nhận về cáo:………

c Cáo đã giải thích cho tôi “cảm hóa” nghĩa là:………

d Cáo nói rằng nếu tôi cảm hóa cáo, cuộc đời cáo sẽ thay đổi:………

e Cáo đã giúp tôi nhận ra điều quan trọng ở bông hồng của mình:………

g Bí mật mà cáo tặng cho tôi:………

2/ Cảm nhận của em về Hoàng tử bé:………

………

………

………

………

………

………

………

:

3/ Những điều ở Hoàng tử bé khiến cáo thiết tha mong được kết bạn với cậu:

-Lời chào hỏi:………

-Lời khen:………

-Bày tỏ mong muốn:………

- Thái độ, cách nhìn đối với cáo:………

PHT SỐ 3 Điền các thông tin còn thiếu vào sơ đồ sau để làm rõ sự thay đổi trong tâm trạng, nhận thức, tình cảm của Hoàng tử bé trước và sau khi cảm hóa cáo: Trước khi “cảm hóa” cáo: -Tâm trạng:………

- Nhận thức về tình bạn:………

Sau khi “cảm hóa” cáo: -Tâm trạng:………

- Nhận thức về tình bạn:………

DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trước khi “cảm hóa” cáo: -Tâm trạng: buồn chán, cô đơn - Nhận thức về tình bạn: chưa biết thế nào Sau khi “cảm hóa” cáo: -Tâm trạng: thương cáo, biết chia sẻ - Nhận thức về tình bạn: đã hiểu thế nào là tình bạn PHT SỐ 4 Ghi lại lời nói của nhân vật trong đoạn trích mà theo em chúng giúp người đọc nhận biết được những quan niệm của các nhân vật về tình bạn, người bạn thân theo bảng mẫu dưới đây: LỜI NÓI NHÂN VẬT NÓI ………

………

………

………

DỰ KIẾN SẢN PHẨM LỜI NÓI NHÂN VẬT - Nhưng nếu bạn cảm hóa mình, tụi mình sẽ cần đến nhau Lúc đó bạn đối với mình sẽ là duy nhất trên đời Mình đối với bạn sẽ là duy nhất trên đời - Bởi vậy, nếu bạn cảm hóa mình, xem như đời mình đã được chiếu sáng Mình sẽ biết thêm một tiếng chân khác hẳn mọi bước chân khác Những bước chân khác chỉ khiến mình trốn vào lòng đất Còn bước chân của bạn sẽ gọi mình ra cửa hang, như là tiếng nhạc…Nếu bạn cảm hóa mình thì thật là tuyệt vời Lúa mì vàng óng ả sẽ làm mình nhớ đến bạn NHÂN VẬT CÁO

:

Và mình sẽ thấy thích tiếng gió trên

đồng lúa mì…

- Nếu muốn có một người bạn, hãy cảm

hóa mình đi!

- Người ta chỉ thấy rõ với trái tim Điều

cốt lõi vô hình trong mắt trần

- Chính thời gian mà bạn bỏ ra cho bông

hồng của bạn đã khiến bông hồng của

bạn trở nên quan trọng đến thế

- Bạn có trách nhiệm mãi mãi với những

gì bạn đã cảm hóa Bạn có trách nhiệm

với bông hồng của bạn…

Hồi đó bạn ấy chỉ là một con cáo như cả trăm ngàn con khác Nhưng tôi đã biến bạn ấy thành bạn của tôi và bây giờ bạn ấy trở thành duy nhất trên đời NHÂN VẬT HOÀNG TỬ BÉ

PHT SỐ 5. Bài học đường đời đầu tiên và Nếu cậu muốn có một người bạn…có một số đặc điểm chung, em hãy tìm các đặc điểm chung đó theo gợi ý sau: -Về thể loại:………

-Về nhân vật:………

-Về nội dung:………

- Về nghệ thuật:………

DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Về thể loại: đồng thoại - Về nhân vật: thế giới loài vật được nhân cách hóa, gần gũi với trẻ em - Về nội dung: chủ đề tình bạn, bài học về cách ứng xử trong cuộc sống - Về nghệ thuật: biện pháp nhân hóa, từ ngữ hình ảnh phong phú, sinh động gần gũi với thế giới trẻ em PHT SỐ 6 DỰ KIẾN SẢN PHẨM 13 Qua câu chuyện của Hoàng tử bé và con cáo trong đoạn trích, em rút ra được bài học gì về tình bạn? ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

……….

Qua câu chuyện của Hoàng tử bé

và con cáo trong đoạn trích, em rút ra được bài học gì về tình bạn?

Tình bạn cần có sự thấu hiểu Thường xuyên trao đổi, gặp gỡ nhau

Chia sẻ khó khăn, vui buồn trong

:

PHT SỐ 7.

Trong một bài viết, có người đã chia sẻ những cảm nhận của mình sau khi đọc đoạn trích

“Nếu cậu muốn có một người bạn ” như sau:

Cáo và bông hồng-tình bạn và tình yêu

Trên hành tinh của cậu có một bông hồng Nó là tình yêu của cậu Nhưng cậu hoàng tử chưa hiểu được tại sao nàng lại là duy nhất trên đời…

Trong hoàn cảnh ấy, một con cáo đã cho cậu hiểu tại sao bông hồng là duy nhất Như cách lí giải của cáo, đối với cậu thì cáo cũng như hàng trăm con cáo khác Nhưng nếu cậu có thể thấy sự khác biệt của nó giữa hàng ngàn con cáo khác thì đó mới chính là tình bạn chân thành Tình cảm thật ra giản dị như thế đấy

Tương tự như vậy, bông hồng đặc biệt bởi cậu đã dành thời gian chăm sóc cho nàng Đóa hoa hồng ấy đã thực sự cảm hóa được cậu Cậu học được cách yêu lấy bông hồng từ đó Giống như hoàng tử bé, đôi khi ta cũng cảm thấy lạc lõng và bối rối không biết đối mặt với những vấn đề ấy như thế nào Nhưng sẽ luôn có câu trả lời ở đâu đó Có thể câu trả lời từ một người bạn, một người thân hay là chính bản thân ta Những người đó có thể giống với tất cả mọi người khác trên thế giới này, nhưng họ sẽ trở nên đặc biệt đối với ta khi ta đã thực

sự trở nên thân thiết và quan tâm nhau

(Theo conhọcgioi.com)

Theo em, tác giả bài viết trên đã nói đúng về tình bạn được thể hiện trong đoạn trích chưa? Em có đồng ý với tác giả bài viết không? Vì sao?

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

HS TỰ LÀM

………

………

………

………

………

II.THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

PHT SỐ 1.

Từ câu chuyện “cảm hóa” nhau của cáo và hoàng tử bé trong văn bản “Nếu cậu muốn có

một người bạn”, em hãy viết một đoạn văn trình bày cảm nhận của em về tình bạn của cáo

và hoàng tử bé

Gợi ý của GV:

* Đoạn văn cần thể hiện được các ý sau:

-Cáo muốn được hoàng tử bé “cảm hóa” Trong đoạn trích, từ “cảm hóa” đã được lặp lại 16 lần và điều đặc biệt là qua thời gian cáo và hoàng tử bé đã “giúp” nhau hiểu được “cảm hóa nghĩa là gì”

-Nhờ sự cảm hóa lẫn nhau cả cáo và hoàng tử bé đã nhận ra giá trị đích thực của tình bạn

* Trong đoạn văn các em cần bày tỏ được suy nghĩ và cảm xúc của mình.

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Qua câu chuyện của Hoàng tử bé

và con cáo trong đoạn trích, em rút ra được bài học gì về tình bạn?

Tình bạn cần có sự thấu hiểu Thường xuyên trao đổi, gặp gỡ nhau

Chia sẻ khó khăn, vui buồn trong cuộc sống….

động của hoàng tử bé và cáo dành cho nhau như là “ánh sáng” đã giúp em hiểu rõ hơn về

tình yêu thương, sự đồng cảm, sẻ chia…Qua câu chuyện này, em đã hiểu rõ hơn về ý nghĩacủa tình bạn, sẽ biết trân trọng và xây đắp để có được những tình bạn đẹp như cáo và hoàng

- Sau khi hoàng tử bé rời đi, cáo quay lại cánh đồng lúa mì

- Hành động của cáo: ngồi im lặng, suy nghĩ hoàng tử bé đang làm gì; nhìn cánh đồng lúa mì

và nhớ đến mái tóc của hoàng tử bé…

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

1/ Sau khi hoàng tử bé trên tay cầm bông hồng duy nhất rời đi, cáo quay trở về nhìn nhữngcánh đồng lúa mì vàng óng Nó ngồi lặng im Hướng con mắt ra xa tận chân trời Nó tưởngtượng một cậu bé có mái tóc vàng óng đã cảm hóa được mình Cứ thế, cáo và hoàng tử béngồi xích lại gần nhau Nó mong một ngày gặp lại cậu và rồi nó sẽ lại tặng cho hoàng tử bémột món quà bì mật

2/ Cáo cứ nhìn theo bóng dáng của hoàng tử bé và phi thuyền của cậu dần biến mất trên thếgian Cáo ngậm ngùi, chùi đi giọt nước mắt đã rưng rưng Cáo ngước mãi lên theo hình bóngphi thuyền ấy cho đến khi mất hẳn Cáo buồn và cáo vẫn nở một nụ cười gượng gạo Cáothầm cảm ơn cuộc đời đã đem cho mình một người bạn tuyệt vời như hoàng tử bé, dù là

ngắn ngủi Cho đến khi không còn nhìn thấy bóng dáng phi thuyền nữa, cáo thầm nói "Hãy luôn cảm hóa bông hồng tuyệt đẹp của đời cậu nhé, hoàng tử bé!”

3/ Sau khi chia tay hoàng tử bé, cáo không cảm thấy cô đơn và đau khổ bởi nó được nhiềuthứ Cáo không hối tiếc vì nhờ có tình bạn với hoàng tử bé, nó không còn thấy đời mình chỉ

có buồn tẻ và sợ hãi như trước kia Thế giới xung quanh cáo không còn “buồn quá” mà trở

nên rực rỡ, tỏa sáng, ấm áp và rộng mở đáng yêu: Bởi hoàng tử bé có mái tóc vàng óng nênlúa mì vàng óng ả sẽ làm cáo nhớ đến cậu Và nó sẽ thấy thích tiếng gió trên đồng lúa mì…

:

Những đồng lúa mì chẳng gợi nhớ gì cho mình cả Mà như vậy thì buồn quá! Nhưng bạn có mái tóc vàng óng Nếu bạn cảm hóa mình thì thật là tuyệt vời! Lúa mì vàng óng ả sẽ làm cho mình nhớ đến bạn Và mình sẽ thấy thích tiếng gió trên đồng lúa mì…”

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Đoạn văn trên trích trong văn bản “Nếu cậu muốn có một người bạn” của nhà văn Ăng-toan

đơ Xanh-tơ Ê-xu-pê-ri Nhân vật con cáo đã để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc Đặc biệtnhững lời trò chuyện của con cáo với hoàng tử bé trong đoạn trích đã cho em hiểu đượcmong muốn rất nhân văn của nó Con cao muốn hoàng tử bé cảm hóa nó, để nó cảm nhậnđược những điều tốt đẹp xung quanh, để cuộc sống của nó không còn đơn điệu, nhàm chánnữa Đó là một lời đề nghị rất chân thành, thể hiện mong muốn sống có ý nghĩa của nó Cáomuốn thoát khỏi chuỗi ngày buồn chán, nó khát khao cháy bỏng được sống vui vẻ Nếu

hoàng tử bé cảm hóa được cáo, nó sẽ cảm thấy hoàng tử bé là người thật tuyệt vời ! Lúa mì vàng óng ả sẽ làm cho mình nhớ đến bạn Và mình sẽ thấy thích tiếng gió trên đồng lúa mì…” Qua đoạn văn trên cáo được xây dựng giống như một con người: biết trò chuyện, có

cảm xúc và suy nghĩ Với nhân vật này, nhà văn đã gửi gắm cho người đọc một thông điệprất ý nghĩa về tình bạn

PHT SỐ 4.

Viết đoạn văn 5-7 câu trình bày cảm nhận của em về nhân vật Hoàng tử bé hoặc nhân vậtCáo, trong đoạn văn có sử dụng ít nhất 2 từ ghép và 2 từ láy

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Cảm nhận của em về nhân vật Hoàng tử bé

1/ Sau khi đọc xong đoạn trích “Nếu cậu muốn có một người bạn”, em cảm thấy ấn tượng

nhất với nhân vật hoàng tử bé Đó là một cậu bé hồn nhiên Khi đến Trái Đất, cậu đã bịnhững bông hoa hồng rực rỡ thu hút Cậu nghĩ đến bông hoa hồng ở hành tình của mình,thấy nó chẳng là gì cả Đến khi gặp được cáo, nó đã giúp cậu hiểu ra ý nghĩa thật sự của tìnhbạn Đó là sự rung cảm xuất phát từ trái tim Hoàng tử bé cũng nhận ra sự liên hệ của mìnhvới con cáo là nhờ sự cảm hóa Cậu đã dành thời gian cùng với sự kiên nhẫn và dịu dàng để

“cảm hóa” được nó Hoàng tử bé cũng nhận ra trách nhiệm đối với bông hoa của mình - haychính là trách nhiệm đối với những người bạn

- Từ ghép: cậu bé, bông hoa

- Từ láy: rực rỡ, dịu dàng

2/ Hoàng tử bé chính là một mảng tuổi trơ trong trẻo và mát lành Hoàng tử yêu mến đóa hoahồng lấp lánh, lung linh bởi những điều mà đôi mắt không nhìn thấy được nhưng chính cậukhông biết mình bị vẻ đẹp bên ngoài đánh lừa nên quên đi bản chất của tình yêu Đó là sựrung cảm xuất phát từ trái tim Hoàng tử bé cũng nhận ra sự liên hệ của mình với con cáo lànhờ sự cảm hóa Cậu đã dành thời gian, công sức, sự kiên nhẫn, dịu dàng từng chút một để

có thể đến gần nó hơn

Cảm nhận của em về nhân vật Cáo

1/ Khi đọc đoạn trích “Nếu cậu muốn có một người bạn” em cảm thấy rất ấn tượng với nhân

vật cáo Khi vừa đến Trái Đất, hoàng tử bé nhìn thấy một vườn hoa hồng rực rỡ và nhận ra

rằng ở hành tinh của mình, cậu chỉ có “một bông hoa tầm thường” Phát hiện này khiến cậu

buồn bã, thất vọng, nằm dài tên cỏ và khóc Đúng lúc đó thì một con cáo xuất hiện Nó nóirằng cảm thấy cuộc sống của mình thật đơn điệu: “Mình săn gà, con người săn mình Mọi

con gà đều giống nhau, mọi con người đều giống nhau Cho nên mình hơi chán”, bởi vậy

:

mà mong muốn được cảm hóa: “Bạn làm ơn hãy cảm hóa mình đi” Và rồi cáo đã giúp

hoàng tử bé hiểu được thế nào là cảm hóa - hay cũng chính thế nào là tình bạn Cáo đượcxây dựng giống như một con người - biết trò chuyện, có cảm xúc và suy nghĩ Với nhân vậtnày, nhà văn đã gửi gắm cho người đọc hiểu được giá trị của tình bạn

- Từ ghép: trò chuyện, cuộc sống, tình bạn

- Từ láy: gửi gắm, rực rỡ

2/ Nhân vật cáo trong đoạn trích “Nếu cậu muốn có một người bạn” khiến người đọc cảmthấy vô cùng thích thú Cáo đã xuất hiện khi hoàng tử bé đang buồn bã, nằm dài trên cỏ khóclóc vì phát hiện ra bông hồng của mình chỉ là một bông hoa tầm thường Nó được xây dựnggiống như một con người, trò chuyện với hoàng tử bé Những lời nói của cáo đã giúp hoàng

tử bé nhận ra nhiều điều ý nghĩa Qua nhân vật này, người đọc cũng nhận ra nhiều bài học vềtình bạn

- Từ ghép: nhân vật, con người

đẹp Đời sống của cáo trong mắt nó nhạt nhẽo, vô vị và chú cáo khao khát được thấu hiểu.

Sợi dây tình cảm liên kết giữa cáo và hoàng tử bé làm nên một câu chuyện nhỏ thật đẹp

- từ ghép: câu chuyện, đối thoại

-Văn bản 3: BẮT NẠT (Nguyễn Thế Hoàng Linh)

2 Phương án nào nói đúng về phong cách thơ của Nguyễn Thế Hoàng Linh?

A Thơ Nguyễn Thế Hoàng Linh viết cho trẻ em, rất hồn nhiên, ngộ nghĩnh, trong trẻo, tươivui

:

B Thơ Nguyễn Thế Hoàng Linh đậm chất suy tư

C Thơ Nguyễn Thế Hoàng Linh nhẹ nhàng, sâu lắng

D Thơ Nguyễn Thế Hoàng Linh đậm chất triết lí

3 Theo tác giả, vì sao không nên bắt nạt?

A Vì bắt nạt rất xấu

B Vì bắt nạt rất dễ lây

C Vì bắt nạt rất hôi

D A, B,C đều đúng

4 Đâu không phải là hoạt động mà tác giả gợi ý làm thay vì bắt nạt

A Ăn mù tạt

B Nhảy híp hóp

C Học hát

D Đá bóng

5 Trong bài thơ, tác giả so sánh “bạn nhút nhát” giống ai?

A Giống em bé

B Giống thỏ non

C Giống mèo con

D Giống chim non

6 Trong bài thơ, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào?

A Nhân hóa

B So sánh

C Điệp ngữ

D Ẩn dụ

7 Cụm từ “ đừng bắt nạt” xuất hiện mấy lần trong bài thơ?

A 5 lần

B 6 lần

C 7 lần

D 8 lần

8 Tác giả đã liên hệ đến ai khi nhắc đến việc bắt nạt?

A Những chú thỏ

B Những chú chim

C Thỏ con

D Bạn của mình

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

PHT SỐ 2.

Dựa vào nội dung bài thơ “Bắt nạt” của Nguyễn Thế Hoàng Linh, điền thông tin phù hợp

vào bảng sau

THÁI ĐỘ CỦA NHÂN VẬT “TỚ” TRONG BÀI THƠ Đối với các bạn bắt nạt Đối với các bạn bị bắt nạt

………

………

………

………

thể, sinh động như: đừng bắt nạt người lớn,

trẻ con, chó mèo, cái cây,…Theo nhân vật

“tớ” không nên bắt nạt nhau vì bắt nạt “dễ

lây” và bắt nạt “rất xấu”, “rất hôi” Bằng lời

thơ dí dỏm nhưng ẩn chứa ý vị sâu sắc, nhân

vật “tớ” muốn gửi đến thông điệp là không

nên bắt nạt lẫn nhau dù là con người hay

loài vật hãy sống trong sự hòa bình, yêu

thương nhau, cùng nhau phát triển để xã hội

ngày càng phát triển hơn

Nhân vật “tớ” so sánh những bạn bị bắt nạt lànhững bạn “nhút nhát”, “giống thỏ non”.Nhân vật “tớ” đã bày tỏ tình yêu mến,thương cảm đối với các bạn bị bắt nạt

PHT SỐ 3.

Đọc câu hỏi 4 trong SGK (trang 28) và điền câu trả lời vào bảng sau:

Tình huống em trải qua là………

Hành động, thái độ của em trong tình

huống đã trải qua

………

Lí do em muốn thay đổi hành động, thái độ

khi gặp lại tình huống tương tự

Hiện nay, hiện tượng “bắt nạt” đang diễn ra hàng ngày ở lớp học, trường học Việc “bắt nạt”

ở trường học được biểu hiện rất đa dạng dưới nhiều hình thức khác nhau: bạn bè ghen ghét,

đố kị nhau cũng lôi nhau ra đánh, thậm chí kéo nhau đến những nơi vắng vẻ để “xử lí” nhautheo theo luật “giang hồ”, “xử” xong còn tung clip lên mạng xã hội Hậu quả của việc bắt nạt

và bị bắt nạt thường gây tổn thương cả về thể chất lẫn tinh thần, ảnh hưởng nghiêm trọngđến danh dự, nhân phẩm của nạn nhân và người gây ra Chính vì vậy, em chỉ mong sao mỗingày đến trường là mỗi ngày vui, em chỉ muốn mỗi giờ ra chơi được thỏa mái vui đùa cùngcác bạn Trong học tập và trong cuộc sống, em mong muốn được cùng chia sẻ, giúp đỡ nhau

Em cũng muốn nói với các bạn rằng “Các bạn ơi, hãy yêu thương và dành cho nhau nhữngtình cảm ấm áp, chân thành nhất, hãy chia sẻ cho nhau nụ cười, ánh mắt thân thiện, đừng bắtnạt nhau vì bắt nạt “rất xấu” và “rất hôi”

Văn bản 4: NHỮNG NGƯỜI BẠN

:

(Trích Tôi là Bê-tô, Nguyễn Nhật Ánh)

PHT SỐ 1.

1 Xác định người kể chuyện, ngôi kể và các nhân vật có trong truyện

2 Hoàn thành sáng để thấy được lời đối thoại, cử chỉ, hành động của hai nhân vật Lai-ca và Bi-nô

1 Người kể chuyện, ngôi kể và nhân vật trong truyện đồng thoại:

- Người kể chuyện: ngôi thứ nhất (chú chó Bê-tô xưng “tôi”)

- Nhân vật: Bê-tô, Lai-ca, Bi-nô

2 Lời đối thoại, cử chỉ, hành động của hai nhân vật Lai-ca và Bi-nô

Nghịch ngợm, sôi nổi: Nhai giày dép, nhai

xà phòng, nhảy chồm chồm trong giờ ăn

Điềm tĩnh, nhẹ nhàng, hành động thông thái:Nhìn thấy nắng sau những cơn mưa, nghe mưarơi xuống mái tôn, được sợ hãi, được cọ mìnhvào tấm chăn Bi-nô gợi những điều quen thuộc

3 Cảm nhận, suy nghĩ của nhân vật “tôi” (Bê-tô) về hai người bạn

Một người bạn thú vị Một người bạn thông thái

- Khoảng cách không thể ngăn cản tình - Đem lại cách nhìn đời mới mẻ, học được

:

bạn Kể cả khi hình ảnh người bạn trong

mắt không còn như cũ cũng không phải lí

do để không yêu

nhiều điều từ Bi-nô

- Cảm thấy không còn xa lạ với Bi-nô, nhớ về những điều thân thuộc, tự nhiên

4 Thông điệp về tình bạn mà em nhận được từ văn bản

- Mỗi người bạn trong cuộc đời sẽ đem lại những trải nghiệm khác nhau

- Tình bạn không phân biệt bởi sự khác nhau về ngoại hình, hành động hay khoảng cách Tình bạn được tạo nên từ những kỉ niệm, thời gian cạnh nhau

PHT SỐ 2.

Tóm tắt văn bản

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Ngay từ lần đầu gặp gỡ, Bê-tô đã sung sướng khi Lai-ca và mình quá giống nhau Cả hai cùng bày đủ thứ trò nghịch ngợm đồ đạc trong gia đình Sau đó, Bi-nô đến đã giúp Bê-tô có một cái nhìn khác về bạn bè Bi-nô đã mở ra cho Bê-tô những kích thước mới của cuộc sống bằng bảng liệt kê những cái thú ở đời Cả hai cùng ngồi ngắm mưa rơi, cùng trò chuyện

THỰC HÀNH ĐỌC MỞ RỘNG

Ghi chép thông tin, ý tưởng được gợi lên từ truyện đồng thoại mà em tự đọc vào nhật kí đọc sách dưới đây:

NHẬT KÍ ĐỌC SÁCH

Ngày:………

Nhan đề truyện:………

Tên tác giả:………

Nội dung chính của truyện:………

………

Người kể chuyện và ngôi kể:………

………

Các sự việc chính trong câu chuyện:………

………

………

Nhân vật (Gồm những ai? Nhân vật nào được nhân cách hóa?)………

………

………

Câu văn hoặc đoạn trích yêu thích:………

………

Suy nghĩ sau khi đọc:………

………

………

B THỰC HÀNH VIẾT

Viết bài văn kể lại một trải nghiệm của em.

:

Trước khi viết

a Lựa chọn đề tài

- Nghĩ về những sự việc quan trọng đã xảy ra với em Liệt kê ra giấy các sự việc đáng nhớ

- Có thể tham khảo một vài ý tưởng sau đây:

+ Một trải nghiệm vui vẻ, hạnh phúc (một lần kết bạn, chuyến đi có ý nghĩa, bữa tiệc sinhnhật, một thành tích hay chiến thắng, một lần em giúp đỡ người khác hay được người khácgiúp đỡ…)

+ Một trải nghiệm buồn, tiếc nuối (chia xa một người bạn, hiểu lầm một người, một lần mắclỗi…)

+ Một trải nghiệm khiến em thay đổi, tự hoàn thiện bản thân, học được một bài học trongcuộc sống (một hành trình khám phá, một lần thất bại…)

b Tìm ý

Câu chuyện xảy ra khi nào? Ở đâu?

(Lúc em mấy tuổi, học lớp mấy, cách

đây mấy năm, mấy tháng Ở nhà, ở

trường, ở lớp, ngoài đường, )

Những ai có liên quan đến câu chuyện?

Họ đã nói và làm gì? (Em, người thân,

bạn bè, Các hành động của nhân vật

có tác động trực tiếp, gián tiếp tới các

hành vi của em sau đó

Điều gì đã xảy ra?

Vì sao câu chuyện lại xảy ra như vậy?

Em có cảm xúc gì khi câu chuyện diễn

ra và khi kể lại câu chuyện?

c Lập dàn ý

- Mở bài: Giới thiệu câu chuyện

-Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện

+ Giới thiệu thời gian, không gian xảy ra câu chuyện và những nhân vật có liên quan

+ Kế lại các sự việc trong câu chuyện

- Kết bài: Cảm xúc và bài học rút ra cho bản thân sau sự việc đó

Viết bài

Khi viết bài cần lưu ý:

- Nhất quán ngôi kể

- Sử dụng các yếu tố của truyện như cốt truyện, nhân vật…

Sau khi viết

Đọc và kiểm tra lại bài viết

:

- Bài học đã được diễn đạt sáng rõ và có liên quan chặt chẽ đến trải nghiệm vừa kể chưa?

PHT SỐ 1.

Đọc bài viết tham khảo và viết ngắn gọn các thông tin vào các dòng(…)

Câu chuyện xảy ra đã hơn một năm rồi, nhưng mỗi

lần nhớ lại, tôi vẫn thấy mọi điều hiện lên thật rõ rệt

Bởi vì, trải nghiệm cùng người bạn nhỏ ấy là câu

chuyện đáng nhớ với cả ba mẹ con tôi

Người kể chuyện:……

Sự việc được giới thiệu:…

……….

Hồi ấy, khi tôi vào lớp 5 và Bông lên lớp 4, gia đình

tôi chuyển nhà Bông và tôi thích cái nhà mới vì nó

những phòng xép như phòng búp bê Nhưng một

đêm, Bông bỗng khóc ré lên: "Mẹ ơi!Con gì cắn

chân con!" Mẹ phri bế Bông ra phòng ngoài, rộng

hơn Nửa đêm mẹ bật dậy và than: "Trời đât, hoá ra

chuột dám gặm cả chân mẹ! Thế này mà nó cắn chân

các con thì nguy hiểm quá!"

Hôm sau, bà ngoại gửi ngay cho ba mẹ con chúng tôi

một chú mèo mun, lông đen mượt Mẹ bảo: "Có anh

bạn này trông nhà cho mẹ con mình, lũ chuột sẽ sợ

lắm đấy!" Bông và tôi đặt tên cho nó là Mun Mun

của chúng tôi mới chỉ là một chú mèo con, nhưng nó

có tính cách và tư thế của một con hổ dũng mãnh Từ

lúc có Mun, chắc sợ ánh mắt xanh lét trong đêm

trông rất dữ tợn của nó mà chẳng con chuột nào dám

bén mảng vào cái xép búp bê của Bông và tôi nữa

Bỗng một buổi chiều, cả mẹ, cả Bông và tôi trở về

mà không thấy Mun lao ra cửa meo meo rối rít như

mọi ngày Hai chị em tôi tìm kiếm và gọi mãi không

thấy Mun thưa Nhiều ngày sau, vẫn chẳng thấy Mun

trở về Bông khóc, tôi cũng khóc vì nhớ Mun Mẹ an

ủi chúng tôi: "Chắc Mun mải chơi hay rình bắt

chuột, quên đường nên đã về nhà một bạn nào đó

Đó là lần đầu tiên chúng tôi trải nghiệm nỗi buồn

mất một người bạn Từ quê, bà ngoại lại gửi lên một

bạn mèo làm vệ sĩ Và cũng được cả nhà yêu quý,

nhưng chẳng ai quên được Mun, người bạn nhỏ - vệ

sĩ đầu tiên của chúng tôi

(Bài làm của một bạn học sinh)

Ý nghĩa của sự việc (Cảm xúc của người viết trước

- Bài văn được kể bằng lời của người kể chuyện ngôi thứ nhất (xưng “tôi”)

- Nội dung: kể về kỉ niệm với một người bạn nhỏ (mèo Mun)

:

- Các nhân vật : mẹ, nhân vật tôi (lớp 5), em Bông (lớp 3), chú mèo mun, …

- Giới thiệu câu chuyện: Đoạn đầu đã giới thiệu “trải nghiệm cùng người bạn nhỏ ấy là

câu chuyện đáng nhớ với cả 3 mẹ con tôi”

- Tập trung vào sự việc đã xảy ra: Các sự việc

+ Sự việc 1: Ngôi nhà mới của ba mẹ con rất xinh xắn nhưng có nhiều chuột

+ Sự việc 2: Bà ngoại gửi cho ba mẹ con một con mèo mun

+ Sự việc 3: Ngôi nhà nhỏ đã thay đổi từ khi có Mun

+ Sự việc 4: Một buổi chiều, Mun đã bị mất tích

- Cảm xúc của người viết trước sự việc được kể: buồn, khóc, chẳng ai quên được Mun, …

Giới thiệu nội dung kể

Em muốn kể vể trải nghiệm gì? Vì sao?

(Viết 3-5 câu giới thiệu về trải nghiệm

và ấn tượng của em về trải nghiệm đó;

nếu viết thư cần thêm ngày tháng, lời

thưa gửi bày tỏ tình cảm và câu dẫn mở

:

đầu cho lời tâm sự về trải nghiệm) ………

Thân bài

Kể lại trải nghiệm của em

*Trải nghiệm của em diễn ra khi nào, ở

đâu và cùng với ai? Sự việc chính là gì?

(Viết 3-5 câu nêu thời gian, địa điểm,

nhân vật, sự việc)

*Em đã trải qua những gì?

(Viết 10-12 câu nêu lên những gì em đã

thấy và đã làm; cảm giác của em khi đó;

điều gì khiến em rung động và suy nghĩ;

nêu những rung động và suy nghĩ đó;

cần có thêm câu văn miêu tả giàu hình

ảnh, nhưng từ ngữ biểu cảm để bộc lộ

cảm xúc và các từ ngữ liên kết câu; nếu

viết thư cần thêm các lời đối thoại với

Bài học trải nghiệm

*Em có được bài học gì từ trải nghiệm

đã qua? Những cảm xúc, suy nghĩ nào

đọng lại trong em sau đó?

(Viết 4-5 câu Nếu viết thư thì cần 2-3

câu nhắn nhủ, hứa hẹn, ghi lời cuối thư

và kí tên ở cuối thư)

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

4 năm trước, tôi đã có một trải nghiệm khó quên Đó là một chiều thứ Sáu, và tôi đang giúp

mẹ mình làm việc nhà Khi tôi đang phơi quần áo ở ban công, một số quần áo bị thổi baysang nhà hàng xóm Vì vậy tôi quyết định sử dụng một ống dài để lấy lại chúng Tuy nhiên,chúng lại ở quá xa! Tôi cố mãi nhưng vẫn không thành công Và đột nhiên, tôi bị trượt chân

và ngã xuống sân thượng Tôi cảm thấy đau toàn thân Tôi thậm chí còn không thể thở được.Tôi nhớ đã người tôi bị phủ đầy bụi, và xung quanh là những mảnh gỗ vụn và ván ép Ngaylập tức, gia đình tôi chạy đến chỗ tôi Họ giúp tôi ngồi dạy, và họ hoàn toàn bị sốc.Bố mẹ tôinhanh chóng đưa tôi đến bệnh viện May mắn thay, tôi không bị thương nặng Chỉ có một

:

vài vết thương ở trên đầu, cánh tay và chân Sau tai nạn này, tôi cố cẩn thận hơn khi làm bất

cứ việc gì, và luôn đồng cảm với các diễn viên trong các bộ phim hành động Với tôi, không

gì quý giá hơn mạng sống

em cố cẩn thận hơn khi làm bất cứ việc gì, và thầm cảm ơn ông trời vì đã được bình an Với

em, không gì quý giá hơn mạng sống

C THỰC HÀNH NÓI – NGHE

KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM

1 TRƯỚC KHI NÓI

a Chuẩn bị nội dung nói:Em hãy đọc lại nhiều lần bài viết của mình đề nắm chắc những

nội dung quan trọng không thể bỏ qua khi kể lại câu chuyện

b Tập luyện

Để có bài nói tốt, em cần tập luyện trước khi trình bày trước lớp Tập luyện nhiều giúp em tựtin hơn Em có thể lựa chọn hoặc kết hợp một trong hai hình thức tập luyện sau:

- Tập trình bày một mình trước gương

- Tập trình bày trước nhóm bạn hoặc người thân và lắng nghe các ý kiến nhận xét, góp ý đểhoàn thiện bài nói

2 TRÌNH BÀY BÀI NÓI

Khi trình bày bài nói, em cần lưu ý:

- Tự tin và thoải mái Chú ý chào hỏi khi bắt đầu và cảm ơn khi kết thúc bài nói

- Bám sát mục đích chia sẻ trải nghiệm để thống nhất trong cách dùng từ ngữ xưng hô và tậptrung vào diễn biến câu chuyện

- Điều chỉnh giọng nói, tốc độ nói và sử dụng cử chỉ, điệu bộ phù hợp:

3 SAU KHI NÓI

- Người nghe:

+ Trao đổi về bài nói với tinh thần xây dựng và tôn trọng Có thể trao đổi một số nội dungnhư:

:

• Điều hấp dẫn, thú vị của câu chuyện

• Những sự việc, chi tiết còn chưa rõ trong bài nói

- Người nói:

Lắng nghe, phản hồi những ý kiến của người nghe với tinh thần cầu thị:

• Tiếp thu những ý kiến góp ý mà em cho là xác đáng

• Giải thích thêm về những sự việc, chi tiết mà người nghe còn chưa rõ

Nội dung: Nói 3-4 câu nêu thời gian,

địa điểm, sự việc và người tham gia

DIỄN BIẾN SỰ VIỆC

Nội dung: Nói 7-10 câu kể những

việc đã làm theo trình tự Với việc

quan trọng cần dừng lại kể, tả chi tiết

hơn Kết hợp nói ra những cảm giác,

suy nghĩ, cảm nhận hoặc tâm trạng

Nội dung: Nói 3-5 câu nêu ý nghĩa

của những trải nghiệm và bài học cho

bản thân, có thể thêm lời đối thoại

giao lưu với các bạn

-BÀI 2: GÕ CỬA TRÁI TIM

- Văn bản 1: “Chuyện cổ tích về loài người” (Xuân Quỳnh)

- Văn bản 2: “Mây và sóng” (Ra-bin-đơ-ra-nát Ta-go)

- Văn bản 3: Bức tranh của em gái tôi (Tạ Duy Anh)

- Văn bản thực hành đọc: Những cánh buồm (Hoàng Trung Thông)

Gõ cửa trái tim Thơ và truyện về tình

yêu thương củanhững người thântrong gia đình

Viết đoạn văn ghi lạicảm xúc về một bàithơ có yếu tố tự sự vàmiêu tả

Trình bày ý kiến

về một vấn đềtrong đời sống giađình

A Vì trẻ con cần có tình yêu, cần được bế bồng, chăm sóc của người mẹ

B Vì trẻ con cẩn được mở rộng tầm nhìn về cuộc sống nên cần có người mẹ

C Vì trẻ em là người giúp trẻ hiểu biết lịch sử loài người

D Vì mẹ biết hát ru cho trẻ ngủ

5 Trong bài thơ Chuyện cổ tích về loài người”, bố dạy trẻ điều gì?

A Giải các bài toán khó

B Chơi các môn thể thao

C Về tình cảm gia đình

D Giúp trẻ hiểu biết, bảo cho trẻ ngoan, biết suy nghĩ, biết mở rộng tầm nhìn về cuộc sống

6 Trong bài thơ Chuyện cổ tích về loài người”, thầy giáo dạy cho trẻ điều gì trước nhất?

A.Giải các bài toán khó

B Chơi các môn thể thao

C Dạy cho trẻ biết học hành và hiểu biết về lịch sử loài người

D Dạy trẻ hiểu biết, biết suy nghĩ, biết mở rộng tầm nhìn về cuộc sống

7 Câu thơ “Những làn gió thơ ngây” trong bài thơ sử dụng biện pháp tu từ gì?

9 Từ “nhô” trong bài thơ “Chuyện cổ tích về loài người” có nghĩa là:

A Vượt lên phái trước hoặc ra phía trước so với xung quanh

B Trồi lên, tụt xuống cao thấp không đều

C Tạo sự khác lạ nhằm gây sự chú ý

D Xuất hiện ở trên cao

10 Qua đoạn trích, nhà thơ muốn gửi tới trẻ con điều gì?

A Trẻ con được sống trong một thế giới tuyệt đẹp

B Trẻ con được yêu thương

C Trẻ con được dành tặng những gì tốt đẹp nhất, đáng yêu nhất

D Cả A, B, C đều đúng

Hoàn thành sơ đồ về các sự vật, con người và mối quan hệ giữa chúng với đối tượng chính là

“trẻ con” được nêu trong bài thơ “Chuyện cổ tích về loài người”.

Sự vật thiên nhiên Con người Sự vật nhân tạo

trời đất, mặt trời, cây, cỏ,

lá, hoa, chim, tiếng hót,

nước, mây, gió, sông,

biển, cá, tôm, cánh buồm,

Mắt trẻ con, làn gió, biển, cáihoa, con mắt bà, mặt bể, conđường đi, núi, trái đất

PHT SỐ 3.

Hoàn thành bảng sau

Cách lí giải nguồn gốc loài người trong các

câu chuyện mà em biết

………

………

:

Cách lí giải nguồn gốc loài người trong bài

thơ “Chuyện cổ tích về loài người”

Cách lí giải nguồn gốc loài người trong các

câu chuyện mà em biết

Cách lí giải nguồn gốc loài người trong bài

thơ “Chuyện cổ tích về loài người”

Nhận xét của em về cách lí giải của nhà thơ

Hoàn thành bảng sau về các biện pháp tu từ được sử dụng trong bài thơ

Cây cao bằng gang tay

nước

Tiếng hót cao bằng mây

Những làn gió thơ ngây

Truyền âm thanh đi khắp

Biển sinh cá sinh tôm

Từ cái bống cái bang

Từ cái hoa rất thơm

:

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Cây cao bằng gang tay

Tiếng hót cao bằng mây

Những làn gió thơ ngây

Truyền âm thanh đi khắp

So sánh, nhân hóa, điệp ngữ Hình dung rõ hơn về tính

chất cao vút, trong trẻo củatiếng chim hót; hình dungsinh động, đáng yêu vềngọn gió, phù hợp với cáchnhìn của trẻ con

Biển thì sinh ý nghĩ

Biển sinh cá sinh tôm

Biển sinh những cánh

buồm

Cho trẻ con đi khắp

Nhân hóa, điệp ngữ Nhấn mạnh đến giá trị to

lớn của biển (cho cá tôm,vận chuyển)

Mẹ mang về tiếng hát

Từ cái bống cái bang

Từ cái hoa rất thơm

Điệp ngữ, ẩn dụ Nhấn mạnh đặc điểm của

lời ru, tiếng hát ru của mẹ:tiếng hát về đời sống phongphú, sinh động, muôn màu,muôn vẻ, từ đó cho thấytình cảm và vai trò to lớncủa mẹ đối với con

II THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

Viết đoạn văn 5-7 câu thể hiện cảm xúc của em về một đoạn thơ mà em yêu thích trong bài

thơ “Chuyện cổ tích về loài người”

(1)Nữ thi sĩ Xuân Quỳnh có rất nhiều bài thơ hay viết cho thiếu nhi và một trong những bài

thơ ấy là “Chuyện cổ tích về loài người” (2) Bài thơ có nhiều đoạn, đoạn nào cũng đẹp,đoạn nào cũng hay nhưng em thích nhất là đoạn thơ sau:

“Nhưng còn cần cho trẻ Tình yêu và lời ru

mạnh tầm quan trọng của hai yếu tố đó và lí giải sự xuất hiện của mẹ là điều tất yếu (5) Bởi

bé là nguồn vui, là niềm hạnh phúc của mẹ (6)Bé cần có bàn tay dịu dàng vuốt ve, cần lờihát ru để lớn, cần sự dạy bảo để thành người (7)Chỉ với 4 câu thơ nhưng ta cảm nhận đượctấm lòng yêu trẻ của nhà thơ và phải là người có trái tim nhân hậu thì Xuân Quỳnh mới viếtđược những vần thơ như thế

DỰ KIẾN SẢN PHẨM 2

(1)Đoạn thơ mà em yêu thích nhất trong bài thơ Chuyện cổ tích về loài người là đoạn thơ

viết về sự ra đời của mẹ (2)Từ những dòng thơ mà tác giả viết, người đọc có thể hình dungđược sự ra đời của người mẹ đó chính là dành cho trẻ con tình yêu thương, chăm sóc vànhững lời ru tiếng hát (3)Những lời ru tiếng hát ấy mở ra cho trẻ con sự hiểu biết về thế giớixung quanh, từ cành hoa, cánh cò cho đến vị nguồn, cơn mưa (4)Tác giả đã liệt kê hình ảnh,hương vị, màu sắc mà người mẹ đem đến cho trẻ con (5)Và ý nghĩa của chính sự xuất hiệncủa mẹ đó chính là đem đến cho trẻ con tình yêu thương và chăm sóc (6)Nhờ giọng thơ vui

vẻ, người đọc có thể hình dung được ý nghĩa của người mẹ đối với trẻ con một cách kỳ diệu,thiêng liêng và tràn ngập màu sắc

Văn bản 2: MÂY VÀ SÓNG (Ta-gor)

I THỰC HÀNH ĐỌC

PHT SỐ 1.

Điền Đ (đúng) hoặc S (sai) vào các ý nói về đặc điểm của thơ qua bài Mây và Sóng

A Kể lại một câu chuyện có cốt truyện

B Thể hiện tình cảm, cảm xúc về tình mẫu tử

C Cung cấp thông tin về thế giới tự nhiên

D Dùng biện pháp tư từ nhân hóa, ẩn dụ

E Kể lại trải nghiệm về trò chơi của trẻ

F Thể hiện nguyện vọng, đề đạt ý kiến

G Có vần, nhịp

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

A Kể lại một câu chuyện có cốt truyện(S)

B Thể hiện tình cảm, cảm xúc về tình mẫu tử (Đ)

C Cung cấp thông tin về thế giới tự nhiên(S)

D Dùng biện pháp tư từ nhân hóa, ẩn dụ(Đ)

E Kể lại trải nghiệm về trò chơi của trẻ(S)

F Thể hiện nguyện vọng, đề đạt ý kiến(S)

G Có vần, nhịp(Đ)

PHT SỐ 2.

1.Bài thơ “Mây và sóng” viết theo thể thơ gì?

A Năm chữ

3 Bài thơ “Mây và sóng” là lời của ai nói với ai?

A.Bố nói với con

B Mây nói với sóng

C Lời của em bé nói với mẹ về những người sống trong sóng và trên mây

D Mây và sóng nói với em bé về tình mẹ con

4 Nhân vật trữ tình trong bài thơ “Mây và sóng” là ai?

A Bố mẹ

B Em bé

C Mây

D Sóng

5 Bài thơ “Mây và sóng” được thể hiện bằng ngôn ngữ thơ như thế nào?

A Ngôn ngữ hồn nhiên, trong sáng của trẻ thơ

B Ngôn ngữ thơ nhẹ nhàng, tình cảm

C Ngôn ngữ thơ trầm lắng, sâu sắc

D Ngôn ngữ thơ hùng hồn, sôi nổi

6 Những biện pháp tu từ nào được sử dụng trong bài thơ “Mây và sóng”?

A Nói quá, nói giảm, so sánh

B Nói giảm, nhân hóa, điệp ngữ

C Ẩn dụ, hoán dụ, nói quá

D Mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên

8 Hai bài thơ “Chuyện cổ tích về loài người” và “Mây và sóng” có những điểm gì khácnhau?

A Mây và sóng có câu thơ kéo dài, không bị hạn chế về số tiếng trong mỗi câu, trong khi

“Chuyện cổ tích về loài người” mỗi câu thơ có 5 tiếng

B Mây và sóng có yêu tố miêu tả, còn chuyện cổ tích về loài người không có

C Mây và sóng có cả lời thoại của nhân vật; còn chuyện cổ tích vè loài người không có

D Chuyện cổ tích vè loài người có các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ còn Mây

và sóng không có

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

:

PHT SỐ 3.

Chỉ ra các ý nghĩa của bài thơ Mây và Sóng theo sơ đồ gợi ý

Ý NGHĨA CỦA BÀI THƠ MÂY VÀ SÓNG

Trong ca dao Việt Nam, có rất nhiều câu nói về tình cảm, công ơn của cha mẹ với con cái

Em hãy tìm và ghi lại ít nhất 5 câu nói về nội dung đó

2 Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong hình ảnh "bình minh vàng", "vầng trăng bạc"

và nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó

3 Xác định và nêu tác dụng của biện pháp tu từ điệp ngữ trong đoạn thơ sau:

Nhưng con biết trò chơi khác hay hơn

Con là sóng và mẹ sẽ là bến bờ kỳ lạ

Con lăn lăn lăn mãi rồi sẽ cười vang vỡ tan vào lòng mẹ

Và không ai trên thế giới này biết mẹ con ta ở chốn nào

DỰ KIẾN TRẢ LỜI

1 Trong bài thơ Mây và sóng, "mây' và "sóng" là những hình ảnh ẩn dụ “Mây”, “sóng” vốn

đã là những hình ảnh thiên nhiên thơ mộng, chúng đều tùy thuộc vào trí tưởng tượng của em

bé tạo ra nên càng lung linh kì ảo Chúng cũng là những hình ảnh ẩn dụ cho cuộc sống rộn

rã, cuốn hút xung quanh Những người sống trên mây, sống trong sóng, là những nhân vậtthần kì của cổ tích… rất gần gũi thân thuộc với tuổi thơ, tượng trưng cho những thú vui củacuộc đời

2 Biện pháp tu từ được sử dụng trong hình ảnh "bình minh vàng", "vầng trăng bạc" để nhấnmạnh những hình ảnh đặc săc, lung linh đầy màu sắc của thiên nhiên mà bất kỳ đứa bé nàocũng muốn tham gia vào Đây là thế giới của niềm vui và cả sự tự do, là thế giới mà em béđược thỏa thích vui chơi, tự do ca hát, được ngao du khắp nơi này đến nơi khác

3 Điệp ngữ được sử dụng trong đoạn văn đã nêu là: "Con lăn, lăn, lăn mãi rồi sẽ cười vỡtan vào lòng mẹ" Con làm sóng, mẹ làm làm biển Con lăn, lăn như làn sóng vỗ Tiếng concười giòn tan vào gối mẹ Cái hay của trò chơi là ở chỗ các bạn sóng và các bạn mây chỉ đichơi một mình thôi mà không nghĩ đến mẹ của họ, còn em bé, chắc em cũng muốn đi chơinhưng em phải chơi cùng với mẹ Tình mẹ con hòa quyện vào nhau, không tách rời nhau

Em không thể nào thiếu mẹ cũng như mẹ cũng không thể nào thiếu em Tình mẹ con bao

2 "Bọn tớ" trong những lời nói trực tiếp ở bài Mây và sóng dùng để chỉ những ai?

3 Trong tiếng Việt, ngoài "bọn tớ" còn một số đại từ nhân xưng khác cũng thuộc ngôi thứnhất số nhiều như "chúng ta", "chúng tôi", "bọn mình", "chúng tớ" Có thể dùng một từ ngữnào trong số đó để thay thế cho "bọn tớ" trong bản dịch không Vì sao

DỰ KIẾN TRẢ LỜI

1.Trong bài thơ Mây và sóng có nhiều đoạn dẫn lời nói trực tiếp của các nhân vật Đó lànhân vật con, mây, sóng Dấu câu nào được dùng để đánh dấu những lời nói trực tiếp đó làdấu hai chấm

2 "Bọn tớ" trong những lời nói trực tiếp ở bài Mây và sóng dùng để chỉ những người "trênmây" và "trong sóng" Đó là những người vô cùng hấp dẫn giữa vũ trụ rực rỡ sắc màu vớibình minh vàng, vầng trăng bạc, tiếng đàn du dương bất tận và được đi khắp nơi

3 Trong tiếng Việt, ngoài "bọn tớ" còn một số đại từ nhân xưng khác cũng thuộc ngôi thứnhất số nhiều như "chúng ta", "chúng tôi", "bọn mình", "chúng tớ" Dùng một từ từ "bọn tớ"trong bản dịch không là hay và tinh tế nhất Nó thể hiện rõ đối tượng, chủ thể trong mỗi cuộctrò chuyện với cậu bé là những người "trên mây" và "trong sóng"

II THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

(1)Vào một buổi chiều mùa hè, em đang dạo chơi trên bãi biển thì bắt gặp mây và sóng (2)

Chúng em đã có một cuộc nói chuyện rất vui vẻ (3)Mây nói rằng các bạn được dạo chơi từlúc thức dậy đến lúc chiều tà (4)Mây đã chơi với bình minh vàng và ánh trăng bạc (5)Cònsóng thì được ca hát từ sáng sớm đến hoàng hôn, ngao du khắp mọi nơi (6)Cả hai đều rủ em

đến chơi cùng (7)Thế nhưng em đã từ chối bởi đã đến lúc phải trở về nhà và không có điều

gì hạnh phúc hơn được ở bên mẹ

DỰ KIẾN SẢN PHẨM 2

(1)Tôi đang dạo chơi trên bãi biển thì nghe trên cao có tiếng gọi: “Hãy lên chơi cùng bọn tớ,

cậu sẽ được làm bạn với bình minh vàng và vầng trăng bạc” (2)Tôi tò mò nhìn lên bầu trời,nhận ra rằng đó là những đám mây (3)Tôi liền hỏi: “Làm thế nào để mình lên đó được?”

(4)Mây nói rằng: “Hãy đến nơi tận cùng trái đất rồi đưa tay lên trời, chúng tớ sẽ nhấc bổng

cậu lên” (5)Rồi trong sóng lại có tiếng gọi “Hãy xuống chơi cùng bọn tớ, cậu sẽ được đi

:

ngao du khắp mọi nơi Cậu chỉ cần đến rìa biển, nhắm mắt lại thì sẽ được làn sóng nâng đi”

(6) Những lời mời thật hấp dẫn, nhưng khi nhớ đến mẹ vẫn còn ở nhà đợi, tôi đã từ chối họ (7)Đối với tôi, ở bên mẹ mới là điều hạnh phúc nhất.

PHT SỐ 2.

Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về hai câu thơ sau: “con lăn, lăn mãi rồi sẽ cười vang vỡ tan vào lòng mẹ/ Và không ai trên thế gian này biết mẹ con ta ở chốn nào”

GỢI Ý:

Đoạn văn cần thể hiện được các ý sau:

-Em bé bày tỏ những trò chơi mà người tham gia chỉ là hai mẹ con

-Điều này thể hiện tình yêu vô cùng sâu sắc, chân thành của chú bé dành cho mẹ

-Tình yêu ấy vượt lên cả thú vui t thường ngày, mãnh liệt tới mức muốn lấn át những thứ lớnlao khác

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Tham khảo đoạn văn sau

Bài thơ “Mây và sóng” của Ta-go là lời một em bé thủ thỉ kể chuyện với mẹ về những lời

mời gọi hấp dẫn của những người “trên mây” và “trong sóng” Lời mời gọi nào cũng hấpdẫn, quyến rũ và thiết tha nhưng bằng tình yêu thương mẹ , em đã từ bỏ ham muốn được đichơi cùng với những người “trên mây” và “trên sóng” để được ở nhà với mẹ, để được cùng

mẹ “con lăn, lăn mãi rồi sẽ cười vang vỡ tan vào lòng mẹ/ Và không ai trên thế gian này biết

mẹ con ta ở chốn nào” Tình mẫu tử thật thiêng liêng bất diệt như sóng biển vỗ vào bờ nghìn

năm không nghỉ và lòng mẹ thật bao la khi luôn bao dung, mở rộng để ôm ấp, chở che chocon So sánh tình mẹ con gắn với hình ảnh trên mây và trong song, tác giả đã nâng tình cảm

ấy đến mức không giới hạn Đặc biệt, câu thơ “Và không ai trên thế gian này biết mẹ con ta

ở chốn nào” hàm ý nói đến tình mẫu tử thiêng liêng và bất diệt.

VĂN BẢN 3: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI

B Tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

C Biểu cảm kết hợp với miêu tả và tự sự

D Nghị luận kết hợp với miêu tả và biểu cảm

3 Trong truyện “Bức tranh của em gái tôi”, người kể chuyện là ai?

D Người anh trai và Kiều Phương

6 Khi tài năng của cô em được phát hiện, người anh có thái độ ra sao?

A Chê bai, không thèm quan tâm tranh của em

B Ghét bỏ, luôn luôn mắng em vô cớ

C Buồn bã, khó chịu, gắt gỏng, không còn thân với em như trước

C Ngạc nhiên, xấu hổ, hãnh diện

D Tức tối, xấu hổ, hãnh diện

8 Vì sao người anh thấy xấu hổ khi nhìn thấy bức tranh em gái vẽ mình?

A Em gái mình vẽ không đẹp

B Em gái mình vẽ đẹp hơn bình thường

C Em gái mình vẽ bằng tâm hồn trong sáng, nhân hậu

D Em gái vẽ sai về mình

9 Nhận xét không đúng về nhân vật Kiều Phương?

A Hồn nhiên, hiếu động

B Tài hội họa hiếm có

C Tình cảm trong sáng nhân hậu

D Không quan tâm đến anh

10 Bài học rút ra từ truyện Bức tranh của em gái tôi?

A Cần vượt qua lòng tự ti trước tài năng của người khác

B Trân trọng và vui mừng trước những thành công của người khác

:

C Nhân hậu và độ lượng sẽ giúp mình vượt qua được tính ích kỉ cá nhân

D Biết xấu hổ khi mình thua kém người khác

:

PHT SỐ 3.

Em hãy kẻ bảng vào vở (theo mẫu dưới đây) và liệt kê một số chi tiết tiêu biểu được tác giả

sử dụng để miêu tả nhân vật Kiều Phương

Ngoại hình

………

Hành động

… ……… Lời nói

(1)Kiều Phương trong "Bức tranh của em gái tôi" là cô bé hồn nhiên, nhí nhảnh và đam mê

hội họa (2) Niềm đam mê này được tác giả diễn tả một cách cụ thể qua cách cô vẽ hằngngày, cách cọ nhọ nồi để làm màu vẽ…(3)Và khi bạn của bố phát hiện ra niềm đam mê nàythì Kiều Phương càng tỏ rõ sự quyết tâm và phấn đấu mơ ước thành họa sĩ (4)Mặc dù anhtrai gọi là “mèo” vì cái tội lục lọi đồ linh tinh nhưng Kiều Phương vẫn “vui vẻ chấp nhận”

và hồn nhiên khoe với bạn bè (5)Cách trò chuyện của Kiều Phương với anh trai cũng chưng

tỏ Kiều Phương là cô bé nhí nhảnh, trong sáng và vô cùng đáng yêu “Nó vênh mặt, mèo màlại, em không phá là được” (6)Dù cho người anh trai khó chịu đến cỡ nào thì cô bé này vẫnkhông bao giờ tức giận, luôn giữ được sự hài hòa và tinh nghịch như thế (7)Tạ Duy Anh đã

khéo léo khắc họa nên hình ảnh nhân vật đáng yêu, gây được thiện cảm tốt đối với ngườiđọc

PHT SỐ 2.

Viết đoạn văn nói về tình cảm anh em trong gia đình

Nhận xét của em về nhân vật “tôi” trước khi xem bức chân dung của mình do em gái vẽ: