TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 7 VnDoc com VnDoc Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí TRo �Ro �R� V�� �� � A �ục tiêu bài học 1 Kiến thức Vận dụng những kiến thức về bài học và các thao tác đã họ[.]
Trang 1TRo Ro R V
A ục tiêu bài học
1 Kiến thức
- Vận dụng những kiến thức về bài học và các thao tác đã học: phân tích, so
sánh, để làm bài
- Củng cố những kiến thức và kỹ năng làm văn có liên quan đến bài làm
- Nhận ra được những ưu điểm và thiếu sót trong bài làm của mình về các mặt
kiến thức và kỹ năng viết bài văn nói chung
2 Kĩ năng
- Củng cố và nâng cao trình độ làm văn nghị luận về các mặt: xác định đề, lập
dàn ý, diễn đạt
- Nâng cao khả năng cảm thụ tác phẩm văn học
- Viết được bài văn nghị luận văn học thể hiện ý kiến của mình một cách rõ
ràng, mạch lạc, có sức thuyết phục
3 Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc biết nhận ra cái sai và sữa sai Có
định hướng và quyết tâm phấn đấu để phát huy ưu điểm, khắc phục các thiếu
sót trong các bài làm văn
Phương tiện
- GV: SGK, SGV, thiết kế dạy học, tài liệu tham khảo…
- HS: Vở soạn, sgk, vở ghi, bài viết của HS
C Phương pháp: Trao đổi, đàm thoại, thảo luận nhóm, GV phối hợp các
phương pháp dạy học tích cực trong giờ dạy
D Tiến trình dạy học
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ: không.
3 ài mới
Hoạt động 1 Hoạt động trải nghiệm
Các m đã được củng cố kiến thức đọc văn và thực hành k năng vận dụng
các thao tác lập luận trong bài văn nghị luậncụ thể b ng một bài viết số Thế
nhưng việc vận dụng các k năng ấy, kết hợp vận dụng những kiến thức đã học
của bản thân mình trong bài viết thật sự đúng hay chưa, hiệu quả hay không
Tiết học hôm nay s귐 giúp các m nhận ra điều đó
Hoạt động 2 Hoạt động thực hành
Hướng d n học sinh tìm hiểu yêu c u của
đề và lập dàn ý đại cương th o đáp án đã
trình bày
- êu c u học sinh đọc lại đề bài
- Th o m đề bài này có những yêu c u gì
về nội dung, k năng, tài liệu
- Với những yêu c u trên bài viết đảm bảo
những yêu c u nào
- Gv chốt lại các ý trọng tâm c n đạt
o Tìm hiểu đ , lập dàn bài văn
1 Phần đọc hiểu
GV hướng d n HS làm ph n đọc hiểu th o đáp
án đã có
2 Phần làm văn
a.Mở bài: Có đôi lời giới thiệu về tác giả, tác phẩm
Nói qua sơ lược vềnội dung, nghệ thuật để nhấn mạnh diểm đặc sắc
Giới thiệu đoạn thơ đ u
b.Thân bài:
* Trước hết, nhan đề bài thơ Tràng giang gợi
Trang 2C n giới thiệu điều gì về tác giả, tác
phẩm, đoạn thơ đ u
Giải thích nhan đề và câu thơ đề từ
Phân tích nội dung và đặc sắc nghệ thuật
của đoạn thơ đ u
Đánh giá chung về vẻ đẹp của đoạn thơ và
tâm trạng của nhà thơ
Gv nhận x㌳t ưu điểm của học sinh
lên không khí những bài thơ cổ: một dòng sông dài rộng, những khoảng cách xa xôi, những chia li cách trở
+ Huy Cận có thể viết Trường giang nhưng phải viết Tràng giang vì v n “ang” liên tiếp hai l n ngh buồn và mênh mang hơn
+ Trước khi vào ph n chính, Huy Cận còn viết một câu “đề từ”:
Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài: cảm xúc bâng khâng, buồn đến nao lòng
+Con sông trong bài thơ Huy Cận chính là con sông Hồng của Việt Nam Bên dòng sông ấy, nơi một bến đò có tên là bến Chèm, Huy Cận
đã cảm xúc mà viết nên bài Tràng giang của mình
* Phân tích khổ thơ thứ nhất:
- Những hình ảnh cổ điển: một dòng tràng giang phẳng lặng, một con thuyền lặng l귐 trôi, một cành củi khô nhỏ b㌳
- Cảm giác buồn của con người hiện đại:
+ Sóng gợn tràng giang nhưng lại buồn điệp điệp (điệp từ điệp điệp – từ cái hữu hình của sóng trên tràng giang mà nhận ra cái vô hình là nỗi buồn của con người)
+ Thuyền và nước bên nhau nhưng giữa thuyền và nước là sự xa cách hững hờ Thuyền
và nước th o hai chiều đối nghịch (về – lại), nổi lên giữa cuộc chia li là s u trăm ngả
+ Cành củi b㌳ nhỏ giữa tràng giang mênh mông, nhà thơ còn cố tình làm rõ: củi – một cành – khô (cành củi khô ở đây ý nói: không còn sức sống, phải trôi nổi th o cái vô định của dòng nước) Cành củi ở đây không chỉ là cành củi mà còn là cảm nhận về thận phận b㌳ nhỏ của con người
3 Ph n kết luận, ý c n làm rõ:
- Tràng giang của Huy Cận đẹp vì những hình ảnh, những từ ngữ đẹp như thơ cổ, cho người đọc thưởng thức những bức tranh qu n thuộc của phong cảnh sông nước quê hương
- Tràng giang của Huy Cận là một bài thơ của thơ hiện đại, mang cảm nhận về nỗi buồn và nỗi cô đơn của con người hiện đại, nhất là con người trong khoảng những năm ba mươi của thế kỉ trước
ooo hận t ưu, huyết điểm
Trang 3Nêu một vài bài viết tiêu biểu.
Gv nhận x㌳t khuyết điểm của học sinh
Nêu một vài bài viết tiêu biểu
Gv hướng d n s a lỗi
- Gv ghi những lỗi sai trên bảng
- êu c u học sinh nhận x㌳t và s a lỗi
- HS trao đổi bài trong nhóm, kiểm tra kết
quả s a lỗi của bạn
-GV gọi từ 3-4 HS chữa các lỗi tiêu biểu
trước lớp
- GV gọi từ 3-4 HS đọc những bài đạt kết
quả cao nhất
- HS nhận x㌳t, bình luận
Gv trả bài viết, nhắc nhở học sinh lưu ý
khắc phục những lỗi sai
1 u điểm
- Đa số biết xác định đúng yêu c u đề về nội dung, k năng, tài liệu
- Đa số hiểu đề, tập trung làm rõ yêu c u của đề
phân tích khá sâu sắc và lập luận chặt ch귐
- Biết cách triển khai bài nghị luận th o luận điểm
- Có những bài viết có cảm xúc, thể hiện thái
độ của người viết đối với vấn đề được nghị luận
- Vận dụng kiến thức văn học vào làm sáng tỏ nội dung yêu c u của đề
- Đã có những bài viết có cách triển khai hợp
lí, dễ hiểu
2 Khuyết điểm
- Bài viết diễn đạt yếu, câu văn không đủ thành ph n
- Bài viết thiếu luận điểm chính của đề bài Không có lí l귐 và d n chứng để làm sáng tỏ vấn đề
- Xác định luận điểm còn thiếu, chưa làm nổi bật được yêu c u của đề
- Bài viết sơ sài
- Vận dụng các thao tác nghị luận chưa thuyền thục, chưa có ý thức trong việc s dụng các thao tác
- Bài viết chưa đủ bố cục của bài nghị luận
- Viết sai chính tả và s dụng từ chưa chính xác
- Triển khai thiếu luận điểm lớn
- Thiếu luận điểm nhỏ để làm sáng tỏ luận điểm lớn
- Nhiều m diễn đạt còn lủng củng, lan man, chưa trình bày thật cô đọng, hàm súc và có nhiều trường hợp sai ngữ pháp,…
ooo a l i
Viết sai chính tả Ngữ pháp, diễn đạt
3 Kiến thức cơ bản
4 Kết cấu bài làm
oV Kết quả
Hoạt động 5 Hoạt động bổ sung
Trang 44 CRng cố
- GV nhấn mạnh những ưu điểm c n phát huy, và những nhược điểm c n khắc
phục trong bài viết của HS
5 Dặn dò
- HS về nhà s a chữa bài làm, viết lại bài th o đáp án mà GV cung cấp