6 đề kt gki văn 6 thcs dtnt châu thành

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ[.]

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I

MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6

T

T

Kĩ

năn

g

Nội dung/

đơn vị

kiến thức

g

% điểm

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng

cao

TNK Q

T L

TNK Q

T L

TNK

TNK Q

T L

1 Đọc

hiểu

Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích)

2 Viết Kể lại một

trải nghiệm của bản thân

BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT

TT Chương/ Chủ đề

Nội dung/Đơn vị

kiến thức

Mức độ đánh giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận

thức Nhận

biết

Thôn

g hiểu dụng Vận

Vận dụng cao

1 Đọc hiểu Truyện dân

gian (truyền thuyết, cổ tích)

Nhận biết:

- Nhận biết được những dấu hiệu đặc trưng của thể loại truyện cổ tích; chi tiết tiêu biểu, nhân vật,

đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện và lời nhân vật

- Nhận biết được người kể chuyện và ngôi kể

Thông hiểu:

- Lí giải được ý nghĩa, tác dụng của các chi tiết tiêu biểu

- Hiểu được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ

- Hiểu và lí giải được chủ đề của văn bản

- Xác định được nghĩa thành ngữ thông dụng

Vận dụng:

- Rút ra được bài học từ văn bản

- Nhận xét, đánh giá được ý nghĩa, giá trị tư tưởng hoặc đặc sắc về nghệ thuật của văn bản

2 Viết Kể lại một

truyền thuyết hoặc truyện cổ tích

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Viết được bài văn kể lại một truyền thuyết hoặc truyện cổ tích Có thể sử dụng ngôi thứ

nhất hoặc ngôi thứ ba Kể bằng ngôn ngữ của bản thân trên cơ

sở tôn trọng cốt truyện của dân gian

1TL

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I

Môn Ngữ văn lớp 6

Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề

I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)

Đọc văn bản sau:

SỰ TÍCH CÂY KHẾ

Ngày xưa, có hai anh em nhà kia cha mẹ không may mất sớm Để lại cho một ngôi nhà nhỏ cùng một cây khế Thời gian thấm thoát trôi, hai anh em đều lấy vợ Họ thấy không thể ở chung với nhau được nên đã chia gia tài Người anh vốn dĩ rất tham lam đã chiếm hết tất cả chỉ chia cho người em một túp lều và mảnh vườn có cây khế ngọt Nhưng người em cũng không chút phàn nàn, mà chăm chỉ làm ăn

Đến mùa, nhờ sự chăm sóc của người em Cây khế bỗng sai quả lạ kì Hai vợ chồng người em vô cùng mừng rỡ vì nghĩ rằng mình sẽ đem bán khế đổi lấy gạo ăn Bỗng nhiên,

từ đâu bay tới một con chim Phượng hoàng Nó ăn hết khế của người em Người em không biết phải làm sao, chỉ biết khóc và van xin chim đừng ăn khế của mình: Chim ơi chim đừng ăn khế của tôi nữa, nếu chim ăn hết khế thì tôi sẽ chết đói mất Chim thấy thế liền trả lời:

Ăn một quả trả cục vàng May túi ba gang, mang đi mà đựng

Người em nghe chim nói vậy thì thôi không khóc nữa và nghe theo lời chim, may đúng túi ba gang

Hôm sau, chim đến bảo người em ngồi lên lưng mình rồi đưa người em bay đi Bay mãi, bay mãi qua biết bao nhiêu làng mạc, núi đồi, sông suối rồi đến một hoang đảo xa xôi Chim hạ cánh bảo người em xuống lấy vàng bạc, châu báu mang về Người em vô cùng kinh ngạc vì chưa bao giờ được nhìn thấy nhiều vàng bạc, châu báu như vậy Mãi ngắm nhìn, người em quên cả việc lấy vàng mang về, mãi đến khi chim giục, người em mới vội vàng lấy mỗi thứ một ít cho vào túi rồi lên lưng phượng hoàng ra về Chim thấy vậy bảo người em lấy thêm nhưng người em cũng không lấy vì sợ đường về xa chim sẽ bị mệt Thế rồi người em cùng chim lên đường trở về nhà

Từ đó, người em trở nên giàu có và mang tiền của chim chia cho những người nghèo khổ

Lại nói đến vợ chồng người anh Họ thấy em trở nên giàu có thì vô cùng tức giận và ghen ghét Một hôm, người anh sang chơi và đòi người em đổi cho mình lấy cây khế, còn người em lấy hết nhà cửa, ruộng vườn của mình Người em vui vẻ bằng lòng đổi cho anh Năm sau, cây khế cúng sai trĩu quả Chim Phượng hoàng lại đến ăn khế

Hai vợ chồng người anh giả vờ khóc lóc van xin chim đừng ăn khế Chim nói:

Ăn một quả trả cục vàng May túi ba gang, mang đi mà đựng

Người anh mừng quýnh lên, chạy vội vào nhà may ngay một túi chín gang để đựng được nhiều vàng và ngồi chờ chim phượng hoàng đến đón đi

Hôm sau, chim đến đón người anh ra hoang đảo xa xôi Người anh sung sướng quá lấy thật nhiều vàng bạc, chau báu đầy túi chín gang và nhét hết cả vào người mình mới chịu về

Đến giữa đường, chim càng bay càng thấy nặng, chim bảo vứt bớt vàng đi cho nhẹ nhưng không nghe Nói mãi, người anh vẫn không chịu, chim cố hết sức cũng không thể bay được nữa Đến giữa biển, chim tức mình hất người anh rơi xuống, người anh ân hận van xin chim cứu nhưng đã muộn Chim bay đi còn người anh ôm túi vàng chìm sâu xuống biển

(Sưu tầm)

Thực hiện các yêu cầu:

(Từ câu 1-8 chọn đáp án đúng nhất Mỗi câu trả lời đúng được 0,5 điểm)

Câu 1 Sự tích cây khế thuộc thể loại nào?

A Truyện cổ tích B Truyện đồng thoại C Truyền thuyết D Thần thoại

Câu 2 Câu chuyện trong tác phẩm được kể bằng lời của ai?

A Lời của nhân vật người anh B Lời của người kể chuyện( ngôi thứ ba)

C Lời của nhân vật người em C Lời của con chim

Câu 3: Người anh chia cho người em những gì khi ra ở riêng?

A Một gian nhà khang trang ở trước cửa có một cây khế ngọt

B Một mảnh vườn có cây khế ngọt

C Một nửa số ruộng mà hai anh em có

D Một gian nhà lụp xụp ở trước cửa có một cây khế ngọt

Câu 4: Qua việc may túi theo lời chim dặn và được chim đưa đi lấy vàng ở đảo xa, người

em đã thể hiện

A là một người dại dột

B là một người có khao khát giàu sang

C là một người ham được đi đây đi đó

D là một người trung thực

Câu 5: Trong việc chia gia tài, người anh đã tỏ ra như thế nào?

A Thương em

B Công bằng

C Tham lam và ích kỉ

D Độc ác

Câu 6: Việc người anh bị rơi xuống biển cùng bao nhiêu vàng bạc châu báu lấy được là

kết quả tất yếu của:

A Sự tham lam

B Thời tiết không thuận lợi

C Sự trả thù của chim

D Quãng đường chim phải bay xa xôi quá

Câu 7: Thành ngữ nào dưới đây đúng với ý nghĩa rút ra từ Sự tích cây khế”:

A Tham một miếng, tiếng cả đời

B Tham một bát bỏ cả mâm

C Tham thì thâm

D Tham vàng bỏ ngãi

Câu 8: Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì?

A Ai chăm chỉ, tốt bụng sẽ gặp được điều tốt lành

B Những kẻ xấu xa, tham lam sẽ tự gây họa cho bản thân

C Kẻ xấu xa, tham lam vẫn sẽ gặp điều tốt lành

D Cả A và B đều đúng

Câu 9 Em có nhận xét gì về tình anh em trong câu chuyện trên (1,0 điểm)

Câu 10 Qua Sự tích cây khế, em hãy rút ra bài học cho bản thân.( 1,0 điểm)

II VIẾT (4.0 điểm)

Hãy kể lại một truyện truyền thuyết hoặc truyện cổ tích mà em đã đọc hoặc đã nghe kể (lưu ý: không sử dụng các truyện có trong SGK Ngữ văn 6, tập 1 Chân trời sáng tạo)

Hết

-HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I

Môn: Ngữ văn lớp 6 Phầ

9 HS nêu nhận xét về người anh và người em thông qua sự việc và

hành động của hai nhân vật

1,0

10 - HS nêu được cụ thể bài học; ý nghĩa của bài học.

b Xác định đúng yêu cầu của đề.

Kể về một câu chuyện truyền thuyết hoặc cổ tích đã học và đã từng nghe kể.

0,25

c Kể lại một truyện cổ tích hoặc truyền thuyết mà em đã đọc hoặc nghe kể.

HS có thể kể bằng ngôn ngữ của mình, nhưng phải đảm bảo các yêu cầu sau:

Sử dụng ngôi kể thứ nhất hoặc thứ ba Tôn trọng cốt truyện dân gian:

- Giới thiệu hoặc nêu lí do kể lại truyện truyền thuyết hoặc cổ tích đó

- Kể diễn biến câu chuyện truyền thuyết hoặc cổ tích theo một trình tự của chuỗi sự việc:

+ Sự việc khởi đầu.

+ Sự việc phát triển.

+ Sự việc cao trào.

+ Sự việc kết thúc.

- Suy nghĩ của bản thân về câu chuyện đã kể.

2.5

d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt

0,5

e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo. 0,5

BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT

TT Chương/ Chủ đề

Nội dung/Đơn vị

kiến thức

Mức độ đánh giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận

thức Nhận

biết

Thôn

g hiểu Vận

dụng

Vận dụng cao

1 Đọc hiểu Văn bản

nghị luận Nhận biết:

- Nhận biết được đối tượng

mà văn bản hướng đến

- Nhận biết được các ý kiến, lí

lẽ, bằng chứng trong văn bản

- Nhận biết được đặc điểm nổi bật của văn bản nghị luận

Thông hiểu:

- Tóm tắt được các nội dung chính trong một văn bản nghị luận có nhiều đoạn

- Lí giải được ý nghĩa, tác dụng của các lí lẽ, dẫn chứng trong văn bản

- Chỉ ra được mối liên hệ giữa các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng

Vận dụng:

- Rút ra được bài học; trình bày được ý nghĩa của vấn đề

đặt ra trong văn bản đối với bản thân

- Nhận xét, đánh giá được ý nghĩa, giá trị của văn bản theo quan niệm của cá nhân

2 Viết Viết bài

văn nghị luận

Nhận biết:

Thông hiểu:

Vận dụng:

Vận dụng cao:

Viết được bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống Nêu được vấn đề và suy nghĩ, đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ ý kiến

1TL*

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6

Thời gian làm bài: 90 phút

I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau:

Đi để con được choáng ngợp trước đại dương mênh mông… rung động trước một cánh đồng xanh mướt… hồi hộp nín thở trước những rặng núi hùng vĩ… Đi để con biết mùi mặn của mồ hôi, mùi gió ngai ngái trước cơn dông… đi để con biết kết nối với người

lạ, thử những món chưa từng ăn Đi để con biết cách leo núi, lội ruộng, luồn hang, đốt lửa, nấu cơm, sơ cứu vết thương… Đi để khi trở về con thấy yêu thêm cái nhà nhỏ của mình.

Tại sao người ta phải bỏ cả đống tiền, khổ sở đày ải để leo lên đỉnh Everest? Tại sao người ta phải luyện tập thể lực cả tháng trời rồi đáp máy bay tới Việt Nam, mò mẫm trèo đèo lội suối để tới hang Sơn Đoòng? Cảnh đẹp chỉ là một phần Quan trọng là cái thú vị của quá trình chinh phục và khám phá Sống là phải được nếm trải cảm giác sung sướng không thể diễn tả của khoảnh khắc “A ha, ta đã làm được!” Nó đã lắm Không ngôn từ nào tả được!

Mấy mùa Tết gần đây nhà mình sắm Tết chỉ khoảng vài trăm ngàn Dọn tủ lạnh và thùng rác thật sạch để có thể đi 10 ngày về không bị bốc mùi Lên đường!

Những chuyến đi, luôn luôn tốt hơn! Nước chảy là nước trong, nước đọng là nước bẩn Có câu nói rằng: “Nếu con người sinh ra chỉ để ở chết dí ở một chỗ, thì người ta đã không cần đôi chân làm gì” Dù với ngàn năm văn hoá lúa nước, ông bà mình khá lười dịch chuyển thì cũng phải công nhận “đi một ngày đàng học một sàng khôn” mà.

(Trích Con nghĩ đi, mẹ không biết!, Thu Hà,

NXB Văn học, 2016, tr 198-199)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1 Đoạn trích mang hình thức là lời tâm sự của ai với ai?

A Lời của mẹ tâm sự với con

B Lời của một người tâm sự với bạn mình

C Lời của tác giả tâm sự với độc giả

D Lời của con tâm sự với mẹ

Câu 2 Dòng nào sau đây nêu đúng được một trong các mục đích của những chuyến đi?

A Đi để tìm kiếm cơ hội lập nghiệp

B Đi để không choáng ngợp trước đại dương mênh mông

C Đi để tránh xa những đau buồn

D Đi để thêm yêu ngôi nhà của mình khi trở về

Câu 3 Theo đoạn trích, điều quan trọng nhất của việc trèo lên đỉnh Everest hay tới hang

Sơn Đoòng là gì?

A Rèn luyện sức khoẻ

B Niềm vui vì được chinh phục khám phá

C Nhìn ngắm cảnh đẹp

D Giải trí, thư giãn

Câu 4 Câu “Nước chảy là nước trong, nước đọng là nước bẩn” có hàm ý gì?

A Là lời khuyên không nên sống quẩn quanh với không gian hạn hẹp

B Là lời khuyên về kinh nghiệm chọn nguồn nước

C Là lời khuyên nhủ phải bảo vệ môi trường

D La lời khuyên về kinh nghiệm làm sạch nguồn nước

Câu 5 Điệp từ “đi” trong đoạn trích có tác dụng gì?

A Thể hiện thái độ lên án gay gắt với những người thiếu nghị lực vượt khó

B Thể hiện thái độ đồng tình với lối sống ham hưởng thụ

C Thể hiện niềm say mê khám phá những điều mới lạ, làm mới mình

D Thể hiện thái độ lên án lối sống buông thả, thiếu mực thước

Câu 6 Việc dẫn câu tục ngữ “Đi một ngày đàng học một sàng khôn” trong đoạn trích có

tác dụng gì?

A Thể hiện thái độ ca ngợi những người được đi nhiều nơi

B Tăng tính thuyết phục cho lập luận

C Bổ sung dẫn chứng về ý nghĩa của những chuyến đi

D Tăng tính biểu cảm cho văn bản

Câu 7 Ngoài việc thuyết phục bằng lập luận, người viết còn thuyết phục người đọc bằng

yếu tố nào?

A Nêu những yếu tố khách quan của cuộc sống

B Tình yêu thương, sự mong muốn của người mẹ với con

C Tình cảm của người cha dành cho con

D Tình cảm của người con dành cho mẹ

Câu 8 Ngụ ý của tác giả trong câu "Nước chảy là nước trong, nước đọng là nước bẩn" là

gì?

A Phê phán lối sống quẩn quanh, tù túng; khuyên nhủ con nên đi nhiều để mở rộng hiểu biết, nuôi dưỡng tâm hồn

B Phê phán cuộc sống an nhàn, không đua chen, khuyên nhủ con nên có ý chí phấn đấu trong cuộc sống

B Nêu lên những kinh nghiệm về nhìn ngắm dòng nước, nâng cao nhận thức của con về môi trường

D Cổ vũ cho lối sống an nhàn, trong sạch; khuyên nhủ con nên đi sống trong sạch như nước

Câu 9 Em có đồng tình với quan điểm sống của tác giả được nêu trong đoạn trích? Vì

sao?

Câu 10 Qua đoạn trích, em học được gì về cách lập luận trong văn nghị luận?

II LÀM VĂN (4,0 điểm)

Giả sử ở nơi em đang sống vẫn còn hiện tượng vứt rác bừa bãi, gây ảnh hưởng môi trường Em hãy viết bài văn bày tỏ quan điểm của mình về hiện tượng này

HƯỚNG DẪN CHẤM – GỢI Ý LÀM BÀI

Phầ

n

Câ

u

m

9 - Khái quát được quan điểm của tác giả trong đoạn trích

- Nêu được quan điểm: đồng tình/ không đồng tình/ đồng tình một phần

- Lí giải được lí do lựa chọn quan điểm của bản thân

1,0

10 - Nhận xét chung về cách lập luận của tác giả trong đoạn trích.

- Nêu được những điều học được ở cách lập luận từ đoạn trích

1,0

a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề

0,25

b Xác định đúng yêu cầu của đề.

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm

HS có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo các yêu cầu sau:

2,5

- Mô tả thực trạng hiện tượng vứt rác bừa bãi; thể hiện thái độ phê phán hiện tượng này

- Lí giải nguyên nhân và hậu quả của hiện tượng vứt rác thải bừa bãi

- Nêu giải pháp để ngăn chặn hiện tượng này

d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt 0,5

e Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có

cách diễn đạt mới mẻ

0,5

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I

MÔN NGỮ VĂN , LỚP 9

T

T

Kĩ

năn

g

Nội dung/

đơn vị

kiến thức

g

% điểm

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK

Q T L TNK Q T L TNK Q TL TNK Q T L

2 Viết Viết được

một bài văn nghị luận về một vấn

đề cần giải quyết

BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I

MÔN: NGỮ VĂN LỚP 9

Thời gian làm bài: 90 phút

TT Chương/ Chủ đề

Nội dung/Đơn vị

kiến thức Mức độ đánh giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận

thức Nhận

biết

Thôn

g hiểu dụng Vận

Vận dụng cao

1 Đọc hiểu Truyện

truyền kỳ

Nhận biết:

- Nhận biết được ngôi kể, lời người kể chuyện và lời nhân vật

- Nhận biết được nhân vật, cốt

3 TN 2TN

1TL

1 TL

truyện trong truyện truyền kì.

- Nhận biết được những chi tiết, sự việc đặc trưng trong truyện truyền kì

Thông hiểu:

- Nêu được nội dung bao quát của văn bản

- Hiểu được mối quan hệ giữa nội dung và hình thức của văn bản,

- Lí giải được ý nghĩa, tác dụng của các yếu tố trong truyện truyền kì như: không gian, thời gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật

- Hiểu và lí giải được chủ đề,

tư tưởng, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc

Nêu được căn cứ để xác định chủ đề

Vận dụng:

Rút ra được bài học cho bản thân do văn bản mang lại

2 Viết Viết bài văn

nghị luận

xã hội

Nhận biết:

Thông hiểu:

Vận dụng:

Vận dụng cao:

Viết được một bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết; trình bày được giải pháp khả thi và có sức thuyết phục

1TL*

1TL 1 TL 1 TL

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I Môn: Ngữ văn lớp 9

(Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề)