MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 8 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % Tổng điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL Thời gian TNKQ[.]
Trang 1MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
MÔN NGỮ VĂN, LỚP 8
T
T Kĩ năng
Nội dung/đơn vị
kiến thức
Tổng điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao
TN
KQ TL
Thời gian
TN K
Q TL
Thời gian
TN K
Q TL
Thời gian KQ TN TL
Thời gian
TN TL Thời
gian
hiểu
- Văn học hiện đại (Quê hương, Tức cảnh Pác
Bó, Ngắm trăng,
Đi đường)
- VH trung đại (Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Bình Ngô đại cáo, Bàn luận về phép học)
60
2 Viết Viết bài văn cảm
nhận về một nhân vật, đoạn
Trang 2Tỉ lệ %
0%
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
TT
Chương
/
Chủ đề
Nội dung/Đơn vị kiến thức
Mức độ đánh giá
Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
Nhận biết
Thông
dụng
Vận dụng cao
1 Đọc hiểu - Văn học
hiện đại (Quê
hương, Tức cảnh Pác
Bó, Ngắm trăng, Đi đường)
Nhận biết:
- Nhận biết được đặc điểm tiêu biểu của VHHĐ, phương thức biểu đạt
- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản
- Nhận ra các kiểu câu đã học: CK, NV, TT, PĐ…
3 TN
5TN
2TL
Trang 3Thông hiểu:
- Phân tích được biện pháp nghệ thuật trong câu thơ, câu văn
- Nêu được nội dung của câu văn, câu thơ
Vận dụng:
- Trình bày được bài học về cách nghĩ, cách ứng xử từ văn bản gợi ra
- Trình bày được điểm giống nhau và khác nhau giữa hai thể loại VH: HĐ và TĐ
- VH trung
đại (Chiếu
dời đô,
Hịch tướng
sĩ, Bình
Ngô đại
cáo, Bàn
luận về
phép học);
VHNN…
Nhận biết:
- Nêu được ấn tượng chung về văn bản trung đại,
VHNN
- Nhận biết được từ ngữ tiêu biểu của VHTĐ
- Nhận ra được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản
Thông hiểu:
- Phân tích được đặc điểm của các thể loại văn học: Cáo,
Trang 4Hịch, Chiếu, Biểu, Tấu.
- Xác định được yếu tố tự sự, miêu tả trong văn nghị luận được sử dụng trong văn bản
- Các vai xã hội trong các văn bản, ý nghĩa của các dấu ngoặc (đơn, kép…), tim được luận điểm trong đoạn văn, thơ
Vận dụng:
- Trình bày được bài học về cách nghĩ, cách ứng xử từ văn bản gợi ra
- Chỉ ra được điểm giống nhau và khác nhau giữa hai thể loại VH: HĐ và TĐ
2 Viết cảm nhận,
suy nghĩ của mình
về đoạn thơ, văn hoặc nhân vật
Nhận biết:
Thông hiểu:
Vận dụng:
Vận dụng cao:
Viết được bài văn trình bày cảm nhận, suy nghĩ của mình về đoạn thơ, bài văn hoặc nhân vật
1TL*
Trang 5Tổng 3 TN 5TN 2 TL 1 TL
ĐỀ BÀI
PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi:
Thay vì giúp con có một ước mơ thực sự, nhiều ông bố bà mẹ thường đưa trẻ đến những trung tâm bồi dưỡng tài năng để tham gia hết khóa học này đến chương trình khác Bởi, phụ huynh cho rằng những chương trình đó rất bổ ích và có giá trị với con
( ) Ai trong chúng ta cũng có một ước mơ cho riêng mình, trẻ em cũng vậy Song khác với người lớn, trẻ sẽ có nhiều ước
mơ bay bổng do trí tưởng tượng phong phú Khi đó nhiệm vụ của cha mẹ là nuôi dưỡng ước mơ của con một cách hợp lí, giúp chúng định hướng tương lai
Trẻ em thường xuyên có ước mơ mới mỗi khi ngưỡng mộ ai đó Khi được bác sĩ chữa khỏi bệnh, trẻ mong ước lớn lên sẽ làm bác sĩ, khi xem tivi và chứng kiến những diễn viên xinh đẹp hoặc xem những bộ phim siêu nhân thì tước mơ của trẻ lại khác Chắc hẳn, đây là câu chuyện xảy ra trong nhiều gia đình Thường, trẻ nhỏ với suy nghĩ ngây thơ, có thể con sẽ thốt ra
những câu nói khiến cha mẹ hoang mang Khi đó không ít phụ huynh áp đặt suy nghĩ và mong muốn của mình lên con Họ ép
con thích những điều cha mẹ muốn Song, đó không phải là niêm yết thích của trẻ Theo các chuyên gia, đó là một trong những suy nghĩ sai lầm mà cha mẹ nên bỏ trong quá trình định hình ước mơ cho con trẻ Theo chuyên gia Trần Quốc Phúc, cha mẹ hãy cho con một ước mơ và đừng bao giờ "tiêu diệt" giấc mơ đó "Cha mẹ hãy hỏi con thích gì và tin con sẽ làm được điều đó
Trang 6Cha mẹ hãy dẫn con tới nơi có những người thành công, để con tiếp cận, nhìn những căn nhà đẹp, những chiếc xe đẹp Đồng thời để con chứng kiến cuộc sống của những trẻ em nghèo”, chuyên gia cho biết
Theo: Vân Huyền, Khơi gợi điều trẻ muốn hướng tới, Báo Giáo dục và Thời đại, số 99, Thứ hai, 26/04/2021, tr.13)
Thực hiện các yêu cầu
Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của phần trích trên?
Câu 2: Câu văn: “Chắc hẳn, đây là câu chuyện xảy ra trong nhiều gia đình” thuộc kiểu câu gì?
Câu 3: Câu văn “Cha mẹ hãy hỏi con thích gì và tin con sẽ làm được điều đó Cha mẹ hãy dẫn con tới nơi có những người
thành công, để con tiếp cận, nhìn những căn nhà đẹp, những chiếc xe đẹp” thuộc kiểu câu nào?
Câu 4: Luận điểm của phân trích trên là gì?
A Cha mẹ cần thấu hiểu và chia sẻ mọi điều với con trong
cuộc sống hàng ngày
B Con cái chỉ cần làm theo ý của cha mẹ là tốt
C Cha mẹ cần chia sẻ với con trong cuộc sống hàng ngày D Cha mẹ cần thấu hiểu với con trong cuộc sống hàng
ngày
Câu 5: Câu văn “Theo chuyên gia Trần Quốc Phúc, cha mẹ hãy cho con một ước mơ và đừng bao giờ "tiêu diệt" giấc mơ đó”,
dấu ngoặc kép ở từ “tiêu diệt” có ý nghĩa gì?
Trang 7A Để dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật hoặc của người
nào đó
B Để đánh dấu những từ ngữ được dùng với ý nghĩa đặc biệt
C Để đánh dấu các từ ngữ có hàm ý mỉa mai D Để đánh dấu tên của các vở kịch, tác phẩm văn học, tờ
báo, tập san… dẫn trong câu văn
Câu 6: Nội dung chính của phần trích trên?
A Đoạn trích đang nói tới thực hướng dạy con của các bậc
phụ huynh hiện nay
B Đoạn trích đang nói tới thực hướng dạy con của các bậc phụ huynh hiện nay Đồng thời nói lên tiếng nói con trẻ với mong muốn được thực sự phát triển, hướng tới đam mê của mình
C Nói lên tiếng nói con trẻ với mong muốn được thực sự phát
triển, hướng tới đam mê của mình
D Cần kết hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội để giáo dục trẻ
Câu 7: Nội dung của câu văn “Ai trong chúng ta cũng có một ước mơ cho riêng mình, trẻ em cũng vậy”
A Con người chúng ta từ khi sinh ra cho tới lúc trưởng thành, ai cũng có một ước mơ, hoài bão của riêng mình
B Ước mơ chính là những dự định, khát khao mà mỗi chúng ta mong muốn đạt được trong thời gian ngắn hoặc dải
C Ước mơ chính là động lực để mỗi chúng ta vạch ra phương hướng đường đi để dẫn tới ước mơ
D Ước mơ chính là ngọn đuốc soi sáng trong tim mỗi chúng ta nó hướng chúng ta tới những điều tốt đẹp
Câu 8: Là một học sinh ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần làm gì?
A Phải theo suy nghĩ của thầy cô B Phải có ước mơ mục đích sống cho riêng mình
C Phải theo suy nghĩ của người lớn D Phải theo suy nghĩ của cha mẹ
Câu 9: Em có đồng tình với việc cha mẹ ép con thích những điều cha mẹ muốn không? Vì sao? (Viết trong khoảng 3 - 5
dòng)?
Câu 10: Hãy rút ra bài học mà em tâm đắc nhất sau khi đọc phần trích?
Trang 8PHẦN II VIẾT (4,0 điểm)
Em hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của em về tác dụng của việc đi bộ?
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
Môn Ngữ văn lớp 8
9 HS lựa chọn cách trả lời không đồng tình và lí giải hợp lí:
- Không đồng tình: Vì việc ép những đứa trẻ đi theo con đường mà cha mẹ chúng muốn sẽ khiến những đứa trẻ trở thành những người máy, luôn làm theo những gì
1,0
Trang 9được sắp đặt từ trước Không phát huy được hết khả năng của mình
- Nếu HS chọn đồng tình mà lý giải hợp lý GV vẫn cho điểm.
10 HS có thể nêu được cụ thể một số bài học sau:
- Trẻ phải được tự do phát triển ý thích, ước mơ của mình
- Không nên làm theo máy móc, dập khuôn
- Nếu có sự sắp đặt của cha mẹ thì trẻ em luôn bị động và không phát huy được hết tài năng của mình
PHẦN VIẾT
Mức 5 (Xuất sắc) (3.6-4đ)
Mức 4 (Giỏi) (3-3.5đ)
Mức 3 (Khá) (2.5-2.9đ)
Mức 2 (Trung bình) (2-2.4đ)
Mức 1 (Yếu) (Dưới 2đ)
Chọn được Lựa chọn được
những luận điểm sâu sắc
Lựa chọn được những luận điểm
có ý nghĩa
Lựa chọn được những luận điểm
Lựa chọn được luận điểm nhưng chưa rõ ràng
Chưa lựa chọn được luận điểm
Nội dung của luận
điểm
Nội dung của luận điểm, luận cứ phong phú, hấp dẫn, rõ ràng, thuyết
Nội dung của luận điểm phong phú, luận cứ rõ ràng, thuyết phục
Nội dung của luận điểm, luận cứ tương đối đầy đủ, khá rõ ràng
Nội dung của luận điểm, luận cứ còn
sơ sài, chưa đủ
Nội dung của luận điểm, luận cứ còn chưa đủ, chưa rõ nội dung
Trang 10Tính liên kết của
các luận điểm,
luận cứ.
Các luận điểm, luận cứ được liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục
Các luận điểm, luận cứ được liên kết chặt chẽ, logic
Các luận điểm, luận cứ thể hiện được mối liên kết nhưng đôi chỗ chưa chặt chẽ
Các luận điểm, luận cứ chưa thể hiện được mối liên kết chặt chẽ, xuyên suốt
Các luận điểm, luận cứ chưa thể hiện được mối liên kết rõ ràng
Diễn đạt Hầu như không
mắc lỗi về chính
tả, từ ngữ, ngữ pháp
Mắc rất ít lỗi diễn đạt nhỏ
Bài viết còn mắc một số lỗi diễn đạt nhưng không trầm trọng
Bài viết còn mắc khá nhiều lỗi chính
tả, diễn đạt
Bài viết còn mắc rất nhiều lỗi chính
tả, diễn đạt
Trình bày Trình bày rõ bố
cục của bài văn;
sạch đẹp, không gạch xoá
Trình bày rõ bố cục của bài văn; rõ ràng, không gạch xoá
Trình bày bố cục của bài văn; chữ viết rõ ràng, có ít chỗ gạch xoá
Chưa thể hiện được bố cục của bài văn; có từ 5-7 chỗ gạch xoá
Chưa thể hiện được bố cục của bài văn; chữ viết khó đọc, có nhiều chỗ gạch xoá
Sáng tạo Bài viết có ý tưởng
và cách diễn đạt sáng tạo
Bài viết có ý tưởng hoặc cách diễn đạt sáng tạo
Bài viết chưa thể hiện rõ ý tưởng hoặc cách diễn đạt sáng tạo
Bài viết không có ý tưởng và không có cách diễn đạt sáng tạo
Bài viết không có ý tưởng và cách diễn đạt sáng tạo