Slide 1 Bài 3 DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT Bài 3 DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I Đặt vấn đề 1 Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong các tình huống trên? 2 Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9 được[.]
Trang 1Bài 3:
DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
Trang 2Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
I Đặt vấn đề
1 Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong các tình huống trên?
2 Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9 được thể hiện như thế nào?
3 Tác dụng của việc phát huy dân chủ của lớp 9
là gì?
4 Việc làm của giám đốc trong câu chuyện 2 có tác hại như thế nào?
Trang 3Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
I Đặt vấn đề
1 Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong các tình huống trên?
1- Việc làm phát huy dân chủ ở
lớp 9:
+ GVCN đề nghị lớp họp bàn XD
kế hoạch hoạt động của lớp, các
bạn đã hăng hái tham gia bàn bạc
- Việc làm thiếu dân chủ:
+ Ông giám đốc họp công nhân
phổ biến yêu cầu của mình, cử
một đốc công theo dõi, công nhân
thiếu phương tiện bảo hộ LĐ,
lương thấp, CN kiến nghị không
được giám đốc chấp thuận.
Trang 4Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
I Đặt vấn đề
2 Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9 được thể hiện như thế nào?
2- Sự kết hợp DC và KL
ở lớp 9:
Mọi người cùng được
tham gia bàn bạc,
không ai đứng ngoài
cuộc
Ý thức tự giác
Lớp đã thành lập đội
cờ đỏ để nhắc nhở đôn
đốc
Trang 5Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
I Đặt vấn đề
3 Tác dụng của việc phát huy dân chủ của lớp 9 là gì?
3- Ở lớp 9 mọi khó
khăn đã được khắc
phục, kế hoạch đã
được thực hiện tốt,
cuối năm lớp được
tuyên dương.
Trang 6Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
I Đặt vấn đề
4 Việc làm của giám đốc trong câu chuyện
2 có tác hại như thế nào?
Vì sao?
4- Việc làm của giám
đốc dẫn đến tác hại:
SX giảm sút, công ti
bị thua lỗ nặng.
=> Ông giám đốc là
người độc đoán,
chuyên quyền, gia
trưởng…
Trang 7Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
I Đặt vấn đề
5 Qua 2 vấn đề trên
em rút ra bài học gì?
5- Phát huy tính dân
chủ và kỷ luật của
thầy giáo và tập thể
lớp 9
Phê phán sự thiếu
dân chủ của ông
giám đốc đã gây hậu
quả xấu đối với công
ty
Trang 8Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
I Nội dung bài học
1.Em hiểu thế nào là dân chủ ? Thế nào là
kỉ luật?
1 Dân chủ là:
- Mọi người làm chủ công
việc
- Mọi người cùng được
biết, cùng được tham gia.
- Mọi người cùng thực hiện,
kiểm tra giám sát
2 Kỉ luật là:
- Tuân theo quy định của
cộng đồng
- Hành động thống nhất để
đạt được chất lượng cao
Trang 9Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
I Nội dung bài học
2 Hãy nêu các việc làm thể hiện dân chủ và thiếu dân chủ trong cuộc sống hiện nay.
- Những việc làm thể hiện tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp
xúc và tiếp thu ý kiến của cử tri, nhà trường tổ chức cho
HS góp ý kiến vào bản nội quy của học sinh, trong các cuộc họp của thôn buôn bà con được tham gia phát biểu
ý kiến…
- Những việc làm thiếu dân chủ của một số cơ quan nhà nước hiện nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không
tôn trọng và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không được biết, được bàn bạc những công việc liên quan đến lợi ích chính đáng của mình…
Trang 10Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
II Nội dung bài học
3 Dân chủ và kỉ luật có mối liên hệ như thế nào?
3 Tác dụng DC và KL:
+ Dân chủ để mọi người
phát huy khả năng của mọi
người vào công việc
chung
+ Kỷ luật là điều kiện đảm
bảo cho dân chủ được
thực hiện hiệu quả.
Trang 11Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
II Nội dung bài học
4 Thực hiện tốt dân chủ
và kỉ luật có lợi gì cho cá nhân, tập thể và xã hội?
4 Ý nghĩa của DC và KL:
- Tạo sự thống nhất cao
nhận thức, ý chí, hành
động, tạo cơ hội cho mọi
người phát triển.
- Xây dựng được mối quan
hệ xã hội tốt đẹp
- Nâng cao hiệu quả, chất
lượng lao động, tổ chức
tốt các hoạt động xã hội
Trang 12Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
II Nội dung bài học
5 Mọi người cần làm gì để phát huy DC và rèn luyện tính KL?
5 Mọi người cần tự giác
chấp hành kỷ luật.
- Cán bộ lãnh đạo và các tổ
chức xã hội có trách
nhiệm tạo điều kiện để
mọi người được phát huy
dân chủ
- Mỗi học sinh phải thực
hiện tốt quy định của lớp,
trường Tích cực tham gia
đóng góp ý kiến xây dựng
lớp, trường
Là HS em làm gì để phát huy
DC và rèn luyện tính KL?
Trang 13Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
II Nội dung bài học
1- Thế nào là DC và KL
2- Tác dụng của tính DC và
KL
3- Ý nghĩa của tính DC và
KL
4- Làm gì phát huy DC và
rèn luyện KL.
Trang 14Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
III Bài tập
1- Em đồng ý với ý kiến nào sau đây? Vì sao?
a Học sinh còn nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ
b Chỉ có trong nhà trường mới cần đến dân chủ
c Mọi người cần phải có kỷ luật
d Có kỷ luật thì xã hội mới ổn định, thống nhất
Trang 15Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
III Bài tập
2 Phân biệt các việc làm sau đây là phát huy dân chủ hay
thiếu dân chủ, thực hiện kỉ luật hay vi phạm kỉ luật?
a Học sinh đi học đúng giờ
b Nhân dân tham gia bầu cử Hội đồng nhân dân
c Học sinh tham gia bàn bạc chỉ tiêu thi đua của lớp
d Công nhân kiến nghị với ban giám đốc về việc cải
thiện điều kiện lao động
e Để khỏi mất thời gian của các bạn, lớp trưởng
quyết định mỗi bạn đóng 50.000đ làm quỹ lớp
f Bạn B đi xe trong sân trường
KL
DC
DC
DC
KL
DC
Trang 16Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
III Bài tập
3 THEO EM HÌNH THỨC KỈ LUẬT CAO NHẤT LÀ GÌ?
a) Kỉ luật tự giác b) Kỉ luật bắt buộc c) Kỉ luật cưỡng bức
a)
Trang 17Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
III Bài tập
Giải thích ý nghĩa của các câu tục ngữ,
ca dao sau:
a, Muốn tròn thì phải có khuôn, muốn vuông phải có thước.
b, Bề trên ở chẳng kỉ cương
cho nên kẻ dưới lập đường mây mưa