SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG TRƯỜNG THPT BÌNH THẠNH ĐÔNG BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY TRỰC TUYẾN MÔN THỂ DỤC KHỐI 10, 11 Tác giả NGUYỄN DUY KHÁNH Bình Th.
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG TRƯỜNG THPT BÌNH THẠNH ĐÔNG
-BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY TRỰC TUYẾN
MÔN THỂ DỤC KHỐI 10, 11
Tác giả: NGUYỄN DUY KHÁNH
Bình Thạnh Đông, tháng 10 năm 2021
Trang 2I Sơ lược lý lịch tác giả:
- Họ và tên:……Nguyễn Duy Khánh………… Nam, nữ: …Nam…
- Ngày tháng năm sinh: 16 – 05 – 1992……….
- Nơi thường trú: tổ 24, ấp Bình Hòa, thị trấn Cái Dầu, huyện Châu Phú, tỉnh
An Giang
- Đơn vị công tác: Trường Trung Học Phổ Thông Bình Thạnh Đông.
- Chức vụ hiện nay: Giáo viên.
- Lĩnh vực công tác: Giáo viên Thể Dục.
II Tên sáng kiến: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY TRỰC TUYẾN MÔN THỂ DỤC KHỐI 10, 11
III Lĩnh vực: Thể Dục.
IV Mục đích yêu cầu của sáng kiến:
1 Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến:
- Xuất phát từ hiệu quả dạy học môn Thể dục:
Thể dục (TD) là môn học quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông ở nước ta hiện nay Giảng dạy TD cho học sinh (HS) là một mắt xích quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện của giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay Thế nhưng,
có một thất bại mà nhiều giáo viên (GV) phải nếm trải, đó là hiện tượng học sinh thiếu tập trung trong giờ học, học trước quên sau, thậm chí mệt mỏi, nhận thức và hành vi của các em chưa đầy đủ trong việc học tập TD để rèn luyện thể chất Đặc biệt, trong bối cảnh đại dịch Covid-19 bùng nỗ và diễn biến phức tạp trên thế giới
và ở nước ta, việc dạy và học TD cũng gặp những khó khăn lớn, dẫn đến hiệu quả dạy – học rất thấp
Xuất phát từ chính những giờ dạy chưa thành công của bản thân, buộc người đứng lớp như tôi phải đi tìm nguyên nhân, mạnh dạn áp dụng những biện pháp, hình thức tổ chức dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục Đồng thời ứng phó tốt với tình hình dịch bệnh còn diễn biến phức tạp như hiện nay
- Yêu cầu thực tế của việc dạy và học trực tuyến:
Trang 3Dạy và học trực tuyến đang là yêu cầu và tất yếu hiện nay của ngành giáo dục.
Do đó, thực tế này đặt ra cho GV và HS những sự chuẩn bị cả về tinh thần lẫn vật chất để tham gia hoạt động dạy – học một cách hiệu quả Bên cạnh đó, với sự phát triển của công nghệ thông tin (CNTT) trong bối cảnh hiện nay thì việc dạy và học trực tuyến cũng trở nên đơn giản và có thể đáp ứng được yêu cầu về mặt thiết bị cũng như các điều kiện để tổ chức dạy học
Từ năm 2020 trở lại đây, do ảnh hưởng của đại dịch Covid -19, việc tinh giảm nội dung các môn học của Bộ GD cũng đã tác động rất nhiều đến chương trình, kế hoạch và phương pháp dạy học của các cơ sở GD nói chung và GV giảng dạy môn
TD nói riêng Xét ở góc độ khối lượng chương trình, việc giảm bớt một số nội dung không trọng tâm đã tạo điều kiện cho GV nghiên cứu, tổ chức các phương pháp, công cụ dạy học một cách hiệu quả hơn trong quá trình dạy học của mình
- Khảo sát thực tế:
Đối với việc ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến môn TD lớp 10 và 11, cùng với kinh nghiệm giảng dạy của bản trong những năm qua tôi nhận thấy thực tế việc áp dụng các biện pháp trước đây của bản thân và một số GV còn tồn tại một số vấn đề sau:
- Đối với giáo viên:
+ Phần lớn GV quan tâm tới việc việc ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11 Song vẫn còn một số GV chưa thực sự quan tâm tới hoạt động này mà chủ yếu sử dụng các công cụ dạy học như một hình thức đối phó + Một số GV quan tâm tới việc ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến môn
TD lớp 10, 11 thì quá trình thực hiện lại chưa đồng đều, thực hiện qua loa, sơ sài, chiếu lệ
+ Khi thực hiện ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11 thì một số GV còn ngại đổi mới, tiếp thu các phương pháp mới, công cụ và sự tiến
bộ của công nghệ, do đó lặp đi lặp lại các phương pháp đã sử dụng dẫn đến hiệu quả chưa cao, HS không có hứng thú học tập
Trang 4- Đối với học sinh:
+ HS chưa chủ động, tích cực trong quá trình học tập, một số em còn học một cách đối phó
+ Bên cạnh một số HS có đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị để học trực tuyến thì vẫn còn nhiều HS gặp khó khăn trong quá trình chuẩn bị
+ HS chưa thực sự nhận thức được vai trò, tầm quan trọng của việc học tập môn TD nói chung và học tập bằng hình thức trực tuyến nói riêng Từ đó nhận thức, kĩ năng, thái độ và hành vi của các em còn hạn chế
Cùng với kinh nghiệm giảng dạy và nhận thức chủ quan của bản thân về những mặt còn tồn tại vừa nêu Để có căn cứ cụ thể nhằm đề xuất các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11, tôi đã tiến hành thăm
dò ý kiến của 13 đồng nghiệp trong về vấn đề này Kết quả thu được như sau:
Thường xuyên nghiên
cứu ứng dụng CNTT
trong DHTT môn TD
Có nghiên cứu ứng dụng CNTT trong DHTT môn TD nhưng không thường xuyên
Chưa bao giờ nghiên cứu ứng dụng CNTT trong DHTT môn TD
Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%)
Bảng 1: Kết quả thăm dò ý kiến của đồng nghiệp trong và ngoài trường
về nghiên cứu ứng dụng CNTT trong DHTT môn TD.
Từ kết quả thăm dò trên cho thấy trong quá trình dạy TD, rất ít GV đã nghiên cứu để ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11 của mình (7,6%) Đặc biệt có nhiều GV chưa bao giờ nghiên cứu ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11 (76,9%) Mặc dù vậy, hầu hết GV khi được hỏi đều cho rằng việc áp dụng các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11 là rất cần thiết trong bối cảnh hiện nay
2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
Trang 5Cùng với xu thế chung hiện nay, nền giáo dục Việt Nam đang được đổi mới toàn diện và mạnh mẽ nhằm thực hiện 4 khuyến cáo giáo dục trong thế kỷ XXI của
UNESCO: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình”.
Trong những năm qua, sự bùng phát của đại dịch Covid – 19 làm ảnh hưởng trực tiếp đến mọi lĩnh vực của cuộc sống, trong đó có lĩnh vực giáo dục Bên cạnh sự phát triển của công nghệ thông tin, dạy học trực tuyến vừa là yêu cầu, vừa là xu thế
để thích nghi với bối cảnh và thực tế đang diễn ra
Tuy nhiên, thực tế dạy học trực tuyến (DHHTT) nói chung và dạy học TD nói riêng cho thấy để dạy trực tuyến một cách hiệu quả, cần nhiều biện pháp cùng lúc
và sự vào cuộc của nhiều cá nhân, tổ chức Thực tế dạy học TD nói chung TD lớp 10,11 nói riêng cho thấy còn nhiều giáo viên (GV) chủ yếu sử dụng PPDH trực tuyến theo hình trình chiếu, thuyết trình một chiều, ít đầu tư cho việc đổi mới phương pháp và nghiên cứu các công cụ giảng dạy trực tuyến hiệu quả Điều này cũng dẫn đến việc GV thực sự rất khó khăn để tạo hứng thú và giúp HS học học tập tốt trong quá trình giảng dạy Do đó, quá trình học tập HS cũng chưa nhận thức và thực hiện nhiệm vụ học tập một cách đầy đủ, hứng thú và hiệu quả Vì vậy, nâng cao chất lượng DHTT trong bối cảnh hiện nay là yêu cầu cấp thiết
Từ những vấn đề nêu trên, bản thân tôi trong quá trình công tác đã suy nghĩ nhằm tìm ra những giải pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng DHTT trong môn
TD lớp 10 và 11 Do đó tôi chọn nghiên cứu đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trực tuyến môn Thể dục khối 10, 11” để làm sáng kiến kinh nghiệm
của mình
3 Nội dung sáng kiến
3.1 Tiến trình thực hiện :
- Quan điểm về dạy học trực tuyến:
Hiểu theo nghĩa rộng, DHTT là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa trên CNTT và truyền thông, đặc biệt là CNTT Theo quan điểm hiện đại, DHTT là sự phân phát các nội dung học sử dụng các công cụ điện tử hiện đại như
Trang 6máy tính, mạng vệ tinh, mạng Internet, Intranet,… trong đó nội dung học có thể thu được từ các website, đĩa CD, băng video, audio… thông qua một máy tính hay điện thoại thông minh Người dạy và người học có thể giao tiếp với nhau qua không gian mạng dưới các hình thức như: Thư điện tử (e-mail), thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo, video…
Về hạ tầng CNTT của DHTT: Ngoài Internet, các hệ thống thông tin truyền thông chỉ cần có yếu tố mạng cũng được coi là cơ sở công nghệ của DHTT DHTT
là việc cung cấp nội dung thông qua tất cả các phương tiện điện tử bao gồm Internet; Intranet; Trạm phát vệ tinh; Băng tiếng, hình; Tivi tương tác và CDROOM DHTT bao gồm tất cả các dạng điện tử (form of electronics) hỗ trợ việc dạy và việc học
- Đặc điểm của dạy học trực tuyến:
+ Về sự thuận tiện: Hoạt động DHTT có thể thực hiện phù hợp với số lượng
lớp đông Với người quản trị, dễ dàng quản lý lớp học với số lượng lớn Đối với
GV và HS có thể chủ động không gian giảng dạy và học tập (với các điều kiện cơ bản để DHTT), chủ động về địa điểm và ít phải di chuyển phức tạp tới các địa điểm như học tập trực tiếp trên lớp học
+ Về chi phí: Chi phí cho lớp học với số lượng HS đông sẽ giảm so với chia ra
nhiều lớp nhỏ (Chi phí vận hành cơ sở vật chất, thiết bị, điện, nước…) Bên cạnh
đó, số lượng GV đảm nhận môn học cũng giảm xuống
+ Người học: Tham gia học tập theo hình thức trực tuyến đòi hỏi người học
phải có khả năng làm việc độc lập với ý thức tự giác cao độ Bên cạnh đó, cũng cần thể hiện khả năng hợp tác, chia sẻ qua mạng một cách hiệu quả với GV và các thành viên khác Người học cũng cần phải biết lập kế hoạch phù hợp với bản thân,
tự định hướng trong học tập, thực hiện tốt kế hoạch học tập đã đề ra
+ Về yếu tố công nghệ: Sự hạn chế về kỹ năng công nghệ của người quản lý
sẽ làm giảm đáng kể hiệu quả, chất lượng DHTT Bên cạnh đó, hạ tầng CNTT
Trang 7(mạng internet, băng thông, chi phí ) cũng ảnh hưởng đáng kể tới tiến độ, chất lượng giảng dạy và học tập
3.2 Thời gian thực hiện:
- Học kì 1 năm học 2021 – 2022.
3.3 Biện pháp tổ chức :
* Biện pháp 1: Sử dụng phần mền PowerPoint trong soạn gián án để DHTT
môn TD lớp 10 và 11:
Giáo án và soạn giáo án là công cụ và là hoạt động cơ bản, quan trọng, cần thiết mà mỗi GV khi lên lớp đều phải đảm bảo Đối với dạy học nói chung và dạy học trực tuyến nói riêng, việc tăng cường và sử dụng tích các lợi ích từ CNTT là một trong những cách thức hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Do đó,
để tăng cường hỗ trợ của CNTT trong dạy - học theo hình DHTT môn TS, GV cần
bắt đầu từ việc soạn giáo án, bài giảng Trong biện pháp này, đề tài giới thiệu về một công cụ phổ biến, hiệu quả để giúp GV soạn bài giảng lên lớp đó là phần mền PowerPoint (PP)
- PowerPoint là một phần mềm trình chiếu trong bộ công cụ Microsoft Office, được đông đảo GV, HS hay giới văn phòng sử dụng cho những bài thuyết trình của mình Cùng với Microsoft Word và Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint đã trở thành một thiết bị văn phòng không thể thiếu
- PP là công cụ vô cùng hữu ích khi được sử dụng rộng rãi và có nhiều công dụng tuyệt vời, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục:
+ Giúp các GV soạn bài giảng, tạo các bài thuyết trình sinh động mang lại hiệu quả cao
+ Giúp quá trình tổ chức hoạt động giáo dục tạo bài giảng trực quan cho lớp học
+ PP cung cấp đầy đủ các công cụ để thầy cô tạo ra những bài thuyết trình thông qua rất nhiều hiệu ứng slide để trình chiếu Các hiệu ứng chuyển động trong
Trang 8PP được kết hợp với nhiều nội dung khác nhau để tạo nội dung phong phú cũng như ấn tượng, giúp HS dễ tiếp thu bài hơn
+ Ngoài việc đơn giản hóa và giải phóng vai trò của bảng, PP còn cung cấp cho người học các kênh thông tin cơ bản như: kênh chữ, kênh tiếng, kênh hình, kênh phim mà không phải ứng dụng hay phần mền nào cũng có thể đáp ứng
Từ đó, khi thiết kế và tổ chức dạy học bằng PP, bài giảng môn TD của GV theo hình thức DHTT sẽ tăng sự hứng thú của HS và khắc phục được những hạn chế của hình thức DHTT
Hình 1: Một giao diện về slide trong PowerPoint.
- Một số thuật ngữ trong PP mà GV cần nắm để quá trình sử dụng đạt hiệu quả:
+ Slideshow và Presentation (Trình chiếu và Trình bày): Khi nói về PowerPoint, bạn có thể nhận thấy hai thuật ngữ này có khả năng hoán đổi cho nhau Chúng đại diện cho tài liệu tổng thể mà bạn tạo trong ứng dụng
Trang 9+ Slide: Mỗi slideshow trong PowerPoint chứa nhiều slide Các slide này giống như các trang mà GV có thể thêm vào bản trình bày của mình và sau đó chuyển qua từng trang một
+ Animation (Hoạt ảnh): Các animation là hiệu ứng hình ảnh cung cấp cho slide của bạn một diện mạo độc đáo Chúng cho phép bạn thêm các chuyển động và
sự lôi cuốn vào các phần tử trên slide
+ Transition (Hiệu ứng chuyển tiếp): Transition cũng là công cụ trực quan, nhưng bạn chỉ nhìn thấy khi di chuyển sang slide kế tiếp Bằng cách sử dụng một transition, GV có thể làm cho bài thuyết trình của mình thêm nổi bật trong mắt người xem (HS) hoặc sử dụng nó để tạo các hiệu ứng ấn tượng
Ngoài phần mền PP để soạn bài giảng, GV có thể sử dụng các phần mền khác như: Adobe Presenter, Lecture Maker để soạn bài giảng điện tử theo chuẩn E-Learning
* Biện pháp 2: Sử dụng ứng dụng YOUCUT để chỉnh sửa, cắt ghép, chèn
nhạc video trong DHTT môn TD lớp 10 và 11:
Youcut là ứng dụng chỉnh sửa video chuyên nghiệp, giúp GV trong quá trình giảng dạy TD có được những video đẹp mắt, thu hút HS Với kho hiệu ứng đa dạng, phong phú, ngoài chỉnh sửa GV còn có thể cắt ghép, tạo video mới bằng hình ảnh từ điện thoại, chèn nhạc vào video dễ dàng
- Những tính năng chính ứng dụng youcut:
+ Chỉnh sửa, cắt, ghép nhiều video cùng lúc;
+ Tạo video mới từ kho ảnh trong điện thoại;
+ Hiệu ứng và bộ lọc video đa dạng, dễ dàng lựa chọn áp dụng;
+ Điều chỉnh tốc độ nhanh chậm video;
+ Chèn nhạc vào video từ kho nhạc có sẵn hoặc từ điện thoại;
+ Thay đổi tỷ lệ khung hình và đổi nền video;
+ Lưu video chất lượng cao về điện thoại hoặc chia sẻ mọi người
- Cách tải và cài đặt:
Trang 10+ Bước 1: Tải ứng dụng YOUCUT về điện thoại.
+ Bước 2: Lần lượt nhấn vào biểu tượng mũi tên > Nhấn Cài đặt để tải ứng
dụng trực tiếp từ cửa hàng CH Play về thiết bị
+ Bước 3: Khởi động ứng dụng sau khi tải xuống hoàn tất Nhấn vào biểu tượng dấu + tại giao diện chính
+ Bước 4: Tiến hành cấp quyền cho YouCut được truy cập ảnh, phương tiện trên điện thoại bằng cách nhấn vào Cho Phép
- Cách sử dụng: Tại giao diện chính của ứng dụng chỉnh sửa, biên tập video Youcut, bạn chọn vào biểu tượng dấu +
+ Lựa chọn đến video cần chỉnh sửa với ứng dụng này
+ Các chức năng chính của công cụ YouCut sẽ bao gồm:
Xén: Mục này cho phép bạn có thể: Cắt, tách video ra nhiều phân đoạn khác
nhau hoặc cắt đi những chi tiết thừa trong clip
Âm nhạc: Bạn có thể thêm các bài hát yêu thích có trong thư viện điện thoại,
hoặc sử dụng những bài hát có sẵn trên YouCut để thêm vào video của mình
Lọc: YouCut cung cấp cho bạn nhiều bộ lọc với đầy đủ màu sắc khác nhau từ
cổ điển, hiện đại, đến màu Film
Hiệu ứng: Đây là chức năng mà nhiều người dùng sử dụng nhất trên công cụ
này Rất nhiều hiệu ứng độc lạ như: Glitch, Shadow, Noise để bạn có thể chèn vào clip thêm phần thú vị hơn
Văn bản: Thêm chữ, phụ đề vào video của bạn.
Nhãn dán: Chèn thêm các biểu tượng ngộ nghĩnh, đáng yêu vào trong clip Tốc độ: Tăng hoặc giảm tốc độ cho video
Nền: Tại đây cung cấp nhiều định dạng video khác nhau để bạn có thể đăng
tải video lên nhiều nền tảng Nếu như chỉnh sửa video, bạn cần lựa chọn định dạng chuẩn 9:16
+ Ngoài ra, YouCut còn có một số chức năng khác để bạn có thể chỉnh sửa video của mình như: Xoay, Lật, tăng giảm âm lượng cho video