BÀI THAM LUẬN

BÀI THAM LUẬN BÀI

BÀI THAM LUẬN

Kớnh thưa đoàn chủ tọa kớnh thưa cỏc quớ vị đại biểu, Kớnh thưa đồng chớ Nguyễn Thị Hoa chuyờn viờn PGD&ĐT huyện Ngọc Lặc Kớnh thưa đại hội

         Tụi hoàn toàn nhṍt trớ với bản kiểm điểm năm học 2013- 2014 và kờ́ hoạch năm học 2014-2015 của BGH nhà trường Hụm nay trước hội nghị, tụi xin được thay mặt cho GV khối

4-5 trình bày tham luọ̃n vờ̀ “BP Nõng cao chṍt lượng đại trà”.

- Đầu năm học, tổ khối kết hợp với nhà trờng tổ chức kiểm tra, rà soát toàn bộ học sinh, đánh giá đúng chất lợng HS đầu năm, phân loại các nhóm đối tợng HS, chỳ trọng số HS yếu, HSG Phân tích, đánh giá, xác

định mức độ và nguyên nhân yếu kém ở từng môn và phân môn cụ thể Xác định HS thiếu và yếu, giỏi ở điểm nào: yếu về đọc, viết hay tính toán; HS học yếu do thiếu hụt về thể chất (khuyết tật) hay HS có năng lực học tập nhng bị hổng kiến thức do nhiều nguyên nhân khách quan đem lại Lập danh sách cụ thể cho từng nhóm đối tợng

- Sau phân loại, Tổ khối tiến hành lập kế hoạch giáo dục tổng thể

đối với các nhóm đối tợng này theo từng giai đoạn và theo từng môn học Giao trách nhiệm cho từng giáo viên trong việc lập kế hoạch chi tiết và thực hiện bồi dỡng, kèm cặp, phụ đạo Tổ khối trực tiếp quản lí, theo dõi, kiểm tra

- Thực hiện triệt để việc đổi mới PPDH đờ́n từng phõn mụn, tiờ́t học, bài học, bài toỏn, phộp tớnh, đờ́n những đơn vị kiờ́n thức nhỏ nhṍt Dạy học đỳng đủ số mụn, giành nhiờ̀u thời gian cho mụn Toỏn và TV Chỳ trọng kĩ năng đọc, viờ́t, tớnh toỏn Việc lập kế hoạch, thực hiện kế hoạch tổng thể và chi tiết được tiến hành ngay từ đầu năm học Lọ̃p KHDH và DH theo hướng phõn húa đối tượng : G,K,TB,Y Lọ̃p KHDH và DH theo CKTKN, ĐCNDCT cỏc mụn học

- Vờ̀ việc thực hiện NDDH theo CKTKN và ĐCNDCT tuyệt đối khụng thờm bớt NDKT, đối với những ĐV kiờ́t thức được lược bỏ Gv chỉ khuyờ́n khớch HSK,G làm thờm ở nhà

- Tổ khối kết hợp với nhà trờng kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và giáo dục của GV thờng xuyên, có nhận xét, đánh giá cụ thể,

từ đó định hớng cho GV điều chỉnh kế hoạch và thực hiện giảng dạy

đạt kết quả cao hơn

- Hằng tháng, hằng kì, Tổ khối tiến hành kiểm tra chất lợng hai mụn Toỏn và Tiờ́ng Việt của HS đợc phụ đạo, bồi dưỡng, đánh giá chung thực chất l-ợng HS, phân tích thấy rõ sự chuyển biến vờ̀ chất ll-ợng từ đú có những biện pháp uốn nắn kịp thời điểm yếu, phát huy điểm mạnh trong giảng dạy của GV và học tập của HS

- Tổ chức chṍm chữa bài theo qui định của chuyờn mụn nhà trường, tọ̃p trung nhiờ̀u vào nhọ̃n xột, sửa chữa những lỗi HS thường mắc phải VD như trong mụn TLV(lỗi dựng từ, đặt cõu, bố cục ); mụn toỏn lỗi đặt tớnh, thực hiện tớnh, lỗi giải toỏn cú lời văn

- Tổ chức dạy học trên 5 buổi/tuần để có điều kiện chăm sóc, giáo dục HS tốt hơn, nâng cao chất lợng dạy học và phụ đạo HS yếu kém

- Biểu dơng các gơng vợt khó vơn lên, từ đó khích lệ HS tích cực,

tự giác học tập

- Phát động phong trào dạy phụ đạo HS yếu kém, BDHSG không thu tiền, đặc biệt là trong dịp hè (tháng 8) và các buổi chiều trong tuần

Nêu cao khẩu hiệu "Nề nếp - Kỉ cơng - Tình thơng - Trách nhiệm"

với mỗi GV, HS

- Tham mu cho lónh đạo nhà trờng trong việc đánh giá GV phải gắn liền với hiệu quả GD, chú trọng kết quả kiểm tra trình độ đọc, viết, tính toán thông thờng của HS Lṍy KQ học tọ̃p của HS để đỏnh giỏ xờ́p loại thi đua cuối năm của GV, GV khụng cú HS đạt giải cṍp huyện thì khụng được xột LĐG Chṍt lượng đại trà đạt từ 97% trở lờn mới được xột LĐG Thông qua kiểm tra, đánh giá, giúp

GV xác định rõ hơn vai trò, trách nhiệm của mình trong dạy học, đặc biệt với đối tợng HSG và yếu kém

- Tổ chức và chú ý các biện pháp tăng cờng TV trong các môn học, tạo môi trờng học tập, giao tiếp bằng tiếng Việt cho tất cả các học sinh còn yếu về tiếng Việt

- Tăng cờng công tác Đoàn Đội, các hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khoá, tạo không khí vui tơi trong nhà trờng, gây hứng thú học tập cho HS, qua đó rèn luyện thói quen sinh hoạt tập thể có nền nếp và mở rộng môi trờng giao tiếp bằng tiếng Việt

- Tổ chức sắp xờ́p cho HSK,G kốm cặp, giỳp đỡ HS yếu kém Đối với HSY Gv chủ nhiệm tổ chức phụ đạo, học lại chơng trình kiến thức tơng ứng vào 1 buổi chiờ̀u trong tuần với các biện pháp đặc biệt, đáp ứng đúng trình độ đối t-ợng, thực hiện thời lợng phù hợp, nội dung thiết thực Đây là điều kiện để các đối tợng HS yếu kém có thêm cơ hội học tập để đáp ứng yêu cầu cơ bản của chơng trình, trong đó chú trọng kĩ năng đọc, viết và tính toán trong 2 môn Toán và Tiếng Việt

- Lớp có nhiều đối tợng HS khó khăn yếu kém, đề xuất nhà trờng bố trí số lợng HS ít hơn các lớp bình thờng để GV có điều kiện kèm cặp chăm sóc giáo dục HS tốt hơn

- Hằng năm tiến hành bàn giao chất lợng HS giữa các GVCN của năm học trớc và năm học sau

- Đờ̀ xuṍt nhà trường bố trí GV có năng lực, kinh nghiệm, nhiệt tình, có tình thơng yêu HS và có trách nhiệm cao để phụ đạo HS yếu kém và BDHSG, tổ chức dạy học tăng buổi, tăng thời lợng cho HS

- Tăng cờng tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của GV trớc tập thể về chất lợng GD

- Phối hợp với phụ huynh HS, tạo điều kiện để HS có đủ đồ dùng học tập và các tài liệu, dụng cụ, thiết bị hỗ trợ học tập

- Tiếp tục thực hiện cuộc vận động "Hai không" do Bộ trởng Bộ

GD&ĐT phát động Kiên quyết không để HS yếu kém, cha đạt chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở lớp dới lên lớp trên

- Phối hợp các hoạt động của nhà trờng với Ban đại diện cha mẹ HS, phụ huynh học sinh và cộng đồng trong việc xây dựng môi trờng GD ở nhà trờng, gia đình và cộng đồng Luôn giám sát sự có mặt và sự chuyển biến chất lợng học tập của HS

            Trên đây là những ý kiến của tổ khối 4-5, xin mạnh dạn đưa ra để đồng chí cùng trao

đổi Kính mong ý kiến bổ sung của quý vị và đồng nghiệp

    Cuối cùng kính chúc các đồng chí dồi dào sức khỏe, hạnh phúc! Chúc hội nghị thành công tốt đẹp!