Trêng THPT Mü Léc – Nam §Þnh Trêng THPT Mü Léc – Nam §Þnh §Ò kiÓm tra chÊt lîng häc kú I N¨m häc 2009 2010 M«n Ng÷ v¨n líp 10 ( Thêi gian lµm bµi 90 phót kh«ng kÓ thêi gian giao ®Ò ) ================[.]
Trang 1Trờng THPT Mỹ Lộc – Nam Định
Đề kiểm tra chất lợng học kỳ I
Năm học 2009- 2010 Môn Ngữ văn lớp 10 ( Thời gian làm bài : 90 phút không kể thời gian giao đề )
===========================
Câu 1: ( 2 điểm)
Nêu những đặc trng cơ bản của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt ? Hãy chỉ ra dấu hiệu của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt biểu hiện trong câu ca dao sau:
“ Mình về có nhớ ta chăng,
Ta về ta nhớ hàm răng mình cời”
Câu 2: ( 2 điểm)
Anh ( chị) hãy viết một đoạn văn ngắn phân tích vẻ đẹp của bài ca dao sau:
Thân em nh tấm lụa đào Phất phơ giữa chợ biết vào tay ai.
( Sách giáo khoa Ngữ văn 10 tập I/ trang 83- NXB Giáo dục 2006)
Câu 3: ( 6điểm )
Cảm nhận của anh (chị) về vẻ đẹp tõm hồn của Nguyễn Trói qua bài “Cảnh ngày hố” (Bảo kớnh cảnh giới- bài 43).
- Hết
-Trờng THPT Mỹ Lộc – Nam Định Gợi ý Đề kiểm tra chất lợng học kỳ I
Năm học 2009- 2010 Môn Ngữ văn lớp 10 ( Thời gian làm bài : 90 phút) _
Câu 1: ( 2 điểm)
Trang 2Câu 1
HS cần đáp ứng đợc hai yêu cầu
- Yêu cầu 1: Trình bày đợc 3 đặc trng cơ bản của ngôn ngữ sinh hoạt:
+ Tính cụ thể
+ Tính cảm xúc
+ Tính cá thể
( 1đ)
- Yêu cầu 2: Chỉ ra đợc dấu ấn của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
trong câu ca dao
+ Từ ngữ xng hô: mình- ta
+ Ngôn ngữ đối thoại: …có nhớ ta chăng
+ Lời nói hàng ngày ; mình về … , ta về …
( 1đ)
Câu 2: ( 2 điểm)
Câu 2
HS có thể có những cách phân tích khác nhau nhng cần nêu đợc các
ý cơ bản sau:
- Bài ca dao trên nằm trong chùm những bài ca dao than thân, tình
nghĩa mở đầu bằng môtuýp quen thuộc Thân em “ ” 0,5đ
- Bài ca dao là lời than của ngời phụ nữ trong xã hội phong kiến : ý
thức đợc sắc đẹp, tuổi xuân và giá trị của mình ( tấm lụa đào) nhng
số phận của họ thật chông chênh, luôn bị phụ thuộc ( …biết vào tay
ai)
1,5đ
* L
u ý: + Khi phân tích HS phải chỉ ra và phân tích đợc các thủ pháp nghệ
thuật cơ bản của câu ca dao ( hình ảnh so sánh ẩn dụ; từ láy gợi hình phất phơ…) giáo viên mới cho điểm tối đa
+ Khuyến khích những học sinh có liên hệ đối chiếu với những bài
ca dao cùng đề tài, môtuýp
Câu 3: ( 6điểm )
Câu 3
a- Yêu cầu về kĩ năng
- Trên cơ sở HS nắm vững nội dung và nghệ thuật của bài thơ “ Cảnh
ngày hè ” , nêu đợc cảm nhận của bản thân về vẻ đẹp tâm hồn của tác
giả Nguyễn Trãi
- Biết trình bày bài văn có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lu loát , không
mắc lỗi chính tả, ngữ pháp…
b- Yêu cầu kiến thức:
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhng cần đáp ứng đợc
các yêu cầu sau:
- Giới thiệu sơ lược bài “Cảnh ngày hố”, biểu hiện của vẻ đẹp tõm
- Tõm hồn yờu thiờn nhiờn, yờu đời, yờu cuộc sống của Nguyễn Trói:
Luụn hũa hợp với thiờn nhiờn, tõm hồn nhà thơ rộng mở đún nhận
thiờn nhiờn, thiờn nhiờn qua cảm xỳc của thi sĩ trở nờn sinh động,
đỏng yờu, đầy sức sống
2,5
- Trong bất cứ hoàn cảnh nào Nguyễn Trói cũng canh cỏnh bờn lũng
Trang 3nỗi niềm ưu ái đối với dân, với nước: Nhà thơ vui trước cảnh vật
nhưng trước hết vẫn là tấm lòng tha thiết với con người, với dân, với nước; từ niềm vui đó , dậy lên một ước muốn cao đẹp mong có tiếng
đàn của vua Thuấn ngày xưa vang lên để ca ngợi cảnh “ dân giàu đủ khắp đòi phương”
2,5
- Khẳng định lại vẻ đẹp tâm hồn của Nguyễn Trãi biểu hiện qua bài thơ
0,5
* L u ý:
- Các nội dung trên cần được làm sáng tỏ qua việc phân tích những
hình ảnh, chi tiết, các biện pháp nghệ thuật cụ thể trong bài thơ, trình bày bằng cảm xúc chân thật qua bài viết
- Tư duy mạch lạc, khoa học, đánh giá, cảm nhận sâu sắc, sáng tạo