goi y dap an mo dun 4 thcs

Trả lời  Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường bảo đảm yêu cầu thực hiện CTGDPT linh hoạt, phù hợp với điều kiện của địa phương và cơ sở giáo dục..  Phát huy t

Đ ÁP ÁN MODULE 4.0 THCS Câu 1: Mục tiêu của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường là gì?

Trả lời

 Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường bảo đảm yêu cầu thực hiện CTGDPT linh hoạt, phù hợp với điều kiện của địa phương và cơ sở giáo dục

 Phát huy tính chủ động, sáng tạo của tổ chuyên môn và GV trong việc thực hiện chương trình; khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực hiện các PPDH và đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực HS

 Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động dạy học, giáo dục của nhà trường; bảo đảm tính dân chủ, thống nhất giữa các tổ chuyên môn và các tổ chức đoàn thể, phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ HS và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà

Câu 2: Phân tích và lấy ví dụ minh họa cụ thể việc thực hiện yêu cầu: “Đảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường; phù hợp năng lực nhận thức của học sinh và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường” trong xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường?

Trả lời

Đảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường; phù hợp năng lực nhận thức của HS và đội ngũ cán bộ quản lý, GV nhà trường: Kế hoạch giáo dục của nhà trường cần được xây dựng phù hợp đặc điểm tâm sinh lí và nhận thức của HS, bối cảnh cụ thể của từng địa phương Nhà trường cần lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp, đảm bảo mục tiêu phát triển năng lực HS, phù hợp với đặc điểm HS Đồng thời khai thác hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường trong tổ chức các hoạt động giáo dục

Ví dụ: Địa bàn trường tôi dạy là vùng ven: Học sinh thuần nông, nên khi xây dựng kế hoạch giáo dục cần căn cứ vào điều kiện của địa phương, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục chủ yếu là trên lớp kết hợp với xem video giới thiệu , chưa có điều kiện tham quan thực tế, tuy nhiên nhà trường cũng đã trang bị đầy đủ ti vi, máy chiếu

Câu 3: Lấy ví dụ về phân phối thời gian thực hiện chương trình một môn học cụ thể phù hợp với đặc điểm, điều kiện nhà trường nơi thầy cô công tác?

Trả lời

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN GDCD LỚP 6

NĂM HỌC 2021- 2022

Cả năm: 35 tiết

Kì 1: 18 tiết 18 tuần x 1 tiết/tuần

Kì 2: 17 tiết 17 tuần x 1 tiết/tuần

HỌC KÌ I

1 1 Bài 1: Tự hào về truyền thống gia đình dong họ

2 2 Bài 1: Tự hào về truyền thống gia đình dong họ (tiếp theo)

3 3 Bài 2: Yêu thương con người

4 4 Bài 2: Yêu thương con người (tiếp theo)

5 5 Bài 3: Siêng năng kiên trì

6 6 Bài 3: Siêng năng kiên trì (tiếp theo)

7 7 Bài 4: Tôn trọng sự thật

8 8 Bài 4: Tôn trọng sự thật (tiếp theo)

9 9 Ôn tập

10 10 Kiểm tra giữa ky

11 11 Bài 5: Tự lập

12 12 Bài 5: Tự lập (tiếp theo)

13 13 Bài 5: Tự lập (tiếp theo)

14 14 Bài 6: Tự nhận thức bản thân

15 15 Bài 6: Tự nhận thức bản thân (tiếp theo)

16 16 Bài 6: Tự nhận thức bản thân (tiếp theo)

17 17 Ôn tập

18 18 Kiểm tra cuối ky 1

Phân phối thời gian thực hiện chương trình của môn GDCD tại đơn vị tôi: Do học sinh vùng ven, thuần nông nên việc xây dựng phân phối cần kết hợp các tiết ôn tập trước khi kiểm tra đánh giá

để học sinh nắm được kiến thức

Câu 4: Tính mở của chương trình giáo dục phô thông 2018 đa gây ra kho khăn/lung tung

gì cho tô bộ môn trong xây dựng kế hoạch giáo dục của tô chuyên môn?

Trả lời

- Chỉ quy định số tiết/ năm học nên việc sắp xếp bố trí giáo viên dạy dạy cuốn chiếu hay dạy song song đều gặp khó khăn

- Trong chương trình không có thời lượng cho tiết ôn tập trước khi kiểm tra với học sinh lớp 6, lại ở khu vực trung du miền núi nếu không ôn tập để tổng hợp kiến thức thì các em khó có thể hoàn thành tốt bài kiểm tra

Câu 5: Giáo viên co vai trò như thế nào trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục môn học?

Trả lời

Giáo viên tham gia thảo luận đóng góp ý kiến cho việc xây dựng KH tổ chuyên môn- Gv là người trực tiếp thực hiện các kế hoạch của tổ sau khi đã được ban giám hiệu phê duyệt

Câu 6: Kế hoạch dạy học của tô chuyên môn cần thể hiện được các nội dung chính nào? Đâu là nội dung quan trọng nhất?

Trả lời

Gồm: +Đặc điểm tình hình về đội ngũ giáo viên, số lượng học sinh, phong học bộ môn

+ Kế hoạch dạy học gồm phân phối chương trình, kiểm tra định ky

+ Nội dung khác

Trong đó phần: Kế hoạch dạy học gồm phân phối chương trình, kiểm tra định ky là quan trọng nhất

Câu 7: Các công việc cần thực hiện trong bước Xây dựng phân phối chương trình các khối lớp là gì? Công việc nào là kho khăn nhất với tô chuyên môn? Tại sao?

- Bước 1: Phân tích chương trình để xác định các mạch nội dung theo khối lớp trong chương trình và thời lượng của từng mạch nội dung/ tổng số tiết của chương trình để xác định số tiết cho từng mạnh nội dung.

- Bước 2: Phân tích các mạch nội dung để xác định chủ đề, yêu cầu cần đạt của từng

chủ đề và phân chia thời lượng cho từng chủ đề.

- Bước 3 Xác định thiết bị dạy học

- Bước 4 Xác định nội dung kiểm tra, đánh giá định kì

- Bước 5 Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục

- Bước 6 Xây dựng kế hoạch cho các nội dung khác (nếu có)

Khó khăn nhất là bước 1: Do đặc thù từng bộ môn, tổ chuyên môn khó tổng hợp Phụ thuốc vào sự chỉ đạo của phòng giáo dục sở tại

Câu 8: Mời quý thầy/cô nộp kế hoạch giáo dục của tô chuyên môn để phục vụ thảo luận khi bồi dưỡng trực tiếp.

Gồm 2 sản phẩm: kế hoạch dạy học môn học và kế hoạch tô chức hoạt động giáo dục

PHỤ LỤC I TRƯỜNG ……

TỔ ….

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phuc

,……ngày …/8/2021

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 6

I Đặc điểm tình hình

1 Số lớp:4; Số học sinh: 141 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn(nếu có): 35

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:02 ;Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 0 Đại học: 02.; Trên đại học: 0

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp:Tốt: 01 ; Khá: 01 Đạt: 0; Chưa đạt: 0

3 Thiết bị dạy học:

STT Thiết bị dạy học/Dụng cụ Số lượng

(Bộ)

Các bài thí nghiệm/thực hành Ghi chú

1

- Máy tính/Tivi

- Tranh thể hiện

truyền thống của

gia đình, dong họ

- Giấy A0/ bút

lông

01 Bài 1: Tự hào vềtruyền thống gia

đình ,dong họ - Máy tính cá nhân

2

- Máy tính/Tivi

- Giấy A0/ bút

lông

- Tranh thể hiện

sự yêu thương,

quan tâm, giúp

đỡ lẫn nhau

trong cuộc sống,

học tập và sinh

hoạt

01 Bài 2: Yêu thươngcon người - Máy tính cá nhân

3

- Máy tính/Tivi

- Giấy A0/ bút

lông 01 Bài 3: Siêng năngkiên trì - Máy tính cá nhân

- Bộ tranh về

những việc làm

thể hiện sự chăm

chỉ siêng năng,

kiên trì trong học

tập, sinh hoạt

hàng ngày

4

- Máy tính/Tivi

- Giấy A0/ bút

lông

- Video/clip về

tình huống trung

thực

01 Bài 4: Tôn trọng sựthật - Máy tính cá nhân

5

- Máy tính/Tivi

- Giấy A0/ bút

lông

- Video/clip về

tình huống tự lập

01 Bài 5: Tự lập - Máy tính cá nhân

6

- Máy tính/Tivi

- Giấy A0/ bút

lông

- Video tình

huống về việc tự

giác làm việc nhà

- Bộ dụng cụ

thực hành tự

nhận thức bản

thân

01 Bài 6: Tự nhậnthức bản thân.

7

- Máy tính/Tivi

- Giấy A0/ bút

lông

- Bộ tranh hướng

dẫn các bước

phong tránh và

ứng phó với tình

huống nguy

hiểm

01 Bài 7: Ứng phó vớitình huống nguy

hiểm - Máy tính cá nhân

- Bộ dụng cụ cho

học sinh thực

hành ứng phó

với các tình

huống nguy hiểm

8

- Máy tính/Tivi

- Giấy A0/ bút

lông

- Video/clip tình

huống về tiết

kiệm

- Bộ tranh thể

hiện những hành

vi tiết kiệm điện,

nước

- Bộ dụng cụ,

thực hành tiết

kiệm

01 Bài 8: Tiết kiệm - Máy tính cá nhân

9

- Máy tính/Tivi

- Giấy A0/ bút

lông

- Bộ tranh thể

hiện mô phỏng

mối quan hệ giữa

nhà nước và

công dân

-Video hướng

dẫn về quy trình

khai sinh cho trẻ

em

01 Bài 9: Công dânnước cộng hoa

XHCN Việt Nam - Máy tính cá nhân

10

- Máy tính/Tivi

- Giấy A0/ bút

lông

- Bộ tranh về các

nhóm quyền của

trẻ em

01 Bài 11: Quyền cơbản của trẻ em. - Máy tính cá nhân

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bài tập:

STT Tên phong Số lượng Phạm vi và nội dung sử Ghi chú

1

- Sân thể dục 01

Bài 7: Ứng phó với tình huống nguy hiểm

- Học sinh biết thực hiện một số bước đơn giản và phù hợp

để phong, tránh và ứng phó với các tình huống nguy hiểm

- Lớp học 03

III Kế hoạch dạy học

1 Phân phối chương trình

STT Bài học/Chủ đề Số tiết Yêu cầu cần đạt

1

Bài 1: TỰ HÀO

VỀ TRUYỀN

THỐNG GIA

ĐÌNH, DÒNG HỌ

3

1 Kiến thức:

- HS nêu được một số truyền thống của gia đình, dong họ

- Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dong họ

- Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dong họ bằng những việc làm cụ thể phù hợp

2 Năng lực:

- Năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, cần cù, nhân ái

2 BÀI 2: YÊU

THƯƠNG CON

1 Kiến thức:

- HS nêu được khái niệm và biểu hiện của tình yêu thương con người

- Trình bày được giá trị của tình yêu thương con người

- Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người

- Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương con người

- Phê phán những biểu hiện trái với tình yêu thương con người

2 Năng lực:

- Năng lực chung: giải quyết vấn đề, giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu, tham gia các hoạt động kinh tế – xã hội

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, cần cù, nhân ái

3 BÀI 3: SIÊNG

NĂNG, KIÊN TRÌ 2

1 Kiến thức:

- HS nêu được khái niệm và biểu hiện của siêng năng, kiên trì

- Nhận biết được ý nghĩa của siêng năng, kiên trì

- Thực hiện được những việc làm thể hiện siêng năng, kiên trì trong học tập, lao động

- Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong học tập, lao động

- Quý trọng những người siêng năng, kiên trì; góp ý cho những bạn có biểu hiện lười biếng, nản long để khắc phục hạn chế này

2 Năng lực:

- Năng lực chung: tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp

và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: trung thực, trách nhiệm, cần cù

4 ÔN TẬP GIỮA

1 Kiến thức:

- Biết được những kiến thức đã học về chuẩn mực đạo đức

- Hiểu được ý nghĩa của các chuẩn mực đạo đức đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội

- Củng cố các kiến thức đã học từ bài 1 đến bài 3

2 Năng lực:

- Năng lựng chung: Tự học, sáng tạo, giải quyết vấn đề.

- Năng lực riêng: Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: Tự chủ, tự tin, trung thực

5 KIỂM TRA GIỮA

1 Kiến thức:

- Tự hào về truyền thống gia đình, dong họ

- Yêu thương con người

- Siêng năng, kiên trì

2 Kỹ năng:

Biết vận dụng các kiến thức đã học vào trong cuộc sống để

xử lý những tình huống cụ thể, gần gũi với sinh hoạt, học tâp của các em

3 Thái độ: Nghiêm túc trong giờ kiểm tra.

6 BÀI 4: TÔN

TRỌNG SỰ THẬT 2

1 Kiến thức:

- HS biết sự thật là gì và biểu hiện của tôn trọng sự thật

- Hiểu vì sao phải tôn trọng sự thật

- Luôn nói thật với người thân, thầy cô, bạn bè và người có trách nhiệm

- Không đồng tình với việc nói dối hoặc che giấu sự thật

2 Năng lực:

- Năng lực chung: tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp

và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: trung thực, trách nhiệm

7 BÀI 5: TỰ LẬP 2

1 Kiến thức:

- Nêu được khái niệm tự lập

- Liệt kê được các biểu hiện của người có tính tự lập.

- Hiểu vì sao phải tự lập

- Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác

- Tự thực hiện nhiệm vụ của bản thân trong học tập, sinh hoạt hằng ngày, hoạt động tập thể ở nhà trường và trong sinh hoạt cộng đồng; không dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào người khác

2 Năng lực:

- Năng lực chung: tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp

và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tích cực tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: trung thực, trách nhiệm, yêu nước, nhân ái

8 BÀI 6: TỰ NHẬN

THỨC BẢN

1 Kiến thức:

- Nêu được thế nào là tự nhận thức bản thân; biết được ý nghĩa của tự nhận thức bản thân

- Tự nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu, giá trị, vị trí, tình cảm, các mối quan hệ bản thân

- Biết tôn trọng bản thân; xây dựng được kế hoạch phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của bản thân

2 Năng lực:

- Năng lực chung: tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp

và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tích cực tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: trung thực, trách nhiệm, cần cù, nhân ái

1 Kiến thức:

- Tôn trọng sự thật

- Tự lập.

- Tự nhận thức bản thân

2 Kỹ năng:

Biết vận dụng các kiến thức đã học vào trong cuộc sống để

xử lý những tình huống cụ thể, gần gũi với sinh hoạt, học tâp của các em

3 Thái độ:Nghiêm túc trong giờ kiểm tra

10 TRẢ BÀI KIỂM

TRA HỌC KỲ I 1

1 Kiến thức:

- Biết được những kiến thức đã học về chuẩn mực đạo đức

- Hiểu được ý nghĩa của các chuẩn mực đạo đức đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội

- Củng cố các kiến thức đã học từ bài 4 đến bài 6

2 Năng lực:

- Năng lựng chung: Tự học, sáng tạo, giải quyết vấn đề

- Năng lực riêng: Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: Tự chủ, tự tin, trung thực

11

BÀI 7: ỨNG PHÓ

VỚI TÌNH

HUỐNG NGUY

HIỂM

3

1 Kiến thức:

- Nhận biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của các tình huống nguy hiểm đối với trẻ em

- Nêu được cách ứng phó với một số tình huống nguy hiểm

- Thực hành được cách ứng phó trước một số tình huống nguy hiểm để đảm bảo an toàn

2 Năng lực:

- Năng lực chung: giải quyết vấn đề, giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tích cực tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: trung thực, trách nhiệm, nhân ái.

12 BÀI 8: TIẾT

1 Kiến thức:

- Nêu được khái niệm tiết kiệm và những biểu hiện của tiết kiệm

- Giải thích được vì sao phải tiết kiệm

- Nhận xét, đánh giá được việc thực hiện tiết kiệm của bản thân và người xung quanh

- Phê phán những biểu hiện của lãng phí trong cuộc sống và trong học tập

- Thực hành tiết kiệm trong cuộc sống và trong học tập

2 Năng lực:

- Năng lực chung: tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp

và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tích cực tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: trung thực, trách nhiệm

13

BÀI 9: CÔNG

DÂN NƯỚC

CỘNG HÒA

XHCN VIỆT NAM

2

1 Kiến thức:

- Nêu được khái niệm công dân

- Nêu được căn cứ xác định công dân nước CHXHCNVN

2 Năng lực:

- Năng lực chung: tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp

và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tích cực tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: yêu nước, cần cù, trách nhiệm

14 KIỂM TRA GIỮA

1 Kiến thức:

- Ứng phó với các tình huống nguy hiểm

- Tiết kiệm.

- Công dân nước CHXHCNVN

2 Kỹ năng:

Biết vận dụng các kiến thức đã học vào trong cuộc sống để

xử lý những tình huống cụ thể, gần gũi với sinh hoạt, học tâp của các em

3 Thái độ: Nghiêm túc trong giờ kiểm tra.

15 TRẢ BÀI KIỂM

TRA GIỮA HỌC

1 Kiến thức:

- Biết được những kiến thức đã học về chuẩn mực đạo đức

- Hiểu được ý nghĩa của các chuẩn mực đạo đức đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội

- Củng cố các kiến thức đã học từ bài 7 đến bài 9

2 Năng lực:

- Năng lựng chung: Tự học, sáng tạo, giải quyết vấn đề

- Năng lực riêng: Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất: Tự chủ, tự tin, trung thực

16

BÀI 10: QUYỀN

VÀ NGHĨA VỤ

CƠ BẢN CỦA

CÔNG DÂN

2

1.Kiến thức, kĩ năng:

- Nêu được quy định của Hiến Pháp nước CHXHCNVN về quyền và nghĩa vụ của công dân

- Thực hiện quyền và nghĩa vụ của công dân phù hợp với lứa tuổi

2 Năng lực:

- Năng lực chung: giải quyết vấn đề, giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tích cực tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội

3 Phẩm chất:trung thực, trách nhiệm