PHỤ lục 1, 2 mĩ THUẬT 7 SÁCH KNTT 7

- Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi được kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp.. - Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi được kinh ngh

Trang 1

TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN

TỔ VĂN THỂ MĨ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

MÔN HỌC: MĨ THUẬT, LỚP 7 NĂM HỌC 2022 – 2023

I Đặc điểm tình hình

1 Số lớp: 07; Số học sinh:

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:…….; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: ……;Đại học: ……; Trên đại học: ……….

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: … ; Khá: ……; Đạt:… ; Chưa đạt: …….

3 Thiết bị dạy học:(Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

1 - Tranh, ảnh di sản mĩ thuật ứng dụng thời kì Trung

đại trên thế giới.

Mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại

2 - Một số hình ảnh các di tích trên đất nước ta qua

tranh, ảnh; một số SPMT của học sinh.

- Hình ảnh vẻ đẹp di tích trong thiết kế tem bưu chính

của Việt Nam; hình hướng dẫn các bước thiết kế tem

bưu chính; hình ảnh các SPMT của học sinh.

Trang 2

3 - Hình ảnh một số tác phẩm mĩ thuật của các họa sĩ

Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Vũ Giáng

Hương…; hình hướng dẫn cách thể hiện.

- Hình ảnh Logo các cơ quan, tổ chức; hình minh họa

Yếu tố dân tộc trong mĩ thuật

4 - Một số tác phẩm hội họa thời kì Trung đại; hình

hướng dẫn cách thể hiện không gian theo lối vẽ thủy

mặc

- Hình ảnh các tác phẩm tranh tĩnh vật của các họa sĩ

thời kì Trung đại

- Mẫu Lọ hoa, quả

- Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu, ….

Vẻ đẹp trong tác phẩm hội họa

5 -Hình ảnh về nguồn sáng trong ảnh, trong một số tác

phẩm mĩ thuật; hình ảnh một số SPMT của học sinh.

- Màn hình TV, máy tính

- Hình ảnh một số mẫu trang phục khác nhau trong

cuộc sống; hình ảnh một số SPMT của học sinh.

- Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu

- Một số tác phẩm tranh cổ động của các họa sĩ Việt

Nam; một số SPMT về tranh cổ động của học sinh.

- Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu

- Một vài đồ dùng được sử dụng chất liệu tái chế.

- Hình ảnh sum họp gia đình qua ảnh chụp, qua các tác

phẩm mĩ thuật; một số SPMT của học sinh.

01 bộ

Chủ đề 7:

Trang 3

- Hình ảnh các mẫu khung ảnh khác nhau được làm từ

Mĩ thuật Việt Nam thời kì Trung đại

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng bộ môn/

phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

1 7A1234 hoặc phòng bộ môn.Phòng học lớp 7B123 và lớp 3 Phòng học Tất cả các tiết học

II KẾ HOẠCH DẠY HỌC

1 Phân phối chương trình MÔN MĨ THUẬT 7

Cả năm: 35 tuần - 35 tiết HỌC KỲ I : 18 tuần – 18 tiết

I Kế hoạch dạy học (các tổ làm kỹ phần này, có thay đổi theo form của trường cho phù hợp)

1 Phân phối chương trình

HỌC KÌ I TUẦN Số tiết/

tiết PP

(1)

Bài học/chủ đề/

chuyên đề (Phân môn)

Dạy Học trải Thực hành, Thường Định

Trang 4

trên lớp

nghiệm (dự án), STEM,…

học trực tuyến, tự học.

xuyên kì

1 - 2 1 - 2

Chủ đề 1: Mĩ thuật thế giới thời kì trung đại.

Bài 1: Mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại đại

- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ

năng quan sát Biết khai thácgiá trị tạo hình ở thời kì Trungđại trong mô phỏng SPMT

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Lựa chọn được công cụ,

vật liệu phù hợp để tạo để tạothành sản phẩm Mô phỏngmột di sản mĩ thuật thế giớithời kì Trung đại bằng hìnhthức tạo hình mà em yêuthích Trưng bày và giới thiệuđược sản phẩm của cánhân/nhóm

- Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi được kinh nghiệm

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Biết đặt câuhỏi và xác định được vẻ đẹpcủa giá trị tạo hình ở thời kìnày trong SPMT của bạn

X

Trang 5

3-4 3-4

Bài 2: Mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại

năng quan sát Biết khai thácgiá trị tạo hình ở thời kì Trungđại trong trang trí một SPMT

vật liệu phù hợp để tạo để tạothành sản phẩm Khai thác hoavăn trang trí thời kì Trung đại

để thiết kế, trang trí mộtSPMT Trưng bày và giớithiệu được sản phẩm của cánhân/nhóm

Chủ đề 2: Vẻ đẹp di tích.

Bài 3: Hình ảnh

di tích trong

năng quan sát Biết khai thácvốn văn hóa truyền thống

X

Trang 6

sáng tạo mỹ thuật. trong sáng tạo SPMT.

vật liệu phù hợp để tạo để tạothành sản phẩm Biết đượcmỗi quan hệ giữa cảnh quan,không gian di tích và chủđộng sử dụng hình, màu/khối

để thể hiện thành SPMT

- Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Phân tích được TPMT/

SPMT thể hiện về vẻ đẹp của

di tích và giới thiệu với thầy

cô, bạn bè và người thân

7-8 7-8 Bài 4: Hình ảnh

di tích trong thiết kế tem bưu chính.

năng quan sát Biết chọn lọckhai thác vẻ đẹp của di tíchcho ý tưởng thiết kế tem bưuchính

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Biết chọn lọc sử dụng

được hình ảnh di tích văn hóa

- lịch sử ở địa phương trongsáng tạo thiết kế tem bưuchính

Trang 7

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Biết đặt câuhỏi và xác định được vẻ đẹp

và giá trị các di tích trongSPMT của bạn

Chủ đề 3: Yếu

tố dân tộc trong mỹ thuật.

Bài 5: Yếu tố dân tộc trong tranh của một số họa sĩ

Đánh giá giữa

kì I (Sử dụng SPMT của HS

ở phần thực hành)

- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Hình thành kĩ năng khai thác vốn văn hóa truyền thống trong sáng tạo SPMT.

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:

Lựa chọn được công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Biêt được một số yếu tố dân tộc được thể hiện trong tranh xoay quanh: đề tài, màu sắc, cách thể hiện

Trang 8

thương hiệu

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Biết tìm ý tưởng và thiết

kế được logo lớp học đơngiản

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Phân tíchđược vai trò của thị hiếu thẩm

mĩ với nhu cầu sử dụng sảnphẩm thiết kế logo

13-14 13-14 Chủ đề 4: Vẻ

đẹp trong tác phẩm hội họa.

Bài 7: Không gian trong tác phẩm hội họa thế giới thời kì trung đại.

năng quan sát Biết khai tháckhông gian trong TPMT thời

kì Trung đại trong mô phỏngSPMT của mình

vật liệu phù hợp để tạo để tạothành sản phẩm Thể hiệnđược không gian trong tranhbằng cách xây dựng bố cục vàmàu sắc

X

Trang 9

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Mô tả được vềkhông gian trong TPMT

vật liệu phù hợp để tạo để tạothành sản phẩm Mô phỏngđược mẫu tĩnh vật đúng trình

tự và phương pháp

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Biết đặt câuhỏi và xác định được vẻ đẹpcủa tranh tĩnh vật trong cuộcsống

X

Trang 10

17 17

Chủ đề 5: Hiện thực cuộc sống trong sáng tạo

mĩ thuật.

Bài 9: Tìm hiểu nguồn sáng trong tranh (T1)

năng quan sát Xác định đượcnguồn sáng và trong tranh

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Biết cách thể hiện sắc độ

đậm nhạt, sáng tối theo đúngnguồn sáng Thể hiện một bứctranh diễn tả được nguồn sáng

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Phân tích,đánh giá được vẻ đẹp củanguồn sáng trong SPMT củamình, của bạn

và tập thể lớp, tạo cơ hội cho

HS phát triển kĩ năng tự đánhgiá, giúp HS nhận ra sự tiến

bộ của mình, khuyến khích

Trang 11

động viên việc học tập chohọc sinh.

- Giúp cho GV có cơ sở thực

tế để nhận ra những điểmmạnh và điểm yếu trongphương pháp giảng dậy củamình, tự hoàn thiện các hoạtđộng dạy, phân đấu khôngngừng nâng cao chất lượng vàhiệu quả dạy học

2 Yêu cầu:

- Nội dung kiểm tra phù hợpvới đặc trưng môn học, bámsát nội dung của chương trìnhgiáo dục;

- Phù hợp với năng lực củahọc sinh trong nhà trường,trong lớp

Trang 12

Dạy trên lớp

Học trải nghiệm (dự án), STEM,…

Thực hành, học trực tuyến, tự học.

Thường xuyên

Định kì

Chủ đề 5:

Hiện thực cuộc sống trong sáng tạo mĩ thuật.

Bài 9: Tìm hiểu nguồn sáng trong tranh (Tiết

2)

năng quan sát Xác định đượcnguồn sáng và nguồn sángtrong tranh

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Biết cách thể hiện sắc độ

đậm nhạt, sáng tối theo đúngnguồn sáng Thể hiện một bứctranh diễn tả được nguồn sáng

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Phân tích,đánh giá được vẻ đẹp củanguồn sáng trong SPMT củamình, của bạn

X

Trang 13

20-21 20-21

Bài 10: Thiết kế tạo mẫu trang phục.

năng quan sát Xác định đượcphong cách chủ đạo, ngôn ngữthiết kế sử dụng trong thiết kế

bộ trang phục đơn giản

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:

Có ý tưởng, biết cách vẽ và thiết

kế được trang phục đơn giản

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Phân tíchđược vai trò của thị hiếu thẩm

mĩ với nhu cầu sử dụng sảnphẩm thiết kế thời trang

22-23 22-23

Chủ đề 6:

Tạo hình ngôi nhà trong sáng tạo mĩ thuật.

Bài 11: Tạo hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn có.

năng quan sát Biết khai thác

vẻ đẹp tạo hình của ngôi nhà

để sáng tạo SPMT

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Khai thác, tìm ý tưởng tạo

X

Trang 14

hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn

có Lựa chọn được vật liệuphù hợp để thể hiện ý tưởngtạo hình ngôi nhà và biết tậndụng các vật liệu đã qua sửdụng để tạo thành sản phẩm

mĩ thuật làm đẹp cho cuộcsống

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Biết đặt câuhỏi, phân tích và đánh giáSPMT của mình, của bạn

24-25 24-25 Bài 12: Tranh cổ

động Đánh giá

giữa kì II (Sử dụng SPMT của HS ở phần thực hành)

năng quan sát Biết cảm nhận

vẻ đẹp và hiểu ý nghĩa tạohình được sử dụng trong tranh

cổ động

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Thể hiện được tranh cổ

động có tạo hình ngôi nhàtheo đúng chủ đề tuyên truyềnbảo vệ môi trường

Trang 15

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Biết đặt câuhỏi, phân tích và đánh giáSPMT của mình, của bạn

26-27 26-27 Chủ đề 7:

Sum họp gia đình.

Bài 13: Đề tài gia đình trong sáng tạo mĩ thuật

năng quan sát Biết khai thácnhững kỉ niệm đẹp, nhữngsinh hoạt hàng ngày ở gia đình

để tạo nên những tác phẩm mĩthuật về đề tài gia đình

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Tạo được SPMT phù hợp

với nội dung chủ đề theonhững hình thức thể hiện phùhợp như: vẽ, in độc bản,nặn, Vận dụng được tính chấtđậm nhạt của màu trong thựchành sáng tạo Phân biệt đượcmột số chất liệu trong hội họa

thực hành sáng tạo thông qua

Trang 16

đánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Biết đặt câuhỏi, phân tích và đánh giáSPMT của mình, của bạn.

Nhận thức được vai trò thẩm

mĩ của các tác phẩm hội họa,

đồ họa trong không gian nộithất

28-29 28-29 Bài 14: Thiết kế

khung ảnh từ vật liệu sẵn có

năng quan sát Khai thác đượcgiá trị nghệ thuật của khungảnh để lưu giữ những kỉ niệmgia đình

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Tạo được một khung ảnh

phù hợp bằng vật liệu sẵncó, Vận dụng được nhịp điệucủa hoa văn trong thiết kếkhung ảnh

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Nhận thứcđược vai trò thẩm mĩ của

X

Trang 17

khung ảnh trong trang trí nộithất.

30-31 30-31

Chủ đề 8:

Mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại.

Bài 15: Di sản

mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại.

năng quan sát Biết được một

số đặc điểm về nghệ thuật tạohình

vật liệu phù hợp để tạo để tạothành sản phẩm Khai thác giátrị tạo hình của mĩ thuật ViệtNam thời kì Trung đại trongthực hành sáng tạo SPMT

Trưng bày và giới thiệu đượcsản phẩm của cá nhân/nhóm

X

Trang 18

32-33 32-33

Bài 16: Khai thác giá trị tạo hình truyền thống trong trang trí đồ vật.

năng quan sát Biết được giátrị thẩm mĩ một số sản phẩm

mĩ thuật có tính ứng dụng ởthời kì Trung đại ở Việt Nam

vật liệu phù hợp để tạo để tạothành sản phẩm Khai thác giátrị nghệ thuật của một số disản có tính ứng dụng của mĩthuật Việt Nam thời kì Trungđại trong thực hành sáng tạoSPMT Trưng bày và giớithiệu được sản phẩm của cánhân/nhóm

thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Phân tíchđược ý tưởng thẩm mĩ của sảnphẩm và khai thác được vẻđẹp tạo hình hoa văn trang tríthời kì Trung đại trong trangtrí sản phẩm gia dụng

X

Trang 19

34 34 Kiểm tra/ đánh

giá học kì II 1 Mục đích:

- Thông qua kết quả kiểm tragiáo viên nhận định đượchướng phát triển về năng lựchọc tập của mỗi HS, nhóm HS

và tập thể lớp, tạo cơ hội cho

HS phát triển kĩ năng tự đánhgiá, giúp HS nhận ra sự tiến

bộ của mình, khuyến khíchđộng viên việc học tập chohọc sinh

- Giúp cho GV có cơ sở thực

tế để nhận ra những điểmmạnh và điểm yếu trongphương pháp giảng dậy củamình, tự hoàn thiện các hoạtđộng dạy, phân đấu khôngngừng nâng cao chất lượng vàhiệu quả dạy học

2 Yêu cầu:

- Nội dung kiểm tra phù hợpvới đặc trưng môn học, bámsát nội dung của chương trìnhgiáo dục;

- Phù hợp với năng lực củahọc sinh trong nhà trường,trong lớp

Trang 20

35 35

Trưng bày sản phẩm - Quan sát và nhận thức thẩm

mĩ: Củng cố, phát triển kĩ

năng quan sát, nhận thức thẩmmĩ

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Biết lựa chọn được bài vẽ

theo các tiêu chí để trưng bày

Trưng bày và giới thiệu đượcsản phẩm của mình, củanhóm

- Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Củng có kĩ năng phân tích,

đánh giá thẩm mĩ thông quaviệc lựa chọn sản phẩm đểtrưng bày và khả năng đánhgiá dánh giá sản phẩm củamình, của bạn

X

Đắk Hà, Ngày tháng 9 năm 2022

HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG

Tiêu đề	Phụ lục 1, 2 Mĩ Thuật 7 Sách KNTT 7
Trường học	Trường THCS Chu Văn An
Chuyên ngành	Mỹ Thuật
Thể loại	Khung kế hoạch giáo dục môn học
Năm xuất bản	2022-2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	43,97 KB