Kiến thức: Biết được khả năng nhận thức của học sinh thông qua việc kiểm tra.. - Hãy xếp các sinh vật trên vào các nhóm: sinh vật sản xuất, sinh vật phân giải, sinh vật tiêu thụ?. - Tại
Trang 1KIỂM TRA HỌC KỲ II
I Mục tiêu bài kiểm tra:
1 Kiến thức: Biết được khả năng nhận thức của học sinh thông qua việc
kiểm tra
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp kiến thức.
3 Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, tự giác.
II/ Phương tiện:
-GV Đề bài, đáp án + biểu điểm.
-HS Ôn nội dung kiến thức.
III/ Tiến trình dạy học:
1 Ổn định tổ chức:
2 Nội dung
KHUNG MA TRẬN
Sinh vật và
môi trường - Kiến thức: Nêuđịnh nghĩa, kể tên
các môi trường sống của sinh vật
- Kĩ năng : trình bày
Số câu 1 ( 2,25đ) Câu 1
2,25 đ
Hệ sinh thái - Kiến thức: nêu
định nghĩa lưới thức ăn
- Kĩ năng: trình bày
Số câu 1 ( 1đ) Câu 2 ý 1
- Kiến thức: Xây dựng lưới thức
ăn từ các sinh vật cho trước, xác đinh các nhóm sinh vật trong lưới thức ăn
- Kĩ năng: Làm bài tập
Số câu 1 (2đ) Câu 2 ý 2, 3
3 đ
dân số và môi
trường
- Kiến thức: Nêu các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường
- Kĩ năng: Trình bày
- Kiến thức:
phát triển dân
số ở mỗi quốc gia
- Kĩ năng: giải thích
Trang 2Số câu 1 ( 1,25đ) Câu 3 ý 1
Số câu 1 ( 1đ) Câu số 3 ý 2 2,25 đ Bảo vệ môi
trường - Kiến thức: nêucác biện pháp bảo
vệ thiên nhiên hoang dã
- Kĩ năng: trình bày
Số câu 1( 2,5đ) Câu số 4
2,5đ
câu 2, 3 ( 7 điểm)
- ý 2,3 câu 2 ( 2
điểm
ĐỀ BÀI Câu 1: (2,25 điểm)
Môi trường sống của sinh vật là gì? Có mấy loại môi trường sống
chủ yếu, hãy kể tên và cho ví dụ minh họa về các sinh vật sống trong các
môi trường đó?
Câu 2: (3,0 điểm)
- Thế nào là một lưới thức ăn?
- Hãy xây dựng 1 lưới thức ăn, trong đó có các sinh vật: Cây ổi,
chim sâu, sâu, chuột, rắn, vi sinh vật, rệp
- Hãy xếp các sinh vật trên vào các nhóm: sinh vật sản xuất, sinh
vật phân giải, sinh vật tiêu thụ?
Câu 3: (2,25 điểm)
- Nêu các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường?
- Tại sao phải phát triển dân số hợp lí ở mỗi quốc gia?
Câu 4: (2,5 điểm)
Nêu những biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã?
HƯỚNG DẪN CHẤM
điểm
tất cả những gì bao quanh chúng
+ Có 4 môi trường sống cơ bản:
- Môi trường nước: Cá rô, tôm
- Môi trường trong đất : giun đất, dế
- Môi trường trên cạn: lợn, trâu
- Môi trường sinh vật: giun đũa trong ruột non của lợn
1 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25
Trang 32 - Lưới thức ăn bao gồm các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích
chung
- Lưới thức ăn được xây dựng từ các sinh vật trên:
Rệp
- Các nhóm sinh vật trong lưới thức ăn trên:
+ Sinh vật sản xuất: Cây ổi
+ Sinh vật tiêu thụ: Chuột, rắn, chim sâu, sâu, rệp
+ Sinh vật phân giải: vi sinh vật
1
1,25
0,25 0,25 0,25
+ Xử lí chất thải công nghiệp và chất thải sinh hoạt,
+ Cải tiến công nghệ để có thể sản xuất ít gây ô nhiễm môi
trường
+ Sử dụng nhiều loại năng lượng không gây ô nhiễm như năng
lượng gió, năng lượng mặt trời
+ Xây dựng nhiều công viên cây xanh, trồng cây, bảo vệ
rừng
+ Tăng cường công tác tuyên truyền và giáo dục để nâng cao ý
thức và hiểu biết của mọi trường về phòng chống ô nhiễm
- Phát triển dân số hợp lí ở mỗi quốc gia vì:
+ Phát triển dân số hợp lí là điều kiện để phát triển bền vững,
tạo sự hài hòa giữa phát triển kinh tế xã hội với sử dụng hợp lí
tài nguyên, môi trường của đất nước
+ Phát triển dân số hợp lí là không để dân số tăng quá nhanh;
đảm bảo tốt chất lượng cuộc sống của mỗi cá nhân, gia đình và
toàn xã hội
0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5
4 Các biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã:
- Bảo vệ các khu rừng già, rừng đầu nguồn
- Trồng cây gây rừng tạo môi trường sống cho nhiều loài sinh
vật
- Ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguồn gen quý
hiếm
- Xây dựng các khu bảo tồn các vườn quốc gia để bảo vệ sinh
vật hoang dã
- Không săn bắt động vật hoang dã và khai thác quá mức các
loài sinh vật
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
Lưu ý: Nếu học sinh có xây dựng lưới thức ăn khác hướng dẫn chấm mà
đúng, lập luận chặt chẽ vẫn cho điểm tối đa của câu đó
Trang 44 Tổng kết - đánh giá:
GV Nhận xét ý thức HS trong giờ làm bài
5 Dặn dò: