Ví dụ về minh chứng sử dụng trong đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông

và có tinh thần tựhọc, tự rèn luyện, phấn đấu nâng caophẩm chất đạo đức nhà giáo; hoặccông văn cử giáo viên/quyết định phâncông/hình ảnh giáo viên xuống tận cácthôn, bản, nhà học sinh để

PHỤ LỤC I

Ví dụ về minh chứng

sử dụng trong đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông

(Kèm theo công văn số 4530/ BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018)

Minh chứng ví dụ dưới đây chỉ mang tính chất gợi ý Việc lựa chọn và sử dụngcác minh chứng trong quá trình đánh giá cần phù hợp với thực tiễn của nhà trường vàđịa phương đảm bảo theo quy định tại Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT

Tiêu chí Mức độ đạt được

của tiêu chí

Ví dụ về minh chứng

Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo

Tuân thủ các quy định và rèn luyện về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợđồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức và tạo dựng phong cách nhà giáo

Tiêu chí 1.

Đạo đức

nhà giáo

Đạt: Thực hiện nghiêm túccác quy định về đạo đức nhàgiáo

Bản đánh giá và phân loại giáoviên (phiếu đánh giá và phân loại viênchức)/kết luận của các đợt thanh tra,kiểm tra (nếu có)/biên bản họp nhómchuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồngnhà trường ghi nhận về việc giáo viênthực hiện nghiêm túc quy định về đạođức nhà giáo, không vi phạm quy địnhdạy thêm, học thêm ; hoặc bản kiểmđiểm cá nhân có xác nhận của chi bộnhà trường/bản nhận xét đảng viên haichiều có xác nhận của chi bộ nơi cưtrú ghi nhận giáo viên có phẩm chấtđạo đức, lối sống tốt (nếu là đảngviên); hoặc biên bản họp cha mẹ họcsinh ghi nhận giáo viên nghiêm túc,đối xử đúng mực đối với học sinh

Khá: Có tinh thần tự học, tựrèn luyện và phấn đấu nângcao phẩm chất đạo đức nhàgiáo

Bản đánh giá và phân loại giáoviên (phiếu đánh giá và phân loại viênchức)/biên bản họp nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/hội đồng nhàtrường/ bản kiểm điểm cá nhân có xácnhận của chi bộ nhà trường/bản nhậnxét đảng viên hai chiều có xác nhận

của chi bộ nơi cư trú (nếu là đảngviên) ghi nhận giáo viên thực hiệnnghiêm túc quy định về đạo đức nhàgiáo, không vi phạm quy định dạythêm, học thêm và có tinh thần tựhọc, tự rèn luyện, phấn đấu nâng caophẩm chất đạo đức nhà giáo; hoặccông văn cử giáo viên/quyết định phâncông/hình ảnh giáo viên xuống tận cácthôn, bản, nhà học sinh để động viêncha mẹ học sinh cho các em đếntrường.

Tốt: Là tấm gương mẫu mực

về đạo đức nhà giáo; chia sẻkinh nghiệm, hỗ trợ đồngnghiệp trong rèn luyện đạođức nhà giáo

- Bản đánh giá và phân loại giáoviên (phiếu đánh giá và phân loại viênchức) ghi nhận giáo viên hoàn thànhxuất sắc nhiệm vụ; hoặc đạt danh hiệuchiến sĩ thi đua (nếu có);

- Thư cảm ơn, khen ngợi của cha

mẹ học sinh/đồng nghiệp/nhómchuyên môn/tổ chuyên môn/ban giámhiệu/các tổ chức cá nhân phản ảnhtích cực về giáo viên có phẩm chấtđạo đức mẫu mực; hoặc giáo viên báocáo chuyên đề/ý kiến trao đổi, thảoluận trong nhóm chuyên môn/tổchuyên môn/nhà trường về nhữngkinh nghiệm trong rèn luyện, nângcao phầm chất đạo đức; hoặc hìnhảnh, tấm gương giáo viên cùng nhàtrường vượt qua những khó khăn (dothiên tai, bão lũ…) để thực hiện mụctiêu và kế hoạch dạy học

- Không mặc trang phục hoặc cólời nói phản cảm, không làm các việc

vi phạm đạo đức nhà giáo;

- Bản đánh giá và phân loại giáoviên (phiếu đánh giá và phân loại viênchức)/biên bản họp nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/hội đồng nhàtrường/kết quả thực hiện nề nếp ra vàolớp, tiến độ thực hiện công việc ghi

nhận giáo viên có tác phong, phongcách làm việc phù hợp với công việcdạy học, giáo dục.

và có ý thức rèn luyện, phấn đấu xâydựng tác phong làm việc mẫu mực,khoa học, tác động tích cực tới họcsinh lớp dạy học/chủ nhiệm; hoặc kếtquả học tập, rèn luyện của học sinhlớp dạy/chủ nhiệm có sự tiến bộ

- Giấy khen/biên bản họp/ý kiếnghi nhận của đồng nghiệp/nhómchuyên môn/tổ chuyên môn/ban giámhiệu/cấp trên/cha mẹ học sinh về việcgiáo viên có phong cách mẫu mựctrong thực hiện nhiệm vụ dạy học,giáo dục;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh lớp dạy/chủ nhiệm có sựtiến bộ/vượt mục tiêu đề ra; hoặc giáoviên có ý kiến chia sẻ tại buổi họpnhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hộiđồng nhà trường về kinh nghiệm, biệnpháp, cách thức tạo dựng phong cáchnhà giáo phù hợp tình hình thực tiễn

của nhà trường, địa phương và quyđịnh của ngành

Tiêu chuẩn 2 Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ

Nắm vững chuyên môn và thành thạo nghiệp vụ; thường xuyên cập nhật, nâng caonăng lực chuyên môn và nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

- Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đàotạo đối với từng cấp học theo quyđịnh;

- Các văn bằng/chứng chỉ/giấy chứngnhận/giấy xác nhận hoàn thành kếhoạch bồi dưỡng thường xuyên theoquy định

Khá: Chủ động nghiên cứu,cập nhật kịp thời yêu cầu đổimới về kiến thức chuyên môn;

vận dụng sáng tạo, phù hợpcác hình thức, phương pháp

và lựa chọn nội dung học tập,bồi dưỡng, nâng cao năng lựcchuyên môn của bản thân

- Bằng tốt nghiệp chuyên ngànhđào tạo đối với từng cấp học và cácvăn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận kết quả bồi dưỡngthường xuyên theo quy định;

- Kế hoạch cá nhân hằng năm vềbồi dưỡng thường xuyên thể hiệnđược việc vận dụng sáng tạo, phù hợpvới các hình thức, phương pháp lựachọn nội dung học tập, bồi dưỡng

Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồngnghiệp và chia sẻ kinh nghiệm

về phát triển chuyên môn củabản thân nhằm đáp ứng yêucầu đổi mới giáo dục

- Bằng tốt nghiệp chuyên ngànhđào tạo đối với từng cấp học và cácvăn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận kết quả bồi dưỡngthường xuyên theo quy đinh/kế hoạch

cá nhân hằng năm về bồi dưỡngthường xuyên thể hiện được việc vậndụng sáng tạo, phù hợp với các hìnhthức, phương pháp lựa chọn nội dunghọc tập, bồi dưỡng;

- Biên bản dự giờ chuyên đề/ýkiến trao đổi/đề xuất/biện pháp/giảipháp/sáng kiến triển khai thực hiệnnhiệm vụ và phát triển chuyên môntrong nhà trường/theo yêu cầu củaphòng GDĐT/Sở GDĐT được ghinhận

Tiêu chí Đạt: Xây dựng được kế hoạch - Bản kế hoạch dạy học và giáo

dạy học và giáo dục dục được nhóm chuyên môn/tổ

chuyên môn/ban giám hiệu thông qua;

- Bản đánh giá và phân loại giáoviên (phiếu đánh giá và phân loại viênchức)/sổ ghi đầu bài, sổ báogiảng /biên bản kiểm tra của nhómchuyên môn/tổ chuyên môn/ban giámhiệu ghi nhận việc thực hiện dạy học

và giáo dục theo đúng kế hoạch

Khá: Chủ động điều chỉnh kếhoạch dạy học và giáo dụcphù hợp với điều kiện thực tếcủa nhà trường và địa phương

- Bản đánh giá và phân loại giáoviên (phiếu đánh giá và phân loại viênchức)/sổ ghi đầu bài, sổ báogiảng /biên bản kiểm tra của nhómchuyên môn/tổ chuyên môn/ban giámhiệu ghi nhận việc điều chỉnh kếhoạch/có biện pháp/giải pháp đổi mới,sáng tạo, điều chỉnh thực hiện côngviệc theo kế hoạch dạy học và giáodục phù hợp với điều kiện thực tiễnđịa phương;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh lớp được phân công giảngdạy/chủ nhiệm có sự tiến bộ trongnăm học

Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồngnghiệp trong việc xây dựng kếhoạch dạy học và giáo dục

- Bản kế hoạch dạy học và giáodục được nhóm chuyên môn/tổchuyên môn/ban giám hiệu thông qua

và kết quả học tập, rèn luyện của họcsinh lớp được phân công giảngdạy/chủ nhiệm có sự tiến bộ rõrệt/vượt mục tiêu đề ra trong năm học;

- Biên bản họp nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/hội đồng nhàtrường (hoặc ý kiến ghi nhận từ đồngnghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyênmôn/ban giám hiệu/cấp trên) ghi nhận

về việc giáo viên có ý kiến trao đổi,hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp, đềxuất biện pháp xây dựng, thực hiệnhiệu quả kế hoạch dạy học, giáo dục;hoặc giáo viên thực hiện báo cáochuyên đề/có ý kiến chia sẻ, hướng

dẫn cách thức, biện pháp xây dựng kếhoạch dạy học, giáo dục phù hợp vớiyêu cầu môn học, kế hoạch của nhàtrường và phù hợp với tình hình họctập, rèn luyện của học sinh.

- Bản kế hoạch dạy học và giáodục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung,yêu cầu, phương pháp dạy học và giáodục được áp dụng nhằm phát triểnphẩm chất, năng lực cho học sinhđược nhóm chuyên môn/tổ chuyênmôn/ban giám hiệu thông qua;

- Phiếu dự giờ được đánh giá vàxếp loại trung bình (đạt) trở lên/biênbản sinh hoạt chuyên môn/sinh hoạtchuyên đề, trong đó ghi nhận giáo viên

áp dụng được các phương pháp dạyhọc và giáo dục phát triển phẩm chất,năng lực cho học sinh

Khá: Chủ động cập nhật, vậndụng linh hoạt và hiệu quả cácphương pháp dạy học và giáodục đáp ứng yêu cầu đổi mới,phù hợp với điều kiện thực tế

- Phiếu dự giờ được đánh giá vàxếp loại khá trở lên/ý kiến ghi nhận,đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/ban giámhiệu/cấp trên/cha mẹ học sinh, trong

đó ghi nhận giáo viên đã vận dụnglinh hoạt và hiệu quả các phương phápdạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu đổimới, phù hợp với điều kiện thực tế củalớp, của nhà trường;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh được phân công giảngdạy/chủ nhiệm có sự tiến bộ

Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồngnghiệp về kiến thức, kĩ năng

và kinh nghiệm vận dụngnhững phương pháp dạy học

và giáo dục theo hướng pháttriển phẩm chất, năng lực họcsinh

- Phiếu dự giờ được đánh giá vàloại tốt (giỏi), trong đó ghi nhận giáoviên đã vận dụng hiệu quả các phươngpháp dạy học, giáo dục đáp ứng yêucầu đổi mới, phù hợp với điều kiệnthực tế của lớp học, của nhà trường;

- Kết quả học tập của học sinhđược phân công giảng dạy/chủ nhiệm

có sự tiến bộ rõ rệt/vượt mục tiêu đề

ra;

- Biên bản các cuộc họp/sinhhoạt chuyên môn ghi nhận việc giáoviên có trao đổi, thảo luận, chia sẻkinh nghiệm, hướng dẫn vận dụngnhững phương pháp dạy học và giáodục theo hướng phát triển phẩm chất,năng lực học sinh; hoặc báo cáochuyên đề về biện pháp/giải pháp liênquan đến đổi mới phương pháp dạyhọc được nhà trường/phòng GDĐT/SởGDĐT xác nhận; hoặc bằng khen/giấykhen giáo viên dạy giỏi

- Bản kế hoạch dạy học và giáodục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung,yêu cầu, phương pháp kiểm tra đánhgiá được sử dụng đảm bảo vì sự tiến

bộ của học sinh và theo đúng quy địnhđược nhóm chuyên môn/tổ chuyênmôn/ban giám hiệu thông qua;

- Phiếu dự giờ được đánh giá vàxếp loại trung bình (đạt) trong đó ghinhận việc sử dụng các phương phápkiểm tra đánh giá học sinh theo đúngquy định

Khá: Chủ động cập nhật, vậndụng sáng tạo các hình thức,phương pháp, công cụ kiểmtra đánh giá theo hướng pháttriển phẩm chất, năng lực họcsinh

- Phiếu dự giờ đánh giá và xếploại khá trở lên/ý kiến ghi nhận, đánhgiá của đồng nghiệp/nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu,trong đó thể hiện được rõ việc vậndụng sáng tạo các hình thức, phươngpháp, công cụ kiểm tra đánh giá theođúng quy định và theo hướng pháttriển phẩm chất, năng lực học sinh;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh được phân công giảngdạy/chủ nhiệm có sự tiến bộ

Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồngnghiệp kinh nghiệm triển khaihiệu quả việc kiểm tra đánhgiá kết quả học tập và sự tiến

- Phiếu dự giờ được đánh giá vàxếp loại mức tốt (giỏi);

- Kết quả học tập cuối năm củahọc sinh có sự tiến bộ rõ rệt/vượt mục

bộ của học sinh tiêu đề ra; hoặc biên bản họp cha mẹ

học sinh ghi nhận kết quả tiến bộ củahọc sinh trong học tập và rèn luyện;

- Giáo viên có ý kiến/báo cáo đềxuất, giới thiệu, chia sẻ các hình thức,phương pháp, công cụ kiểm tra đánhgiá trong nhóm chuyên môn/tổ chuyênmôn/hội đồng nhà trường

- Bản kế hoạch dạy học và giáodục thể hiện được lồng ghép nội dung,phương pháp, hình thức tư vấn, hỗ trợphù hợp với học sinh, có tác động tíchcực tới học sinh trong hoạt động họctập, rèn luyện được nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/ban giám hiệuthông qua;

- Phiếu dự giờ/tiết hoạt độngngoài giờ lên lớp/tiết chuyên đề/tiếtsinh hoạt lớp được đánh giá và xếploại trung bình (đạt) trở lên, trong đóghi nhận thực hiện biện pháp được ápdụng phù hợp với đối tượng học sinh.Khá: Thực hiện hiệu quả các

biện pháp tư vấn và hỗ trợphù hợp với từng đối tượnghọc sinh trong hoạt động dạyhọc và giáo dục

- Phiếu dự giờ/tiết hoạt độngngoài giờ lên lớp/tiết sinh hoạt lớpđược xếp loại khá trở lên hoặc biênbản họp cha mẹ học sinh trong đó ghinhận giáo viên thực hiện được cácbiện pháp tư vấn và hỗ trợ phù hợpvới từng đối tượng học sinh;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh có sự tiến bộ và kết quả họctập, rèn luyện học sinh hòa nhập có sựtiến bộ (nếu có); hoặc kết quả vậnđộng học sinh dân tộc thiểu số đến lớp(nếu có)

Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồngnghiệp kinh nghiệm triển khaihiệu quả hoạt động tư vấn và

hỗ trợ học sinh trong hoạtđộng dạy học và giáo dục

- Phiếu dự giờ/tiết dạy chuyênđề/tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp/tiếtsinh hoạt lớp được đánh giá và xếploại tốt (giỏi) trong đó ghi nhận kếtquả thực hiện được các biện pháp tưvấn và hỗ trợ phù hợp với từng đối

tượng học sinh;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh có sự tiến bộ rõ rệt/vượt mụctiêu và kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh hòa nhập có sự tiến bộ (nếucó), hoặc kết quả vận động học sinhdân tộc thiểu số đến lớp (nếu có);

- Ý kiến trao đổi/báo cáo chuyênđề/danh mục đề tài, sáng kiến giáoviên có tham gia trong đó có đề xuấtcác biện pháp tư vấn tâm lí, tư vấnhướng nghiệp, hỗ trợ học sinh đượcthực hiện có hiệu quả được nhàtrường, cơ quan quản lý cấp trên xácnhận; hoặc ý kiến ghi nhận, đánh giá

từ đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổchuyên môn/ban giám hiệu/cấp trênghi nhận giáo viên có ý kiến trao đổi,

đề xuất, chia sẻ kinh nghiệm duy trì sĩsố/vận động học sinh dân tộc thiểu,vùng khó khăn đến lớp

Tiêu chuẩn 3 Xây dựng môi trường giáo dục

Thực hiện xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, dân chủ, phòng, chốngbạo lực học đường

Bản đánh giá và phân loại giáoviên (phiếu đánh giá và phân loại viênchức) có ghi nhận giáo viên thực hiệnđúng quy tắc ứng xử của viên chức vàtinh thần hợp tác với đồng nghiệp;hoặc biên bản họp nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/hội đồng nhàtrường/ý kiến ghi nhận, đánh giá từđồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổchuyên môn/cấp trên ghi nhận việcgiáo viên tham gia thực hiện đúng nộiquy, quy tắc văn hóa ứng xử của nhàtrường

Khá: Đề xuất biện pháp thựchiện hiệu quả nội quy, quy tắcvăn hóa ứng xử của nhà

- Bản đánh giá và phân loại giáoviên (phiếu đánh giá và phân loại viênchức)/biên bản họp nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà

trường theo quy định; có giảipháp xử lý kịp thời, hiệu quảcác vi phạm nội quy, quy tắcvăn hóa ứng xử trong lớp học

và nhà trường trong phạm viphụ trách (nếu có)

trường ghi nhận giáo viên thực hiệnđầy đủ và có đề xuất biện pháp/giảipháp thực hiện hiệu quả nội quy, quytắc văn hóa ứng xử trong lớp học vànhà trường theo quy định;

- Giáo viên có ý kiến traođổi/chia sẻ/báo cáo chuyên đề về ápdụng kịp thời các biện pháp phòng,chống các vi phạm nội quy, quy tắcvăn hóa ứng xử trong lớp học và nhàtrường (nếu có)

Tốt: Là tấm gương mẫu mực,chia sẻ kinh nghiệm trongviệc xây dựng môi trường vănhóa lành mạnh trong nhàtrường

- Bản đánh giá và phân loại giáoviên (phiếu đánh giá và phân loại viênchức)/biên bản họp nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/hội đồng nhàtrường ghi nhận giáo viên thực hiệntốt quy tắc ứng xử và có tinh thần hợptác với đồng nghiệp;

- Biên bản họp nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/hội đồng nhàtrường/cha mẹ học sinh/Giấykhen/Bằng khen ghi nhận giáo viênthực hiện tốt việc xây dựng môitrường văn hóa lành mạnh trong lớp

và trong nhà trường; hoặc ý kiến ghinhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhómchuyên môn/tổ chuyên môn/ban giámhiệu/cấp trên/ý kiến phản hồi/biên bảnhọp cha mẹ học sinh ghi nhận giáoviên mẫu mực/đi đầu trong việc xâydựng môi trường văn hóa lành mạnhtrong nhà trường

Biên bản họp nhóm chuyên môn/

tổ chuyên môn/hội đồng nhà trườnghoặc ý kiến ghi nhận, đánh giá củanhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/bangiám hiệu/cấp trên ghi nhận giáo viênthực hiện đầy đủ quy chế dân chủtrong nhà trường; hoặc bản kế hoạchdạy học và giáo dục/biên bản họp cha

mẹ học sinh trong đó có thể hiện được

việc thực hiện đầy đủ các quy định,các biện pháp công bằng, dân chủtrong hoạt động dạy học và giáo dục.Khá: Đề xuất biện pháp phát

huy quyền dân chủ của học

sinh, của bản thân, cha mẹ

học sinh hoặc người giám hộ

và đồng nghiệp trong nhà

trường; phát hiện, phản ánh,

ngăn chặn, xử lí kịp thời các

trường hợp vi phạm quy chế

dân chủ của học sinh (nếu có)

- Bản kế hoạch thực hiện quyềndân chủ trong nhà trường, trong đó thểhiện được biện pháp phát huy quyềndân chủ cùa học sinh, của bản thân,đồng nghiệp và sự phối hợp với cha

mẹ học sinh trong thực hiện nhiệm vụnăm học; hoặc biên bản họp hoặc ýkiến ghi nhận, đánh giá từ đồngnghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyênmôn/ban giám hiệu/cấp trên về việcgiáo viên có đề xuất biện pháp pháthuy quyền dân chủ của học sinh, củabản thân, cha mẹ học sinh và đồngnghiệp trong thực hiện nhiệm vụ nămhọc;

- Biên bản họp cha mẹ họcsinh/ý kiến của đồng nghiệp/nhómchuyên môn/tổ chuyên môn/ban giámhiệu/cấp trên ghi nhận giáo viên đãphát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử líkịp thời các trường hợp vi phạm quychế dân chủ của học sinh (nếu có)

Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng

nghiệp trong việc thực hiện và

phát huy quyền dân chủ của

học sinh, của bản thân, cha

mẹ học sinh hoặc người giám

hộ và đồng nghiệp

- Biên bản họp nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/hội đồng nhàtrường ghi nhận giáo viên thực hiệnđúng quy định về quyền dân chủ vàđạt được hiệu quả trong việc hướngdẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và phát huyquyền dân chủ của học sinh, của bảnthân, cha mẹ học sinh và đồng nghiệp;hoặc ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồngnghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyênmôn/ban giám hiệu/cấp trên/kế hoạchthực hiện quyền chủ trong nhà trường,trong đó thể hiện được biện pháp pháthuy quyền dân chủ cùa học sinh, của

bản thân, của đồng nghiệp và cha mẹhọc sinh trong thực hiện nhiệm vụnăm học;

- Báo cáo chuyên đề/ý kiến chia sẻcủa giáo viên trong nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/hội đồng nhàtrường về việc hướng dẫn, chia sẻ,trao đổi những kinh nghiệm trong việcthực hiện và phát huy quyền dân chủcủa học sinh, của bản thân, cha mẹhọc sinh và đồng nghiệp

- Bản kế hoạch dạy học và giáodục thể hiện được nội dung giáo dục,xây dựng trường học an toàn, phòng,chống bạo lực học đường; hoặc ý kiếnghi nhận, đánh giá từ đồngnghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyênmôn/ban giám hiệu/cấp trên/biên bảnhọp cha mẹ học sinh ghi nhận giáoviên thực hiện đầy đủ các quy định vềxây dựng trường học an toàn, phòng,chống bạo lực học đường;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh lớp dạy/chủ nhiệm đạt mục tiêu

đề ra/không để xảy ra bạo lực họcđường

Khá: Đề xuất biện pháp xâydựng trường học an toàn, phòngchống bạo lực học đường; pháthiện, phản ánh, ngăn chặn, xử

lí kịp thời các trường hợp viphạm quy định về trường học

an toàn, phòng chống bạo lựchọc đường (nếu có)

- Biên bản hoặc ý kiến ghi nhận,đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/ban giámhiệu/cấp trên/biên bản họp cha mẹ họcsinh/sổ liên lạc giữa gia đình và nhàtrường (số liên lạc điện tử, ) ghinhận giáo viên thực hiện đúng quyđịnh, đề xuất biện pháp và kịp thờiphối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ họcsinh và các tổ chức liên quan trongviệc xây dựng trường học an toàn,phòng, chống bạo lực học đường;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh lớp dạy/chủ nhiệm có sự tiến bộ

và không để xảy ra vụ việc bạo lực họcđường;

- Biên bản họp cha mẹ học sinhghi nhận việc giáo viên đã phát hiện,phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời cáctrường hợp vi phạm quy định vềtrường học an toàn, phòng chống bạolực học đường (nếu có)

Tốt: Là điển hình tiên tiến vềthực hiện và xây dựng trườnghọc an toàn, phòng chống bạolực học đường; chia sẻ kinhnghiệm xây dựng và thực hiệntrường học an toàn, phòngchống bạo lực học đường

- Biên bản họp cha mẹ học sinh/

ý kiến của đồng nghiệp/nhóm chuyênmôn/tổ chuyên môn/ban giámhiệu/cấp trên ghi nhận giáo viên thựchiện tốt nhiệm vụ xây dựng và thựchiện trường học an toàn, phòng chốngbạo lực học đường;

- Báo cáo chuyên đề/bài viết/ýkiến trao đổi, thảo luận trong nhómchuyên môn/tổ chuyên môn/nhàtrường về kinh nghiệm/biện pháp thựchiện tốt việc xây dựng trường học antoàn, phòng chống bạo lực học đường

và chia sẻ kinh nghiệm xây dựng vàthực hiện trường học an toàn, phòngchống bạo lực học đường;

- Kết quả học tập và rèn luyện củahọc sinh có sự tiến bộ rõ rệt/vượt mụctiêu đề ra và không để xảy ra vụ việc bạolực học đường

Tiêu chuẩn 4 Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tham gia tổ chức và thực hiện các hoạt động xây dựng và phát triển mối quan hệgiữa nhà trường, gia đình, xã hội trong dạy học, giáo dục đạo đức, lối sống cho họcsinh

- Sổ liên lạc giữa gia đình và nhàtrường (số liên lạc điện tử, ), sổ ghiđầu bài, giấy mời ghi nhận được sựtrao đổi thường xuyên về tình hìnhhọc tập, rèn luyện của học sinh;

- Biên bản họp cha mẹ họcsinh/sổ chủ nhiệm (nếu làm công tácchủ nhiệm lớp) trong đó ghi nhận giáo

tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên

về việc giáo viên thực hiện đúng quyđịnh trong việc hợp tác với cha mẹhọc sinh và các bên liên quan

Khá: Tạo dựng mối quan hệlành mạnh, tin tưởng với cha

mẹ hoặc người giám hộ củahọc sinh và các bên liên quan

- Biên bản họp cha mẹ học sinhghi nhận sự tin tưởng, tôn trọng đốivới giáo viên;

- Kết quả học tập và kết quả thựchiện các phong trào/hoạt động ngoàigiờ lên lớp, trong đó có ghi nhận sựphối hợp, tham gia của cha mẹ họcsinh; hoặc ý kiến ghi nhận, đánh giá từđồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổchuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên vềviệc giáo viên đã tạo dựng mối quan

hệ lành mạnh, tin tưởng với cha mẹhọc sinh và các bên liên quan

Tốt: Đề xuất với nhà trườngcác biện pháp tăng cường sựphối hợp chặt chẽ với cha mẹhoặc người giám hộ của họcsinh và các bên liên quan

- Biên bản họp cha mẹ học sinh/biên bản họp nhóm chuyên môn/tổchuyên môn/hội đồng nhà trường ghinhận việc giáo viên được cha mẹ họcsinh và các bên liên quan tin tưởng,tôn trọng và có đề xuất được các biệnpháp tăng cường sự phối hợp chặt chẽvới cha mẹ học sinh và các bên liênquan;

- Ý kiến trao đổi/đề xuất/báo cáochuyên đề/sáng kiến/bài viết về cácbiện pháp tăng cường sự phối hợp vớicha mẹ học sinh và các bên liên quan;hoặc biên bản họp cha mẹ họcsinh/hình ảnh ghi nhận việc phối hợpchặt chẽ giữa giáo viên với cha mẹ

học sinh và các bên liên quan.

và các bên có liên quan vềtình hình học tập, rèn luyệncủa học sinh

- Sổ liên lạc giữa gia đình và nhàtrường (số liên lạc điện tử, .), sổ ghiđầu bài, giấy mời /biên bản họpnhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hộiđồng nhà trường/cha mẹ học sinh ghinhận sự trao đổi thông tin về tình hìnhhọc tập, rèn luyện của học sinh vàthông tin đầy đủ chương trình, kếhoạch dạy học môn học/kế hoạch dạyhọc, các hoạt động giáo dục, thời khóabiểu được thông báo tới cha mẹ họcsinh và các bên có liên quan;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh đạt được mục tiêu đề ra

Khá: Chủ động phối hợp vớiđồng nghiệp, cha mẹ hoặcngười giám hộ của học sinh

và các bên liên quan trongviệc thực hiện các biện pháphướng dẫn, hỗ trợ và độngviên học sinh học tập, thựchiện chương trình, kế hoạchdạy học môn học và hoạtđộng giáo dục

- Sổ liên lạc giữa gia đình và nhàtrường (số liên lạc điện tử, .), sổ ghiđầu bài, giấy mời /biên bản họpnhóm chuyên môn/nhóm chuyên môn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinhghi nhận giáo viên chủ động, kịp thờitrao đổi thông tin về tình hình học tập,rèn luyện của học sinh và phối hợpthực hiện các biện pháp hướng dẫn, hỗtrợ và động viên học sinh học tập,thực hiện chương trình, kế hoạch dạyhọc môn học/kế hoạch dạy học;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh có sự tiến bộ

Tốt: Giải quyết kịp thời cácthông tin phản hồi từ cha mẹhoặc người giám hộ của họcsinh và các bên liên quan vềquá trình học tập, rèn luyện vàthực hiện chương trình, kếhoạch dạy học môn học vàhoạt động giáo dục của họcsinh

- Biên bản họp cha mẹ học sinh/báo cáo/thông tin phản hồi từ đồngnghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyênmô/ban giám hiệu ghi nhận việc giáoviên đã giải quyết kịp thời thông tinphản hồi của cha mẹ học sinh và cácbên liên quan về quá trình học tập, rènluyện và thực hiện chương trình, kếhoạch dạy học môn học/kế hoạch dạyhọc;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh có sự tiến bộ rõ rệt/vượt mục

tiêu đề ra; không để xẩy ra bạo lực họcđường.

hộ của học sinh và các bênliên quan về đạo đức, lối sốngcủa học sinh

- Sổ liên lạc giữa gia đình và nhàtrường (sổ liên lạc điện tử, ), thôngbáo /biên bản họp cha mẹ học sinh/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hộiđồng nhà trường ghi nhận sự trao đổithông tin với cha mẹ học sinh và cácbên liên quan về nội quy, quy tắc vănhóa ứng xử của nhà trường, về tìnhhình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lốisống của học sinh ở trên lớp, tại giađình;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh/kết quả thi đua của lớp đạtmục tiêu đề ra/không có học sinh viphạm quy định trong học tập, rènluyện

Khá: Chủ động phối hợp vớiđồng nghiệp, cha mẹ hoặcngười giám hộ của học sinh

và các bên liên quan trongthực hiện giáo dục đạo đức,lối sống cho học sinh

- Sổ liên lạc giữa gia đình và nhàtrường (sổ liên lạc điện tử, )/giấymời/thông báo /biên bản họp nhómchuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồngnhà trường/cha mẹ học sinh ghi nhậngiáo viên chủ động, kịp thời trao đổithông tin về tình hình rèn luyện, giáodục đạo đức, lối sống cho học sinh;hoặc hình ảnh phản ánh có sự trao đổi,phối hợp, tham gia của đồng nghiệp,cha mẹ học sinh trong các hoạt độnggiáo dục đạo đức, lối sống thông quahoạt động học tập, giáo dục ngoài giờlên lớp, hoạt động trải nghiệm, hướngnghiệp;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh có sự tiến bộ/kết quả thi đuacủa lớp có sự tiến bộ và không có họcsinh vi phạm quy định trong học tập,rèn luyện

Tốt: Giải quyết kịp thời cácthông tin phản hồi từ cha mẹhoặc người giám hộ của họcsinh và các bên liên quan về

- Sổ liên lạc giữa gia đình và nhàtrường (sổ liên lạc điện tử, )/giấymời/thông báo /ý kiến ghi nhận từcha mẹ học sinh hoặc các bên có liên

giáo dục đạo đức, lối sống chohọc sinh

quan/ý kiến ghi nhận, đánh giá từđồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổchuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên

về việc giáo viên chủ động, kịp thờigiải quyết thông tin phản hồi từ cha

mẹ học sinh và các bên liên quan vềtình hình rèn luyện, giáo dục đạo đức,lối sống của học sinh;

- Kết quả học tập, rèn luyện củahọc sinh có sự tiến bộ rõ rệt/vượt mụctiêu để ra, không có học sinh vi phạmquy định trong học tập, rèn luyện

Tiêu chuẩn 5 Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục

Sử dụng được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khaithác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục

Ý kiến ghi nhận, xác nhận củanhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/bangiám hiệu/cấp trên về việc giáo viên

có thể sử dụng được các từ ngữ giaotiếp đơn giản bằng ngoại ngữ (ưu tiêntiếng Anh) hoặc ngoại ngữ thứ hai(đối với giáo viên dạy ngoại ngữ) hoặctiếng dân tộc đối với những vị trí việclàm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc;hoặc có chứng chỉ ngoại ngữ đạt mức1/6 theo khung năng lực ngoại ngữdành cho Việt Nam hoặc các chứngchỉ tương đương về ngoại ngữ do cácđơn vị có thẩm quyền cấp (đối vớigiáo viên tiểu học); Chứng chỉ ngoạingữ đạt mức 2/6 theo khung năng lựcngoại ngữ dành cho Việt Nam hoặccác chứng chỉ tương đương về ngoạingữ, tiếng dân tộc do các đơn vị cóthẩm quyền cấp (đối với giáo viênTHCS,THPT)

Khá: Có thể trao đổi thông tin Ý kiến ghi nhận, xác nhận của tổ,

về những chủ đề đơn giản,

quen thuộc hằng ngày hoặc

chủ đề đơn giản, quen thuộc

liên quan đến hoạt động dạy

học, giáo dục (ưu tiên tiếng

Anh) hoặc biết ngoại ngữ thứ

hai (đối với giáo viên dạy

ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc

đối với những vị trí việc làm

yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc

nhóm chuyên môn hoặc ban giámhiệu, đồng nghiệp hoặc cấp trên vềviệc giáo viên có thể trao đổi thông tin

về những chủ đề đơn giản, quen thuộchằng ngày hoặc chủ đề đơn giản, quenthuộc liên quan đến hoạt động dạyhọc, giáo dục (trong đó ưu tiên tiếngAnh) hoặc biết ngoại ngữ thứ hai (đốivới giáo viên dạy ngoại ngữ) hoặctiếng dân tộc đối với những vị trí việclàm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc;hoặc có chứng chỉ ngoại ngữ đạt mức2/6 theo khung năng lực ngoại ngữdành cho Việt Nam hoặc các chứngchỉ tương đương về ngoại ngữ, tiếngdân tộc do các đơn vị có thẩm quyềncấp; hoặc phiếu dự giờ ghi nhận có tàiliệu tham khảo bằng ngoại ngữ hoặctiếng dân tộc trong quá trình dạy họchoặc có liên hệ, hoặc giải thích các từ,

sự vật hiện tượng bằng ngoại ngữ,tiếng dân tộc

Tốt: Có thể viết và trình bày

đoạn văn đơn giản về các chủ

đề quen thuộc trong hoạt động

dạy học, giáo dục (ưu tiên

tiếng Anh) hoặc ngoại ngữ

thứ hai (đối với giáo viên dạy

ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc

đối với những vị trí việc làm

yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc

- Ý kiến ghi nhận, xác nhận củanhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/bangiám hiệu/cấp trên về việc giáo viên

có thể viết và trình bày đoạn văn đơngiản về các chủ đề quen thuộc tronghoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiêntiếng Anh); hoặc có chứng chỉ trình độmức 3/6 theo khung năng lực ngoạingữ dành cho Việt Nam (đối với giáoviên trung học cơ sở, trung học phổthông, trình độ mức 2/6 theo khungnăng lực ngoại ngữ dành cho ViệtNam (đối với giáo viên tiểu học); hoặc

kế hoạch dạy học (hoặc báo cáochuyên đề chuyên môn, hoặc tiết dạy)trong đó có tài liệu tham khảo bằngngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) hoặc