SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CẦN THƠ UBND TP CẦN THƠ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Số 1228/SGDĐT GDTH Cần Thơ, ngày 21 tháng 5 năm 2020 V/v hướn[.]
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 1228/SGDĐT-GDTH Cần Thơ, ngày 21 tháng 5 năm 2020
V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn
Kính gửi:
- Phòng giáo dục và đào tạo các quận, huyện;
- Trường Dạy trẻ khuyết tật thành phố Cần Thơ;
- Các cơ sở giáo dục ngoài công lập thành phố Cần Thơ
Thực hiện Công văn số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16 tháng 4 năm 2020 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn (SHCM) thực hiện
Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học,
Để thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số
32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo và nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành đối
với cấp Tiểu học (Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học), Sở Giáo dục và
Đào tạo (Sở GDĐT) hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn (SHCM) đối với cấp Tiểu học
từ năm học 2020-2021 như sau:
1 Mục đích, yêu cầu
1.1 ục đích
- Gi p các cấp qu n l thống nhất nội dung ch đạo về SHC ; ây dựng kế
hoạch tổ ch c SHC về các nội dung tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thông 2018,
nghiên c u bài học, ây dựng kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục,
g p phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
- B i dư ng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ng GV tiểu học
để thực hiện ây dựng kế hoạch và tổ ch c dạy học nh m phát triển ph m chất, năng
lực HS; ây dựng môi trường thân thiện, tích cực, tự học; nâng cao chất lượng SHC
ở các trường tiểu học
- Tạo điều kiện để đội ng GV được thường uyên trao đổi, chia sẻ các hoạt
động sáng tạo trong dạy học, đặc biệt là việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng
phát triển năng lực và ph m chất của học sinh;
1.2 êu cầu
- Cấp c th m quyền thực hiện công tác ch đạo việc ây dựng kế hoạch, tổ ch c
SHCM chất lượng và hiệu qu , đ m b o mục tiêu giáo dục theo Chương trình giáo dục
phổ thông cấp Tiểu học, ph hợp với đ a phương, điều kiện thực tế nhà trường
- Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt Kế hoạch, ch đạo, tổ ch c kiểm tra, đánh
giá hoạt động SHCM của các tổ chuyên môn (TCM), không đánh giá GV (GV) và
không ếp loại giờ dạy trong SHCM
Trang 2- Cán bộ qu n l , GV tích cực, trách nhiệm, tự giác thực hiện các nội dung SHCM theo quy đ nh, chủ động đề uất các nội dung, phương pháp tổ ch c thực hiện
để nâng cao chất lượng SHC thực hiện hiệu qu Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học
- Nội dung SHC ph i uất phát từ yêu cầu đổi mới, ph hợp với thực tiễn dạy-học của GV, HS; do chính GV trong từng TCM đề uất và được sự thống nhất của tập thể
- Việc tổ ch c SHC ở tổ, trường, cụm trường ph i cụ thể, thiết thực, hiệu qu , không trình bày, báo cáo l thuyết một chiều
2 Nội dung và cách thức sinh hoạt chuyên môn
Căn c vào kế hoạch giáo dục của từng trường và tình hình thực tế của các TCM (về nhu cầu, tình hình gi ng dạy và học tập của GV, HS đối với môn học/hoạt động giáo dục,…), việc tổ ch c SHCM của từng tổ trong từng thời điểm c thể tập trung vào các nội dung quy đ nh sau:
2.1 Tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thông 2018
- Vào đầu năm học, tổ trưởng chuyên môn giao nhiệm vụ cho GV nghiên c u Chương trình giáo dục phổ thông (Chương trình tổng thể, Chương trình các môn học
và hoạt động giáo dục ở tiểu học), đề uất nội dung cần th o luận trong năm học, trình Hiệu trưởng nhà trường hoặc ph hiệu trưởng phụ trách chuyên môn được hiệu trưởng phân công phê duyệt thực hiện
- Thành viên trong TCM tự giác tìm hiểu, nghiên c u các nội dung theo kế hoạch; chia sẻ, trao đổi, th o luận trong các buổi sinh hoạt chuyên môn
2.2 ây dựng kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục
Căn c vào chương trình môn học/hoạt động giáo dục, kế hoạch giáo dục của nhà trường, sách giáo khoa và tài liệu dạy học c liên quan, TCM ây dựng kế hoạch thực hiện nội dung chương trình môn học/hoạt động giáo dục theo tuần, học k trong năm học Tổ trưởng chuyên môn trình Hiệu trưởng nhà trường hoặc ph hiệu trưởng phụ trách chuyên môn được hiệu trưởng phân công phê duyệt thực hiện
2.3 Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên c u môn học/hoạt động giáo dục
a) Bước 1 ây dựng bài học minh hoạ
- Căn c vào nội dung, chương trình, tài liệu dạy học của từng khối lớp và kế hoạch chuyên môn của tổ, TCM th o luận, thống nhất lựa chọn bài học minh hoạ ngay
từ đầu năm học cho tất c các môn học/hoạt động giáo dục Việc lựa chọn GV dạy học minh hoạ cần đ m b o các GV trong TCM đều lần lượt tham gia Khuyến khích GV tự nguyện đăng k dạy học minh hoạ
- GV dạy học minh hoạ nghiên c u chương trình môn học, kế hoạch dạy học môn học, sách giáo khoa và tài liệu dạy học liên quan, phối hợp với các GV khác trong TCM để ây dựng bài học minh hoạ Việc ây dựng bài học minh hoạ cần đ m b o
ác đ nh r yêu cầu cần đạt của bài học Căn c vào yêu cầu đạt của bài học, GV c thể chủ động, linh hoạt điều ch nh nội dung, thời lượng, đ d ng dạy học, phương pháp và k thuật dạy học, đánh giá quá trình học tập của HS,… cho ph hợp với đối tượng HS và điều kiện dạy học, ph hợp với việc hình thành và phát triển ph m chất năng lực HS ưu , không tổ ch c dạy trước bài học minh hoạ
Trang 3b) Bước 2 Tổ ch c dạy học minh hoạ và dự giờ
Trên cơ sở bài học minh hoạ đ được ây dựng, GV thực hiện dạy học để TCM
dự giờ, phân tích bài học Khi dự giờ, cần tập trung quan sát hoạt động học của HS kết hợp với việc quan sát hoạt động tổ ch c, hướng dẫn học và việc tổ ch c lớp học của
GV theo các yêu cầu sau:
- Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ học tập r ràng và ph hợp với kh năng của HS, thể hiện ở yêu cầu về s n ph m mà HS ph i hoàn thành khi thực hiện nhiệm vụ; hình th c giao nhiệm vụ sinh động, hấp dẫn, kích thích được h ng th nhận
th c của HS; đ m b o cho tất c HS tiếp nhận và s n sàng thực hiện nhiệm vụ;
- Thực hiện nhiệm vụ học tập: Khuyến khích HS hợp tác, gi p đ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập; phát hiện k p thời nh ng kh khăn của HS và c biện pháp h trợ k p thời, ph hợp, hiệu qu , không c HS b b quên
- Trình bày kết qu và th o luận: hình th c trình bày kết qu thực hiện nhiệm vụ
ph hợp với nội dung học tập và k thuật dạy học tích cực được sử dụng; khuyến khích cho HS trao đổi, th o luận với nhau về nội dung học tập; ử l nh ng tình huống
n y sinh một cách hợp l
- Nhận t, đánh giá kết qu thực hiện nhiệm vụ học tập: Nhận t về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của HS; phân tích, nhận t, đánh giá kết qu thực hiện nhiệm vụ và nh ng kiến trao đổi, th o luận của HS nh m gi p HS c h ng th , niềm tin trong học tập, c i thiện được kết qu học tập; chính ác hoá các kiến th c mà HS
đ học được thông qua hoạt động
Trong quá trình tổ ch c dạy học và dự giờ, khuyến khích GV dự giờ quan sát, ghi ch p kết hợp với ghi hình hoạt động học của HS để sử dụng khi phân tích bài học, nhưng không làm nh hưởng đến hoạt động dạy học của GV và HS Việc tổ ch c dạy học và dự giờ, t y theo tình hình thực tế của đơn v , TTC c thể in kiến CBQ nhà trường linh hoạt tổ ch c l ng gh p trong các buổi dạy (không tổ ch c trao đổi, phân tích bài học)
c) Bước 3 Phân tích bài học
Toàn trường hoặc TCM tổ ch c trao đổi, chia sẻ, tập trung vào các nội dung:
- Hoạt động học của HS: Kh năng tiếp nhận và m c độ s n sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của tất c HS trong lớp; sự tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của
HS trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập; sự tích cực của HS trong trình bày, trao đổi, th o luận về kết qu , s n ph m học tập; sự chính ác, ph hợp của kết qu , s n
ph m học tập; thái độ và c m c của HS trong từng hoạt động
- Tổ ch c hoạt động học cho HS: Cách th c chuyển giao nhiệm vụ học tập; cách quan sát, theo d i, phát hiện nh ng kh khăn của HS; biện pháp h trợ, khuyến khích HS tự học, hợp tác; việc phân tích, nhận t kết qu hoạt động, quá trình học tập của HS
- ột số nguyên nhân tác động đến hoạt động học của HS: Kế hoạch bài học (yêu cầu cần đạt, đ d ng dạy học, các hoạt động học,…); sự tương tác gi a HS với
HS, HS với GV, GV với HS; tâm l , sinh l HS; không khí lớp học,…
- Kết qu của việc tổ ch c các hoạt động dạy-học: kiến th c, k năng và các năng lực, ph m chất cần đạt,…
Trang 4d) Bước 4 Vận dụng kết qu SHCM vào bài học hàng ngày
Dựa trên kết qu phân tích bài học và nh ng điều đ quan sát, học tập được qua
dự giờ, các GV chủ động, sáng tạo áp dụng vào các bài học hàng ngày
2.4 ột số nội dung SHCM khác
- Trao đổi, th o luận biện pháp thực hiện hiệu qu các văn b n ch đạo chuyên môn của các cấp qu n l (nếu c trong thời điểm tổ ch c SHC )
- Thống nhất l ch dự giờ, thăm lớp, tổ ch c chuyên đề, thao gi ng, tối thiểu ph i
đ m b o GV trong tổ được dự giờ lẫn nhau 02 tiết/tháng; hiệu trưởng dự giờ GV ít nhất
01 tiết/tuần, dự SHC c ng các tổ ít nhất 01 lần/tháng; ph hiệu trưởng dự giờ GV ít nhất 02 tiết/tuần, dự SHC các tổ ít nhất 01 lần/tháng
- àm thêm hoặc sửa ch a đ d ng dạy học và đ d ng học tập cho GV và HS
- ây dựng kế hoạch, trao đổi, chia sẻ các biện pháp b i dư ng hiệu qu HS năng khiếu, phụ đạo HS chưa đạt một số năng lực và ph m chất cần thiết
- Đánh giá cơ sở vật chất, trang thiết b phục vụ cho công tác dạy và học; ây dựng, bổ sung s n ph m tại các g c học tập, các công cụ th c đ y hoạt động của hội
đ ng tự qu n lớp học,…
- Trao đổi, thống nhất biện pháp thực hiện các phong trào do trường, tổ phát động; tổ ch c r t kinh nghiệm kết qu lớp, tổ tham gia đạt được (c số liệu và nội dung đánh giá); công tác chủ nhiệm lớp; việc tổ ch c ăn, ngh đối với các lớp bán tr , việc đi lại của HS; công tác vệ sinh học đường, đ m b o phòng chống d ch bệnh, bạo lực học đường; biện pháp phối hợp, gắn kết với cha mẹ HS trong giáo dục;…
- Tổ trưởng duyệt kế hoạch bài học hoặc hướng dẫn học (gọi chung KHBH) cho các GV trong tổ trước khi lên lớp ít nhất 1 tuần KHBH từng môn học/hoạt động giáo dục c ch đến việc hình thành và phát triển năng lực, ph m chất học sinh Trường hợp không c KHBH hoặc KHBH chưa đạt yêu cầu, tổ trưởng chuyên môn ph i yêu cầu soạn lại để c trước khi lên lớp Tuyệt đối không để tình trạng GV lên lớp không c bước chu n b KHBH hoặc KHBH không đạt yêu cầu Sau 01 tháng, tổ trưởng gửi KHBH của GV trong tổ cho hiệu trưởng hoặc ph hiệu trưởng kiểm tra phê duyệt
Lưu ý: Để đạt mục đích, yêu cầu của SHC , thời lượng tổ ch c SHC tối thiểu
3 giờ/lần sinh hoạt; tổ chuyên môn sinh hoạt đ nh kì hai tuần một lần; cấp trường SHCM
ít nhất một tháng một lần và cụm trường SHCM hai tháng một lần Nội dung SHC của
tổ, của trường, cụm trường cần được ghi ch p cụ thể, c đủ kiến trao đổi, chia sẻ của các thành viên trong tổ và được lưu gi đầy đủ theo quy đ nh
T chức thực hi n
3.1 Phòng giáo dục và đào tạo (Phòng GDĐT)
- Ch đạo, hướng dẫn, h trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện kế hoạch SHC tại các cơ sở giáo dục tiểu học trên đ a bàn
- Quy đ nh và ch đạo tổ ch c thực hiện SHC theo trường, cụm trường ph hợp với từng đối tượng giáo viên, từng đ a phương đáp ng yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học
- K p thời c hình th c khen thưởng, biểu dương tập thể, cá nhân điển hình tiên tiến trên đ a bàn hoặc đề ngh cấp trên khen thưởng
Trang 5- K p thời phát hiện kh khăn và c các biện pháp ử l hợp l trong hoạt động SHCM trên đ a bàn, đ ng thời báo cáo về Sở GDĐT (Phòng Giáo dục Tiểu học) để được tư vấn, h trợ
3.2 Cơ sở giáo dục tiểu học
- Ch đạo ây dựng, phê duyệt kế hoạch SHCM của các tổ chuyên môn; tham gia, h trợ, kiểm tra, đánh giá hiệu qu việc thực hiện sinh hoạt chuyên môn tại đơn v ;
k p thời phát hiện kh khăn và c các biện pháp ử l hợp l trong hoạt động SHC tại các tổ chuyên môn
- Tổ ch c thực hiện các nội dung SHCM theo quy đ nh; các bộ qu n l , GV nêu cao tinh thần trách nhiệm, tự giác, chủ động đề uất các nội dung, phương pháp tổ
ch c thực hiện để nâng cao chất lượng SHCM, thực hiện hiệu qu Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học
- Tổng hợp kiến của các tổ chuyên môn và báo cáo phòng giáo dục và đào tạo trong quá trình thực hiện SHCM tại nhà trường
Sở GDĐT sẽ c kế hoạch theo d i, h trợ, kiểm tra đánh giá hoạt động SHC
ở các cơ sở giáo dục tiểu học trên từng đ a bàn để k p thời chấn ch nh, biểu dương các tập thể, cá nhân điển hình tiên tiến nh m tạo sự lan to tích cực việc thực hiện SHC tại các đ a phương; đ ng thời yêu cầu các phòng GDĐT ch đạo các cơ sở giáo dục tiểu học trên đ a bàn triển khai thực hiện đầy đủ, nghiêm t c hướng dẫn này từ năm học 2020-2021; báo cáo kết qu thực hiện về Sở GDĐT (Phòng Giáo dục tiểu học, theo đ a ch Email: phonggdth.socantho@moet.edu.vn) trước ngày 30/06 h ng năm./
Nơi nhận:
- Như trên;
- Giám đốc, các Ph Giám đốc;
- ưu: VT, GDTH
KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC
Võ Minh Lợi
Người ký: Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Cần Thơ Email:
sogddt@cantho.gov.v n
Cơ quan: UBND thành phố Cần Thơ