TUẦN 21+26

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc tình huống 1 trong SGK, thảo luận với bạn để nhận xét về cách vượt qua sự lo lắng, sợ hãi của Hoa.. - GV tiếp tục yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc t

Trang 1

TUẦN 21

Thứ hai ngày 07 tháng 02 năm 2022

Đạo đức

BÀI 10 KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 1)

I Yêu cầu cần đạt : Sau bài học, HS sẽ:

- Nêu được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực

- Thực hiện được việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực phù hợp

- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân

II Đồ dùng dạy học

1 Học liệu: SGK- Câu chuyện, bài hát, trò chơi có nội dung gắn với bài học 2.Thiết bị dạy học :Máy tính

III Hoạt động dạy học chủ yếu

1 Khởi động:

- Chia sẻ một lần em lo lắng hoặc tức giận

Khi đó em đã làm gì ?

- Nhận xét, dẫn dắt vào bài

2 Khám phá:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của

việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực.

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc

tình huống 1 trong SGK, thảo luận với

bạn để nhận xét về cách vượt qua sự lo

lắng, sợ hãi của Hoa

- Mời đại diện nhóm chia sẻ câu chuyện

- GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên

cạnh về những tình huống làm Hoa lo

lắng, sợ hãi và cách em vượt qua sự lo

lắng, sợ hãi đó

- GV kết luận: Cách kiềm chế cảm xúc

tiêu cực:

+ Hít thở sâu để giữ bình tĩnh

+ Phân tích nỗi sợ và xác định những lo

lắng đó là gì

+ Dũng cảm đối diện với nỗi sợ đó

+ Tâm sự với bạn bè, người thân

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm việc cặp

đôi, đọc tình huống 2 trong SGK, thảo

luận với bạn để trả lời câu hỏi:

+ Ai là người đã kiềm chế được cảm xúc

- HS sinh chia sẻ

- HS lắng nghe và gi tên bài học

- HS lắng nghe

- HS trả lời

- HS thảo luận theo cặp

- 2-3 HS đại diện nhóm trả lời

+ Để vượt qua lo lắng, sợ hãi Hoa

đã hít thở sâu, lấy lại bình tĩnh và tự nhủ: “ Đừng sợ, mình nhất định sẽ làm được

- HS nhận xét

+ Bạn Sơn đã kiềm chế được cảm xúc tiêu cực Bạn đã bình tĩnh

Trang 2

tiêu cực? kiềm chế bằng cách nào?

+ Việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực đã đem

lại điều gì cho bạn?

- GV kết luận: Biết kiềm chế cảm xúc tiêu

cực sẽ giúp ta suy nghĩ rõ ràng và sáng

tạo, dễ dàng thành công trong cuộc sống

*Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kiềm chế

cảm xúc tiêu cực

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp , đọc

các cách kiềm chế cảm xúc trong sách và

trả lời câu hỏi:

+ Em đã từng áp dụng cách nào để kiềm

chế cảm xúc tiêu cực? Sau đó em cảm

thấy như thế nào?

+ Em còn biết cách kiềm chế cảm xúc

tiêu cực nào khác?

- GV nhận xét, tuyên dương

3 Củng cố, dặn dò

- Hôm nay em học bài gì?

-Nhận xét cá nhân , nhóm , khen ngợi ,

tuyên dương

- Xem trước bài : - Về nhà hãy vận dụng

bài học vào cuộc sống

- Tìm hiểu nội dung bài: Kiềm chế cảm

xúc tiêu cực (Tiết 2)

lại và suy nghĩ ra cách khắc phục là dùng vết loang màu để vẽ bầu trời trong bức tranh của mình

- 2-3 HS chia sẻ

+Việc kiềm chế được cảm xúc lo lắng đã giúp bạn hoàn thành bài vẽ

và được cô giáo, các bạn khen

- HS lắng nghe

- HS chia sẻ kết quả thảo luận Các cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực:

+Đọc truyện hoặc nghe nhạc +Hít thở sâu, đến chậm rãi từ một đến 10

+Viết ra những điều khiến bản thân buồn phải lo lắng, sợ hãi

+Chia sẻ với bạn

+Kể với người thân

+Tiếp xúc và chơi với những người tích cực vui vẻ hạnh phúc

+Luôn nghĩ đến những câu chuyện hài hước chuyện vui mà mình đã từng trải qua

- HS nhận xét, bổ sung

- 3-4 HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS nhận xét, bổ sung

-HS nêu cảm nhận và chia sẻ

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và ghi nhớ nhiệm vụ

Trang 3

TUẦN 22

Thứ ba ngày 15 tháng 02 năm 2022

Đạo đức

BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 2)

- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể

1 Học liệu: SGK- Câu chuyện, bài hát, trò chơi có nội dung gắn với bài học 2.Thiết bị dạy học :Máy tính

1 Khởi động

- Nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực?

- Nhận xét, tuyên dương HS

2 Luyện tập:

*Bài 1: Em đồng tình với cách ứng xử

nào trong các tình huống dưới đây ? Vì

sao?

- GV yêu cầu HS đọc hai tình huống

trong SGK để lựa chọn cách ứng xử mà

em đồng tình

- GV hỏi thêm: Vì sao em đồng tình với

cách ứng xử đó? Em còn cách ứng xử nào

khác không?

- GV chốt câu trả lời

- Nhận xét, tuyên dương

*Bài 2: Đóng vai xử lí tình huống

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, chọn

một tình huống trong SGK để đưa ra cách

xử lí tình huống và phân công đóng vai

- 2-3 HS nêu.

- HS đọc tình huống và trả lời

- 2-3 HS chia sẻ

+ Tình huống 1: Em đồng tình với cách ứng xử: “ Hùng hít thở sâu để bình tĩnh trở lại Sau đó, Hùng nhắc nhở Huy không nên làm như vậy

” Bởi vì đây là cách ứng xử tích cực không gây sự bực bội cho bản thân, làm bạn bè không mất lòng nhau

+Tình huống 2: Em đồng ý với cách

xử lý: “ Vân chia sẻ với bạn cùng bàn Được bạn động viên, Vân đã vượt qua nỗi sợ và chủ động làm quen với các bạn ” Vì cách này đã giúp Vân tự tin hơn và chơi vui vẻ hòa đồng với các bạn trong lớp -HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm : Tình huống 1: nhóm 1 Tình huống 2: nhóm 2

Trang 4

trong nhóm.

- Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai

tuyên dương

- Xem trước bài : Kiềm chế cảm xúc tiêu

cực (Tiết 3)

Tình huống 3: nhóm 3

- Các nhóm thực hiện

- Cả lớp quan sát, nhận xét cách xử lí của nhóm bạn

- HS trả lời

+ Tình huống 1: em sẽ lờ đi lời trêu

đó, đi ra chỗ khác và hằng ngày sẽ

cố gắng tập thể dục để giúp cơ thể trở nên săn chắc, khỏe mạnh hơn + Tình huống 2: em sẽ tâm sự với bạn thân là đã xảy ra chuyện gì khiến bạn thân không chơi với em nữa và bảo các bạn khác không chơi cùng em Từ đó giải quyết vấn đề giữa em và bạn thân để chúng em lại chơi với nhau vui vẻ như trước

+ Tình huống 3: em sẽ hít thở sâu kiềm chế lại cảm xúc tức giận, nhắc nhở em trai lần sau không được vẽ lên đồ của người khác nữa đồng thời cũng rút kinh nghiệm cho bản thân mình sau khi làm xong cần cất đồ của mình một cách cẩn thận

- HS lắng nghe

………

……….………

TUẦN 23

Đạo đức

BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 3)

- Vận dụng nội dung bài học vào cuộc sống để thực hành xử lý tình huống cụ thể

Trang 5

1 Học liệu: SGK- Câu chuyện, bài hát, trò chơi có nội dung gắn với bài học 2.Thiết bị dạy học : Máy tính

- Nêu việc làm để kiềm chế cảm xúc tiêu

cực?

2 Vận dụng:

*Yêu cầu 1: Chia sẻ những cảm xúc

tiêu cực mà em đã gặp phải và cách

em kiềm chế cảm xúc đó.

- GV YC thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với

bạn về những cảm xúc tiêu cực mà em

đã gặp phải và cách em kiềm chế cảm

xúc đó

- Tổ chức cho HS chia sẻ

*Yêu cầu 2: Em hãy thực hiện những

hành động sau khi thấy tức giận, mệt

mỏi, lo lắng, căng thẳng,…

- Gọi HS đọc yêu câu 2.

- HD HS viết ra giấy những hành động

nhằm kiềm chế cảm xúc tiêu cực

- GV cho HS chia sẻ trước lớp

*Thông điệp:

- Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.50

- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông

- 2-3 HS nêu.

- 3-5 HS chia sẻ

+Khi em tức giận với bạn thì em sẽ đi

ra một chỗ khác để kiềm chế cảm xúc tức giận khi nào hết tức giận thì em mới quay lại và xử lý vấn đề với bạn

em + Khi có chuyện buồn, em thường tâm sự với mẹ, để mẹ cho em những lời khuyên hữu ích

+ Khi cảm thấy hồi hộp, lo lắng trước

kỳ thi em thường uống một cốc nước

và hít thở sâu để giữ bình tĩnh

- HS đọc

- HS thực hiện theo nhóm 4

+ Hít thở sâu + Đếm chậm rãi từ một đến 10 + Nghe nhạc nhẹ

+ Đi dạo + Trò chuyện với người thân

- HS đọc

Hít vào thật sâu Thở ra nhẹ nhàng Tìm người chia sẻ

Trang 6

điệp vào cuộc sống

tuyên dương

- Tìm hiểu nội dung bài: Tìm kiếm sự hỗ

trợ khi ở nhà (Tiết 1)

Giận , buồn,…tiêu tan

- HS lắng nghe

………

TUẦN 24

Đạo đức BÀI 11: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (Tiết 1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- HS nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi

ở nhà

- Thông qua các hoạt động rèn năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

- Góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm (Có ý thức hợp tác nhóm), nhân ái

(Hình thành ý thức biết giúp đỡ người khác)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Học liệu: SGK- bài giảng điện tử, video bài hát

2.Thiết bị dạy học :Máy tính

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- HS thảo luận và chia sẻ về một lần em

gặp khó khăn khi ở nhà Khi đó em đã

làm gì?

- Ở nhà có những việc chúng ta có thể tự

làm nhưng cũng có những việc chúng ta

cần sự hỗ trợ của bố mẹ và những người

xung quanh Hãy sẵn sàng nhờ sự hỗ trợ

của ông bà, bố mẹ …khi cần thiết

2 Khám phá kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu những tình huống cần

sự hỗ trợ khi ở nhà

- HS thảo luận và chia sẻ

- Nhiều HS chia sẻ

Trang 7

- GV cho HS quan sát tranh sgk trong

SGK

- Gọi HS nêu nội dung các tranh tình

huống

- GV đặt câu hỏi và yêu cầu HS thảo

luận nhóm:

? Những tình huống nào em cần tìm

kiếm sự hỗ trợ?

? Những tình huống nào em có thể tự

giải quyết? Vì sao?

- GV gợi ý các tình huống cần tìm kiếm

sự hỗ trợ

- Gọi HS trình bày và giải thích vì sao

- GV nhận xét và biểu dường

=> Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ như trong

các tình huống 1, 2; Tình huống trong

tranh 3 em có thể tự giải quyết được

- GV mở rộng: YC HS nêu thêm những

tình huống cần tìm sự hỗ trợ khi ở nhà?

HĐ2: Tìm hiểu cách tìm kiếm sự hỗ

trợ và ý nghĩa của việc tìm kiếm sự hỗ

trợ khi ở nhà

- GV cho HS quan sát tranh sgk và đọc

các tình huống

- YC thảo luận nhóm đôi và thực hiện

các yêu cầu sau:

+ Các bạn trong tranh đã tìm kiếm sự hỗ

trợ như thế nào? Nhận xét về cách tìm

kiếm sự hỗ trợ đó?

+ Em có đồng tình với cách tìm kiếm sự

hỗ trợ của các bạn không? VS?

+ Nếu các bạn không tìm kiếm sự hỗ trợ

thì điều gì sẽ xảy ra?

+ Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi

ở nhà?

+ Cho HS kể thêm những cách tìm kiếm

tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà mà em

- HS quan sát tranh sgk trong SGK Tranh 1: Bạn nhỏ ở một mình và bị đau bụng

Tranh 2: Bạn nhỏ không khóa được vòi nước và nước chảy ra nhà

Tranh 3: Bạn nhỏ đang không tìm thấy/ k nhớ cuốn sách đạo đức ở đâu

- HS nghe câu hỏi và tiến hành thảo luận trong nhóm

- Đại diện 3 nhóm lần lượt trả lời Các nhóm khác nhận xét, góp ý

+ Em cần tìm kiếm sự hộ trợ như trong các tình huống 1, 2; Tình huống trong tranh 3 em có thể tự giải quyết được

- HS kể thêm các TH

- HS quan sát tranh, đọc tình huống, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi

- HS trả lời:

+ TH 1; Bạn Nam đã sang nhà chú hàng xóm và nhờ sự giúp đỡ khi nhà

có mùi ga

+ TH 2: Lan kể cho mẹ nghe về việc anh hàng xóm hay sang nhà Lan chơi

và đòi cầm tay Lan

- HS kể thêm những cách tìm kiếm tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà mà em biết

Trang 8

- GV nhận xét, tuyên dương

=> GV chốt: Các bạn trong tình huống

đã biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở

nhà kịp thời: giữ thái độ bình tĩnh, tìm

đúng người có thể hỗ trợ, nói rõ sự

việc… Biết tìm kiếm sự hỗ trợ sẽ giúp

chúng ta giải quyết được những khó

khăn

3 HĐ Vận dụng

- Tổ chức cho HS viết 3 việc ở nhà em

đã giúp đỡ khi ở nhà

- Gọi HS đọc bài viết

- Nhận xét, góp ý cho HS

GVSau đó thực hiện về nhà vận dụng

thực hiện chụp ảnh và chia sẻ lại zalo

cho cô và các bạn xem

4 Củng cố- Dặn dò

- GV hệ thống nội dung tiết học

- Định hướng: Tự sưu tầm tranh ảnh,

câu chuyện về bài viết trẻ em làm việc

nhà(Gợi ý tìm nguồn từ người thân, sách

báo, Google)

- Nhận xét tiết học, biểu dương tinh thần

học tập

- Nhận xét giờ học

- HS viết 3 việc ở nhà em đã giúp đỡ khi ở nhà vào vở ô ly

- HS đọc bài viết HS khác góp ý cho bạn

- HS cùng giáo viên hệ thống ND tiết học

- Ghi nhớ nhiệm vụ để học tốt tiết học sau

………

TUẦN 25

Thứ hai ngày 07 tháng 3 năm 2022

Đạo đức BÀI 11: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (Tiết 2)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- HS nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi

ở nhà

- Thông qua các hoạt động rèn năng lực đặc thù hành vi, phát triển bản thân

Trang 9

- Góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm (Có ý thức hợp tác nhóm), nhân ái

(Hình thành ý thức biết giúp đỡ người khác)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Học liệu: SGK- bài giảng điện tử, video bài hát: Bé quét nhà.

2.Thiết bị dạy học :Máy tính

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Khởi động

- Cho HS hát/ múa theo video bài hát: Bé

quét nhà

GV đặt câu hỏi:

+ Trong bài hát bạn đã tự làm việc gì?

+ Bạn nhỏ có cần sự giúp đỡ của người

khác khi làm không?

+ Nếu là em thì sao?

+ Còn rất nhiều những việc khác, em hãy

kể những việc mà em đã từng gặp khó

khăn cần được giúp đỡ?

- GV dẫn dắt vào bài mới

- Gv ghi tên bài

2 Thực hành, luyện tập

HĐ1: Xác định bạn đã biết cách tìm

kiếm sự hỗ trợ hoặc chưa biết cách tìm

sự hỗ trợ khi ở nhà

- GV cho HS quan sát tranh sgk/T53, và

trả lời câu hỏi:

+ Trong các tranh, bạn nào biết tìm kiếm

sự hỗ trợ, bạn nào chưa biết cách tìm kiếm

sự hỗ trợ? Vì sao?

- Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh

=> Bạn trong tranh 1 và tranh 3 đã biết

cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, bạn

trong tranh 2 chưa biết cách tìm kiếm sự

hỗ trợ khi ở nhà

HĐ 2: Xử lí tình huống.

- YC HS quan sát tranh sgk/tr.53.54, đồng

thời gọi HS đọc lần lượt 3 tình huống của

bài

- YCHS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách xử

lí và tìm kiếm sự hỗ trợ theo từng tình

huống

+ HS hát/ múa theo video bài hát: Bé quét nhà

- 2-3 HS TL.

- HS lắng nghe

- Ghi tên bài

- HS làm việc cá nhân quan sát tranh sgk/T53

- HS chia sẻ từng tranh HS khác góp

ý, bổ sung

- 3 HS đọc

- HS thảo luận nhóm 4 tìm cách xử lý

- Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét về cách xử lí, và

bổ sung (nếu có)

Trang 10

- Gv mời đại diện các nhóm lên xử lí tình

huống Nhận xét, tuyên dương HS

- Gợi ý HS

- GV nhận xét, góp ý

=> Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ của người

lớn khi bị đứt tay, khi áo đồng phục bị rách

hoặc có người lạ gõ cửa,… Em có thể nhờ

giúp đỡ trực tiếp hoặc gọi điện thoại cho

người thân để nhờ sự giúp đỡ

HĐ3 Chia sẻ về cách tìm kiếm sự hỗ trợ

khi ở nhà

- GV YC thảo luận nhóm đôi, viết một số

lời đề nghị giúp đỡ mà em cần hỗ trợ khi ở

nhà

- Trưng bày 1 số bài tốt

*Thông điệp:

- Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.54

- Y/c cả lớp đọc thông điệp

3 Củng cố- Dặn dò

- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc

sống Nhắc nhở bạn bè người thân tìm

kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- Nhận xét giờ học

+ TH1: Anh trai em bị đứt tay trong khi bố mẹ đều vắng nhà, em có thể gọi điện cho bố mẹ hoặc nhờ bác hàng xóm bên cạnh nhà,…

+ TH2: Áo đồng phục của em bị rách, em có thể nhờ bà, mẹ hoặc chị khâu lại

+ TH3: Có người lạ gõ cửa khi ở nhà

1 mình, em không nên mở cửa, hãy gọi điện cho bố mẹ

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đôi, viết một số lời đề nghị giúp đỡ mà em cần hỗ trợ khi ở nhà

- Nhiều HS chia sẻ

+ Bác có thể giúp con đóng vòi nước không ạ?

+ Con bị đau bụng bố hãy về nhanh với con nhé./Bố mua thuốc cho con nhé

+ Mẹ giúp con mua màu mới nhé Con bị hết màu vẽ rồi……

- Học tập bạn

*Thông điệp:

Khi em gặp khó khăn Hỏi bố mẹ, ông bà Những người thân quanh ta Luôn sẵn lòng giúp đỡ

- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào cuộc sống

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	44,65 KB