DAP AN TRAC NGHIEM MODUN 4 THCS

Chọn đáp án đúng nhất Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là: Kế hoạch giáo dục

Trang 1

Bài tập trắc nghiệm cuối khoá 30

1 Chọn đáp án đúng nhất

Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục

nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

ban hành được gọi là:

Kế hoạch giáo dục của nhà trường

Nội dung giáo dục địa phương

Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia

Phát triển chương trình giáo dục phổ thông

2 Chọn các đáp án đúng

Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường gồm những nhiệm vụ

nào dưới đây?

Xây dựng nội dung giáo dục địa phương

Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên

Xây dựng kế hoạch thời gian thực hiện chương trình

Xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

3 Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên

phải tương ứng

Lựa chọn và nối các bước ở cột bên trái tương ứng với các nội

dung ở cột bên phải theo đúng tiến trình xây dựng kế hoạch giáo

dục của nhà trường.

Câu trả lời

Câu hỏi Câu trả lời

Bước 1 Xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm học

Bước 2 Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch giáo dục theo khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình Bước 3 Hoàn thiện kế hoạch giáo dục của nhà trường và ban hành thực hiện kế hoạch

Chọn đáp án thích hợp điền vào dấu ( ) để hoàn thiện đoạn mô tả

sau về xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Căn cứ vào kế hoạch thời gian năm học do …(1)… quyết định và hướng dẫn

nhiệm vụ giáo dục trung học hằng năm của Sở GD&ĐT, …(2)… nhà trường tổ

chức họp các thành phần liên quan để xây dựng khung kế hoạch thời gian thực

hiện chương trình Yêu cầu khi xây dựng cần tìm hiểu chương trình GDPT

2018, phân tích…(3)… để thực hiện chương trình, xác định…(4)…, từ đó xây

dựng khung thời gian thực hiện chương trình.

(1) Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương

Trang 2

(3) điều kiện thực tiễn nhà trường

(4) mục tiêu giáo dục của nhà trường

Kế hoạch giáo dục của nhà trường cần thể hiện được các nội dung nào dưới đây?

Khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình năm học.

Nội dung giáo dục địa phương

Đặc điểm, điều kiện thực hiện chương trình năm học.

Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường.

6 Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Chọn đáp án thích hợp điền vào dấu ( ) để hoàn thiện đoạn mô tả sau về xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường:

Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn là bản dự kiến kế hoạch triển khai tất cả các hoạt động của tổ chuyên môn trong…(1)…, nhằm thực hiện những mục tiêu phát triển của …(2)… và của nhà trường, bảo đảm yêu cầu thực hiện CTGDPT Nhiệm vụ xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ

chuyên môn bao gồm xây dựng …(3)… và xây dựng (4)

(A) kế hoạch dạy học môn học

(B) một năm học

(C) kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục

(D) tổ chuyên môn

Câu trả lời

3 (A) kế hoạch dạy học môn học

4 (C) kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục

Phát biểu nào dưới đây không đúng khi nói về ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?

Là căn cứ quan trọng để phân công nhiệm vụ cho giáo viên bộ môn

Là cơ sở để xây dựng chương trình giáo dục địa phương

Giúp khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

Phát huy quyền tự chủ của tổ chuyên môn và của giáo viên

Trang 3

Nối các cột bên trái với nội dung bên phải để có nội dung phù hợp

với các nguyên tắc khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên

môn:

Câu trả lời

A Đảm bảo tính pháp lý Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn

B Đảm bảo tính logic Sắp xếp các bài học theo thời gian thực hiện một cách phù hợp, chú trọng đến sự thống nhất với các môn học và hoạt động giáo dục khác

C Đảm bảo tính linh

hoạt Kế hoạch không cứng nhắc mà có thể được thay đổi trong các trường hợp cần thiết xuất phát từ đòi hỏi thực tiễn

D Đảm bảo tính khả thi Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chuyên môn và của nhà trường và các yếu tố khác

Phát biểu sau đây đúng hay sai: “Tất cả các giáo viên trong tổ

chuyên môn đều có vai trò tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục

của tổ chuyên môn”?

Sai

Đúng

Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về việc xây dựng kế

hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Lịch sử và Địa lí trong năm

học:

Kế hoạch kiểm tra, đánh giá định kì có thể sử dụng hình thức dự án.

Tên các bài học phải ghi theo đúng SGK mà địa phương lựa chọn.

Các kế hoạch có thể trình bày riêng theo các phân môn nếu phù hợp.

Có thể phát triển thêm các yêu cầu cần đạt của các bài học khi xây dựng phân

phối chương trình nhưng phải đảm bảo các yêu cầu cần đạt được quy định.

Phát biểu nào dưới đây không đúng khi nói về việc xây dựng kế

hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Lịch sử và Địa lí?

Các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn Lịch sử và Địa lí chỉ được thực hiện

trong giới hạn khuôn viên của nhà trường.

Có thể phối hợp với các tổ chuyên môn khác để có thêm nguồn lực, thời gian tổ

chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn Lịch sử và Địa lí.

Quỹ thời gian cho các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn được lấy từ tổng

thời lượng dạy học môn Lịch sử và Địa lí.

Nên sắp xếp kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dục gắn với mạch nội dung

giảng dạy phù hợp để nâng cao hiệu quả.

Trang 4

Để xác định thời lượng (số tiết) cho các bài học cụ thể trong một

mạch nội dung, tổ chuyên môn cần dựa trên những căn cứ nào

dưới đây?

Tham khảo Sách giáo khoa địa phương lựa chọn và các hướng dẫn kèm theo.

Phân tích yêu cầu cần đạt của bài học đã xác định.

Số tiết dành cho mạch nội dung đó tính theo tỉ lệ quy định trong chương trình.

Tỉ lệ số tiết cho bài học đó được quy định trong chương trình.

Phát biểu sau đây đúng hay sai: việc giảng dạy các chủ đề chung

trong môn Lịch sử và Địa lí có thể do một giáo viên địa lí và một

giáo viên lịch sử cùng đảm nhiệm?

Sai

Đúng

Phát biểu sau đây đúng hay sai: “Mỗi mạch nội dung của môn Lịch

sử và Địa lí có thể phân công cho một giáo viên Lịch sử và một

giáo viên Địa lí để bắt đầu thực hiện và hoàn thành trong từng

học kì của năm học”.

Sai

Đúng

Nối các bước và nội dụng phù hợp với các bước đó trong việc xây

dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn:

Câu trả lời

1 Phân tích đặc điểm tình hình Phân tích tình hình học sinh, giáo viên, tình hình thiết bị dạy học, phòng học, địa điểm có thể tổ chức hoạt động dạy

học và giáo dục

2 Xây dựng kế hoạch dạy học và kế

hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục

của tổ chuyên môn

Phân tích chương trình để xác định các mạch nội dung theo khối lớp trong chương trình và thời lượng của từng mạch nội dung/ tổng số tiết của chương trình để xác định số tiết cho từng mạnh nội dung; Phân tích các mạch nội dung để xác định chủ đề, yêu cầu cần đạt của từng chủ đề và phân chia thời lượng cho từng chủ đề; Xác định thiết bị dạy học; Xác định nội dung kiểm tra, đánh giá định kì; Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục; Xây dựng kế hoạch cho các nội dung khác (nếu có)

3 Rà soát hoàn thiện kế hoạch giáo

dục của tổ chuyên môn Rà soát lại các nhiệm vụ để có bản dự thảo hoàn thiện

4 Phê duyệt và triển khai thực hiện

kế hoạch giáo dục của tổ chuyên mônTrình Hiệu trưởng nhà trường xem xét phê duyệt, tổ chức phân công nhiệm vụ để thực hiện

Căn cứ trực tiếp để xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên là

kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn.

Trang 5

khung kế hoạch thực hiện các nội dung

kế hoạch giáo dục của nhà trường

kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn và nhiệm vụ được phân công.

17 Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu sau đây đúng hay sai: “Kế hoạch giáo dục của giáo viên thể

hiện sự cá nhân hóa kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn theo nhiệm vụ được phân công và là căn cứ quan trọng để giáo viên đó xây dựng kế hoạch bài dạy”?

Sai

Đúng

Phát biểu nào dưới đây không đúng khi nói về việc xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên?

Giáo viên có thể xây dựng các kế hoạch khác của cá nhân ngoài giảng dạy.

Việc thực hiện kế hoạch có thể linh động tùy theo tình hình thực tiễn.

Tên bài học và số tiết cần ghi đúng với kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn.

Kế hoạch cần được tổ trưởng chuyên môn phê duyệt trước khi áp dụng.

19 Chọn các đáp án đúng

Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về việc xây dựng kế hoạch bài dạy?

Căn cứ trên kế hoạch giáo dục của tổ và kế hoạch giáo dục của cá nhân.

Phải được sự phê duyệt của tổ trưởng chuyên môn trước khi lên lớp.

Được xây dựng trong giai đoạn chuẩn bị lên lớp.

Là sản phẩm mang tính cá nhân của mỗi giáo viên.

Nguyên tắc nào dưới đây không vận dụng trong xây dựng kế

hoạch bài dạy môn Địa lí ở trường trung học phổ thông?

Bám sát các phương pháp và kỹ thuật dạy học.

Sử dụng được cho nhiều lớp học khác nhau.

Chuẩn bị một kế hoạch cẩn thận nhưng linh hoạt.

Tránh sự đơn điệu trong kế hoạch dạy học.

Điểm khác biệt nhất khi xây dựng kế hoạch bài dạy Lịch sử và Địa

lí theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh so với xây dựng kế hoạch bài dạy trước đây là

tăng cường các câu hỏi đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của học sinh trình bày rõ ràng các hoạt động cụ thể của giáo viên và học sinh.

mục tiêu bài học được xác định là phẩm chất, năng lực.

Trang 6

chỉ ra được mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ.

Những căn cứ nào dưới đây được sử dụng để xác định mục tiêu của

bài dạy?

Đặc điểm nội dung kiến thức, điều kiện dạy học.

Khung kế hoạch thực hiện chương trình của nhà trường.

Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học.

Đặc điểm của đối tượng học sinh.

Sắp xếp các bước dưới đây theo quy trình xây dựng kế hoạch bài

dạy định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh:

(1) Xác định chuỗi hoạt động học

(2) Xác định mục tiêu bài dạy

(3) Phát triển các hoạt động dạy học cụ thể

(4) Hoàn thiện kế hoạch bài dạy

(4) -> (2) -> (1) -> (3)

(1) -> (3) -> (2) -> (4)

(2) -> (1) -> (3) -> (4)

(1) -> (3) -> (4) -> (2)

Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về việc xác định mục

tiêu trong xây dựng kế hoạch bài dạy môn Lịch sử và Địa lí?

Một hoạt động dạy học có thể hướng đến hình thành và phát triển nhiều thành

phần phẩm chất và năng lực khác nhau.

Các mục tiêu phẩm chất, năng lực có thể khác nhau phụ thuộc vào cách thức dạy

học của giáo viên.

Mục tiêu phải được biểu đạt bằng động từ cụ thể, có thể quan sát, đánh giá được.

Mục tiêu phải được xác định phải giống nhau đối với các lớp mà giáo viên phụ

trách giảng dạy.

25 Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải

tương ứng

Nối các cột dưới đây để có sự phù hợp giữa mỗi hoạt động được tổ chức

trong bài dạy và ý nghĩa của nó:

Câu trả lời

A Mở đầu Tạo hứng thú học tập, kết nối kiến thức cũ và mới, định hướng các vấn đề cần giải quyết trong bài học

B Hình thành kiến thức mới Hình thành, phát triển các kiến thức, kĩ năng mới cho học sinh

C Luyện tập Rèn luyện, ôn tập lại, hoàn thiện các kiến thức và kĩ năng đã phát triển qua hoạt động hình thành kiến thức

Trang 7

D Vận dụng Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết các vấn đề phức tạp hơn, đặc biệt là các vấn đề gắn thực tiễn

Phát biểu sau đây đúng hay sai: “Hoạt động luyện tập có thể được

xem như một hình thức đánh giá quá trình”?

Sai

Đúng

Mức độ tích hợp trong chương trình môn Lịch sử và Địa lí đối với

lớp 6 thể hiện ở những cấp độ nào dưới đây?

Tích hợp theo các chủ đề chung.

Tích hợp nội dung địa lí trong những phần phù hợp của bài Lịch sử.

Tích hợp nội môn.

Tích hợp nội dung lịch sử trong những phần phù hợp của bài Địa lí.

Dạy học dự án có ưu thế trong phát triển thành phần năng lực nào dưới

đây?

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.

Tìm hiểu lịch sử, tìm hiểu địa lí

Nhận thức khoa học địa lí

Nhận thức và tư duy lịch sử

Sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn, các mảnh ghép trong dạy học

môn Lịch sử và Địa lí sẽ góp phần phát triển năng lực chung nào

của học sinh?

Phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Năng lực giao tiếp và hợp tác.

Năng lực tự chủ và tự học.

Các mức độ dưới đây thuộc tiêu chí nào trong các tiêu chí phân

tích kế hoạch và tài liệu dạy học theo Công văn

5555/BGDĐT-GDTrH của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo?

Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các

hoạt động học của học sinh Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong

quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh.

Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt

được của mỗi nhiệm vụ học tập.

Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp

dạy học được sử dụng.

Trang 8

Việc đánh giá nhu cầu hỗ trợ của giáo viên phổ thông đại trà có những tác dụng nào dưới đây đối với việc xây dựng kế hoạch hỗ trợ của giáo viên phổ thông cốt cán?

Lựa chọn những biện pháp, phương pháp hỗ trợ phù hợp.

Giúp cho việc theo dõi chặt chẽ những thay đổi, tiến bộ của mỗi GVPTĐT.

Đưa ra chương trình hỗ trợ vì sự phát triển của đồng nghiệp.

Loại bỏ những nội dung hỗ trợ được GVPTĐT cho là không cần thiết.

Những hoạt động nào dưới đây giáo viên phổ thông cốt cán sẽ làm trong quá trình hỗ trợ giáo viên phổ thông đại trà xây dựng và tổ chức thực hiện

kế hoạch giáo dục?

Cấp quyền tham gia khóa học trên LMS cho giáo viên phổ thông đại trà.

Đôn đốc GVPTĐT trả lời phiếu khảo sát về Mô-đun bồi dưỡng.

Giải đáp các thắc mắc về chuyên môn trong các diễn đàn trực tuyến.

Thảo luận, góp ý, nhắc giáo viên phổ thông đại trà hoàn thành các nhiệm vụ Chấm bài tập hoàn thành mô-đun 4

Phát biểu sau đây đúng hay sai: “Giáo viên phổ thông cốt cán là người xác nhận giáo viên phổ thông đại trà hoàn thành bồi dưỡng Mô-đun 4 trên hệ thống LMS”?

Sai

Đúng

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	370 KB