HĐTN HN 7 (13 15)

Tổ chức thực hiện: - TPT nêu kế hoạch tổ chức các cuộc thi tìm kiếm tài năng trong trường trên các lĩnh vực như: Âm nhạc, thể thao, văn học, hội hoạ - Phát động các chi đội tham gia các

Trang 1

Ngày soạn: 18/9/2022 Ngày dạy: 19/9/2022 Dạy lớp 7A

TUẦN 5 : CHỦ ĐỀ 2: EM ĐANG TRƯỞNG THÀNH

Tiết 13 SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Tổ chức hoạt động tìm kiếm tài năng trong trường.

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

- Tham gia các hoạt động giáo dục theo chủ đề của Đội thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, của nhà trường

- HS có điều kiện thể hiện khả năng trên nhiều lĩnh vực và khuyến khích phát triển tiềm năng của các em

2 Năng lực:

- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề

- Năng lực riêng:

+ Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ + Chỉ ra được những đóng góp của bản thân và người khác vào kết quả hoạt động + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với TPT, BGH và GV

- Hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động;

- Phát động phong trào Thi đua sáng tác về chủ đề: Những người bạn quanh tôi

- Sơ duyệt các sản phẩm trước khi diễn ra hoạt động Chọn các sản phẩm xuất sắc nhất để triển lãm trước toàn trường;

- Phân công lớp trực tuần chuẩn bị tiết mục văn nghệ hát múa về truyền thống nhà trường

2 Đối với HS:

- Mỗi lớp đăng kí triển lãm sản phẩm thi sáng tác theo chủ đề

- Các lớp có thể sáng tạo các hình thức sáng tác khác nhau như: kể chuyện có minh hoa, lời dẫn, âm nhạc, sân khấu hoá,; tranh ảnh, video clip…

- Tổ chức tập luyện các bài hát về truyền thống nhà trường

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) (5’)

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen với giờ chào cờ

b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ

c Sản phẩm: Thái độ của HS

d Tổ chức thực hiện:

- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp mình chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị làm lễ chào cờ

Trang 2

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (45’)

Hoạt động 1: Nghi lễ

a Mục tiêu:

- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển

- Tổng kết hoạt động giáo dục và phổ biến kế hoạch tuần mới

b Nội dung: HS hát quốc ca, GV trực tuần nên nhận xét ưu và nhược, liện đội đọc kết quả thi đua trong tuần, TPT hoặc BGH nhận xét

c Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT

- HS điều khiển lễ chào cờ

- GV trực tuần nhận xét thi đua Liên đội đọc kết quả thi đua trong tuần

- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới

Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề

a Mục tiêu: Biết được những cuộc thi tìm kiếm tài năng trong trường HS có điều kiện thể hiện khả năng trên nhiều lĩnh vực và khuyến khích phát triển tiềm năng của các em

b Nội dung: HS tham gia những cuộc thi tìm kiếm tài năng trong trường

c Sản phẩm: HS tham gia hoạt động

- TPT nêu kế hoạch tổ chức các cuộc thi tìm kiếm tài năng trong trường trên các lĩnh vực như: Âm nhạc, thể thao, văn học, hội hoạ

- Phát động các chi đội tham gia các hoạt động thi tìm kiếm tài năng để HS có điều kiện thể hiện khả năng trên nhiều lĩnh vực và khuyến khích phát triển tiềm năng của các em

- Các chi đội tổ chức các nhóm, thi tài với nhau để lựa chọn tài năng nổi bật tham gia hội thi cấp trường

- TPT phổ biến cơ cấu giải thưởng các cuộc thi

- Lớp trực tuần biểu diễn văn nghệ: hát những bài hát về mái trường

Trang 3

Ngày soạn: 18/9/2022 Ngày dạy: 21/9/2022 Dạy lớp 7A

TUẦN 5 – TIẾT 14 : KHÁM PHÁ BẢN THÂN

I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

- Nắm được những điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân trong học tập và cuộc sống

- Biết được cách để rèn luyện bản thân trong học tập và cuộc sống

- Biết cách rèn luyện đức tính chăm chỉ, kiên trì trong công việc

- Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người

2 Năng lực

* Năng lực chung:

- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện

sự sáng tạo

- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên

* Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề được đặt ra trong

buổi tọa đàm một cách triệt để, hài hòa

3 Phẩm chất

- Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bản thân và mọi người

- Trung thực: HS thể hiện đúng cảm xúc của bản thân khi nhìn nhận ưu-khuyết của mình, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải quyết các nhiệm vụ chung

- Trách nhiệm: HS có ý thức rèn luyện bản thân để góp phần xây dựng tập thể đoàn kết, hòa đồng, lành mạnh…

- Chăm chỉ: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để rèn luyện bản thân trở nên tốt hơn

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

- Tư liệu về tuổi dạy thì và tâm lí học sinh tuổi thiếu niên

- Tài liệu về phương pháp học tập, phong cách học tập

- Thông tin về tôn trọng sự khác biệt

- SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7

Trang 4

- Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động.

- Máy tính, máy chiếu (Tivi)

- Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ

2 Đối với học sinh

- Tìm đọc, ghi lại thông tin về tuổi dạy thì và tâm lí học sinh tuổi thiếu niên, về phương pháp học tập, phong cách học tập, về tôn trọng sự khác biệt

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức : KTSS lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- KT sự chuẩn bị bài của HS.

3 Bài mới.

A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

1 Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

2 Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức.

3 Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi.

4 Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức.

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:

+ Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 10 bạn xếp thành 2 hàng trong lớp học Trong thời gian 3 phút, lần lượt viết tên những tấm gương vượt khó thành công trong học tập và cuộc sống mà em biết trong sách hoặc ngoài đời.

+ Đội nào viết được nhiều, đúng tên thì đội đó giành được chiến thắng.

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia trò chơi

- GV dẫn dắt HS vào hoạt động mới

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Nhận diện điểm mạnh, điểm hạn chế trong học tập

1 Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những điểm mạnh, điểm hạn chế

của bản thân; chia sẻ một cách trung thực; lựa chọn lời khuyên phù hợp của các bạn

và thực hiện để học tập tốt hơn

2 Nội dung: GV nêu vấn đề; HS trình bày, lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.

3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

Trang 5

4 Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt: Trong suốt những năm học tiểu học, các em cũng đã

có những hiểu biết nhất định về điểm mạnh, điểm hạn chế của mình

trong học tập,….

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Hãy xác định các môn học mà em có điểm mạnh và những môn

học em còn gặp khó khăn.

? Trao đổi với bạn về cách học những môn mà em học có hiệu quả

? Em lựa chọn được lời khuyên phù hợp nào của các bạn để thực

hiện tốt những môn học mà em gặp khó khăn.

- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ

a Hãy xác định các môn học mà em có điểm mạnh và những môn

học em còn gặp khó khăn

Gợi ý:

- Những môn học em có điểm mạnh:

+ Em cảm thấy hứng thú khi học

+ Em có thể tập trung học

- Những môn học em còn gặp khó khăn:

+ Em thấy khó khăn trong tiếp nhận kiến thức môn học

+ Em khó tập trung, mệt mỏi khi học

b Trao đổi với bạn về cách học những môn mà em học có hiệu quả

c Lựa chọn lời khuyên phù hợp của các bạn và thực hiện để học tốt

những môn học mà em gặp khó khăn

Trả lời:

a Những môn học mà em có điểm mạnh: toán, lý, sinh

Những môn học em còn gặp khó khăn: văn, sử

b Cách học những môn mà em học có hiệu quả:

- Môn toán: nắm vững lý thuyết, giải nhiều bài tập, học nhóm

- Môn lý: vẽ sơ đồ tư duy, làm nhiều bài tập vận dụng và nâng cao

- Môn sinh: tóm tắt ý chính của bài học, ôn lại bài ngay trong ngày,

không học thuộc lòng mà đi sâu vào tìm và hiểu bản chất của vấn

đề

c Một số lời khuyên để học tốt những môn học mà em gặp khó

1 Nhận diện điểm mạnh, điểm hạn chế trong học tập.

-Những môn học tốt, những môn học yếu hơn

- Kinh nghiệm trong học tập

- Chỉ ra được nguyên nhân

- Cách khắc phục

Trang 6

- Học ở nơi thoải mái, yên tĩnh

- Sắp xếp thời gian học tập phù hợp: phân bổ thời gian hợp lí, không

học quá sớm hoặc quá muộn,

- Nắm vững lý thuyết môn học

- Học nhóm để giúp đỡ nhau giải quyết các vấn đề của bài học…

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét kết quả trao đổi của HS

GV chiếu cung cấp các thông tin bổ sung sưu tầm được

GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung mới

Hoạt động 2: Nhận diện điểm mạnh, điểm hạn chế trong cuộc sống

1 Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những điểm mạnh, điểm hạn chế

của bản thân trong cuộc sống; chia sẻ một cách trung thực; lựa chọn lời khuyên phù hợp của các bạn và thực hiện để thành công hơn trong cuộc sống

2 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV nêu yêu cầu: Hã liệt kê những điểm mạnh, điểm hạn chế của

em theo gợi ý SGK/19

a Hãy liệt kê những điểm mạnh, điểm hạn chế của em theo gợi ý

dưới đây:

- Điểm mạnh:

+ Những việc nào em thường làm tốt nhất?

+ Những kết quả đạt được mà em cảm thấy hài lòng nhất

2 Nhận diện

điểm hạn chế trong cuộc sống.

Trang 7

+ Người khác nhận xét em có điểm mạnh gì?

- Điểm hạn chế:

+ Em thường thấy khó khăn khi làm những việc gì?

+ Những kiến thức, kĩ năng nào em còn hạn chế?

+ Người khác đánh giá điểm hạn chế của em là gì?

b Chia sẻ với bạn về điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân

- HS thực hiện cá nhân

- GV cho HS chia sẻ trước lớp

- GV gợi ý cho HS:

- Điểm mạnh:

+Những việc em thường làm tốt nhất: khả năng thuyết trình, nói

trước đám đông

+ Những kết quả đạt được mà em cảm thấy hài lòng nhất: nhận

được sự khen ngợi, tán dương, công nhận từ thầy cô giáo và bạn

bè

+ Người khác nhận xét em có điểm mạnh: hoà đồng, hoạt bát

- Điểm hạn chế:

+ Em thường thấy khó khăn khi: học các môn tự nhiên như toán,

lý, hoá,

+ Những kiến thức, kĩ năng em còn hạn chế: khả năng tư duy, hệ

thống kiến thức của bài học, kĩ năng tính toán nhanh,

+ Người khác đánh giá điểm hạn chế của em: chưa mạnh dạn giơ

tay phát biểu trong giờ học, thiếu cẩn thận

- Chia sẻ với bạn về điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân:

+ Điểm mạnh của mình là có năng khiếu nghệ thuật Mình vừa

biết đánh đàn piano, vừa biết thổi sáo Ngoài ra còn có thể nhảy

và vẽ tranh khá đẹp

+ Tuy nhiên mình rất nhút nhát, rụt rè Mình không dám đứng

trước đám đông để thể hiện những khả năng của bản thân và

chính điều này đã khiến mình mất đi một vài cơ hội để phát triển

năng khiếu

- Điểm mạnh

- Điểm hạn chế

Hoạt động 3: Rèn luyện bản thân trong học tập và cuộc sống

1 Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm ra được cách khắc phục những điểm

hạn chế trong học tập và cuộc sống, dự kiến những việc làm để rèn luyện bản thân

và thực hiện để thành công hơn trong học tập và cuộc sống

2 Nội dung: GV nêu vấn đề; HS thực hiện cá nhân, nhóm, lắng nghe, thảo luận và

trả lời câu hỏi

Trang 8

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

3 Rèn luyện bản thân trong học tập và cuộc sống.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Lập kế hoạch cải thiện những điểm hạn chế của bản thân trong học tập và cuộc sống theo gợi ý SGK/20

- HS thảo luận nhóm, trao đổi với bạn

- Nhóm trưởng tập hợp ý kiến của các cá nhân trong tổ

- GV mời nhóm trưởng tổng hợp kết quả thảo luận của nhóm và trình bày

Trả lời:

a Gợi ý kế hoạch cải thiện những điểm hạn chế của bản thân trong học tập và trong cuộc sống:

Các điểm hạn

chế

Cách khắc phục

Dự kiến việc sẽ làm Kết quả mong đợi

- Học thuộc 5 từ mới mỗi ngày

Trang 9

Tiếng anh

nói lắp bắp,

không trôi

chảy

Tích cực luyện tập nhiều hơn

- Nghe các bài hát tiếng Anh yêu thích

- Đọc truyện tranh song ngữ Anh – Việt

Nói lưu loát tiếng Anh

Thường

xuyên có

cảm xúc tiêu

cực

Thả lỏng và suy nghĩ tích cực hơn

- Chủ động bắt chuyện với mọi người

- Mỉm cười vào buổi sáng với chính mình

- Tích cực đọc những câu chuyện vui

Trở thành một con người lạc quan, vui vẻ

- HS về nhà tiếp tục trao đổi với người thân và hoàn thiện bản kế hoạch trên

Hoạt động 4: Rèn luyện tính kiên trì và chăm chỉ trong công việc

1 Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS kể được những câu chuyện về những tấm

gương kiên trì và chăm chỉ Nêu được những biểu hiện của tính kiên trì và chăm chỉ Tìm ra cách phù hợp để rè luyện tính kiên trì và chăm chỉ trong công việc hàng ngày

2 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS thực hiện, lắng nghe, thảo luận và trả lời câu

hỏi

- GV nêu yêu cầu:

+ Chia sẻ những câu chuyện về tấm gương kiên trì, chăm chỉ mà em

biết

+ Nêu những biểu hiện của tính kiên trì và chăm chỉ

- GV nhận xét, đưa ra ví dụ tham khảo

a Gợi ý:

Nguyễn Ngọc Ký sinh ngày 28/6/1947 tại xã Hải Thanh, huyện Hải

Hậu, Nam Định Khi lên bốn, một cơn bạo bệnh bất ngờ đã cướp đi cả

hai bàn tay của ông, khiến chúng bị liệt và mãi mãi không cầm được

bút nữa Tuy nhiên, Nguyễn Ngọc Ký quyết không đầu hàng số phận

và đã luyện viết bằng bàn chân của chính mình Đây là một chuyện rất

4 Rèn luyện tính kiên trì

và chăm chỉ trong công việc

-Những tấm

gương

Trang 10

khó khăn, vất vả vì không cầm vững được cây viết đã muốn buông

xuôi Dần dần bình tâm lại, ông đã viết được chữ O, chữ A, sau đó còn

vẽ được thước, xoay được compa, làm được lồng chim và những thứ

đồ chơi để chơi Sau này, Nguyễn Ngọc Ký xuất sắc tốt nghiệp ngành

Ngữ văn của Đại học Tổng hợp Hà Nội, rồi trở về quê nhà làm thầy

giáo

b Một số biểu hiện của tính kiên trì, chăm chỉ:

- Luôn cần cù, chăm chỉ, nỗ lực, chịu khó, quyết tâm hoàn thành công

việc đã đặt ra

- Trong học tập: chăm chỉ học bài, làm bài tập về nhà và chú ý lắng

nghe cô giáo giảng bài

- Tự giác, chủ động thực hiện công việc

- Không bỏ cuộc khi gặp khó khăn, trở ngại

- Không trông chờ, ỷ lại vào người khác

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Nêu cách rèn luyện tính kiên trì,

chăm chỉ trong công việc

- GV mời đại diện HS trả lời

Nội dung

cần rèn

Cách rèn luyện

-Biểu hiện của tính kiên trì và chăm chỉ

-Cách rèn luyện

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	0,97 MB