Kế hoạch Bài dạy Mĩ thuật 7 _ 2022 2023

Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và trò Nội dung kiến thức *GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Sau đó đặt câu hỏi để HS thảo luận nhận biết - GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2 SGK

Trang 1

Ngày soạn: ………

Ngày dạy: ………

CHỦ ĐỀ 1: CHỮ CÁCH ĐIỆU TRONG ĐỜI SỐNG _ 4 Tiết

BÀI 1: NHỊP ĐIỆU VÀ MÀU SẮC CỦA CHỮ

BÀI 2: LÔ GÔ DẠNG CHỮ

I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:

1 Kiến thức: Sau khi học xong chủ đề học sinh sẽ:

Chỉ ra được nét đẹp, cách tạo hình và trang trí từ những chữ cái Nêu được cáchthức sáng tạo logo dạng chữ Nêu được vai trò, giá trị tạo hình của chữ ứng dụngtrong đời sống

Tạo được bố cục trang trí từ những chữ cái Phân tích được nhịp điệu và sự tươngphản của nét, hình, màu trong bài vẽ Phân tích được sự phù hợp giữa nội dung vàhình thức, tính biểu tượng của logo trong sản phẩm

2 Về năng lực

Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh một số năng lực sau:â

a Năng lực mĩ thuật:

Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:

- Chỉ ra được nét đẹp, cách tạo hình và trang trí từ những chữ cái

- Nêu được cách thức sáng tạo logo dạng chữ

Năng sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ thông qua:

- Tạo được bố cục trang trí từ những chữ cái

- Vẽ được logo tên lớp

Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Phân tích được nhịp điệu và sự tương

phản của nét, hình, màu trong bài vẽ

- Nêu được vai trò, giá trị tạo hình của chữ ứng dụng trong đời sống

- Phân tích được sự phù hợp giữa nội dung và hình thức, tính biểu tượng của logotrong sản phẩm

- Chia sẻ được cảm nhận về sự hấp dẫn của chữ trong thiết kế logo

- Viết được một số thông tin giới thiệu sản phẩm của nhóm, chia sẻ và đánh giá sản phẩm

b Năng lực chung

Năng lực tự chủ và tự học : Học sinh giải quyết được những nhiệm vụ học tập

được phân công, chuẩn bị trước bài học ở nhà, chuẩn bị ĐD học tập đầy đủ, tự sưutầm được các vật liệu

Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng

hoàn thành nhiệm vụ học tập

c Năng lực đặc thù khác:

- Năng lực ngôn ngữ: sử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình bày,

phản biện, tranh luận về nội dung học tập

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo của cá nhân, nhóm.

3 Về phẩm chất

- Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trung thực, cần cù, tiết kiệm

ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:

- Sưu tầm được đồ vật, giấy bìa

Trang 2

- Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn, của thợ thủ công, nghệ nhân tạo

ra

- Chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình có tính xây dựng trong trao đổi, nhận xét

sản phẩm của cá nhân, nhóm

- Nhận biết được giá trị văn hóa, tinh thần thiệp chúc mừng trong cuộc sống.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU :

1 Giáo viên: Giáo án; Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4, màu nước,

băng dính, lâm châm, hồ dán

2 Học sinh:

- SGK, đồ dùng học tập, giấy A4, màu vẽ, bút vẽ, kéo, thước kẻ

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học

- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Dự kiến kế hoạch dạy học:

TIẾT 1 _ CHỦ ĐỀ 1: CHỮ CÁCH ĐIỆU TRONG ĐỜI SỐNG

BÀI 1: NHỊP ĐIỆU VÀ MÀU SẮC CỦA CHỮ _ TIẾT 1

Hoạt động 1: Khởi động

a.Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể

của GV

c Sản phẩm học tập: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết,

cụ thể của GV

d Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của Thầy và trò Nội dung kiến thức

*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

Sau đó đặt câu hỏi để HS thảo luận nhận biết

- GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2 SGK MT 7 thảo luận

Trang 3

*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận:

+ GV gọi một vài HS đứng dậy chia sẻ

- Giáo viên tổng kết trải nghiệm theo nhạc, giới

thiệu nội dung bài học

Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức

a.Mục tiêu: Tạo cơ hội để HS quan sát hình SGK trang 7 Giúp HS quan sát

hình trong SGK và chỉ ra cách tạo bố cục bằng những chữ cái

b Nội dung: GV hướng dẫn HS nhận biết cách tạo bố cục bằng những chữ cái.

c Sản phẩm học tập: Nhận biết tạo bố cục bằng những chữ cái

*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Yêu cầu học

sinh hoạt động nhóm

+Kĩ thuật: Khăn trải bàn.

- Câu hỏi gợi mở:

- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 7 skg mĩ

thuật 7, thảo luận để nhận biết tạo bố cục bằng

những chữ cái

Các bước thực hiện:

- Sau đó nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy nghĩ

thảo luân, và trả lời:

+Kiểu chữ lựa chọn

+Cách sắp xếp bố cục

+Màu sắc thể hiện chữ và nền

*HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS thảo luận nhóm theo yêu cầu của Gv

*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ Các nhóm báo cáo kết quả đạt được

* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

-HS nhận xét đánh giá chéo

-GV nhận xét đánh giá – Gv Chính xác hóa ND học

tập

II Cách tạo bố cục bằng những chữ cái

- GV chốt: chữ có thểđược sử dụng như một yếu tốtạo hình độc lập để vận dụngvào thiết kế các sản phẩm mĩthuật

Trang 4

BÀI 1: NHỊP ĐIỆU VÀ MÀU SẮC CỦA CHỮ _ TIẾT 2

Hoạt động3: Luyện tập sáng tạo

a.Mục tiêu: Trao đổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn thành nhiệm

vụ học tập

b Nội dung: GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK.

c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS.

*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

+Kỹ thuật công não.

GV yêu cầu HS vẽ bố cục trang trí bằng những

chữ cái theo ý thích, theo gợi ý :

+ Lựa chọn kiểu chữ và những chữ cái theo ý

+ Có thể sáng tạo con chữ theo cách nghĩ hoặc

sưu tầm tư liệu qua tạp chí sách báo

+ Có thể sáng tạo thêm về chất liệu cho sản

phẩm thêm sinh động

Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận :

Nhiệm vụ 1 : Phân tích – đánh giá : Trưng bày và chia sẻ

a.Mục tiêu: HS Đưa ra những đánh giá, nhận xét chân thực với cảm nhận của

mình

b Nội dung:

- HS trưng bày SP, Viết bài, phân tích đánh giá

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 7

Trang 5

c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS, bài thuyết minh.

GVHD học sinh trưng bày sản phẩm

+Kỹ thuật công não.

- Tổ chức cho HS trưng bày các bài vẽ thành triển

lãm “Nghệ thuật hang động” và phân tích, chia sẻ

cảm nhận về các bài vẽ.

- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ, có thể treo/dán

lên bảng hoặc tường.

- Khuyến khích HS sắm vai nhà phê bình mĩ thuật

để giới thiệu/phân tích/bình luận về:

Chia sẻ bài vẽ theo gợi ý:

- Thảo luận nhóm: Chia sẻ bài vẽ

- Thuyết minh và đặt câu phát vấn

*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận :

-Sản phẩm trưng bày bài vẽ, bài viết thuyết minh

* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

Đánh giá vì sự tiến bộ của HS

IV Trưng bày sản phẩm

a.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.Đưa ra những bình luận và

chia sẻ ý tưởng trong lớp

- GV yêu cầu HS đọc nội dung ở trang 9 SGK

Mĩ thuật 7 để Tìm hiểu những ứng dụng của

Ngoài chức năng truyền tảithông tin, chữ còn có nhiều kiểudáng phong phú, được sử dụngtrong mĩ thuật ứng dụng, là điểmnhấn thu hút thị giác làm tăng giá

Trang 6

Sau hoạt động này HS có khả năng:

Lắng nghe và tạo cảm hứng cho nhau trong

Trang 7

BÀI 2: LÔ GÔ DẠNG CHỮ _ TIẾT 1

- Tiết 1: Phần khởi động

+ Mục 1 Khám phá hình thức logo dạng chữ”

+ Mục 2: Cách thiết kế logo tên lớp”

+ Mục 3: Thiết kế logo tên lớp

Hoạt động 1: Hoạt động khởi động

a.Mục tiêu: HS quan sát và nhận biết được một số hình thức logo dạng chữ

của GV

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.

GV hướng dẫn HS quan sát trang 10 SGK

MT7, quan sát và thảo luận một số logo dạng

+ GV gọi đại diện của 3nhóm trả lời

+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

*Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học

tập

- HS nhận xét, đánh giá chéo

- Giáo viên nhận xét – Lưu ý HS

giới thiệu nộidung bài học

I Khám phá hình thức logo

dạng chữ

Trang 8

a Mục tiêu: Giúp HS quan sát và thảo luận để nhận biết cách thiết kế logo tên

lớp

b Nội dung: GV hướng dẫn HS cách thiết kế logo tênlớp.

c Sản phẩm học tập: HS biết cách thiết kế logo tên lớp

* GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 11

skg mĩ thuật 7 để nhận biết cách thiết kế

logo tên lớp:

- Sau đó nêu câu lệnh để học sinh suy nghĩ

thảo luân, và trả lời:

+Có thể cách điệu con chữ

+Tỉ lệ của các nét của con chữ

+Có thể sử dụng màu nền, màu chữ như

thế nào để tạo hình logo tên lớp

-GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước tạo hình

và trang trí sản phẩm thời trang (SGK trang

11)

- HS lắng nghe yêu cầu của GV và thực

hiện nhiệm vụ

- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày

câu trả lời của mình

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu

2 Cách thiết kế logo tên lớp”

Biểu trưng hoặc logo thươnghiệu có thể được tạo ra từ những chữcái cách điệu với những nét đặctrưng riêng

Trang 9

TIẾT 4 – CHỦ ĐỀ 1: CHỮ CÁCH ĐIỆU TRONG ĐỜI SỐNG

BÀI 2: LÔ GÔ DẠNG CHỮ _ TIẾT 2

Hoạt động 3: Luyện tập sáng tạo

vụ học tập

* GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

Gv yêu cầu HS tham khảo một số logo để

tìm ý tưởng

- GV hướng dẫn để HS:

+ Suy nghĩ cách thể hiện sáng tạo theo ý

tưởng riêng, theo các câu lệnh :

GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời

*Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

học tập

HS nhận xét, đánh giá chéo

- Giáo viên bổ sung

3 Thiết kế logo tên lớp

Trang 10

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong SGK Mĩthuật 7

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 7

hiện, ý tưởng trên sản phẩm

- Khuyến khích HS phân tích và chia sề cảm

+ Ý tưởng thẩm mĩ+ Những điều chỉnh để logohợp lí hơn

*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.

Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 13 SGK Mĩ thuật

* Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

5 Tìm hiểu một số hình thức logo”

Logo thường được thiết kếđơn giản , cô đọng dễ nhớ đểnhận diện thương hiệu hoặc đốitượng cần thể hiện Logo đượcthể hiện bằng nhiều cách khácnhau như : dạng chữ, dạng hìnhhay dạng chữ kết hợp với hình

Trang 11

CHỦ ĐỀ 2: NGHỆ THUẬT TRUNG ĐẠI VIỆT NAM _ 6 TIẾT

BÀI 3: ĐƯỜNG DIỀM TRANG TRÍ VỚI HỌA TIẾT THỜI LÝ

BÀI 4: TRANG PHỤC ÁO DÀI VỚI HỌA TIẾT DÂN TỘC BÀI 5: BÌA SÁCH VỚI DI SẢN KIẾN TRÚC VIỆT NAM

I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:

- Chỉ ra được vẻ đẹp tạo hình và cách trang trí dường diềm với họa tiết thời Lý/Chỉ ra được cách lựa chọn và vận dụng họa tiết dân tộc vào thiết kế trang phục/ Nêuđược cách kết hợp chữ, hình, màu tạo bìa sách

- Tạo được mẫu trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý./Mô phỏng được dáng

áo dài với họa tiết trang trí dân tộc/ Tạo được bìa sách giới thiệu công trình kiến trúctrung đại Việt Nam

- Phân tích được sự lặp lại, nhịp điệu, hài hòa về đường nét, hình khối của họa tiếtthời Lý trong sản phẩm mĩ thuật

- Phân tích được nguyên lí cân bằng, nhịp điệu và điểm nhấn vơi hình trang trítrong sản phẩm

2 Về năng lực

Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh một số năng lực sau:

a.Năng lực mĩ thuật:

Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:

- Chỉ ra được vẻ đẹp tạo hình và cách trang trí dường diềm với họa tiết thời Lý

- Chỉ ra được cách lựa chọn và vận dụng họa tiết dân tộc vào thiết kế trang phục

- Nêu được cách kết hợp chữ, hình, màu tạo bìa sách

Năng sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ thông qua: - Tạo được mẫu trang trí

đường diềm với họa tiết thời Lý

- Mô phỏng được dáng áo dài với họa tiết trang trí dân tộc

- Tạo được bìa sách giới thiệu công trình kiến trúc trung đại Việt Nam

Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Phân tích được sự lặp lại, nhịp điệu,

hài hòa về đường nét, hình khối của họa tiết thời Lý trong sản phẩm mĩ thuật

- Có ý thức giữ gìn, phát huy nét đẹp di sản của nghệ thuật dân tộc

- Phân tích được nguyên lí cân bằng, nhịp điệu và điểm nhấn vơi hình trang trítrong sản phẩm

- Có ý thức giữ gìn và phát huy giá trị di sản nghệ thuật dân tộc

- Phân tích được sự hài hòa về màu sắc, tỉ lệ hình và chữ trên bìa sách

- Có ý thức bảo tồn và quảng bá giá trị của di sản văn hóa dân tộc

- Viết được một số thông tin giới thiệu sản phẩm của nhóm, chia sẻ và đánh giá sản phẩm

b.Năng lực chung

Năng lực tự chủ và tự học : học sinh giải quyết được những nhiệm vụ học tập

Trang 12

Năng lực giao tiếp và hợp tác: trao đổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng

HS ý thức bảo tổn và phát triển văn hoá nghệ thuật của cha ông ta ngày xưa

HS tham gia chủ động, tích cực các hoạt động cá nhân, nhóm và thực hiện đầy đủcác bài tập

- Chăm chỉ: HS hoàn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực theo tiến trình yêu

cầu của chủ đề

- Nhân ái: Biết chia sẻ, động viên các thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành

tình thương yêu,

1 Giáo viên: Giáo án ; Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4, màu nước,

băng dính, lâm châm, hồ dán

2 Học sinh:

Mục+ Mục 1: “Khám phá một số họa tiết đặc trưng của thời Lý”

+ Mục 2: Cách vẽ trang trí đường diềm

+ 3: Vẽ trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý

TIẾT 5 _ CHỦ ĐỀ 2: NGHỆ THUẬT TRUNG ĐẠI VIỆT NAM

BÀI 3: ĐƯỜNG DIỀM TRANG TRÍ VỚI HỌA TIẾT THỜI LÝ _ TIẾT 1

Hoạt động 1: Khởi động

a.Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học

HS quan sát chỉ ra được một số họa tiết đặc trưng của thời Lý

Trang 13

của GV

Sau đó, HS trả lời câu lệnh:

+ Công năng của họa tiết trang trí thời Lí

+ Nguyên lí tạo hình thường được sử dụng

*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận:

+ GV gọi vài HS đứng dậy trả lời, chia sẻ

- Giáo viên tổng kết trải nghiệm theo

nhạc ,giới thiệu nội dung bài học

I “Khám phá một số họa tiết đặc trưng của thời Lý”

a.Mục tiêu: Tạo cơ hội để HS quan sát hình SGK trang 7 Giúp HS biết được

cách vẽ trang trí đường diềm

b Nội dung: GV hướng dẫn, HS trải nghiệm, thực hiện.

c Sản phẩm học tập: Câu hỏi và trả lời

*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Yêu cầu học

sinh hoạt động nhóm

+Kĩ thuật: Khăn trải bàn.

- Câu hỏi gợi mở: GV hướng dẫn HS quan sát, tìm

và lựa chọn hình ảnh đặc trưng để thể hiện

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở trang 16

SGKMT7, thảo luận để nhận biết cách vẽ trang trí

đường diềm theo ảnh gợi ý

- GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước thực hiện cách vẽ

trang trí đường diềm

- Sau đó nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy nghĩ,

và trả lời:

+ Quan sát mình minh họa và trình bày các bước vẽ

trang trí đường diềm

+ Nguyên lí sử dụng trang trí đường diềm

II Cách vẽ trang trí đường diềm”

Trang 14

+ Các nhóm báo cáo kết quả đạt được

* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học

tập:

-HS nhận xét đánh giá chéo

-GV nhận xét đánh giá – Tổng hợp KT

Đường diềm là một dạngthức bố cục trang trí Trong

đó các họa tiết được sắp xếpnối tiếp nhau thheo nguyên lílặp lại

Trang 15

TIẾT 6 _ CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT TRUNG ĐẠI VIỆT NAM

BÀI 3: ĐƯỜNG DIỀM TRANG TRÍ VỚI HỌA TIẾT THỜI LÝ _ TIẾT 2

- GV yêu cầu HS , làm việc cá nhân thảo luận :

+ Lựa chọn họa tiết

+ Cách sắp xếp họa tiết theo nguyên lí lặp lại

( có thể đảo chiều họa tiết)

+ Thực hiện trang trí một đường diềm theo ý

thích

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi và thực hành luyện

tập

* Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ GV gọi 3 bạn đại diện của 3 nhóm trả lời

GVHD học sinh trưng bày sản phẩm

-HS trưng bày sp, viết bài, thuyết minh

4.Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

Nêu cảm nhận và phân tích

Trang 16

-HS thảo luận và trả lời, đặt câu hỏi phát vấn.

+ Nguyên lí bạn sử dụng trongbài vẽ

+ Giá trị thẩm mĩ của bài vẽ+ Cách điều chỉnh để bức tranhđẹp và hoàn thiện hơn

- Yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu hình

tượng rồng VN thời trung đại:

- GV đặt câu lệnh gợi ý để HS thảo luận

thời trung đại”

Họa tiết thời Trung đại rất phong phú, được lưu lại dưới nhiều hình thức

mĩ thuật với chất liệu đa dạng như : gỗ,

đá, gốm… trong các công trình kiến trúc

Trang 17

TIẾT 7 _ CHỦ ĐỀ 2: NGHỆ THUẬT TRUNG ĐẠI VIỆT NAM BÀI 4: TRANG PHỤC ÁO DÀI VỚI HỌA TIẾT DÂN TỘC _ TIẾT 1

+ Mục 1: “Tìm hiểu trang phục áo dài VN”

+ Mục 2: Cách tạo hình và trang trí áo dài”

+ Mục 3: Trang trí áo dài với họa tiết dân tộc

1.Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

a.Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

- GV cho HS quan sát trang 19 SGKMT

7và tìm hiểu trang phục áo dài VN

- Gv khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ

cảm nhận về trang phục áo dài VN Sau đó,

HS trả lời câu lệnh:

+ Những bộ phận chính của áo dài

+ Các hình thức trang trí trên áo

+ Vị trí, màu sắc họa tiết

+ Tỉ lệ họa tiết trang trí trên áo.

- HSTrả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Họa động hình thành kiến thức

a Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được cách tạo hình và trang trí áo dài

Trang 18

b Nội dung: GV hướng dẫn HS biết cách tạo hình và trang trí áo dài.

c Sản phẩm học tập: HS biết được cách tạo hình và trang trí áo dài Trải nghiệm

tạo hình và trang trí áo dài

GV yêu cầu HS quan sát hình trang 20

SGKMT 7, thảo luận để nhận biết cách tạo

hình và trang trí áo dài

GV hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí

áo dài

- GV khuyến khích HS ghi nhớ các bước tạo

hình và trang trí áo dài

- Sau đó nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy

nghĩ thảo luân, và trả lời:

+ Cách tạo hình và trang trí áo dài?

+ Ý tưởng sắp xếp họa tiết trên áo

+ Hình thức trang trí áo

+ Màu sắc của áo

+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu

+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu

cần thiết

Sắp xếp hài hòa hình có sẵn với chữ, màu có

thể tạo được thiệp đơn giản

II Cách tạo hình và trang trí

áo dài”

Họa tiết trang trí trên áo dài làđiểm nhấn làm tăng thêm giá trịthẩm mĩ của áo dài VN

Trang 19

BÀI 4: TRANG PHỤC ÁO DÀI VỚI HỌA TIẾT DÂN TỘC _ TIẾT 2

BẢN ĐẶC TẢ, ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ HK I

1 Đặc tả đơn vị kiến thức, mức độ đánh giá nội dung kiểm tra giữa kì 1.

Nội dung kiểm

Nguyên lí tạo hình– Cân bằng, tương phản, lặp lại,nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyển động, tỉ lệ, hài hoà

Thể loạiLựa chọn, kết hợp:

– Lí luận và lịch sử mĩ thuật– Thiết kế công nghiệp– Thiết kế đồ hoạ– Thiết kế thời trangHoạt động thực hành và thảo luận

Thựchành– Thực hành sáng tạo sản phẩmthiết kế 2D

– Thực hành sáng tạo sản phẩmthiết kế 3D

Thảo luận– Tìm hiểu tác giả, tác phẩm,

Nhận biết:

– Xác định được mục đích

sử dụng của sản phẩm

– 1.Xác định được các loại vật liệu phù hợp để tạo nên sản phẩm

– Chỉ ra được các bước cơ bản trong thực hành, sáng tạo sản phẩm

Thông hiểu:

– 2.Hiểu được tính ứng dụngcủa sản phẩm thiết kế

– Phân biệt được giá trị thẩm mĩ và công năng sử dụng của sản phẩm thiết kế.– Phân tích được giá trị thẩm mĩ của sản phẩm thiết kế

Vận dụng:

– 3.Vận dụng được nguyên

lí cân bằng, tương phản của một số yếu tố tạo hình vào thiết kế sản phẩm

– Vận dụng được một số giátrị thẩm mĩ từ di sản văn hoánghệ thuật vào thiết kế sản

Trang 20

sản phẩm, di sản văn hoá nghệ thuật.

– Sản phẩm thực hành của học sinh

Định hướng chủ đềLựa chọn, kết hợp:

– Văn hoá, xã hội– Nghệ thuật Tiền sử và Cổ đại Việt Nam

phẩm

- Biết cách trưng bày sản phẩm cá nhân, nhóm– 4.Nhận xét, đánh giá đượcsản phẩm cá nhân, sản phẩmnhóm học tập

Vận dụng cao:

– Sáng tạo từ những đồ vật, vật liệu sẵn có thành sản phẩm mới

– 5 Biết đặt câu hỏi, trả lời, trao đổi về sản phẩm và học hỏi kinh nghiệm thực hành trong đánh giá

2 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ 1

Môn: Mĩ thuật lớp 7 (Thời gian 45 phút) a) Nội dung đề:

Câu hỏi: Em hãy tạo sản phẩm áo dài với họa tiết dân tộc yêu thích ?

b) Yêu cầu:

- Hình thức tạo hình: có thể kết hợp vẽ, in, cắt, xé dán

- Chất liệu: Tự chọn

- Kích thước: 20 – 30 cm (tương đương khổ giấy A4

3 Hướng dẫn đánh giá nội dung nội kiểm tra và xếp loại:

Hiểu biết về nội dung, chất liệu để tạo ra một sản phẩm trang phục áo dài với họa tiết dân tộc

Thể hiện việc sử dụng một số yếu

tố, nguyên lí tạo hình ( hình dáng, màu sắc, ) trên trang phục áo dài với họa tiết dân tộc

Thể hiện được thông tin giới thiệu về sản phẩm trang phục áo dài với họa tiết dân tộc

Trang 21

Lựa chọn chất liệu/vật liệu phùhợp với, hình thức thực hành trên sản phẩm:

trang phục áo dài với họa tiết dân tộc

Tạo được sản phẩm trang phục

áo dài với họa tiết dân tộc Thể hiện được tính cân bằng tương phản của yếu tố tạo hình ( hình, màu, )

Thể hiện được sản phẩm áo dài với họa tiết dân tộc đặc trưng văn hóa vùng miền trên sảnphẩm

Thể hiện được một số thông tin giới thiệu sản phẩm:

trang phục áo dài trang trí với họa tiết dân tộc

Viết/chia sẻ được một số thông tin giới thiệu sản phẩm:

trang phục áo dài trang trí với họa tiết dân tộc

Viết một số thông tin giới thiệu về sản phẩm em đã tạo được ( tên sản phẩm, chất liệu, cách tạo sản phẩm, )

Trang 22

BÀI 5: BÌA SÁCH VỚI DI SẢN KIẾN TRÚC VIỆT NAM _ TIẾT 1

a.Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học

HS nhận biết hình thức nội dung của bìa sách

GV hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh

thảm trong SGKMT 7 trang 22, thảo luận và

chia sẻ cảm nhận về hình thức nội dung và

màu sắc của bìa sách

+ Nội dung và thông tin trên bìa sách

+ Cách sắp xếp tỉ lệ hình, chữ trên bìa sách

+ Màu sắc của bìa sách

+ Vai trò của bìa sách

*HS thực hiện nhiệm vụ.

-HSTrả lời câu hỏi

Nguyên lí sắp xếp họa tiếttrong trang trí thảm là lặp lại, xen

kẽ, đối xứng hoặc không đối xứng.Các họa tiết giống nhau thườngđược vẽ cùng màu, cùng độ đậmnhạt

a.Mục tiêu: Giúp HS nhận biết cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

b Nội dung: GV hướng dẫn HS vận dụng lí thuyết đã học để thiết kế bìa sách

giới thiệu di sản kiến trúc

c Sản phẩm học tập:

HS biết được cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 23

SGKMT7 để nhận biết cách thiết kế bìa sách

giới thiệu di sản kiến trúc

GV minh họa một số cách bố cục hình mảng

khái quát để HS hiểu rõ hơn về các nguyên lí

II Cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc”

Trang 23

sắp xếp trong trang trí thảm hình vuông

- Sau đó nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy

nghĩ thảo luân, và trả lời:

+ Các bước tiến hành thiết kế bìa sách giới

thiệu di sản kiến trúc

+ Tên bìa sách

+ Hình minh họa cho bìa sách

+ Kiểu chữ

+Màu sắc của bìa sách

- GV khuyến khích HS ghi nhớ các bước thực

hiện

*HS thực hiện nhiệm vụ.

- HS xem hình sgk và thực hiện thảo luận

theo yêu cầu

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

Trang 24

TIẾT 10 _ CHỦ ĐỀ 2: NGHỆ THUẬT TRUNG ĐẠI VIỆT NAM BÀI 5: BÌA SÁCH VỚI DI SẢN KIẾN TRÚC VIỆT NAM _ TIẾT 2

a Mục tiêu: Trao đổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn thành nhiệm

vụ học tập

- GV cho HS quan sát hình mẫu để xác định

nội dung lựa chọn hình ảnh t Hướng dẫn HS

quan sát, lựa chọn hình ảnh và chỉa sẻ ý tưởng

về cách thiết kế bìa sách

- HS suy nghĩ và có ý tưởng lựa chọn cách thể

hiện, bằng cách trả lời các câu lệnh :

+ Tên bìa sách, kiểu chữ

+ Hình minh họa

+ Cuốn sách em muốn giới thiệu

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi và thực hành

- Trưng bày sp, bài viết, thuyết minh

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi và đặt câu hỏi cho nhóm bạn

c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS

*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 4 Trưng bày sản phẩm và chia

Trang 25

GVHD học sinh trưng bày sản phẩm theo

Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ Sự phù hợp giữa hình minh họa, tên bìa sách và kiểu chữ.

+ Ý tưởng thể hiện để sản phẩm hoàn thiện hơn

Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 25 SGK Mĩ thuật 7

để tìm hiểu các hình thức bìa sách bằng cách trả lời

các câu lệnh sau :

+ Công năng của sách

+ Cách thức thể hiện hình minh họa, kiểu chữ và màu

sắc khi thiết kế bìa sách

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp

án :

+ Các dạng thức trang trí cân bằng, đối xứng: Hình

ảnh được chia ra một cách đối xứng dọc, bố cục theo

một cách thống nhất, cân bằng đối xứng

+ Dạng thức trang trí cân bằng, đối xứng trong cuộc

sống mà em biết: Trang trí nền gạch hoa

Sau hoạt động này HS có khả năng:

Lắng nghe và tạo cảm hứng cho nhau trong hoạt động

ngoài lớp học

5 Tìm hiểu các hình thức bìa sách”

Bìa sách là một sản phẩm của thiết kế đồ họa được sử dụng để giới thiệu và quảng bá cuốn sách Hình minh họa trên cuốn sách thường cô đọng, dễ hiểu, chữ rõ ràng Màu sắc gây ấn tượng và thu hút thị giác

Trang 26

*Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét đánh giá, chốt KT

Trang 27

- Chỉ ra được cách vẽ vật mẫu có dạng khối trụ và khối cầu trên mặt phẳng

- Chỉ ra được cách vẽ phối cảnh xa gần của ngôi nhà và cảnh vật trong tranh

- Chỉ ra được vẻ đẹp và cách thiết kế tạo dáng sản phẩm với nguyên lí cân bằng,lặp lại

- Vẽ và diễn tả được hình khối và không gian của vật mẫu trên mặt phẳng/ Vẽđược bức tranh ngôi nhà có hình khối và không gian xa gần/ Tạo được chao đèn trongtrang trí kiến trúc bằng bìa các-tông Phân tích được màu săc, đậm nhạt của ngôi nhà

Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Chỉ ra được cách vẽ vật mẫu có dạng

khối trụ và khối cầu trên mặt phẳng

- Chỉ ra được cách vẽ phối cảnh xa gần của ngôi nhà và cảnh vật trong tranh

- Chỉ ra được vẻ đẹp và cách thiết kế tạo dáng sản phẩm với nguyên lí cân bằng,lặp lại

Năng sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ thông qua: Vẽ và diễn tả được hình khối

và không gian của vật mẫu trên mặt phẳng

- Vẽ được bức tranh ngôi nhà có hình khối và không gian xa gần

- Tạo được chao đèn trong trang trí kiến trúc bằng bìa các-tông

Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ:

Viết được một số thông tin giới thiệu sản phẩm của nhóm, chia sẻ và đánh giá sảnphẩm Phân tích được đậm nhạt diễn tả hướng ánh sáng trong bài vẽ

- Nhận biết được vẻ đẹp của không gian, ánh sáng tác động lên hình khối trong tựnhiên

- Phân tích được màu săc, đậm nhạt của ngôi nhà và cảnh vật trong bài vẽ

- Chia sẻ được cảm nhận về vai trò của môi trường với cuộc sống con người

- Trình bày ý tưởng và phân tích nguyên lí tạo hình trong trang trí sản phầm

- Nêu được vai trò, ý nghĩa, công năng của sản phẩm thiết kế phục vụ đời sống

b Năng lực chung

Năng lực tự chủ và tự học : học sinh giải quyết được những nhiệm vụ học tập

Năng lực giao tiếp và hợp tác: trao đổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng

hoàn thành nhiệm vụ học tập

Trang 28

+ HS ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường.

+ HS tham gia chủ động, tích cực các hoạt động cá nhân, nhóm và thực hiện đầy

đủ các bài tập

- Chăm chỉ: HS hoàn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực tham gia đóng góp

ý kiến theo tiến trình yêu cầu của chủ đề

- Trung thực: HS có ý thức trong học tập, chia sẻ đóng góp ý kiến một cách

chân thành

- Nhân ái: Biết chia sẻ, động viên các thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành

tình thương yêu,

1 Giáo viên: Giáo án

- Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4, màu nước, băng dính, lâm châm,

hồ dán

2 Học sinh:

+ Mục 1: Khám phá đậm nhạt của hình khối”

+ Mục 2: Cách vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu”

+ Mục 3: Vẽ mẫu vật dạng khối trụ và khối cầu

a Mục tiêu: HS nhận biết vẻ đẹp tạo hình và khám phá đậm nhạt của hình khối

Trang 29

của GV

GV yêu cầu HS quan sát và khám phá đậm

nhạt của hình khối thông qua hình, vật mẫu

Sau đó, HS quan sát và trả lời các câu lệnh:

+ Hướng ánh sáng chiếu lên vật mẫu

a Mục tiêu: Giúp HS biết cách vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu

b Nội dung: GV hướng dẫn HS cách vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu

c Sản phẩm học tập: HS biết được cách vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu

GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở trang

27 SGKMT7 để nhận biết cách vẽ mẫu dạng khối

trụ và khối cầu

GV khuyến khích HS thảo luận, trải nghiệm đo tỉ

lệ vật mẫu

- GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước tiến hành vẽ

mẫu dạng khối trụ và khối cầu

- Sau đó nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy

nghĩ, và trả lời:

+ Cách đo vật mẫu Tìm tỉ lệ của khung hình

+ So sánh đối chiếu tỉ lệ giữa hai vật mẫu.

+ Tìm các mảng đậm nhạt trên vật mẫu

II Cách vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu”

Trang 30

+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu

+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần

Trang 31

TIẾT 12 _ CHỦ ĐỀ 3: HÌNH KHỐI TRONG KHÔNG GIAN BÀI 2: THỜI

TRANG VỚI HÌNH VẼ THỜI TIỀN SỬ_ TIẾT 2

+ Tìm vị trí quan sát và vẽ bài theo hướng dẫn

- GV đưa ra một số câu lệnh gợi ý cho HS:

+ Tỉ lệ giữa chiều cao và chiều ngang của toàn

- HS thực hành theo yêu cầu của GV

* Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học

tập

HS nhận xét, đánh giá chéo

- Giáo viên nhận xét

3 Vẽ mẫu vật dạng khối trụ và khối cầu

+ Thực hiện đo vật mẫu đểtìm tỉ lệ

+ Vẽ bài theo các bước tiếnhành đã học

- HS thực hành luyện tập

Hoạt động4: Hoạt động vận dụng

*Nhiệm vụ 1 : Phân tích – đánh giá : Trưng bày và chia sẻ

a.Mục tiêu: Chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình có tính xây dựng trong trao đổi,

nhận xét sản phẩm của cá nhân, nhóm

b Nội dung:

- Trưng bày sp, chia sẻ và phân tích

- HS thảo luận và trả lời, đặt câu hỏi

c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS

Học sinh trưng bày sản phẩm theo nhóm, hoặc chung

cả lớp

KKHS đóng vai nhà phê bình NT để giới thiệu SP

Thảo luận nhóm

Chia sẻ bài làm Trang trí sản phẩm thời trang theo gợi

IV Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

Trang 32

-Trưng bày sp Thảo luận

+ GV gọi đại diện của 4 nhóm chia sẻ bài làm

+ Thuyết minh sản phẩm ( lưu loát, truyền cảm )

+ HS thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ

Để diễn tả hình khối trên mặtphẳng cần thể hiện nguồn sáng, độđậm nhạt và bóng đổ, bóng phảnquang trên vật mẫu

Trang 33

TIẾT 13 _ CHỦ ĐỀ 3: HÌNH KHỐI TRONG KHÔNG GIAN BÀI 7: NGÔI NHÀ TRONG TRANH _ TIẾT 1

+ Mục 1:Khám phá ngôi nhà trong tự nhiên”

+ Mục 2: Cách vẽ ngôi nhà hình khối và cảnh vật xung quanh”

+ Mục 3: Vẽ tranh về ngôi nhà yêu thích”

a Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu và khám phá ngôi nhà trong tự nhiên

b Nội dung: Hướng dẫn HS quan sát, thảo luận về các hình khối, đặc điểm

cấu trúc của ngôi nhà trong tự nhiên

+ Hình khối và các bộ phận chính của ngôi nhà

+ Màu sắc đậm nhạt tạo nên bởi ánh sáng

+ Cảnh quan xung quanh

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ,trải ngiệm và tìm cách

trả lời câu hỏi

+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần

+ GV gọi đại diện của 3 nhóm trả lời

+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

I Khám phá ngôi nhà trong tự nhiên”

Trang 34

*Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học

tập

Đánh giá bằng nhận xét

- HS đánh giá chéo.

- Thông qua câu trả lời của HS, GV nhận xét

khả năng quan sát và vốn hiểu biết của HS

GV bổ xung KT

a Mục tiêu: Giúp HS nhận biết cách vẽ ngôi nhà hình khối và cảnh vật xung

GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa

ở trang 31 SGKMT7 để nhận biết cách vẽ

ngôi nhà hình khối và cảnh vật xung

quanh

- GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước thực

hiện cách vẽ ngôi nhà hình khối và cảnh

+ Màu sắc tổng thể giữa ngôi nhà và

cảnh quan xung quanh

Đại diện của nhóm báo cáo

* Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

học tập

HS đánh giá chéo

GV nhận xét – Chốt KT

II Cách vẽ ngôi nhà hình khối và cảnh vật xung quanh”

Hình khối, không của ngôi nhà trong tranh có thể được diễn tả với cảnh vật ở gần thường có tỉ lệ lớn và sắc độ đậm nhạt rõ, cảnh vật ở xa nhỏ

và mờ hơn

Trang 35

TIẾT 14 _ CHỦ ĐỀ 3: HÌNH KHỐI TRONG KHÔNG GIAN

BÀI 7: NGÔI NHÀ TRONG TRANH _ TIẾT 2

a Mục tiêu: củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng

Nội dung kiến thức

*GV chuyển giao nhiệm

vụ học tập.

- GV yêu cầu học sinh

quan sát hoặc hình dung ngôi

Trang 36

+ GV gọi đại diện của 3

- Trưng bày sp, chia sẻ và phân tích

- HS thảo luận và trả lời, đặt câu hỏi

c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS

- Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm đánh giá

sản phẩm với các nội dung như: sản phẩm yêu

thích; hình khối, tỉ lệ, màu sắc và không gian xa

gần giữa các ngôi nhà trong tranh

- GV đặt câu lệnh gợi mở để các em giới thiệu,

chia sẻ cảm nhận, phân tích và đưa ra những đánh

giá của mình hoặc của nhóm, như :

-Trưng bày sp Thảo luận

+ GV gọi đại diện của 4 nhóm chia sẻ bài làm

+ Hình khối, độ đậm nhạt tạo nên không gian

+ Y tưởng để bài vẽ hoàn thiện

+Chia sẻ thêm những bức tranh ngôi nhà mà em biết

Trang 37

- GV cho HS xem hình ảnh ngôi nhà trang tranh

họa sĩ

- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, thảo luận :

+ Vẻ đẹp tạo hình các ngôi nhà trong tranh họa sĩ

+ Nét đặc trưng vùng miền được các họa sĩ thể

hiện

+ GV đại diện của nhóm trả lời

Trang 38

TIẾT 15 _ CHỦ ĐỀ 3: HÌNH KHỐI TRONG KHÔNG GIAN BÀI 8: CHAO ĐÈN TRONG TRANG TRÍ KIẾN TRÚC _ TIẾT 1

I Hoạt động 1: Hoạt động khởi động

a.Mục tiêu: Khám phá, huy động cảm xúc, kinh nghiệm, sự trải nghiệm hướng

tới ND bài học

- Gv khuyến khích HS quan sát, thảo luận và

tìm ra nguyên lí tạo hình của sản phẩm Sau đó,

HS trả lời câu lệnh:

+ Hình dáng của chao đèn?

+ Hình thức và vật liệu đẻ tạo nên chao đèn

+ Nguyên lí tạo hình trong sản phẩm

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ,trải ngiệm và tìm

cách trả lời câu hỏi

+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần

* Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV gọi vài HS đứng dậy trả lời, chia sẻ

Trang 39

a Mục tiêu: Giúp HS nhận biết quy trình cách thiết kế tạo dáng chao đèn bằng

bìa các-tông

b Nội dung: GV hướng dẫn, HS trải nghiệm, thực hiện.

c Sản phẩm học tập: HS biết được qui trình thiết kế tạo dáng chao đèn bằng bìa

các-tông

HĐ cặp đôi.

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa

ở trang 35 SGKMT7 để nhận biết cách thiết

kế tạo dáng chao đèn bằng bìa các-tông

- GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước thiết

kế tạo dáng chao đèn bằng bìa các-tông

Trang 40

Nguyên lí tạo hình:

- Cân bằng , lặp lại, nhịpđiệu

- Thảo luận: Sản phẩmthực hành của học sinh

Định hướng chủ đề:

-Văn hóa xã hội

Nhận biết:

-Xác định được mục đích sử dụng vàcác vật liệu tạo nên sản phẩm

- Biết được một số kỹ thuật cơ bản tạonên sản phẩm (phác thảo, cắt, ghép )

- Hoàn thiện được sản phẩm để trưngbày tại lớp

- Nhận xét, đánh giá được sản phẩmchao đèn của cá nhân hoặc nhóm

Vận dụng cao:

-Phân tích được vai trò, thị hiếu thẩm

mỹ và nhu cầu sử dụng sản phẩmtrong thực tế

Tiêu đề	Chữ Cách Điệu Trong Đời Sống
Trường học	Trường trung học cơ sở
Chuyên ngành	Mĩ thuật
Thể loại	Kế hoạch bài dạy
Năm xuất bản	2022 - 2023

Định dạng
Số trang	88
Dung lượng	2,01 MB

Kế hoạch Bài dạy Mĩ thuật 7 _ 2022 2023

Biết chia sẻ được thông tin thể hiện

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU