SỞ GDĐT TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MINH ĐẠM oOo KẾ HOẠCH BÀI DẠY KÍNH LÚP Giáo viên ĐINH THỊ THU NGÂN Bà Rịa Vũng Tàu, tháng 05 năm 2022 KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 32 KÍNH LÚP Thời lượn.
Trang 1SỞ GDĐT TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MINH ĐẠM
oOo
-KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Giáo viên: ĐINH THỊ THU NGÂN
Bà Rịa - Vũng Tàu, tháng 05 năm 2022 KÍNH LÚP
Trang 2KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 32 KÍNH LÚP
Thời lượng: ( 1 tiết)
Giáo viên giảng dạy: Đinh Thị Thu Ngân
Tổ Vật lí - Công nghệ trường THPT Minh Đạm
A MỤC TIÊU.
1 Kiến thức
- Biết được cấu tạo và công dụng của kính lúp
- Trình bày được sự tạo ảnh qua kính lúp
- Biết cách sử dụng kính lúp để quan sát các chi tiết nhỏ
- Biết công thức tính số bội giác của kính lúp khi ngắm chừng ở vô cực
- Biết được một số công dụng của kính lúp trong đời sống
- Biết cách lựa chọn kính lúp phù hợp với nhu cầu sử dụng
2 Năng lực
a Năng lực chung
- Năng lực tự học
- Năng lực giao tiếp
- Năng lực phát hiện vấn đề
- Năng lực hợp tác
b Năng lực đặc thù môn học
- Thu thập và xử lí được các thông tin liên quan đến nội dung học tập
- Vận dụng được kiến thức vừa học về kính lúp trong thực tế đời sống
3 Phẩm chất
- Biết giúp đỡ các thành viên trong nhóm trong các hoạt động học tập
- Tự lực, chủ động trong các hoạt động học tập
Trang 3- Có ý thức đạo đức trong học tập và trong cuộc sống.
B
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1 Phương pháp dạy học
- Phương pháp dạy học hợp tác: hoạt động 1; hoạt động 2; hoạt động 4
- Phương pháp đàm thoại: hoạt động 1; hoạt động 2; hoạt động 3; hoạt động 4; hoạt động 5
2 Kĩ thuật dạy học
- Kĩ thuật phân tích phim
- Kĩ thuật dùng bảng KWL
3 Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu, bài giảng điện
tử, video, phiếu học tập
C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên:
- Giáo án điện tử về nội dung bài học
- Các phiếu học tập, nhiệm vụ học tập:
+ Bảng KWL
+ Phiếu học tập số 1: Viết thu hoạch sau khi xem video.
+ Phiếu học tập số 2: Viết thu hoạch sau hoạt động trải nghiệm.
+ Phiếu ghi chép: HS ghi chép nội dung bài học.
- Video về công dụng, cấu tạo, cách tạo ảnh qua kính lúp
- Tranh ảnh cho trò chơi “ý hợp tâm đầu” phần khởi động
- Câu hỏi trắc nghiệm củng cố kiến thức
- Dụng cụ học tập: kính lúp, bút lông, giấy A1,
Trang 4a/ Nội dung phiếu học tập số 1
Nhóm: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 NHIỆM VỤ: Tìm kiếm thông tin trong video để trả lời các câu hỏi
bên dưới
Câu 1 Kính lúp có công dụng gì?
Câu 2 Bộ phận nào của kính lúp giúp nó tạo ảnh lớn hơn vật?
Câu 3 Ảnh qua kính lúp có tính chất như thế nào? Khi đó vật phải đặt ở đâu?
Câu 4 Kể tên các loại kính lúp được liệt kê trong video.
Câu 5 Công thức tính số bội giác của kính lúp khi ngắm chừng ở vô cực?
Câu 6 Điền Đ (đúng) hoặc S (sai) cho các phát biểu dưới dây.
Để mắt không mỏi, chúng ta di chuyển vật hoặc kính để
ảnh hiện ra ở điểm cực viễn của mắt
Để ngắm chừng ở vô cực, vật phải đặt tại tiêu diện vật của
kính lúp
Kính lúp có tiêu cự càng nhỏ thì khả năng phóng đại ảnh
Trang 5càng bé.
Số bội giác khi ngắm chừng ở vô cực tỉ lệ thuận với tiêu cự của kính
Kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự cỡ vài chục xentimet
Trang 6b/ Nội dung phiếu ghi chép bài học của học sinh.
Họ tên HS: ……… Bài 32 KÍNH LÚP
I Công dụng và cấu tạo của kính lúp
Kính lúp có cấu tạo gồm 1 hoặc hệ thấu kính tương đương một
……… có tiêu cự ………
Kính lúp có công dụng giúp mắt quan sát các vật có kích thước ………
II Sự tạo ảnh bởi kính lúp Tính chất ảnh qua kính lúp là ………, ……… ,
………
Khi đó, vật phải đặt trong ………
Để mắt nhìn rõ ảnh thì ảnh phải nằm trong ………
của mắt Muốn quan sát trong một thời gian dài mà không mỏi mắt thì ta điều chỉnh kính hoặc vật sao cho ảnh hiện ra ở ………
của mắt Với người mắt tốt, điểm cực viễn ở ………, khi đó muốn ảnh hiện ra ở vô cực thì vật phải đặt tại ……… của kính III Số bội giác của kính lúp. Số bội giác của kính lúp kí hiệu là ………
Số bội giác của kính lúp cho biết ……….gấp bao nhiêu lần ………
Số bội giác của kính lúp khi ngắm chừng ở vô cực: G∞=
Trong đó: OC C là khoảng cực cận của mắt; f là tiêu cự của kính.
Trang 7c/ Nội dung phiếu học tập số 2 Hoạt động trải nghiệm.
Nhóm: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Hoạt động trải nghiệm 1: Lựa chọn kính lúp cho các nhu cầu
sử dụng khác nhau
Sắp xếp các thẻ tranh các loại kính lúp cho từ nhu cầu sử dụng
trong bảng dưới
Kính lúp dùng để đọc sách (khu vực dán thẻ tranh)
Kính lúp dùng để soi kim cương (khu vực dán thẻ tranh)
Kính lúp dùng để sửa đồng hồ (khu vực dán thẻ tranh)
Kính lúp dùng trong nha khoa (khu vực dán thẻ tranh)
Hoạt động trải nghiệm 2: Sử dụng kính lúp để quan sát chi tiết nhỏ
(khu vực dán nội dung văn bản thu nhỏ)
Ghi nội dung văn bản vào dòng trống bên dưới
………
Hoạt động trải nghiệm 3: Sử dụng kính lúp để quan sát kiểu dệt của mẫu vải.
(khu vực dán mẫu vải)
Đánh dấu vào kiểu dệt của mẩu vải tương ứng bên dưới
2 Học sinh:
- Tự nghiên cứu trước nội dung bài dạy
- SGK, vở ghi bài, giấy nháp, bút
Trang 8D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ THỜI LƯỢNG DỰ KIẾN
Ổn định lớp
Chia nhóm và chuyển giao cách thức tổ chức hoạt động (2
phút)
- Chia lớp học thành 4 nhóm học tập: Các học sinh tổ 1 (về vị trí nhóm 1), học sinh tổ 2 (về vị trí nhóm 2), tổ 3 (về vị trí nhóm 3) và tổ
4 (về vị trí nhóm 4)
- Mỗi nhóm cử ra nhóm trưởng và thư kí Nhiệm vụ của nhóm trưởng
là thay mặt nhóm trình bày kết quả thảo luận; thư kí tổng hợp kết quả của các thành viên và ghi chép nội dung thảo luận
- Cách tính điểm mỗi hoạt động nhóm: Sản phẩm của nhóm HS nhanh và đúng nhất được cộng 4 điểm, nếu có lỗi sai cộng 3 điểm, 2 điểm hoặc 1 điểm Tổng kết nhóm cao nhất sẽ được phần thưởng cuối giờ học
Tổng quát tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
1
Hoạt động 1: Khởi động và nảy sinh tình huống
có vấn đề bằng kĩ thuật dạy học KWL 10 phút
Hoạt động 2: Xem video tìm kiếm thông tin và
Hoạt động 3: Củng cố và cá nhân hóa kiến
Hoạt động 4: Hoạt động trải nghiệm, kết nối
Hoạt động 5: Luyện tập - Giao nhiệm vụ về
I HOẠT ĐỘNG 1: khởi động và nảy sinh tình huống có vấn đề
1 Mục tiêu:
- Tạo không khí thoải mái và nạp năng lượng cho học sinh đầu buổi học
Trang 9- Cung cấp các từ khóa liên quan đến bài học.
2 Nội dung:
- Học sinh tham gia trò chơi khởi động để tạo năng lượng cho buổi
học và tạo sự thoải mái giữa các thành viên trong nhóm
- HS làm việc nhóm để hoàn thành bảng KWL
3 Sản phẩm học tập:
- HS xác định được vấn đề cần tìm hiểu trong bài học
4 Tổ chức hoạt động
Bước 1 Khởi động bằng trò chơi
- Mục đích: Cho 4 nhóm chơi trò chơi “Ý hợp tâm đầu”
- Cách thực hiện: Mỗi đội sẽ có 4 từ khóa Mỗi đội cử 1 đại diện để
thi đấu Các thành viên bên dưới được sử dụng mọi công cụ, cách thức để diễn đạt từ khóa cho người chơi đoán ra được từ khóa Đội phạm qui khi đồng đội bên dưới nói ra các từ có trong từ khóa Khi
đó, đội phạm qui sẽ ngừng cuộc chơi Mỗi từ khóa đúng được tính 2 điểm
- Thời gian: 5 phút
- Các từ khóa: thấu kính hội tụ; tiêu cự nhỏ; ảnh ảo; kính lúp; góc
trông ảnh; góc trông vật; tiêu diện, số bội giác; phóng đại; ngắm chừng, điểm cực cận, điểm cực viễn
Bước 2 Tạo tình huống học tập
Giáo viên phát cho mỗi nhóm 1 chiếc kính lúp và một bảng KWL và yêu cầu HS quan sát kính lúp, làm việc nhóm để điền “Những điều
em biết về kính lúp” vào cột K và điền “Những điều em muốn biết
về kính lúp” ở cột W
Bước 3 HS làm việc nhóm: Thư kí ghi nhận ý kiến của các thành
viên trong nhóm vào cột K và W
Thời gian: 2 phút
Bước 4 Tổng kết hoạt động
GV mời đại diện mỗi nhóm đọc to các ý kiến của nhóm
Trang 10GV hỗ trợ HS tổng kết ý kiến của các nhóm vào bảng KWL chung của lớp
II HOẠT ĐỘNG 2: Xem video để tìm kiếm kiến thức về kính lúp.
1 Mục tiêu:
- HS phát huy được năng lực tự học, tự tìm kiếm thông tin qua video
- HS làm việc nhóm để thống nhất ý kiến chung
2 Nội dung:
- HS sẽ được xem một đoạn phim về kính lúp
- HS thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập số 1
- Nhóm điều chỉnh lại các thông tin trong bảng KWL
3 Sản phẩm học tập:
- Phiếu học tập số 1 đã hoàn thành
- Bảng KLW sửa đổi và bổ sung (nếu có)
4 Tổ chức hoạt động
Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Mục đích: Tạo sự lưu ý cho HS những nội dung cần tìm kiếm khi
xem video
- Cách thực hiện: GV phát phiếu học tập số 1, GV cho các nhóm
đọc các câu hỏi trong phiếu học tập trong thời gian 1 phút và mỗi
HS chuẩn bị 1 trang giấy trắng để viết tốc kí nội dung cần nhớ
Bước 2 HS xem phim và ghi tốc kí
Thời gian: 6 phút
Bước 3 HS làm việc nhóm
HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập số 1
Thời gian: 2 phút
Bước 4 Báo cáo kết quả và điền cột L
Các nhóm treo sản phẩm của nhóm tại vị trí trưng bày của nhóm
GV bốc thăm 1 nhóm lên trình bày kết quả làm việc của nhóm
Trang 11Các nhóm khác bổ sung kiến thức.
GV hệ thống, điều chỉnh kiến thức HS ghi trong cột K và cột W vào cột L
III HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố và cá nhân hóa kiến thức
1 Mục tiêu:
- Đánh giá mức độ hiểu bài của từng học sinh thông qua phiếu ghi chép của HS
2 Nội dung:
- GV tổng kết kiến thức mà HS học được trong cột L
- HS làm việc cá nhân và làm việc nhóm để hoàn thành phiếu ghi chép của mình
- GV đánh giá ngẫu nhiên mức độ hiểu bài của HS thông qua phiếu ghi chép của HS
3 Sản phẩm học tập:
- Phiếu ghi chép của HS đã được hoàn thành
4 Tổ chức hoạt động
Bước 1 Hệ thống kiến thức trong cột L
GV ghi nhận lại những nội dung mà HS đã thu nhận được vào cột L
Bước 2 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV phát phiếu ghi chép cho HS
Bước 2 HS làm việc cá nhân và thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu ghi chép của mình
Thời gian: 2 phút
Bước 3 HS báo cáo sản phẩm
GV chọn ngẫu nhiên 1 phiếu ghi chép của HS để trưng bày
Bước 4 GV và các HS khác bổ sung, điều chỉnh phiếu ghi chép cho HS.
Trang 12PHIẾU GHI CHÉP BÀI 32 KÍNH LÚP
I Công dụng và cấu tạo của kính lúp
Kính lúp có cấu tạo gồm 1 hoặc hệ thấu kính tương đương một
……… có tiêu cự ………
Kính lúp có công dụng giúp mắt quan sát các vật có kích thước ………
II Sự tạo ảnh bởi kính lúp Tính chất ảnh qua kính lúp là ………, ……… ,
………
Khi đó, vật phải đặt trong ………
Để mắt nhìn rõ ảnh thì ảnh phải nằm trong ………
của mắt Muốn quan sát trong một thời gian dài mà không mỏi mắt thì ta điều chỉnh kính hoặc vật sao cho ảnh hiện ra ở ……… của mắt Với người mắt tốt, điểm cực viễn ở ………, khi đó muốn ảnh hiện ra ở vô cực thì vật phải đặt tại ……… của kính III Số bội giác của kính lúp Số bội giác của kính lúp kí hiệu là ………
Số bội giác của kính lúp cho biết ……….gấp bao nhiêu lần ………
Số bội giác của kính lúp khi ngắm chừng ở vô cực: G∞=
Trong đó: OC C là khoảng cực cận của mắt; f là tiêu cự của kính.
IV HOẠT ĐỘNG 4 Hoạt động trải nghiệm, kết nối kiến thức
1 Mục tiêu:
- Hướng dẫn học sinh cách tìm hiểu, mở rộng kiến thức một số nội
dung được đề cập trong cột W hoặc cột L
f
góc trông vật α0 ở điểm cực cận
OCc
góc trông ảnh α
G tiêu diện vật điểm cực viễn
giới hạn nhìn rõ
lớn hơn vật Khoảng tiêu cự của kính
cùng chiềuảnh
ảo
nhỏ (vài xentimet)Thấu kính hội tụ
nhỏ
vô cực
Trang 13- Vận dụng được kiến thức vừa học về kính lúp để thực hiện trải
nghiệm quan sát các vật nhỏ bằng kính lúp
- HS
2 Nội dung:
- HS được hướng dẫn sử dụng, lựa chọn, bảo quản kính lúp
- HS trải nghiệm sử dụng kính lúp (app kính lúp) để quan sát các vật nhỏ
- HS làm việc nhóm hoàn thành một mini game sau khi trải nghiệm
3 Tổ chức hoạt động
Hoạt động trải nghiệm
Giao nhiệm vụ trải nghiệm
GV phát phiếu học tập số 2, các dụng cụ trải nghiệm liên quan cho các nhóm
Hoạt động trải nghiệm
HS trải nghiệm sử dụng kính lúp để quan sát các vật nhỏ
HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập số 2
Thời gian: 3 phút
Báo cáo sản phẩm
Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm
GV cho các nhóm góp ý, bổ sung cho nhau
GV công bố đáp án của hoạt động trải nghiệm
Hoạt động kết nối kiến thức
- GV cung cấp thông tin về cách lựa chọn, sử dụng và bảo quản kính lúp
- GV giới thiệu ngành công nghệ sợi dệt
V HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập, giao nhiệm vụ về nhà
1 Mục tiêu:
- Giúp học sinh củng cố, khắc sâu các kiến thức trọng tâm của bài
- Vận dụng được kiến thức vừa học để hoàn thành thử thách của giáo viên
- Phát triển năng lực tự học và giải quyết các tình huống thực tiễn
Trang 142 Nội dung:
- HS làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm của giáo viên
3 Sản phẩm học tập:
- Kết quả - câu trả lời của HS
4 Tổ chức hoạt động
Hoạt động củng cố
Câu 1: Phát biểu nào sau đây về kính lúp là không đúng?
A Kính lúp là dụng cụ quang học bổ trợ cho mắt làm tăng góc trông
để quan sát một vật nhỏ
B Vật cần quan sát đặt trước kính lúp cho ảnh thật lớn hơn vật.
C Kính lúp đơn giản là một thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn.
D Kính lúp có tác dụng làm tăng góc trông ảnh bằng cách tạo ra
một ảnh ảo lớn hơn vật và nằm trong giới hạn nhìn rõ của mắt
Câu 2: Kính lúp dùng để quan sát các vật có kích thước
A nhỏ.
B rất nhỏ.
C lớn.
D rất lớn.
Câu 3 Khi dùng kính lúp có tiêu cự f, ta phải đặt vật cách kính một
khoảng
A bằng f B nhỏ hơn f C giữa f và 2f D lớn hơn 2f.
Câu 4 Số bội giác của kính lúp là tỉ số 0
G
trong đó:
A là góc trông trực tiếp vật, 0là góc trông ảnh của vật qua kính
B là góc trông ảnh của vật qua kính, 0là góc trông trực tiếp vật
C.
là góc trông ảnh của vật qua kính, 0là góc trông trực tiếp vật khi vật tại cực cận
D là góc trông ảnh của vật khi vật tại cực cận, 0là góc trông
Trang 15trực tiếp vật.
Câu 5: Công thức tính số bội giác của kính lúp khi ngắm chừng ở vô
cực là
A G∞=
OC C
f
B G∞=
f
OC C
C G∞=
OC V
OC C
D G∞=OCC f
Hoạt động giao nhiệm vụ về nhà
Nhiệm vụ 1: Kính lúp bên cạnh giúp chúng ta quan sát các vật nhỏ,
còn giúp chúng ta tạo ra lửa Giả định, em bị lạc ở một nơi hoang vắng, và chỉ đem theo 1 vật dụng duy nhất (không phải là kính lúp) Với những kiến thức đã được học trong chương 7, các nhóm thảo luận, chế tạo một kính lúp và dùng nó để tạo ra lửa Các nhóm quay lại video và nộp sản phẩm vào tiết ôn tập chương 7
Yêu cầu an toàn: Đảm bảo phòng cháy, chữa cháy, không để xảy
ra hỏa hoạn
Nhiệm vụ 2: Làm các BT ôn tập chương 7