PHỤ lục 1, 3 môn GDCD 8 năm học 2022 2023

* Năng lực đặc thù: - Năng lực điều chỉnh hành vi : Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề này sinh trong thực tiễn cuộc sống, hình thành thói quen suy nghĩ v

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC

TRƯỜNG THCS TUY LAI TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC: GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 8

(Năm học 2022 - 2023)

I Đặc điểm tình hình

1 Số lớp: 05 ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):Không có

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 01; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: 01; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1 : Tốt: ; Khá: ; Đạt: ; Chưa đạt:

3 - Bảng phụ, phiếu học tập Tùy thuộc vào bài dạy

4 - Tranh ảnh minh họa Tùy thuộc vào bài dạy

II Kế hoạch dạy học:

1.Phân phối chương trình

HỌC KÌ I

1 Về kiến thức:

- Từ chủ đề đạo đức, học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, những biểu

hiện của tôn trọng lẽ phải

- Học sinh nhận thức được vì sao trong cuộc sống mọi người phải tôn trọng lẽ phải

2 Năng lực + Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự chủ và tự học; giải quyết vấn đề vàsáng tạo

+ Năng lực đặc thù

- Năng lực điều chỉnh hành vi

- Năng lực phát triển bản thân

- Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải

3 Phẩm chất

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn

nhận những khuyết điểm của bản thân

- Trách nhiệm: thực hiện đúng nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp

luật, không tiếp tay cho kẻ xấu

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết - là khái niệm phạm trù đạo đức thứ 2trong chủ đề này; phân biệt hành vi liêm khiết với hành vi không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày

- Vì sao cần phải sống liêm khiết

- Muốn sống liêm khiết thì cần phải làm gì

2 Năng lực + Năng lực chung

2 Liêm khiết 1

- Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự chủ và tự học; giải quyết vấn đề vàsáng tạo

+ Năng lực đặc thù

- Năng lực điều chỉnh hành vi Năng lực phát triển bản thân

- Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân có lối sống liêm khiêt

3 Phẩm chất

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn

nhận những khuyết điểm của bản thân

- Trách nhiệm: Có thái độ đồng tình, ủng hộ và học tập tấm gương cả

những người liêm khiết đồng thời phê phán những hành vi thiếu liêm khiếttrong cuộc sống

- Năng lực phát triển bản thân: Hs rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá

và điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp, thể hiện sự tôn trọng mọingười ở mọi nơi mọi lúc

3 Phẩm chất:

- Nhân ái: Biết tôn trọng người khác, ton trọng những khiếm khuyết, sự

khác biệt của mọi người

- Trách nhiệm: Có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập những nét ứng xử

đẹp trong hành vi của những người biết tông trọng người khác , đồng thờiphê phán những hành vi thiếu tôn trọng mọi người

- Trách nhiệm: Cố gắng học tập và có mong muốn rèn luyện theo gương

của những người biết giữ chữ tín

5 Xây dựng tình bạn

trong sáng, lành mạnh

1 1.Kiến thức:

- Kể được một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh.

- Phân tích được đặc điểm và ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh

thái độ, hành vi của bản thân và người khác trong quan hệ với bạn bè.

- Hiểu thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Nêu được những biểu hiện và ý nghĩa của sự tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Hiểu được ý nghĩa của sự tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Yêu nước, nhân ái: Học sinh có lòng tự hào dân tộc và tôn trọng các dân

tộc khác, có nhu cầu tìm hiểu và học tập những điều tốt đẹp trong nền văn hoá các dân tộc khác

- Trách nhiệm: Học sinh biết phân biệt hành vi đúng hoặc sai trong việc

học hỏi các dân tộc khác; biết tiếp thu một cách có chọn lọc; tích cực họctập nâng cao hiểu biết và thamm gia các hoạt động xây dựng tình hữu nghịgiữa các dân tộc

Góp phần xây dựng

1 Kiến thức:

- HS hiểu nthế nào là cộng đồng dân cư và xây dựng nếp sống văn hóa ở

nếp sống văn hoá ở

cộng đồng dân cư.

1

cộng đồng dân cư

- Hiểu được ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân

- Yêu nước: Có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi ở, ham thích các hoạt

động xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

- Trách nhiệm: Biết phân biệt những biểu hiện đúng và không đúng theo

yêu cầu của việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư ; thường xuyên tham gia hoạt động xây dựng nếp sống văn hoá tại cộng đồng dân

cư

1 Kiến thức:

- Hệ thống các nội dung kiến thức đã học trong nửa học kỳ I

- HS nắm nội dung kiến thức trình bày có hệ thống, chính xác, khoa học

- Hiểu và vận dụng được nội dung cơ bản đã học, liên hệ được thực tế cuộc sống

2 Năng lực:

* Năng lực chung: Giao tiếp hợp tác, giải quyết vấn đề, tự chủ, tự học.

* Năng lực đặc thù:

- Năng lực điều chỉnh hành vi : Biết vận dụng những kiến thức đã học để

giải quyết các vấn đề này sinh trong thực tiễn cuộc sống, hình thành thói quen suy nghĩ và hành động phù hợp với lứa tuổi

- Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức đánh giá bản thân; lập và

thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm có những điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập

3 Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: Kiên trì, cố gắng ôn tập, đạt kết quả tốt trong học tập;

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn

nhận những khuyết điểm của bản thân trong quá trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp

- Trách nhiệm: Hoàn thành tốt quá trình học tập và rèn luyện nhằm đạt

- Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác

- Tự thực hiện được nhiệm vụ của bản thân trong học tập, sinh hoạt hằngngày, hoạt động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng, khôngdựa dẫm, ỷ lại và phụ thuộc vào người khác

- Chăm chỉ: Luôn cố gắng tự mình vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập;

tham gia công việc lao động, sản xuất trong gia đình theo yêu cầu thực tế,phù hợp với khả năng và điều kiện của bản thân

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; tôn trọng lẽ phải;

bảo vệ điều hay, lẽ phải trước mọi người

- Hiểu được thế nào là lao động tự giác và sang tạo.

- Nêu được những biểu hiện của lao động tự giác, sáng tạo trong lao động, trong học tập

- Hiểu được ý nghĩa của lao động tự giác sáng tạo

- Chăm chỉ: Luôn cố gắng tự mình vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập;

tham gia công việc lao động, sản xuất trong gia đình theo yêu cầu thực tế,phù hợp với khả năng và điều kiện của bản thân

- Trách nhiệm: HS biết rèn luyện kĩ năng lao động, sáng tạo trong các lĩnh

vực Có ý thức tự giác, tìm tòi cái mới trong học tập và lao động

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết phân biệt hành vi thực hiện đúng với

hành vi vi phạm quyền và nghĩa vụ công dân trong gia đình

- Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức đánh giá bản thân; Thực

hiện tốt quyền và nghĩa vụ của bản thân trong gia đình

- Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội :Hiểu được một

số kiến thức phổ thông, cơ bản về pháp luật; nhận biết được một số sựkiện, liên quan đến quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân

3 Phẩm chất:

- Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia thực hiện các quyền và nghĩa vụ

cơ bản của bản thân, tuyên truyền, vận động mọi người cùng thực hiện tốt

- Nhân ái: Tôn trọng quyền và nghĩa vụ của mọi người, cùng nhau thực

hiện tốt quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình nhằm xây dựngcác quan hệ tốt đẹp và lành mạnh

- Trung thực: Tôn trọng quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong gia

- Học sinh hiểu bản chất của pháp luật và kỷ luật, mối quan hệ giữa pháp

luật và kỷ luật, lợi ích và sự cần thiết phải tự giác tuân theo những quy định của pháp luật và kỷ luật

3 Phẩm chất

- Trung thực: Có ý thức tự giác, tôn trọng và chấp hành pháp luật, kỉ luật.

- Trách nhiệm: Biết thực hiện và vận dụng đúng một số quy định của

pháp luật và kỉ luật ở mọi lúc, mọi nơi Biết nhắc nhở bạn bè và mọi ngườixung quanh thực hiện những quy định của pháp luật và kỉ luật

17 Kiểm tra cuối học kỳ I 1

1 Kiến thức:

- Học sinh củng cố những kiến thức có bản đã được học

- Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống

- Là cơ sở để giáo viên đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh

2 Năng lực:

* Năng lực chung: Giải quyết vấn đề, tự chủ, tự học.

* Năng lực đặc thù:

- Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải

quyết các vấn đề này sinh trong thực tiễn cuộc sống, hình thành thói quen suy nghĩ và hành động phù hợp với lứa tuổi

- Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức đánh giá bản thân; lập và

thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm có những điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập

3 Về phẩm chất:

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn

nhận những khuyết điểm của bản thân trong quá trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp |

- Trách nhiệm: Hoàn thành tốt quá trình học tập và rèn luyện nhằm đạt

được mục đích đặt ra

18 Ngoại khóa Thực hiện các nội dung ngoại khóa liên quan tới các bài đã học

HỌC KÌ II 19,2

3 Phẩm chất

- Trung thực: Có ý thức tự giác, tôn trọng và chấp hành pháp luật, kỉ luật.

- Trách nhiệm: Biết thực hiện và vận dụng đúng một số quy định của

pháp luật và kỉ luật ở mọi lúc, mọi nơi Biết nhắc nhở bạn bè và mọi ngườixung quanh thực hiện những quy định của pháp luật và kỉ luật

- HS hiểu được thế nào là tệ nạn xã hội

- Nêu được tác hại của các tệ nạn xã hội

- Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng, chống tệ nạn xã hội

- Nêu được trách nhiệm của công dân trong phòng chống các tệ nạn xã hội

về phòng, chống tệ nạn xã hội.

3 Phẩm chất:

- Yêu nước: Có ý thức ủng hộ các quy định của pháp luật về phòng, chống

tệ nạn xã hội

- Trách nhiệm: Tham gia các hoạt động phòng, chống các tệ nạn xã hội

do nhà trường, địa phương tổ chức Biết cách tuyên truyền, vận động bạn bè tham gia phòng, chống các tệ nạn xã hội

23 Phòng, chống nhiễm

HIV/AIDS

1

1 Kiến thức:

- Hiểu được tính chất nguy hiểm của HIV/AIDS đối với loài người

- Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng, chống nhiễmHIV/AIDS

- Nêu được các biện pháp phòng, chống nhiễm HIV/AIDS, nhất là cácbiện pháp đối với bản thân

2 Năng lực:

+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự chủ và tự học; giải

quyết vấn đề và sáng tạo

+ Năng lực đặc thù

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được tác hại của HIV/AIDS từ

đó có biện pháp phòng,chống nhiễm HIV/AIDS nhất là các biện pháp đốivới bản thân

- Năng lực phát triển bản thân: Biết tự phòng, chống nhiễm HIV/AIDS và

giúp đỡ người khác phòng, chống

- Năng lực tự chủ và tự học: Vận dụng được một cách linh hoạt những

kiến thức, kĩ năng sống cơ bản đã học hoặc kinh nghiệm đã có để giảiquyết vấn đề trong cuộc sống

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện và giải quyết được

những tình huống phát sinh trong cuộc sống hàng ngày

3 Phẩm chất:

- Nhân ái: Giáo dục thái độ quan tâm, chia sẻ và không phân biệt đối xử

với người có HIV/AIDS

- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; có ý

thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo

và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày

- Trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động

tuyên truyền phòng, chống nhiễm HIV/AIDS

- Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng ngừa tai nạn vũ khí,cháy, nổ và các chất độc hại

2 Năng lực:

+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự chủ và tự học; giải

quyết vấn đề và sáng tạo

+ Năng lực đặc thù

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những vũ khí thông

thường, chất nổ, chất độc hại để phòng tránh

- Năng lực phát triển bản thân trang bị cho bản thân những kỹ năng sống

cơ bản để phòng ngừa

- Năng lực tự chủ và tự học: Vận dụng được một cách linh hoạt những

kiến thức, kĩ năng sống cơ bản đã học hoặc kinh nghiệm đã có để giảiquyết vấn đề trong cuộc sống

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện và giải quyết được

những tình huống phát sinh trong cuộc sống hàng ngày

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; có ý

thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo

và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày

- Trách nhiệm: Có ý thức cảnh giác, đề phòng tai nạn vũ khí, cháy, nổ và

các chất độc hại ở mọi lúc, mọi nơi Biết nhắc nhở mọi người để phòng tainạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại

25

Kiểm tra giữa học kì II

1

1 Kiến thức:

- Học sinh củng cố những kiến thức cơ bản đã được học

- Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống

- Là cơ sở để giáo viên đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh

2 Năng lực:

* Năng lực chung: Giải quyết vấn đề, tự chủ, tự học.

* Năng lực đặc thù:

- Năng lực điều chỉnh hành vi : Biết vận dụng những kiến thức đã học để

giải quyết các vấn đề này sinh trong thực tiễn cuộc sống, hình thành thói quen suy nghĩ và hành động phù hợp với lứa tuổi

- Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức đánh giá bản thân; lập và

thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm có những điều chỉnh phùhợp cho qua trình học tập

3 Về phẩm chất:

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn

nhận những khuyết điểm của bản thân trong quá trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp

- Trách nhiệm: Hoàn thành tốt quá trình học tập và rèn luyện nhằm đạt

- Nêu được nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước, lợi ích công cộng

và tài sản của công dân

- Nêu được trách nhiệm của nhà nước trong việc bảo vệ tài sản nhà nước, lợi ích công cộng, tài sản của công dân

2 Năng lực:

+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự chủ và tự học; giải

quyết vấn đề và sáng tạo

+ Năng lực đặc thù:

- Năng lực điều chỉnh hành: Nhận biết được quy định của pháp luật phổ

thông, về quyền và nghĩa vụ của công dân và ý nghĩa của các chuẩn mựchành vi đó Tự giác thực hiện các quyền và nghĩa vụ của mình, tôn trọngquyền và nghĩa vụ đối với tài sản của người khác

- Năng lực phát triển bản thân: Có kế hoạch để thực hiện các quyền và

nghĩa vụ cơ bản của công dân đối với tài sản, vào những việc làm cụ thểphù hợp với lứa tuổi

- Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội :Hiểu được một

số kiến thức phổ thông, cơ bản về pháp luật; nhận biết được một số sựkiện, liên quan đến quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân

3 Phẩm chất:

- Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia thực hiện các quyền và nghĩa vụ

cơ bản của bản thân, tuyên truyền, vận động mọi người cùng thực hiện tốt

- Nhân ái: Tôn trọng quyền và nghĩa vụ của mọi người, cùng nhau thực

hiện tốt quyền và nghĩa vụ của công dân nhằm xây dựng các quan hệ tốtđẹp và lành mạnh

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm, tôn trọng lẽ phải;

bảo vệ điều hay, lẽ phải công bằng trong nhận thức, ứng xử; không xâmphạm đến quyền và nghĩa vụ công dân của người khác

- Trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng tài sản của người khác, tài sản nhà

nước và lợi ích công cộng; tích cực tham gia giữ gìn tài sản nhà nước vàlợi ích công cộng Phê phán những hành vi, việc làm gây thiệt hại đến tàisản nhà nước và lợi ích công cộng

30 Quyền khiếu nại, tố

cáo của công dân

1

1 Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là quyền khiếu nại, quyền tố cáo của công dân

- Biết cách thực hiện quyền khiếu nại và tố cáo

- Nêu được trách nhiệm của Nhà nước và công dân trong việc đảm bảo và thực hiện quyền khiếu nại, tố cáo

2 Năng lực:

+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự chủ và tự học; giải

quyết vấn đề và sáng tạo

+ Năng lực đặc thù:

- Năng lực điều chỉnh hành: Nhận biết được quy định của pháp luật phổ

thông, về quyền khiếu nại và tố cáo

- Năng lực phát triển bản thân: Tự giác thực hiện các quyền và nghĩa vụ

của mình, tôn trọng quyền và nghĩa vụ đối với người khác

- Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội :Hiểu được một

số kiến thức phổ thông, cơ bản về pháp luật; nhận biết được một số sựkiện, liên quan đến quyền khiếu nại và tố cáo

3 Phẩm chất:

- Nhân ái: Tôn trọng quyền khiếu nại và tố cáo, cùng nhau thực hiện tốt