KẾ HOẠCH bài dạy môn GDCD 7 năm học 2022 2023

Ngày soạn 0392022 Ngày dạy Tiết 1 0592022 Tiết 2 1292022 Tiết 3 1992022 TÊN BÀI DẠY TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG – Tiết 1,2,3 Thời gian thực hiện 3 tiết I MỤC TIÊU 1) Về kiến thức Nêu được. Giáo án GDCD 7 bộ sách kết nối tri thức ; Kế hoạch bài dạy theo CV 5512

Trang 1

TÊN BÀI DẠY:

TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG – Tiết 1,2,3

Thời gian thực hiện: 3 tiết

Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động tìm hiểu truyền thống của

quê hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống của quê hương

Trách nhiệm: Có ý thức khi tham gia các sinh hoạt cộng đồng, lễ hội tại địa

phương; không đồng tình với những hành vi không phù hợp với nếp sống văn hoá vàquy định ở nơi công cộng; Phê phán những việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹpcủa quê hương

3) Về năng lực.

Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những giá trị tốt đẹp về truyền thống

tốt đẹp của quê hương đất nước Biết học tập để phát huy những truyền thống tốt đẹp,đấu tranh phê phán với những hành vi không phù hợp

Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Thực hiện được

những việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống của quê hương Thể hiệnqua việc biết tham gia các hoạt động văn hóa, xã hội tại địa phương, từ đó hìnhthành ý thức biết giữ gìn và phát huy các giá trị do truyền thống quê hương mang lại

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

1 Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0,

tranh ảnh

2 Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7

( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Hoạt động 1: Mở đầu

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV cho hướng dẫn học sinh quan sát tìm hiểu từng bức tranh, và trả lời câuhỏi

- Sau thời gian quát sát tranh, các học sinh thảo luận trong nhóm của mình,ghi kết thảo luận của nhóm để báo cáo trước lớp

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Học sinh quan sát các bức tranh, đọc thông tin chú thích ở từng bức tranh,

- Trao đổi cá nhân, trao đổi cùng nhau trong nhóm để phát hiện ra các giá trịtruyền thống tốt đẹp của quê hương được biểu hiện qua từng bức tranh

- Phân công học sinh chuẩn bi báo cáo

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Giáo viên gọi 2 nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình

Trang 2

- Các nhóm còn lại cùng nhau góp ý bổ sung

- Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung: Việc tìm hiểu các giá trị tuyền thống của quê hương có ý nghĩa như thế nào

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học

Truyền thống quê hương là những giá trị văn hoá tốt đẹp của quê hương đượctruyền từ đòi này qua đời khác Tự hào về truyền thống quê hương chính là tự hào

về nguồn gốc của mình, là nền tảng để xây dựng giá trị cốt lõi và hình thành sự tựtin cho mỗi người Bài học này giúp em tìm hiểu về truyền thống văn hoá, truyềnthống yêu nước, chống giặc ngoại xâm của quê hương; biết giữ gìn và phát huynhững nét đẹp của truyền thống và tự hào về quê hương, nguồn cội của mình

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Nhi m v 1 – Tìm hi u v m t s truy n th ng c a quê hệm vụ 1 – Tìm hiểu về một số truyền thống của quê hương ụ 1 – Tìm hiểu về một số truyền thống của quê hương ểu về một số truyền thống của quê hương ề một số truyền thống của quê hương ột số truyền thống của quê hương ố truyền thống của quê hương ề một số truyền thống của quê hương ố truyền thống của quê hương ủa quê hương ươngng

Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm,

Nhóm 1,2,3: Tìm hiểu thông tin 1

Nhóm 4,5,6: Tìm hiểu thông tin 2

Trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa

Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Học sinh làm việc theo nhóm đã phân công, các

thành viên trong nhóm cùng trao đổi, thảo luận để trả lời

được câu hỏi

- Học sinh hoàn thành câu trả lời của nhóm, phân

công học sinh làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm khi giáo

viên yêu cầu

Báo cáo kết quả và thảo luận

Báo cáo kết quả

- Giáo viên gọi một số nhóm làm nhiệm vụ báo cáo

kết quả tìm hiểu

- Các nhóm cùng tìm hiểu nội dung mà không phải

báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, và bổ sung

Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Em hiểu thế nào

là tự hào về truyền thống quê hương, hãy kể những truyền

thống của quê hương em?

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của học sinh

kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu

Tự hào về truyền thốngcủa quê hương là sự tựtin, hãnh diện về nhữnggiá trị mà người dân ởquê hương đã sáng tạo

ra và được lưu truyền từthế hệ này sang thế hệkhác

Mỗi vùng miền, địaphương trên đất nướcViệt Nam đều có nhữngtruyền thống tốt đẹp về

ẩm thực, lễ hội, nghệthuật, trang phục, tinhthần yêu nước, chốnggiặc ngoại xâm,

Trang 3

trình đấu tranh sinh tồn, xây dựng và bảo vệ tổ quốc đã

góp phần tạo nên những truyền thống tốt đẹp của quê

hương, đất nước Những truyền thống đó vừa là điểm tựa

để mỗi cá nhân không ngững phát triển và kế thừa

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Giữ gìn và phát huy truyền thống của quê hương.

GV cho HS thảo luận nhóm để hoàn thành thành nhiệm vụ

- Chỉ ra được những việc làm nhằm góp phần giữ gìn và

phát huy truyền thống của quê hương

- Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ

tìm hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình

+ Xác định được việc làm cụ thể trong tình huống

+ Nêu được những biểu hiện cụ thể của học sinh

- Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thành

viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu

- GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm

mình Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu

nhóm bạn liệt kê còn thiếu GV cùng HS tổng hợp ý kiến :

+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm

mình

- Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả lớp: Để giữ

gìn và phát huy truyền thống quê hương, mỗi học sinh

chúng ta cần làm những việc như thế nào?

- Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều

chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn

thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có

câu trả lời phù hợp

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật những

ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

Mỗi cá nhân cần phải có trách nhiệm giữ gìn và phát huy

truyền thống quê hương bằng những việc làm cụ thể phù

hợp với lứa tuổi và năng lực của bản thân

2 Giữ gìn và phát huy truyền thống của quê

hương.

- Chúng ta cần tìm hiểu

và tự hào về truyền thống tốt đẹp của quê hương,

- Những việc làm phù hợp để giữ gìn và phát huy truyền thống đó như: tôn trọng sự đa dạng vãn hoá vùng miền; kính trọng và biết

ơn những người có côngvới quê hương, đất nước; tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩa; tham gia các hoạt động sinh hoạt văn hoá của quê hương;

- Cần phê phán, ngăn chặn những việc làm trái ngược gây tổn hại đến những truyền thống tốt đẹp của quê hương

3 Hoạt động 3: Luyện tập.

Bài tập 1: Em tán thành hay không tán thành với những quan điểm dưới đây?

Vì sao

Trang 4

Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ và đưa ra quan điểm của mình về từng ý kiến trên

- Các học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi và vở ghi, có thể trao đổi với các bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời

- Giáo viên gọi một số học sinh trình bày ý kiến của mình, các học sinh khác

bổ sung và hoàn thiện

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.

Giáo viên nhận xét việc trả lời của các học sinh và kết luận

Bài tập 2: Em hãy liệt kê những việc nên làm, những việc không nên làm để

giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương theo gợi ý dưới đây

Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi, mỗi cặp đôi kể tên từ 3- 5 truyền thống và nêu được những việc nên làm và không nên làm

- Các học sinh cùng lựa chọn cặp đôi, các cặp đôi cùng suy nghĩ để lựa chọn truyền thống sau đó suy nghĩ những việc cần làm và không nên làm liên quan đến truyền thống đó, học sinh hoàn thành vào vở

- Giáo viên gọi một số học sinh đại diện cho các cặp đôi trình bày ý kiến của mình, các học sinh khác bổ sung và hoàn thiện

Giáo viên nhận xét kết của các cặp đôi và khái quát nội dung:

Bài tập 3: Em đồng tình hay không đồng tình với những hành vi của các bạn

dưới đây?

Bài tập 4: Xử lý tình huống

Học sinh làm việc theo nhóm các nhóm sẽ cùng nhau tìm hiểu và giải quyếtmột tình huống sách giáo khoa đưa ra và trả lời câu hỏi

Nhóm 1, 2 tình huống: a

Trang 5

Nhóm 1, 2 tình huống: b

- Các học sinh làm việc theo nhóm, các thành viên trong nhóm cùng nhau suy nghĩ và trả lời Cử đại diện chuẩn bị báo cáo kết quả nếu được yêu cầu

- Giáo viên gọi một số nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình, các nhóm còn lại theo dõi để bổ sung

4 Hoạt động 4: Vận dụng.

Bài tập 1: Em hãy tìm hiểu về một truyền thống của quê hương và viết bài giới thiệu truyền thống đó cho mọi người

Học sinh lựa chọn một truyền thống tốt đẹp của quê hương và viết bài viết để giới thiệu truyền thống đó với mọi người

- Hoc sinh về nhà tìm hiểu, chia sẻ với bố mẹ, ông bà để hoàn thành bài tập được giao

- Các học sinh nộp sản phẩm của mình theo yêu cầu của giáo viên

Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giálấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm

Bài tập 2: Em hãy cùng các bạn trong nhóm tập hợp một làn điệu dân ca, điệu múa truyền thống hoặc một bài hát ca ngợi truyền thống quê hương để biểu diễn trước lớp

Học sinh làm việc theo nhóm tập hợp một làn điệu dân ca, điệu múa truyền

thống hoặc một bài hát ca ngợi truyền thống quê hương để biểu diễn

Lớp chia thành 4 nhóm, các nhóm thống nhất nội dung để tránh trung lặp nộidung

- Hoc sinh về nhà tìm hiểu, có thể nhờ sự tư vấn, trợ giúp của bố mẹ, ông bà

để hoàn thành bài tập được giao

- Học sinh phân công cụ thể các công việc trong nhóm để sưu tầm và dàn dựngbiểu diễn

- Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm có thể tiến hành biểu diễn vào thờigian phù hợp

Giáo viên đánh giá kết quả làm việc của các nhóm, rút kinh nghiệm về việcthực hiện nhiệm vụ của các nhóm

Trang 6

Ngày soạn: 24/9/2022

Ngày dạy: Tiết 1: 26/9/2022

Tiết 2: 06/10/2022

TÊN BÀI DẠY: QUAN TÂM, CẢM THÔNG VÀ CHIA SẺ - Tiết 4,5

Thời gian thực hiện: 2 tiết

Có phẩm chất trách nhiệm thể hiện ở thái độ tôn trọng người khác, quan tâm,bàn bạc với mọi người xung quanh khi giải quyết các công việc chung Khích lệ,động viên bạn bè quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác

Khích lệ động viên quan tâm bạn bè, phê phán thói ích kỉ thờ ơ trước khókhăn trong đó có nguyên nhân do tai nạn bom mìn

Thường xuyên có những lời nói việc làm, thể hiện sự quan tâm và chia sẽ vớimọi người trong đó có người khuyết tật do TNBM

3) Về năng lực.

- Năng lực đặc thù:

Học sinh biết điều chỉnh hành vi của mình, khi tham gia vào các mối quan hệ,biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với người khác, sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ người kháctrong khả năng của mình

Học sinh biết tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội, thông qua việcsẵn sàng, chủ động tham gia và đề xuất ách giải quyết các vấn đề mà bản thân hoặcngười khác gặp phải để cùng nhau vượt qua

- Phân tích được những tổn thương về tâm lí, thể chất do tai nạn BM gây ra

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

1 Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0,

tranh ảnh

2 Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7

tư liệu báo chí, thông tin, clip

Giới thiệu chủ đề bài học

Trong cuộc sống, mỗi người đều cần sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ.Những lòi nói động viên, cử chỉ ân cần, sự giúp đõ chân thành, tấm lòng baodung, sẽ làm cho cuộc sống tốt đẹp, ấm áp hơn Bài học này sẽ giúp em thấu hiểuhơn ý nghĩa của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ, từ đó góp phần lan toả nhữnggiá trị tốt đẹp của lòng nhân ái tới cộng đồng

Trang 7

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

Nhi m v 1 – Tìm hi u bi u hi n c a s quan tâm c m thông v chia sệm vụ 1 – Tìm hiểu về một số truyền thống của quê hương ụ 1 – Tìm hiểu về một số truyền thống của quê hương ểu về một số truyền thống của quê hương ểu về một số truyền thống của quê hương ệm vụ 1 – Tìm hiểu về một số truyền thống của quê hương ủa quê hương ự quan tâm cảm thông và chia sẽ ảm thông và chia sẽ à chia sẽ ẽ

Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cần đạt

Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV cho học sinh thảo luận nhóm cùng tìm hiểu câu

chuyện “Chiếc băng gạc cho trái tim tan vỡ” và trả lời câu

hỏi trong sách giáo khoa

Nêu các biểụ hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ

trong câu chuyện "Chiếc băng gạc cho trái tim tan vỡ" và

những bức tranh trên.

Trong các bức tranh trên, hành vi nào chưa thề hiện sự

quan tâm, cảm thông và chia sẻ? Em có suy nghĩ gì về

hành vi đó?

Em hãy kể thêm một số biểu hiện khác của sự quan tâm,

cảm thông và chia sẻ.

Cho HS quan sát một số hình ảnh trong đó có người bị tật

nguyền và nhà cửa bị tàn phá do tai nạn bom mìn (Hình

ảnh nạn nhân bị bom mìn; Nhà cửa bị tàn phá do bom mìn;

Hỗ trợ nạn nhân bị bom mìn)

Sau khi quan sát hình ảnh em có suy nghĩ gì về hậu quả của

tai nạn bom mìn đối với con người?

+ Theo em những người bị thương tật do tai nạn bom mìn

có cần sự quan tâm, cảm thông và chia sẽ của cộng đồng

hay không? Vì sao?

+ Nếu em gặp những người như thế em sẽ làm gì?

HS trả lời theo sự hiểu biết

Hậu quả của tai nạn bom mìn đối với con người:

+ Đối với thân thể: Gây thương tật vĩnh viễn thậm chí là

chết người

+ Đối với tinh thần: Đau đớn, mặc cảm với thương tật trên

cơ thể

+ Đối với kinh tế: Tốn tiền để chữa trị thương tật

Việc làm thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ:

+ Không chê bai người khác

+ Giúp đỡ người khác khi họ gặp khó khăn

+ Động viên, an ủi khi người khác gặp điều bất hạnh

- Học sinh làm việc theo nhóm đã phân công, các thành

viên trong nhóm cùng trao đổi, thảo luận để trả lời được

câu hỏi

- Học sinh hoàn thành câu trả lời của nhóm, phân công học

1 Biểu hiện của quan tâm, cảm thông và chia sẻ

Trang 8

sinh làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm khi giáo viên yêu cầu

- Giáo viên gọi một số nhóm làm nhiệm vụ báo cáo kết quả

tìm hiểu

- Các nhóm còn lại sẽ cùng trao đổi bổ sung để hoàn thiện

các nội dung mà sách giáo khoa đặt ra

Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Em hiểu thế nào là sự

quan tâm, cảm thông và chia sẻ?

- Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của học sinh kịp thời

động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù

hợp

Giáo viên nhận định:

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để giúp học sinh phân

biệt được những hành vi thể hiện sự quan tâm, cảm thông

và chia sẻ, những hành vi ko thể hiện sự quan tâm, cảm

thông và chia sẻ

Gv kết luận:

Sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ là sự chăm sóc bằng

tình cảm chân thành; đặt mình vào vị trí của người khác,

nhận biết và thấu hiểu cảm xúc của họ; san sẻ, giúp đỡ, trao

gửi những điều tốt đẹp cho nhau, đặc biệt cần quan tâm

động viên giúp đỡ những nạn nhân trong các vụ tai nạn

bom mìn

-Sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ là sự chăm sóc bằng tình cảm chân thành; đặt mình vào vị trí của người khác, nhận biết

và thấu hiểu cảm xúc của họ; san sẻ, giúp

đỡ trao gửi nhiều điềutốt đẹp cho nhauChúng ta cần có những lời nói, việc làm thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác như:

- Lắng nghe, động viên, an ủi, nhắn tin, gọi điện hỏi thăm;

- Chia sẻ về vật chất

và tinh thần với những người gặp khó khăn;

- Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảmthông và chia sẻ với người khác; phê phánthói ích kỉ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác đặc biệt là những người bị ảnh hưởng bởi tại nạn bom mìn gây ra

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa của quan tâm, cảm thông và chia sẻ.

GV cho HS thảo luận nhóm để hoàn thành thành

nhiệm vụ học tập như sau:

2 Ý nghĩa của quan tâm, cảm thông và chia sẻ

Trang 9

- Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi,

suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình

+ Xác định được việc làm cụ thể trong tình huống

+ Nêu được những nội dung cơ bản để giải quyết

các tình huống

- Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử

thành viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu

- GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của

nhóm mình Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến

nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu GV cùng HS tổng hợp ý

kiến :

+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của

nhóm mình

- Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả lớp:

Sự quan tâm, chia sẻ và cảm thông có ý nghĩa như thế

nào đối với người thực hiện và người đón nhận

- Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi

nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm

trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ

các học sinh có câu trả lời phù hợp

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật

những ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

Mỗi cá nhân cần phải thường xuyên bồi dưỡng cho

mình những phẩm chất như quan tâm, cảm thông và chia

sẻ để góp phần làm cho cuộc sống trở nên tươi đẹp và

tràn ngập niềm vui

Nhận được sự quan tâm,cảm thông và chia sẻ, mỗi người sẽ có động lực vượt qua khó khăn, thử thách Người biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ sẽ nhận được sự yêu quý, tôn trọng của mọi người Nhờ đó, cuộc sống sẽ tràn ngập tình yêu thương, niềm vui và hạnh phúc; các mối quan hệ sẽ trở nên tốt đẹp và bền vững hơn

3 Hoạt động 3: Luyện tập.

Bài tập 1: Em tán thành hay không tán thành với những quan điểm dưới đây?

Vì sao

Trang 10

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.

Bài tập 2: Em hãy nhận xét hành vi của các bạn dưới đây.

a) Suy nghĩ và việc làm của H không đúng, bạn cần thường xuyên gọi điện hỏithăm để thể hiện sự quan tâm với ông bà, ông bà sẽ rất vui vẻ và hạnh phúc khi Hquan tâm và yêu thương ông bà

b) Việc làm của M thể hiện bạn rất biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ vớihoàn cảnh khó khăn của bác hàng xóm

c) Việc làm của K thể hiện bạn không chỉ quan tâm, cảm thông và chia sẻ vớihoàn cảnh khó khăn của bạn bè mà còn rất khéo léo khi thể hiện sự quan tâm, cảmthông và chia sẻ đó

d) Việc làm của A thể hiện bạn chưa biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ khithấy người khác gặp hoàn cảnh khó khăn

Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi, mỗi cặp đôi kể cùng trao đổi, thảo luận để đưa ra nhận xét về việc làm của các nhân vật trong từng trường hợp

- Các học sinh cùng lựa chọn cặp đôi, các cặp đôi cùng suy nghĩ để nhận xét

về việc làm của các nhân vật, học sinh hoàn thành vào vở

- Giáo viên gọi một số học sinh đại diện cho các cặp đôi trình bày ý kiến của mình, các học sinh khác bổ sung và hoàn thiện

Giáo viên nhận xét kết của các cặp đôi và khái quát nội dung:

Bài tập 3: Em sẽ làm gì nếu ở trong các tình huống dưới đây

- Học sinh trình bày được suy nghĩ của mình về các ý kiến sách giáo khoa đưara

a) Dỗ cho em bé nín khóc, dẫn em đến địa điểm gần nhất như trụ sở công an,

uỷ ban nhân dân xã/phường, nhờ giúp đỡ Sau đó đến trường trình bày với thầy,

cô giáo về việc vừa xảy ra

b) An ủi, động viên bạn và nói với thầy, cô giáo để có biện pháp giúp đỡ bạn

để bạn yên tâm học tập

c) Nếu không có điều kiện vật chất để giúp bạn, em vẫn có thể giúp bạn bằng cách động viên, an ủi, lắng nghe, chia sẻ buồn vui cùng bạn

Trang 11

Bài tập 4: Hoàn thành nhiệm vụ theo bảng gợi ý

* Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ và chỉ ra những lời nói và việc làm của

bản thân mình thể hiện sự cảm thông, quan tâm và chia sẻ với một số cá nhân

- Học sinh nêu được những việc làm và lời nói thể hiện sự cảm thông và chiasẻ

Người trong gia đình

Bạn bè

Thầy, cô giáo

Người khác

Học sinh tìm hiểu, sưu tầm để lựa chọn được một tấm gương tiêu biểu

- Hoc sinh về nhà tìm hiểu, chia sẻ với bố mẹ, ông bà để hoàn thành bài tập được giao

- Các học sinh nộp sản phẩm của mình theo yêu cầu của giáo viên

Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giálấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm

Bài tập 2: Em hãy tìm hiểu về một bạn có hoàn cảnh khó khăn và lập kế hoạch giúp đỡ bạn đó

Học sinh tìm hiểu trong lớp, trường, hoặc thôn xóm về một bạn hoặc một cá

nhân có hoàn cảnh khó khăn để lên kế hoạch trợ giúp

- Hoc sinh về nhà tìm hiểu, có thể nhờ sự tư vấn, trợ giúp của bố mẹ, ông bà

để hoàn thành bài tập được giao

Trang 12

- Xây dựng kế hoạch giúp đỡ cá nhân đó vượt qua khó khăn, có thể chia sẻ vớiông bà, cha mẹ, anh chị để được sự tư vấn và tham gia cùng hỗ trợ

Giáo viên phát hiện những học sinh, cá nhân có hoàn cảnh khó khăn thực sự,đánh giá được tính hiệu quả trong kế hoạch hỗ trợ của các học sinh trong lớp

 Cũng cố, dặn dò:

- HS làm bài tập ở SGK

- Chuẩn bị nội dung của bài 3: Đọc trước nội dung

Trang 13

- Nêu được các biểu hiện của học tập tự giác, tích cực.

- Giải thích được vì sao phải học tập tự giác, tích cực

2 Về phẩm chất:

Yêu nước: Tích cực, chủ động học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống hiếu học của

quê hương

Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc tự giác, tích cực trong học tập biết góp ý, nhắc

nhở những bạn chưa tự giác, tích cực học tập để khắc phục hạn chế này

3 Về năng lực:

-Năng lực điều chỉnh hành vi

Góp ý, nhắc nhở những bạn chưa tự giác, tích cực học tập để khắc phục hạn chế này

-Năng lực phát triển bản thân

Thực hiện được việc học tập tự giác, tích cực

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

1 Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh

ảnh, phiếu học tập và các mẩu chuyện, tấm gương, tình huống, ca dao, tục ngữ, hanh ngữ liên quan đến thực hiện việc tự học tập, tích cực;

2 Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7, tư

liệu báo chí, thông tin

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS hoạt động tập thể hát bài: “ Hổng dám đâu” sáng tác Nguyễn Văn

Hiên và trả lời câu hỏi sau:

Câu hỏi:

Bạn nhỏ trong bài hát trên đã tự giác học tâp như thế nào?

- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi; Gv quan sát, gợi ý, khuyến khích HS chia sẻ

- GV gọi học sinh trả lời các câu hỏi;

-HS khác lắng nghe, bổ sung

- Dự kiến sản phẩm:

Bạn nhỏ trong bài hát trên đã tự giác học tâp, không tham gia chơi trò chơi cùng cácbạn khi chưa hoàn thành bài tập

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Gv nhận xét, đánh giá, dẫn dắt và giới thiệu chủ đề bài học

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Trang 14

Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cần đạt Nhiệm vụ 1 – Tìm hiểu biểu hiện của học tập tích cực

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu

hỏi của phiếu bài tập

Gv yêu cầu học sinh đọc câu chuyện to rõ trong sgk và

quan sát các bức tranh

Gv chia l p th nh 2 nhóm, yêu c u h c sinh th o lu n ớp thành 2 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận à chia sẽ ầu học sinh thảo luận ọc sinh thảo luận ảm thông và chia sẽ ận

theo nhóm v tr l i câu h i (15p)à chia sẽ ảm thông và chia sẽ ời câu hỏi (15p) ỏi (15p)

Câu 1: Bác Hồ đã tự học ngoại ngữ như thế nào?

Câu 2: Em hãy nêu những biểu hiện của việc học tập tự

giác, tích cực và chưa tự giác, tích cực qua các bức

tranh trên

Câu 3: Em hãy kể thêm những biểu hiện khác của học

tập tự giác, tích cực và chưa tự giác, tích cực mà em

biết

- Học sinh làm cá nhân, trao đổi nhóm, thống nhất và

chuẩn bị báo cáo (Học sinh hình thành kĩ năng khai thác

thông tin, tranh ảnh trả lời.)

- Gv quan sát, theo dõi, gợi ý, trợ giúp (nếu cần)

- Các nhóm cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời

Nhóm còn lại lắng nghe, quan sát

Dự kiến sản phẩm:

Câu 1: Cách Bác Hồ tự học ngoại ngữ:

- Để học được ngoại ngữ, Bác đã kiên trì mỗi ngày đều

học Dù Bác phải làm việc từ 4 giờ sáng đến 9 giờ tối, rất

mệt nhưng Bác vẫn cố gắng dành thêm hai giờ đồng hồ

nữa để học

- Bác còn đặt mục tiêu mỗi ngày luyện 10 từ mới, luyện

đến khi thuộc mới thôi Bác còn viết từ mới lên tay để vừa

làm việc vừa học Bác còn chủ động học hỏi từ các

chuyên gia, từ những người thành thạo ngoại ngữ

Câu 2: Biểu hiện của việc học tập tự giác, tích cực:

- Bức tranh 1: Các bạn học sinh chủ động, tự giác làm bài

cùng với nhau, cùng nhau bàn luận cách giải quyết để tìm

ra lời giải cho bài tập

- Bức tranh 2: Bạn học sinh chủ động đặt ra thời gian tự

học ở nhà và tự giác làm bài tập khi đến giờ học

- Bức tranh 3: Bạn học sinh chủ động xem trước nội dung

bài học mới để hiểu trước bài học hôm sau

- Bức tranh 4: Các bạn học sinh rất tích cực phát biểu xây

1 Biểu hiện của học tập, tích cực

Trang 15

dựng bài

Câu 3: Biểu hiện học tập tập tự giác, tích cực:

- Tự giác học bài, làm bài tập mà không cần bố mẹ, thầy

cô nhắc nhở

- Gặp bài khó thì chủ động nghiên cứu cách làm, không

ngồi đợi người khác làm hộ

- Chủ động tìm hiểu kiến thức mới bằng cách đọc sách,

lên mạng tra cứu, hỏi bố mẹ hoặc anh chị

Biểu hiện học tập chưa tự giác, tích cực:

- Không chịu làm bài tập, đến khi bị phạt mới làm

- Mượn bài tập của bạn khác để chép mà không tự làm

- Đến khi nào kiểm tra mới chịu học bài, còn bình thường

thì không học

* Sau khi các nhóm trả lời câu hỏi, nộp lại phiếu học tập,

GV nhận xét, tổng kết thông qua kết luận:

- Có mục đích động cơ học tập đúng đắn

- Chủ động, tích cực trong thực hiện nhiệm vụ học tập

- Luôn cố gắng kiên trì vượt khó trong học tập

- Xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập cụ thể, phù hợp

với năng lực bản thân

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu ý nghĩa của hoạt động học tập

tích cực.

- GV có thể in phần thông tin thành phiếu học tập, sau đó

phát và yêu cầu HS làm việc cá nhân

vụ học tập của mình màkhông cần ai nhắc nhở,khuyên bảo

- Biểu hiện:

+ Có mục đích động cơhọc tập đúng đắn

+ Chủ động, tích cựctrong thực hiện nhiệm vụhọc tập

+ Luôn cố gắng kiên trìvượt khó trong học tập+ Xây dựng và thực hiện

kế hoạch học tập cụ thể,phù hợp với năng lực bảnthân

2 Ý nghĩa của hoạt động học tập tích cực.

Trang 16

Câu 1: Việc tự giác, tích cực học tập đã đem lại điều gì

cho Tuấn và Yến?

Câu 2: Em hãy cho biết ý nghĩa của học tập tự giác, tích

cực

Hs làm việc cá nhân, hoàn thiện phiếu học tập

- Gv quan sát, trợ giúp hs khi cần

- Hs trả lời cá nhân, hs khác theo dõi

- Dự kiến sp:

Câu 1: Việc tự giác, tích cực học tập, rèn luyện đã giúp

cho Tuấn và Yến rèn luyện được tính kỷ luật đối với bản

thân, giúp nâng cao tinh thần học hỏi, tự giác học tập để

thu được nhiều kiến thức mới, gặt hái thành công trong

học tập và có cơ hội được rèn luyện thêm các kỹ năng

mềm, trở thành những người có ích

Câu 2: Học tập tự giác, tích cực giúp chúng ta ngày càng

tiến bộ, học hỏi được thêm nhiều kiến thức mới, điều hay,

nâng cao kết quả học tập Rèn luyện được tính tự lập, tự

chủ, kiên cường, bền bỉ, có kỷ luật với bản thân Thành

công trong cuộc sống, được mọi người yêu mến, đạt được

những điều bản thân mong muốn

Hs nhận xét, bổ sung

Gv nhận xét, kết luận:

- Giúp chúng ta ngàycàng tiến bộ, học hỏiđược thêm nhiều kiếnthức mới, điều hay, nângcao kết quả học tập

- Rèn luyện được tính tựlập, tự chủ, kiên cường,bền bỉ, có kỷ luật với bảnthân

- Thành công trong cuộcsống, được mọi ngườiyêu mến, đạt được nhữngđiều bản thân mongmuốn

3 Hoạt động 3: Luyện tập

Trang 17

- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong trong sách

giáo khoa thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập

Câu hỏi 1 Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến

nào dưới đây? Vì sao?

a) Luôn chủ động thực hiện nhiệm vụ học tập mà không

cần ai nhắc nhở là biểu hiện của học tập tự giác, tích cực

b) Chỉ cần tự giác, tích cực học tập khi đến các kì kiểm

tra

c) Chỉ cần xây dựng kế hoạch học tập còn việc thực hiện

thì tùy thuộc vào hoàn cảnh

d) Tự giác, tích cực học tập giúp em rèn luyện tính tự lập,

tự chủ và tích lũy kiến thức cho bản thân

Câu hỏi 2 Bạn nào dưới đây đã học tập tự giác, tích cực?

Vì sao?

a) Q thường nhờ các bạn học giỏi trong lớp làm giúp bài

tập rồi chép lại

b) A luôn thích đọc tác phẩm văn học, sưu tầm những câu

chuyện, câu nói hay để vận dụng vào việc viết văn Nhờ

vậy, kĩ năng viết văn của bạn ngày càng được nâng cao

c) B thích môn Tiếng Anh nên thường xuyên mang sách

Tiếng Anh ra làm bài tập trong các giờ học khác, B cho

rằng: "Môn học này rất quan trọng trong thời kì hội nhập

Các môn học còn lại là phụ nên chỉ cần biết là đủ"

d) Buổi tối, N thường xuyên ngồi vào bàn học đúng giờ

nhưng tay vẫn cầm điện thoại để nhắn tin và chỉ tập trung

học bài khi bố mẹ thúc giục, kiểm tra

e) Thấy T ngủ gật trong giờ học, P nhắc bạn cần tập trung

nghe cô giảng bài

Câu 1: Em đồng tình với các ý kiến：

 a) vì đây chính là biểu hiện của việc tự giác, tích

cực học tập

 d) vì đây chính là ý nghĩa của việc học tập tự giác,

tích cực

Em không đồng tình với các ý kiến：

 b) vì chỉ học bài khi đến kì kiểm tra là biểu hiện

của việc học chống đối, không tự giác học tập; như

vậy sẽ không hiểu kĩ được kiến thức và không ghi

nhớ được lâu

Trang 18

 c) vì nếu xây dựng kế hoạch nhưng không nghiêm

túc thực hiện nó thì kế hoạch đó sẽ không đạt hiệu

quả, bản thân cũng sẽ không thu được lợi ích gi từ

kế hoạch đó

Câu 2:

Các bạn đã học tập tự giác, tích cực:

 A vì bạn đã chủ động tìm kiếm và học hỏi từ các

tác phẩm văn học, các câu chuyện sưu tầm được

 P vì bạn đã chú ý lắng nghe cô giáo giảng bài

Các bạn chưa học tập tự giác, tích cực:

 Q vì bạn không tự làm bài tập bằng khả năng của

bản thân mà lại nhờ bạn làm hộ rồi chép lại

 B vì dù việc bạn chủ động học tập môn Tiếng Anh

là rất tốt, nhưng không thể vì thế mà bỏ bê các môn

học khác

 N vì bạn không tự giác làm bài mà chỉ làm khi bố

mẹ kiểm tra, nhắc nhở

 T vì bạn cần thay đổi thói quen sinh hoạt, sắp xếp

thời gian học tập và nghỉ ngơi thật hợp lí, để tránh

tình trạng ngủ gật trong lớp

-Yc hs nhận xét câu trả lời

-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức

– GV nhận xét, khen ngợi HS có cách trả lời đúng và hay

4 Ho t ạt động 4: Vân dụng đột số truyền thống của quê hươngng 4: Vân d ngụ 1 – Tìm hiểu về một số truyền thống của quê hương

Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Gv yêu cầu hs hoạt động nhóm – 4 nhóm hoàn thành nhiệm

vụ sau:

Câu hỏi 1 Em hãy viết về một tấm gương học tập tự giác,

tích cực mà em biết Em học tập được điều gì từ tấm gương

đó?

Câu hỏi 2 Em hãy xác định một biểu hiện chưa tự giác, tích

cực học tập của bản thân

- HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên trong nhóm

trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ,

cử báo cáo viên

Báo cáo kết quả và thảo luận vào tiết sau

Trang 19

- Một tấm gương tự giác tích cực trong học tập mà em vô

cùng hâm mộ đó chính là anh trai của em

- Anh trai em học vô cùng giỏi, và anh luôn tự giác học tập

chưa bao giờ phải để bố mẹ hoặc thầy cô nhắc nhở Anh học

giỏi và rất chăm chỉ, chịu khó tìm hiểu kiến thức mới trong

sách vở và trên mạng internet Vì vậy mà anh trai em đã thi

đỗ vào trường Đại học Ngoại Thương

- Anh trai em luôn giúp đỡ em trong việc học, anh rất kiên

nhẫn giảng giải cho em những bài tập khó và kiến thức em

chưa hiểu Vì vậy mà thành tích học tập của em chưa bao giờ

tụt dốc

- Anh trai luôn là tấm gương sáng cho em trong việc học Em

nhất định sẽ chăm chỉ, chịu khó và chủ động học tập giống

như anh trai, để ngày càng nâng cao thành tích học tập và biết

thêm nhiều điều mới lạ

Câu 2:

- Biểu hiện chưa tự giác: Mỗi khi gặp bài tập khó,

em sẽ dễ nản chí không suy nghĩ mà đi tìm kiếmlời giải trên mạng hoặc hỏi bạn bè cách làm

- Biện pháp rèn luyện: Em sẽ đọc lại thật kĩ phần

lí thuyết liên quan của bài tập, sau đó luyện tậpthêm các bài tập cơ bản để nắm vững và hiểu kĩ

lí thuyết hơn

- Khi đã nắm vững kiến thức rồi, em sẽ liên hệ nó

với bài tập khó, phân tích đề bài thật kĩ và thửnhiều cách giải khác nhau cho đến khi tìm ra đápán

-Yc hs nhận xét câu trả lời

-Gv bổ sung, kết luận- vào tiết sau

Trang 20

Chủ đề Nội dung kiểm tra

Số lượng cho câu hỏi cho từng mức độ

Nhận biết (TN)

Thông hiểu (TL)

Vận dụng (TL)

Vận dụng cao (TL)

Trang 21

Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức

Nhận biết Thông hiểu dụng Vận

Vận dụng cao

01 Giáo dục

đạo

đức

Tự hào về truyền thống quê hương

Vận dụng:

- Phê phán những việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp của quê hương.

- Xác định được những việc cần làm phù hợp với bản thân

để giữ gìn phát huy truyền thống quê hương.

Vận dụng cao:

Thực hiện được những việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống của quê hương.

câu

1/2 câu

Quan tâm, cảm thông

và chia sẻ

Nhận biết:

Nêu được những biểu hiện của

sự quan tâm, cảm thông và chia

sẻ với người khác.

Thông hiểu:

Giải thích được vì sao mọi người phải quan tâm, cảm thông và chia sẻ với nhau.

Vận dụng:

- Đưa ra lời/ cử chỉ động viên bạn bè quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác.

- Phê phán thói ích kỉ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác.

5 câu 1 câu

Trang 22

Học tập

tự giác, tích cực

5 câu câu1/2 ½ câu

16TN 1,5TL 1TL 1/2TL

Trang 23

TRƯỜNG THCS TÂN THỦY ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I – NĂM HỌC 2022-2023

Họ tên HS Môn: GDCD 7

Lớp Ngày kiểm tra: / /2022

Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề)

ĐỀ A:

PHẦN I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4.0 điểm)

Hãy chọn câu trả lời đúng – mỗi câu đúng 0,25 điểm

Câu 1: Lễ hội nào sau đây là truyền thống văn hóa của quê hương Quảng Bình?

A Lễ hội đua thuyền.

B Lễ hội Đền Hùng.

C Lễ hội Cồng Chiêng.

D Lễ hội Chùa Hương.

Câu 2: Câu ca dao dưới đây thể hiện truyền thống nào của người dân Quảng Bình?

“Chợ Đồn một tháng ba phiên

Ai đi tới đó đừng quên đàng về.”

A Truyền thống yêu nước.

B Truyền thống văn hóa.

C Truyền thống đoàn kết

D Truyền thống cần cù lao động.

Câu 3: Lễ hội nào sau đây không phải là truyền thống văn hóa của các địa phương ở Việt

Nam?

A Lễ hội Chùa Hương.

B Lễ hội chọi trâu.

C Lễ hội té nước.

D Lễ hội Đền Hùng

Câu 4: Đâu là quê hương của “vị tướng huyền thoại” -Võ Nguyên Giáp?

A Lệ Thủy - Quảng Bình.

B Quảng Ninh - Quảng Bình.

C Tuyên Hóa - Quảng Bình.

D Quảng Trạch - Quảng Bình.

Câu 5: Câu ca dao: “Muốn sang thì bắc cầu Kiều

Muốn con hay chữ thì yêu lấy Thầy” muốn nhắc nhở chúng ta giữ gìn truyền thống nào của dân tộc Việt Nam?

Trang 24

A Hiếu thảo.

B Lao động cần cù.

C Tôn sư trọng đạo.

D Uống nước nhớ nguồn.

Câu 6: Những món quà quyên góp của người dân đến đồng bào miền Trung chịu thiệt hại

về bão lũ là xuất phát từ truyền thống nào sau đây?

A Hiếu học.

B Dũng cảm.

C Cần cù lao động.

D Tương thân tương ái.

Câu 7: Hành vi nào sau đây không biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ?

A Thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác.

B Lắng nghe, động viên, an ủi, nhắn tin, gọi điện hỏi thăm.

C Chia sẻ về vật chất và tinh thần với những người gặp khó khăn.

D Khích lệ, động viên, bạn bè quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác.

Câu 8: Hành vi nào sau đây là biểu hiện của người biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ

với người khác?

A Che giấu khuyết điểm cho bạn thân.

B Nhắc bài cho bạn trong giờ kiểm tra.

C Nhận giúp đỡ các bạn học yếu.

D Sẵn sàng nhận lỗi sai thay cho bạn.

Câu 9: Đặt mình vào vị trí của người khác, nhận biết và hiểu được cảm xúc của người đó

là nội dung thể hiện khái niệm nào dưới đây?

A Quan tâm

B Cảm thông

C Chia sẻ

D Yêu thương.

Câu 10: Hành vi nào sau đây là biểu hiện của quan tâm, cảm thông và chia sẻ?

A Không nhường ghế cho người già khi lên xe buýt

B Bạn A bị khuyết một tay, các bạn trêu cười, chế nhạo.

C Đi đường thấy người bị tai nạn không quay lại giúp đỡ.

D Nam bị ốm, Huy sang hỏi thăm và động viên bạn nhanh khỏi.

Trang 25

Câu 11: Hành vi nào sau đây không biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ?

A Quyên góp ủng hộ các bạn bị lũ lụt.

B Dắt em nhỏ sang đường.

C Chê cười khi bạn trong lớp bị điểm thấp.

D Quan tâm hỏi han khi bạn bị ốm

Câu 12: Học tập tự giác, tích cực là

A chủ động nỗ lực học tập mỗi khi đến các kì thi quan trọng.

B chủ động thực hiện đầy đủ, hiệu quả nhiệm vụ học tập đã đề ra.

C chủ động học tập khi có sự nhắc nhở của cha mẹ hoặc thầy cô.

D chủ động nỗ lực khi được bố mẹ hứa thưởng nếu đạt kết quả cao.

Câu 13: Biểu hiện nào sau đây đối lập với tính tự giác, tích cực trong học tập?

A Chây lười, ỷ lại.

B Chăm chỉ.

C Siêng năng.

D Kiên trì.

Câu 14: Biểu hiện nào sau đây không thể hiện thái độ học tập tích cực, tự giác?

A Học trước chơi sau.

B Chơi điện tử trong giờ học.

B Chuẩn bị bài trước khi đến lớp.

D Nghe nhạc Tiếng Anh để học từ mới.

Câu 15: Việc học tập tích cực, tự giác đem lại ý nghĩa gì?

A Tương lai có việc làm tốt tạo ra nhiều của cải.

B Thành công trong cuộc sống và được mọi người tin yêu, quý mến.

C Có thêm kiến thức, mở rộng hiểu biết.

D Trở thành người có đạo đức tốt.

Câu 16: Để rèn luyện tính tự giác, chủ động trong học tập, mỗi học sinh nên làm gì?

A Làm các bài tập dễ bài khó chờ thầy giải thích.

B Lập thời gian biểu khoa học, hợp lí.

C Bài tập nào chưa hiểu nhờ bạn giải hộ.

D Chép bài của bạn trong giờ kiểm tra.

Trang 26

Em có đồng tình với suy nghĩ đó không? Vì sao?

Bản thân em cần phải làm gì để thể hiện niềm tự hào và gìn giữ, phát triển các loại hình nghệ thuật dân tộc?

- Em có nhận xét gì về hành vi của bạn A trong tình huống trên? Vì sao?

Câu 3 (1 điểm)

Giờ GDCD cô giáo có việc đột xuất nên đã giao bài để các bạn tự làm Tuy nhiên một số bạn đã lấy bộ bài ra chơi, khi lớp trưởng nhắc thì các bạn nói rằng cô không có trong lớp nên không lo bị phạt, cuối giờ học mượn bài các bạn chép là được.

Em hãy cho biết việc làm của các bạn trong tình huống trên sẽ gây ra những hậu quả như thế nào?

Nếu em là thành viên trong lớp em sẽ làm gì khi chứng kiến việc làm của các bạn đó?

Định dạng
Số trang	52
Dung lượng	2,05 MB