Gi¶m ph©n Bài 9, bài 10 2 - Dựa vào hình vẽ hoặc sơ đồ, học liệu điện tử về quá trình nguyên phân nêu được khái niệm nguyên phân.. - Dựa vào hình vẽ hoặc sơ đồ, học liệu điện tử về quá t
Trang 1TRƯỜNG THCS
TỔ CHUYÊN MÔN: KHTN
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
MÔN HỌC: SINH HỌC, KHỐI 9
NĂM HỌC 2022-2023
I Đặc điểm tình hình
1 Số lớp: 3; Số học sinh:
2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:01; Trình độ đào tạo (chuyên môn): Đại học:01
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt
3 Thiết bị dạy học:
lượng
Các bài thí nghiệm/thực hành Ghi chú
Dạy các bài ôn tập
4 Tranh phóng to H.2.1 và H.2.3 SGK 1 Chủ đề: Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (Bài
2, bài 3)
5 Tranh phóng to hình 4.(lai hai cặp tính trạng) Bảng phụ ghi nội dung bảng 1 Bài 4 Lai hai cặp tính trạng
6 Tranh phóng to hình 5 SGK(sơ đồ giải thích kết quả thí nghiệm lai 2 cặp TT)
Bảng phụ ghi nội dung bảng
1 Bài 5 Lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp
theo)
7 Tranh H 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5 (SGK) 1 Bài 8 NhiÔm s¾c thÓ
8 Tranh: diễn biến của NST qua các kĩ của nguyên phân,
(Bài 9, bài 10, bài 11)
Trang 2Bảng phụ ghi nội dung bảng 9.2 bảng 10 sgk trang 29,
32 Bảng phụ vẽ hỡnh 11 sgk
9 Bảng phụ vẽ hỡnh 12.2 sgk t39 1 Bài 12 Cơ chế xác định giới tính
10 Tranh cơ sở tế bào học của di truyền liờn kết 1 Bài 13 Di truyền liên kết
11
Kớnh hiển vi
Bộ tiờu bản nhễm sắc thể ,1 số loài động vật ,thực vật,
ảnh nhiễm sắc thể hành tõy(khụng cú)
Tranh “ chu kỡ tế bào và biến đổi hỡnh thỏi NST trong
chu kỡ tế bào”
1 Bài 14 T/h:Quan sát hình thái
nhiễm sắc thể
13 Mụ hỡnh tự nhõn đụi của AND 1 Bài 16 ADN và bản chất của gen
14 Tranh sơ đồ tổng hợp ARN sgkT52
Bài 17 Mối quan hệ giữa gen và ARN
16 Tranh: Sơ đồ mối quan hệ AND – mARN - Pr – Tớnh trạng
Mụ hỡnh tổng hợp chuỗi axit amin
1 Bài 19 Mối quan hệ giữa gen và
tính trạng
17 Mụ hỡnh phõn tử ADN.
Hộp đựng mụ hỡnh cấu trỳc phõn tử ADN thỏo dời 1
Bài 20 Thực hành: Quan sát và lắp mô hình ADN
18 Phiếu học tập
Mụ hỡnh AND dạng phẳng và bảng từ (1 bộ) 1 Bài 21 Đột biến gen
19
Tranh cỏc dạng đột biến cấu trỳc nhiễm sắc thể
Phiếu học tập
Bảng phụ vẽ hỡnh 32.2 sgkT68
Tranh hỡnh 24.1 đến 24.5 SGK
Tranh ảnh về cỏc kiểu hỡnh đột biến cấu trỳc NST ở hành
tõy hoặc hành ta, về biến đổi số lượng NST ở hành tõy,
hành ta, dõu tằm, dưa hấu ( sưu tầm)
Kớnh hiển vi quang học Mỏy chiếu, mỏy tớnh
1 Chủ đề:Đột biến nhiễm sắc thể
( Bài 22, 23, 24)
20
Tranh thường biến
Mẫu vật: 1 cõy dừa nước trờn cạn, 1cõy dừa nước trờn
mặt nước, 1 mọc ven bờ
Phiếu học tập
1 Bài 25 Thường biến
Trang 3GV:- Tranh ảnh minh họa thường biến Ảnh chụp chứng minh
thường biến khụng di truyền được
HS: - Mẫu vật: + Mầm khoai lang mọc trong tối và ngoài
sỏng
+ 1 thõn cõy rau dừa nước từ mụ đất bũ xuống ven bờ và trải trờn mặt nước
1 Bài 27 Thực hành quan sỏt thường biến
22 Tranh ảnh sinh đụi cựng trứng, sinh đụi khỏc trứng.Phiếu học tập cho cỏc nhúm hs
Bỳt dạ
1 Bài 28 Phương phỏp nghiờn cứu di truyền người
23 Tranh ảnh liờn quan đến phần di truyền 1 Bài 40 Ôn tập học kì I
24 Tranh ảnh về cỏc bờnh, tật di truyền ở người Phiếu học tập cho cỏc nhúm hs 1 Bài 29: Bệnh và tật di truyền ở người
25 Phiếu học tập cho cỏc nhúm hsBỳt dạ 1 Bài 30 Di truyền học với con người
28 H.34.1 (tr.99), 34.2 (tr.100) sgk Phiếu học tập 1 Bài 34 Thoái hóa do tự thụ phấn và
do giao phối gần 29
Tranh H.35 sgk
Tranh 1 số giống ĐV: bũ, lợn, dờ, kết quả của phộp lai
kinh tế
Phiếu học tập (6 phiếu)
1 Bài 35 Ưu thế lai
30
- GV : Bộ tranh sinh học 9( 4 bộ) Bảng phụ ( kẻ sẵn nội dung
bảng 39 sgk t115)
- HS: Sưu tầm một số tranh ỏnh về giống cõy trồng ở Việt Nam Kẻ sẵn bảng 39 tr.115 sgk
Bài 39 Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng
31 Bảng phụ ( kẻ bảng 41.1,41.2 T119)Tranh H 41.1 sgk 1 Bài 41 Môi trờng và các nhân tố
sinh thái
32 Sưu tầm mẫu tự nhiờn 1 số cõy: lỏ lốt, vạn niờn thanh, cõy lỳa…(cõy lỏ lốt mọc nơi cú nhiều ỏnh sỏng). 1 Bài 42 Ảnh hởng của ánh sáng lên
đời sống sinh vật
Trang 433 Mẫu vật về thực vật ưa ẩm (thài lài, rỏy, lỏ dong, vạn niờn thanh ) thực vật chịu hạn (xương rồng, thụng, cỏ
may ) động vật ưa ẩm, ưa khụ
1 Bài 43 Ảnh hởng của nhiệt độ và
độ ẩm lên đời sống sinh vật
34 Tranh H 44.1, 44.2, 44.3 sgk 1 Bài 44 Ảnh hởng lẫn nhau giữa các
sinh vật
35
GV: Bảng phụ kẻ sẵn bảng 45.1 và bảng 45.2 sgk T 135, 136
HS: Cỏc mẫu lỏ: lỏ lốt, rau ngút, rấp tanh, xương rồng, lỏ lỳa,
lỏ bốo tõy, lỏ phi lao
- Quan sỏt và ghi tờn cỏc sinh vật và mụi trường sống của
chỳng vào bảng 45.1 kẻ sẵn ở nhà
2
Bài 45, bài 46 Thực hành: Tìm hiểu môi trờng và ảnh hởng của một số nhân
tố sinh thái lên đời sống sinh vật
36 Phiếu học tập kẻ bảng 47.1 sgk T139 1 Bài 47 Quần thể sinh vật
37 Phiếu học tập kẻ bảng 4
38 Sử dụng kờnh hỡnh H 49.1; 49.2; 49.3 SGK T147Bảng phụ kẻ sẵn bảng 49 sgk T147 1 Bài 49 Quần xã sinh vật
39 Tranh 1 lưới thức ăn của hệ sinh thỏi rừng
Bảng phụ vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn và lưới thức ăn 1 Bài 50 Hệ sinh thái
40 Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt cụn trựng, tỳi nilon thu
nhặt mẫu sinh vật, kớnh lỳp, giấy, bỳt chỡ
Bảng phụ kẻ bảng 51.4 sgk tr.156
1
Bài 51, bài 52 Thực hành: Hệ sinh thái
41 Sơ đồ tư duy sinh vật và mụi trường 1 ễn tập
40 Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt cụn trựng, tỳi nilon thu
nhặt mẫu sinh vật, kớnh lỳp, giấy, bỳt chỡ
Bảng phụ kẻ bảng 51.4 sgk tr.156
1
Bài 51, bài 52 Thực hành: Hệ sinh thái
41 Tranh hỡnh 53.1; 53.2 SGK
Tư liệu về mụi trường, hoạt động của con người tỏc động
đến mụi trường
1 Bài 53 Tác động của con ngời đối
với môi trờng
42 Tranh H 54.1 54.4 SGK.
Tư liệu về ụ nhiễm mụi trường 1 Bài 54: Ô nhiễm môi trờng
43 Tư liệu về mụi trường và phỏt triển bền vững
Tranh ảnh về mụi trường bị ụ nhiễm, tranh ảnh về xử lớ
rỏc thải, trồng rừng, trồng rau sạch
1
Bài 55: Ô nhiễm môi trờng (tiếp theo)
Trang 5Kẻ sẵn cỏc bảng theo mẫu trong bài ở nhà vào giấy khổ
A4 để tiện ghi chộp kết quả điều tra mụi trường ở địa phương.
45 Bảng phụ ghi sẵn nội dung bảng 58.1,2,3 sgk T 173,174,176 1 Bài 58 Sử dụng hợp lý tài nguyên
thiên nhiên
46 Bảng phụ kẻ bảng 59 sgk T179. 1 Bài 59 Khôi phục môi trờng và gìn
giữ thiên nhiên hoang dã
47
Tranh ảnh về hệ sinh thỏi, tư liệu về mụi trường và hệ
sinh thỏi
HS kẻ bảng 60.1 →
60.4 SGK
1 Bài 60 Bảo vệ đa dạng các hệ sinh
thái
48 Tài liệu về: + Luật bảo vệ mụi trường + Hỏi đỏp về mụi trường và sinh thỏi. 1
Bài 62 Thực hành:Vận dụng luật bảo vệ môi trờng vào việc bảo
vệ môi trờng ở địa phơng
4 Phũng học bộ mụn/phũng thớ nghiệm/phũng đa năng/sõn chơi, bói tập
1 Phũng bộ mụn Sinh học 01 Sử dụng cho cả lớp
Sử dụng để dạy cỏc bài thực hành
II Kế hoạch dạy học
1 Phõn phối chương trỡnh
DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN
1 Bài 1 Menđen và di
- Nờu được khỏi niệm di truyền, khỏi niệm biến dị
- Nờu được ý tưởng của Menden là cơ sở cho những nghiờn cứu về nhõn tố di truyền (gen)
2
3
Chủ đề: Lai một cặp
tính trạng (Bài 2, bài 3) 2 - Dựa vào thớ nghiệm lai một cặp tớnh trạng, nờu được cỏc thuật ngữ trong nghiờncứu cỏc quy luật di truyền: tớnh trạng, nhõn tố di truyền, cơ thể thuần chủng, cặp
tớnh trạng tương phản, tớnh trạng trội, tớnh trạng lặn, kiểu hỡnh, kiểu gen, allele (alen), dũng thuần
- Phõn biệt, sử dụng được một số kớ hiệu trong nghiờn cứu di truyền học (P, F1, F2, )
- Dựa vào cụng thức lai 1 cặp tớnh trạng và kết quả lai trong thớ nghiệm của
Trang 6Menden, phát biểu được quy luật phân li; giải thích được kết quả thí nghiệm theo Menden
- Trình bày được thí nghiệm lai phân tích Nêu được vai trò của phép lai phân tích 4
Bài 4 Lai hai cặp tính trạng 2 - Dựa vào công thức lai 2 cặp tính trạng và kết quả lai trong thí nghiệm của
Menden, phát biểu được quy luật phân li độc lập và tổ hợp tự do Giải thích được kết quả thí nghiệm theo Menden
5
6 Bài 7 Bài tập chương I 1 - Giúp học sinh củng cố, luyện tập vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập di truyền.- Giúp mở rộng và nâng cao kiến thức về các quy luật di tryền.
Ch¬ng II: NhiÔm s¾c thÓ
7 Bài 8 NhiÔm s¾c thÓ 1
- Nêu được khái niệm nhiễm sắc thể Lấy được ví dụ chứng minh mỗi loài có bộ nhiễm sắc thể đặc trưng
- Mô tả được hình dạng nhiễm sắc thể thông qua hình vẽ nhiễm sắc thể ở kì giữa với tâm động, các cánh
- Dựa vào hình ảnh (hoặc mô hình, học liệu điện tử) mô tả được cấu trúc nhiễm sắc thể có lõi là DNA và cách sắp xếp của gene trên nhiễm sắc thể
- Phân biệt được bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội, đơn bội Lấy được ví dụ minh hoạ
- Quan sát được tiêu bản nhiễm sắc thể dưới kính hiển vi
8
9
Chủ đề: Nguyªn ph©n
Gi¶m ph©n
(Bài 9, bài 10)
2
- Dựa vào hình vẽ (hoặc sơ đồ, học liệu điện tử) về quá trình nguyên phân nêu được khái niệm nguyên phân
- Dựa vào hình vẽ (hoặc sơ đồ, học liệu điện tử) về quá trình giảm phân nêu được khái niệm giảm phân
- Phân biệt được nguyên phân và giảm phân; nêu được ý nghĩa của nguyên phân, giảm phân trong di truyền và mối quan hệ giữa hai quá trình này trong sinh sản hữu tính
- Nêu được nhiễm sắc thể vừa là vật chất mang thông tin di truyền vừa là đơn vị truyền đạt vật chất di truyền qua các thế hệ tế bào và cơ thể
- Trình bày được cơ chế biến dị tổ hợp thông qua sơ đồ đơn giản về quá trình giảm phân và thụ tinh (minh hoạ bằng sơ đồ lai 2 cặp gen)
- Trình bày được các ứng dụng và lấy được ví dụ của nguyên phân và giảm phân trong thực tiễn
10 Bài 11 Ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh 1
- Học sinh hiểu được quá trình phát sinh giao tửởđộng vật và cây có hoa;
- Phân biệt được qúa trình phát sinh giao tửđực và giao tử cái
- Giải thích được bản chất của quá trình thụ tinh Xác định ý nghĩa của quá trình giảm phân và thụ tinh về mặt di truyền và biến dị
Trang 711 Bài 12 C¬ chÕ x¸c
- Nêu khái niệm nhiễm sắc thể giới tính và nhiễm sắc thể thường
- Trình bày được cơ chế xác định giới tính Nêu được một số yếu tố ảnh hưởng đến
sự phân hoá giới tính
12 Bài 13 Di truyÒn liªn
- Dựa vào sơ đồ phép lai trình bày được khái niệm di truyền liên kết và phân biệt với quy luật phân li độc lập
- Nêu được một số ứng dụng về di truyền liên kết trong thực tiễn
13 Bài 14 T/h:Quan s¸t
h×nh th¸i nhiÔm s¾c
- HS biết nhận dạng hình thài nhiễm sác thể ở các kì
- Rèn kĩ năng vẽ hình
- Bảo vệ giữ gìn dụng cụ thực hành
- HS thực hiện các thao tác sử dụng kính hiển vi thành thạo, vẽ hình quan sát được dưới kính hiển vi, sử dụng ngôn ngữ báo cáo kết quả rõ ràng
Ch¬ng III: ADN vµ gen
- Nêu được khái niệm nucleic acid Kể tên được các loại nucleic acid: DNA (Deoxyribonucleic acid) và RNA (Ribonucleic acid)
- Thông qua hình ảnh, mô tả được DNA có cấu trúc xoắn kép, gồm các đơn phân là
4 loại nucleotide, các nucleotide liên kết giữa 2 mạch theo nguyên tắc bổ sung
- Giải thích được vì sao chỉ từ 4 loại nucleotide nhưng tạo ra được sự đa dạng của phân tử DNA
15 Bài 16 ADN vµ b¶n
- Quan sát hình ảnh (hoặc sơ đồ), mô tả sơ lược quá trình tái bản của DNA gồm các giai đoạn: tháo xoắn tách hai mạch đơn, các nucleotide tự do trong môi trường tế bào kết hợp 2 mạch đơn theo nguyên tắc bổ sung Kết quả tạo 2 DNA con giống DNA mẹ, từ đó nêu được ý nghĩa di truyền của tái bản DNA
- Nêu được chức năng của DNA trong việc lưu giữ, bảo quản, truyền đạt thông tin
di truyền
- Nêu được khái niệm gene
- Nêu được gene quy định di truyền và biến dị ở sinh vật, qua đó gene được xem là trung tâm của di truyền học
Nêu được sơ lược về tính đặc trưng cá thể của hệ gene và một số ứng dụng của phân tích DNA trong xác định huyết thống, truy tìm tội phạm,
16 Bài 17 Mèi quan hÖ
- Trình bày được RNA có cấu trúc 1 mạch, chứa 4 loại ribonucleotide
- Phân biệt được các loại RNA dựa vào chức năng
- Dựa vào sơ đồ, hình ảnh quá trình phiên mã, nêu được khái niệm phiên mã
1 - Hệ thống hoá được các kiến thức cơ bản đã học trong chương I, II,III
Trang 817 Ôn tập
- Biết vận dụng lí thuyết để giải 1 số bài tập và giải thích các hiện tượng thực tế
- Có kĩ năng so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức
- Có ý thức học tập nghiêm túc, tự giác
- Củng cố và ghi nhớ về nội dung quy luật phân ly, phân ly độc lập của Menđen, Nội dung của phép lai phân tích, viết thành thạo các sơ đồ lai trong phép lai 1 cặp tính trạng
18 Kiểm tra, đánh giá giữa kì I 1 - Đánh giá kết quả học tập của HS, qua đó có biện pháp điều chỉnh kịp thời nhằmnâng cao chất lượng dạy và học.
- Nêu được thành phần hoá học của prôtêin, phân tích được tính đặc trưng và đa dạng của nó Mô tả được các bậc cấu trúc của prôtêin và hiểu được vai trò của nó Nắm được các chức năng của prôtêin
20 Bài 19 Mèi quan hÖ
gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng 1
- Nêu được khái niệm mã di truyền, giải thích được từ 4 loại nucleotide tạo ra được
sự đa dạng của mã di truyền; nêu được ý nghĩa của đa dạng mã di truyền, mã di truyền quy định thành phần hoá học và cấu trúc của protein
- Dựa vào sơ đồ hoặc hình ảnh quá trình dịch mã, nêu được khái niệm dịch mã
- Dựa vào sơ đồ, nêu được mối quan hệ giữa DNA – RNA – protein – tính trạng thông qua phiên mã, dịch mã và ý nghĩa di truyền của mối quan hệ này
- Vận dụng kiến thức “từ gene đến tính trạng”, nêu được cơ sở của sự đa dạng về tính trạng của các loài
21
Bài 20 Thực hành: Quan
s¸t vµ l¾p m« h×nh
- Củng cố cho HS kiến thức về cấu trúc phân tử ADN
Ch¬ng IV: BiÕn dÞ
22 Bài 21 Đét biÕn gen 1 - Phát biểu được khái niệm đột biến gene Lấy được ví dụ minh hoạ Trình bày
được ý nghĩa và tác hại của đột biến gene
23
24
25
26
Chủ đề:Đột biến nhiễm sắc
thể
( Bài 22, 23, 24, 26)
3
- Nêu được khái niệm đột biến nhiễm sắc thể Lấy được ví dụ minh hoạ Trình bày được ý nghĩa và tác hại của đột biến nhiễm sắc thể
27 Bài 25 Thường biến 1 - Học sinh trình bày được khái niệm thường biến Phân biệt sự khác nhau giữa
thường biến với đột biến về 2 phương diện: khả năng di truyền và sự biểu hiện thành kiểu hình Trình bày được khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi và trồng trọt Trình bày được ảnh hưởng của môi trường sống với tính trạng số lượng và mức phản ứng của chúng để ứng dụng trong việc nâng cao năng
Trang 9suất vật nuôi và cây trồng.
28 Bài 27 Thực hành: Quan s¸t thêng biÕn. 1
- Học sinh nhận biết một số thường biến phát sinh ở một số đối tượng trước tác động trực tiếp của điều kiện sống Phân biệt sự khác nhau giữa thường biến và đột biến.
- Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút ra được:
+ Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, không hoặc rất ít chịu tác động của môi trường.
+ Tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường.
Ch¬ng V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI
29 Bài 28 Phương pháp nghiên
cứu di truyền người 1
- Học sinh hiểu và sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích sự
di truyền 1 vài tính trạng hay đột biến ở người Phân biệt được 2 trường hợp: sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền từ đó giải thích được 1 số trường hợp thường gặp
- Nêu được một số ví dụ về tính trạng ở người 30
31 Bài 40 ¤n tËp häc k× I 2
- Ôn tập các kiến thức cơ bản trọng tâm ở học kỳ 1
- Biết vận dụng kiến thức đã học về NST, phân bào nguyên phân, giảm phân, cơ chế phát sinh giao tử, DNA và gen để làm một vài dạng bài tập cơ bản Hiểu được các công thức tính số lượng NST, trạng trái NST qua các kỳ của phân bào
32 Kiếm tra, đánh giá cuối
- Đánh giá kết quả học tập của HS, qua đó có biện pháp điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao chất lượng dạy và học
33 Bài 29: Bệnh và tật di truyền
- Nêu được khái niệm về bệnh và tật di truyền ở người
- Kể tên được một số hội chứng và bệnh di truyền ở người ( đao tơcnơ) bệnh câm điếc bẩm sinh, bạch tạng)
- Dựa vào ảnh ( hoặc học liệu điện tử) kể tên được một số tật di truyền ở người ( hở khe môi hàm, dính ngón tay )
-Tìm hiểu được một số bênh di truyền ở địa phương
Trang 1034 Bài 30 Di truyền học với
- Trình bày được một số tác nhân gây bệnh di truyền như : các chất phóng xạ từ các vụ nổ, thử vũ khí hạt nhân, hoá chất do công nghiệp, thước trừ sâu, thuốc diệt cỏ
-Nêu được vai trò của di truyền học với hôn nhân và trình bày được quan điểm về lựa chọn giới tính trong sinh sản ở người Nêu được ý nghĩa của việc cầm kết hôn gần huyết thống
- Tìm hiểu được tuổi kết hôn của địa phương
Ch¬ng VI: Ứng dông di truyÒn häc
35 Bài 31 C«ng nghÖ tÕ
- Học sinh phải hiểu được khái niệm công nghệ tế bào Nêu được công nghệ TB gồm những công đoạn chủ yếu gì và hiểu được tại sao cần thực hiện công nghệ TB đó
- Nêu được những ưu điểm của nhân giống vô tính trong ống nghiệm và phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô và tế bào trong chọn giống
36 Bài 32 C«ng nghÖ gen 1
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, tự học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn
- Hiểu được kĩ thuật gen là gì và nắm được kĩ thuật gen bao gồm những phương pháp nào?
- Học sinh nắm được công nghệ gen, công nghệ sinh học
- HS nêu được những ứng dụng kĩ thuật gen trong sản xuất và đời sống
- Hiểu được công nghệ sinh học là gì và các lĩnh vực chính của công nghệ sinh học hiẹn đại, vai trò của từng lĩnh vực trong sản xuất và đời sống
HỌC KÌ II
37
Bài 34 Tho¸i hãa do tù
thô phÊn vµ do giao
phèi gÇn
1
- Hiểu và trình bày được nguyên nhân thoái hóa của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật, vai trò của 2 trường hợp trên trong chọn giống
- Nêu được phương pháp tạo dòng thuần ở cây giao phấn
- Hiểu và trình bày được khái niệm ưu thế lai, cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai, lí do không dùng F1 để nhân giống, các biện pháp duy trì ưu thế lai
- HS nêu được các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế lai
- Hiểu và trình bày được khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng để tạo
cơ thể lai kinh tế ở nước ta