bai 9 on tap chuong 2 KNTT HOA 10

Bài 9 ÔN TẬP CHƯƠNG 2 Môn học Hoá học; lớp 10 (KNTT) Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh đạt được các yêu cầu sau Nêu được mối liên hệ giữa các vị trí của các nguyên tố trong BTH với cấu tạo nt, tính chất cơ bản của nguyên tố và ngược lại Từ vị trí nguyên tố trong BTH suy ra Cấu hình e; tính chất hóa học cơ bản; so sánh tính kim loại, phi kim của nguyên tố đó với các nguyên tố lân cận Nêu được cấu tạo BTH Sự biến đổi tuần hoàn, cấu hình e Tính kim loại, phi kim Sự biến đổi.

Trang 1

Bài 9: ÔN TẬP CHƯƠNG 2

Môn học: Hoá học; lớp: 10 (KNTT) Thời gian thực hiện: 1 tiết

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Học sinh đạt được các yêu cầu sau:

- Nêu được mối liên hệ giữa các vị trí của các nguyên tố trong BTH với cấu tạo

nt, tính chất cơ bản của nguyên tố và ngược lại

-Từ vị trí nguyên tố trong BTH suy ra: Cấu hình e; tính chất hóa học cơ bản; so sánh tính kim loại, phi kim của nguyên tố đó với các nguyên tố lân cận

- Nêu được cấu tạo BTH Sự biến đổi tuần hoàn, cấu hình e Tính kim loại, phi kim

- Sự biến đổi tuần hoàn bk nt, độ âm điện, hóa trị, ĐLTH

* Học sinh có kỹ năng sử dụng bảng tuần hoàn, trên cơ sở:

Cấu tạo nguyên tử Vị trí nguyên tố Tính chất nguyên tố

(Z,Số p,số e,lớp e,e ngoài cùng) ( Stt nguyên tố, Stt CK, Stt nhóm A) (Tính

KL, PK, h/c ôxit, hiđroxit,hóa trị cao với oxi, hiđro

2 Năng lực :

Năng lực chung

+ Năng lực hợp tác;

+ Năng lực giải quyết vấn đề;

+ Năng lực tổng hợp kiến thức;

+ Năng lực làm việc tự học;

Trang 2

Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học;

+ Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn

3 Phẩm chất

- Say mê, hứng thú, tự chủ trong học tập; trung thực; yêu khoa học.

- Biết cách đảm bảo an toàn khi thí nghiệm với các nguyên tố halogen

- Biết các ứng dụng của halogen trong cuộc sống.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Giáo viên (GV)

- Làm các slide trình chiếu, giáo án.

- Máy tính, trình chiếu Powerpoint.

- Phiếu học tập, nhiệm vụ cho các nhóm.

2 Học sinh (HS)

- Chuẩn bị theo các yêu cầu của GV.

- Tập lịch cũ cỡ lớn hoặc bảng hoạt động nhóm.

- Bút mực viết bảng.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Huy động các kiến thức đã được học, kiến thức thực tế của HS và tạo

nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức mới của HS

b) Nội dung: GV tổ chức cho HS chới chò trơi

c) Sản phẩm: HS tham gia chò trơi trả lời các câu hỏi

d) Tổ chức thực hiện:

- Hoạt động ở nhà: Hướng dẫn học sinh ôn lại các kiến thức đã học

- Hoạt động ở lớp: Giải các bài tập trong phiếu học tập số 1

GV mời một số nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác góp ý bổ sung

Trang 3

Hoạt động của GV - HS Sản phẩm dự kiến

Hoạt động 1: Mối quan hệ giữa vị trí nguyên tố và cấu tạo nguyên tử của nó

a) Mục tiêu: - Hiểu được mối quan hệ giữa vị trí nguyên tố và cấu tạo nguyên tử của nguyên

tố đó

- Rèn năng giải quyết vấn đề, tự học và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý

kiến, nhận định của bản thân

b) Nội dung: Trực quan, cả lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với các câu

hỏi vấn đáp tìm tòi của giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân

c) Sản phẩm: Biết được mối quan hệ giữa vị trí nguyên tố và cấu tạo nguyên tử của nó d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV cho HS hoạt động cặp đôi và trả lời câu hỏi

ở phiếu học tập số 2

- GV cho một HS lên bảng, các HS khác theo

dõi, nhận xét

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS nghiên cứu SGK, cá nhân trả lời phiếu học

tập số 2

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- GV gọi đại diện các nhóm trả lời câu hỏi trong

phiếu học tập

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

* Nguyên tố có STT 20, chu kì 4, nhóm IIA ta suy được

- Nguyên tử có 20p, 20e

- Nguyên tử có 4 lớp e

- Số e lớp ngoài cùng là 2

- Đó là nguyên tố Ca

* Từ cấu hình electron nguyên tử ta suy được

- Ô nguyên tố thứ 19 vì có 19e(=19p)

- Chu kì 4 vì có 4 lớp e

- Nhóm IIA vì có 2e lớp ngoài cùng

- Đó là Kali Kết luận: Biết vị trí của một nguyên tố

trong bảng tuần hoàn, có thể suy ra cấu tạo của nguyên tố đó và ngược lại

- Số thứ tự của nguyên tố  Số proton,

số electron

Trang 4

- Số thự tự của chu kì  Số lớp electron.

- Số thứ tự của nhóm A  Số electron

lớp ngoài cùng

Hoạt động 2: Mối quan hệ giữa vị trí và tính chất của nguyên tố

a) Mục tiêu:

- HS hiểu được mối quan hệ giữa vị trí nguyên tố và tính chất của nó.

- Rèn năng giải quyết vấn đề, tự học và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân

c) Sản phẩm: Biết được quan hệ giữa vị trí và tính chất của nguyên tố

- GV cho HS hoạt động cá nhân và trả lời câu

hỏi ở PHT số 3

- GV cho hoạt động nhóm để thảo luận và rút ra

kết luận chung

- GV cho một HS lên bảng, các nhóm khác theo

dõi, nhận xét

HS: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm hoàn

thành các phiếu học tập

phiếu học tập

II Quan hệ giữa vị trí và tính chất của nguyên tố

- Biết vị trí nguyên tố trong BTH, có thể

suy ra:

+ Tính kim loại, tính phi kim

+ Hoá trị cao nhất trong hợp chất với oxi

 công thức oxit cao nhất và hidroxit tương ứng

+ Hoá trị trong hợp chất với hiđro  công thức hợp chất với hiđro

+ Oxit và hiđroxit có tính axit hay tính bazơ

Ví dụ: Biết nguyên tố ở ô thứ 16 trong bảng tuần hoàn, nêu tính chất của nguyên

tố đó?

Trang 5

- Giáo viên nhận xét, đánh giá Giải: S ở nhóm VIA, chu kì 3

 S là phi kim

- Hóa trị cao nhất với Oxi bằng 6, công

thức SO3, oxit có tính axit

- Hóa trị trong hợp chất khí với Hiđro là

2 Công thức H2S

- Hiđroxit tương ứng là: H2SO4 có tính

axit mạnh

Hoạt động 3: So sánh tính chất của một nguyên tố với các nguyên tố lân cận

a) Mục tiêu:

- Biết so sánh tính chất hoá học của các nguyên tố hoá học với nhau.

- Rèn năng giải quyết vấn đề, tự học và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý

kiến, nhận định của bản thân

c) Sản phẩm: trả lời các câu hỏi

- GV cho HS hoạt động cá nhân và trả lời câu

hỏi so sánh tính chất của các nguyên tố lân cận

trong một chu kỳ và một nhóm

- GV cho một HS lên bảng, các nhóm khác theo

dõi, nhận xét

HS: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm hoàn

thành các phiếu học tập

1 Dựa vào qui luật biến đổi tính chất của các nguyên tố trong bảng tuần hoàn có thể so sánh tính chất hóa học của một nguyên tố với các nguyên tố lân cận 2.So sánh TCHH:

a P(Z=15) với Si(Z=14) và S(Z=16)

b P(Z=15) với N(Z=7) và As(Z=33)

- Si, P, S thuộc cùng một chu kì => theo

chiều tăng của Z => tính PK tăng dần Si

< P < S

Trang 6

phiếu học tập

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

- N, P, As thuộc cùng nhóm A => theo

chiều tăng của Z => tính PK tăng dần As

< P < N

C+ D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

a) Mục tiêu:

- Củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học trong bài về ý nghĩa của bảng tuần

hoàn các nguyên tố hóa học

- Tiếp tục phát triển năng lực: tự học, sử dụng ngôn ngữ hóa học, phát hiện và

giải quyết vấn đề thông qua môn học

- Giúp cho HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong bài để giải quyết các

câu hỏi, bài tập nâng cao và mở rộng kiến thức cho HS

- Khuyến khích, động viên HS tham gia để chia sẻ kết quả học tập qua đó học

sinh khá, giỏi có điều kiện giúp đỡ học sinh yếu kém

b) Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.

c) Sản phẩm:

Kết quả trả lời các câu hỏi/bài tập trong phiếu học tập số 3

Phần trả lời các bài tập, các tư liệu tìm kiếm trên Internet

- Hoàn thành các câu hỏi trong phiếu học tập số 4.

- Ở hoạt động này GV cho HS hoạt động cá nhân là chủ yếu, có thể cho HS

hoạt động cặp đôi để chia sẻ kết quả giải quyết các câu hỏi trong phiếu học tập

- Hoạt động chung cả lớp: GV mời một số học sinh trình bày kết quả, các HS

khác góp ý bổ sung

- GV giúp HS nhận ra những chỗ sai sót cần chỉnh sửa và chuẩn hóa kiến thức,

phương pháp giải bài tập

Trang 7

- Giao bài tập cho cá nhân hoặc nhóm HS thực hiện các bài tập câu hỏi về nhà.

- Học sinh đọc sách giáo khoa, liên hệ thực tế cuộc sống, tìm kiếm tư liệu trên

mạng internet để trả lời các bài tập câu hỏi được giao

- Giáo viên có thể mời một số học sinh lên trình bày kết quả trong các tiết học

tiếp theo

- Học sinh góp ý bổ sung, giáo viên hoàn thiện câu trả lời.

+ Kĩ thuật hoạt động

- Sử dụng câu hỏi gắn liền với cuộc sống.

- Hệ thống câu hỏi, bài tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh *

IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

Mức độ nhận biết.

Câu 1: Cho biết R có Z = 17

- Xác định vị trí của R trong bảng HTTH, CT oxit cao nhất, hidroxit cao nhất, hợp chất với H và tính chất của các hợp chất này?

- So sánh tính chất của hợp chất của R với các hợp chất của 2 nguyên tố trên và dưới R trong cùng nhóm

Mức độ thông hiểu

Câu 2: Hợp chất ion được tạo bởi các ion M2+ và X2- Biết rằng trong phân tử

MX tổng số hạt là 84 Số n và số p trong hạt nhân nguyên tử M và X bằng nhau

Số khối của X2- lớn hơn số khối của M2+ là 8.Viết cấu hình e của M2+; X2- Xác định vị trí của M và X trong bảng HTTH?

Mức độ vận dụng.

Câu 3: Một nguyên tử R có tổng số các hạt là 48

a) Cho biết tên và xác định vị trí của Rtrong bảng HTTH?

b)Viết CTHH của oxit và hidro ứng với hóa tri cao nhất của R, cho biết tính chất của các chất này?

Trang 8

Câu 4: Nguyên tử của một nguyên tố X có tổng số hạt bằng 34 Trong đó số hạt mang điện nhiều hơn số hạt không mang điện là 10

a)Xác định vị trí của X trong bảng HTTH? b)Viết pư điều chế trực tiếp X?

Câu 5: Y là hidroxit của nguyên tố M thuộc nhóm IA hoặc IIA hoặc IIIA. Cho 80g dd 50% của Y pư hết với dd HCl rồi cô cạn thu được 5,85 gam muối khan Xác định Y?

Mức độ vận dụng cao.

Câu 6: X và Y là nguyên tố ở hai chu kì liên tiếp và thuộc cùng một nhóm A, Y

ở dưới X Cho 8 gam Y tan hoàn toàn trong 242,4g nước thu được 4,48 lít khí H2

ở đktc và dung dịch M

a Xác định X, Y và viết cấu hình e của hai nguyên tử?

b Tính C% của dung dịch M?

V PHỤ LỤC

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Câu 1: Biết nguyên tố A có số hiệu nguyên tử là 17, chu kì 3, nhóm VIIA Hãy

cho biết cấu tạo nguyên tử, tính chất của nguyên tố A và so sánh với các nguyên tố

lân cận

Câu 2: Nguyên tử của nguyên tố X có điện tích hạt nhân là 16+, 3 lớp electron và

lớp ngoài cùng có 6 electron

a) Viết cấu hình electron

b) Hãy cho biết vị trí của X trong bảng tuần hoàn

Câu 3: So sánh tính axit của: H3PO4 với H2SiO4, H2SO4; H3PO4 với HNO3,

H3AsO3

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Câu 1: Khi biết vị trí của một nguyên tố trong BTH ta có thể biết được những gì? Câu 2: Nguyên tố có STT 20, chu kì 4, nhóm IIA Hãy cho biết:

Trang 9

- Số proton, số electron trong nguyên tử?

- Số lớp electron trong nguyên tử?

- Số eletron lớp ngoài cùng trong nguyên tử?

Câu 3: Khi biết cấu tạo nguyên tử của một nguyên tố ( Cấu hình electron ) ta viết

được những gì về vị trí của nguyên tố đó trong BTH

Câu 4: Cấu hình electron nguyên tử của một nguyên tố là: [Ar]4s1 Hãy cho biết vị trí của nguyên tố đó trong bảng tuần hoàn?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 Câu 1: Hoàn thành bảng sau

- Tính KL,PK

- Hóa trị cao nhất trong HC với

oxi

- Hóa trị trong hợp chất với

hydro

- CT oxit cao nhất

- CT hợp chất khí với H

- CT hidroxit cao nhất

- Tính axit hay bazo

Câu 2: Nguyên tố M ở ô thứ 16, nhóm VIA, chu kì 3 Hãy cho biết tính chất của

M

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4

Luyện tập.

Câu 1: Nguyên tố R thuộc chu kì 3, nhóm IIA. R có cấu hình electron phân

Trang 10

lớp ngoài cùng là

Câu 2: Ion R2+ có cấu hình eletron lớp ngoài cùng là 3s23p63d10 Vị trí của R trong bảng tuần hoàn là?

A Chu kỳ 3, nhóm IIB B Chu kỳ 4, nhóm VIIIB

C Chu kì 4, nhóm IIB D Chu kỳ 3, nhóm VIIIB

Câu 3: Ion R2+ có cấu hình eletron lớp ngoài cùng là 2s22p6 Vị trí của R trong bảng tuần hoàn là?

A Chu kỳ 2, nhóm VIIIA B Chu kỳ 3, nhóm IIIA

C Chu kỳ 2, nhóm VIA D Chu kì 3, nhóm IIA

mấy trong bảng tuần hoàn?

Câu 5: Hai nguyên tố X và Y đứng kế tiếp nhau trong một chu kì có tổng số proton là 25 Vị trí của X và Y trong bảng tuần hoàn là:

A X và Y thuộc chu kì 3, X nhóm IIIA, Y nhóm IVA.

B X và Y thuộc chu kì 3, X nhóm IIA, Y nhóm IIIA.

C X và Y thuộc chu kì 3, X nhóm IA, Y nhóm IIA

D X và Y thuộc chu kì 4, X nhóm IIIA, Y nhóm IVA.

xác định vị trí và tính chất hoá học cơ bản của nguyên tố đó?

tạo nguyên tử của nguyên tố đó?

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	26,61 KB