Tröôøng Tieåu Hoïc Loäc Thuaän Phaân moân TAÄP ÑOÏC Ngaøy soaïn Ngaøy daïy PHAÂN XÖÛ TAØI TÌNH I Muïc tieâu 1 Kieán thöùc Ñoïc löu loaùt toaøn baøi, ñoïc ñuùng caùc töø ngöõ caâu, ñoaïn, baøi 2 Kó naêng Bieát ñoïc dieãn caûm baøi vaên gôùi gioïng roõ raøng, raønh maïch, chaäm raõi, theå hieän gioïng ñieäu cuûa töøng nhaân vaät vaø nieàm khaâm phuïc cuûa ngöôøi keå chuyeän veà taøi xöû kieän cuûa oâng quan aùn 3 Thaùi ñoä Hieåu noäi dung yù nghóa cuûa baøi, hieåu ñuùng caùc töø ngöõ, caâu, ñoaïn,[.]
Trang 1Phân môn: TẬP ĐỌC
Ngày
dạy:
PHÂN XỬ TÀI TÌNH
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng
các từ ngữ câu, đoạn, bài
2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ
ràng, rành mạch, chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân vật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án
3 Thái độ: - Hiểu nội dung ý nghĩa của bài, hiểu
đúng các từ ngữ, câu, đoạn, diễn biến câu chuyện Bài viết ca ngợi trí thông minh tài xử kiện của vị quan án, đồng thời bày tỏ ước mong có vị quan toà tài giỏi, xét xử công tội phân minh, góp phần thiết lập và bảo vệ trật tự an ninh xã hội
II Chuẩn bị:
+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc
+ HS: SGK
III Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH
1’
4’
1’
1 Khởi động:
2 Bài cũ: Cao Bằng.
- Giáo viên kiểm tra bài
Chi tiết nào nói lên địa
thế đặc biệt của Cao
Bằng?
Thiên nhiên Cao Bằng
tượng trưng cho lòng yêu
nước của người dân
miền núi như thế nào?
- Giáo viên nhận xét
3 Giới thiệu bài mới:
Qua bài học hôm nay
các em sẽ được biết về
tài xét xử của một vị
quan án và phần nào
- Hát
- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời nội dung
Trang 210’
10’
hiểu được ước mong của
người lao động về một
xã hội trật tự an ninh qua
sự thông minh xử kiện
của một vị quan án trong
bài đọc: “Phân xử tài
tình”
Bài mới: Phân Xử Tài
Tình
4 Phát triển các hoạt
động:
Hoạt động 1: Luyện
đọc
Phương pháp: Đàm thoại,
giảng giải
- Giáo viên yêu cầu học
sinh đọc bài
- Giáo viên chia đoạn để
học sinh luyện đọc
• Đoạn 1: Từ đầu … lấy
trộm
• Đoạn 2: Tiếp theo … nhận
tội
• Đoạn 3: Phần còn lại
- Giáo viên chú ý uốn
nắn hướng dẫn học sinh
đọc các từ ngữ khó,
phát âm chưa chính xác
như: rung rung, tra hỏi, lấy
trộm biết trói lại, sư vãi
- Yêu cầu học sinh đọc từ
ngữ chú giải
- Giáo viên giúp học sinh
hiểu các từ ngữ học sinh
nêu
- Giáo viên đọc diễn cảm
toàn bài (giọng nhẹ
nhàng, chậm rãi thể
hiện sự khâm phục trí
thông minh tài xử kiện
củ viên quan án, giọng
phù hợp với đặc điểm
từng đoạn: kể, đối thoại)
Hoạt động lớp, cá
nhân.
- 1 học sinh khá giỏi đọc bài, cả lớp đọc thầm
- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài văn
- Học sinh luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa tốt, dễ lẫn lộn
- 1 học sinh đọc phần chú giải, cả lớp đọc thầm, các em có thể nêu thêm từ khó chưa hiểu (nếu có)
- Học sinh lắng nghe
Hoạt động nhóm, lớp.
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
- Học sinh nêu câu trả lời
Dự kiến:
Ông là người có tài, vụ án nào ông cũng tìm
Trang 3 Hoạt động 2: Tìm hiểu
bài
Phương pháp: Thảo luận,
đàm thoại, giảng giải
- Yêu cầu học sinh đọc lại
đoạn 1
- Giáo viên nêu câu hỏi
Vị quan án được giới
thiệu là người như thế
nào?
Hai người đàn bà đến
công đường nhờ quan
phân xử việc gì?
- Giáo viên chốt: Mở đầu
câu chuyện, vị quan án
được giới thiệu là một vị
quan có tài phân xử và
câu chuyện của hai người
đàn bà cùng nhờ quan
phân xử việc mình bị
trộm vài sẽ dẫn ta đến
công đường xem quan
phân xử như thế nào?
- Yêu cầu học sinh đọc
đoạn 2 và trao đổi thảo
luận để trả lời câu hỏi
Quan án đã dùng
những biện pháp nào để
tìm ra người lấy cắp vải?
ra manh mối và xét xử công bằng
Họ cùng bẩm báo với quan về việc mình bí mật cắp vải Người nọ tố cáo người kia lấy trộm vải của mình Họ nhờ quan phân xử
- 1 học sinh đọc đoạn 2
- Học sinh thảo luận nhóm rồi cử đại diện trình bày kết quả
Dự kiến: Quan đã dùng
những cách:
Cho đòi người làm chứng nên không có người làm chứng
Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem xét cũng không tìm được chứng cứ
Quan sai xé tấm vải làm đôi chia cho hai người đàn bà mỗi người một mảnh
Một trong hai người khóc, quan sai lính trả tấm vải cho người này rồi thét trói người kia lại
- Học sinh phát biểu tự dọ
Dự kiến: Vì quan hiểu
người tự tay làm ra tấm vải, hy vọng bán tấm vải kiếm được ít tiền nên đau xót khi tấm vải bị xé
Trang 4 Vì sao quan cho rằng
người không khóc chính
là người ấy cắp tấm
vải?
- Giáo viên chốt: Quan án
thông minh hiểu tâm lý
con người nên đã nghĩ ra
phép thử đặc biệt – xé
đôi tấm vải để buộc họ
tự bộc lộ thái độ thật
làm cho vụ án tưởng đi
vào ngõ cụt, bất ngờ bị
phá nhanh chóng
- Giáo viên yêu cầu học
sinh đọc đoạn còn lại
Để tìm kẻ lấy trộm
tiền nhà chùa, quan cho
gọi những ai đến?
Vì sao quan lại cho gọi
những người ấy đến?
Quan án đã tìm kẻ
trộm tiền nhà chùa bằng
cách nào? Hãy gạch dưới
những chi tiết ấy?
- Giáo viên chốt: Quan án
đã thực hiện các việc
theo trình tự, nhờ sư cụ
biện lễ cúng thật → giao
cho mỗi người một nắm
thóc → đánh đòn tâm lý:
Đức Phật rất thiêng: ai
gian thì thóc trong tay người
đó nảy mầm → quan sát
những người chay đàn
thấy chú tiểu thỉnh
tam
Người dửng dưng trước tấm vải bị xé là người không đổ công sức dệt nên tấm vải
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
Quan cho gọi tất cả sư sãi, kẻ ăn người ở để tìm ra kẻ trộm tiền
Vì quan phán đoán kẻ lấy trộm tiền nhà chùa chỉ có thể là người sống trong chùa chứ không phải là người lạ bên ngoài
Dự kiến: “Nhờ sư cụ biện
lễ cúng Phất … lập tức cho bắt và chỉ rõ kẻ có tật mới hay giật mình”
- Học sinh phát biểu tự do
Dự kiến: Quan án thông
minh, nắm được đặc điểm tâm lý của những người
ở chùa tín ngưỡng sự linh thiêng của Đức Phật
Quan hiểu rằng kẻ có
Trang 51’
thoảng hé bàn tay xem →
lập tức cho bắt
Vì sao quan án lại dùng
biện pháp ấy?
Quan án phá được các
vụ án nhờ vào đâu?
- Giáo viên chốt: Từ xưa
đã có những vị quan án
tài giỏi, xét xử công
minh bằng trí tuệ, óc
phán đoán đã phá được
nhiều vụ án khó Hiện
nay, các chú công an bảo
vệ luật pháp vừa có tri
thức, năng lực, đạo đức,
vừa có phương tiện khoa
học kĩ thuật hỗ trợ đã
góp phần bảo vệ cuộc
sống thanh bình trên đất
nước ta
Hoạt động 3: Luyện
đọc diễn cảm
- Giáo viên hướng dẫn
học sinh xác định các
giọng đọc của một bài
văn
- Hướng dẫn học sinh đọc
ngắt giọng phù hợp nội
dung câu chuyện, tình cảm
của nhân vật
tật hay giật mình nên đã nghĩ ra cách trên để tìm
ra kẻ gian một cách nhanh chóng
Nhờ ông thông minh quyết đoán
Nắm vững tâm lý đặc điểm củ kẻ phạm tội …
Bình tĩnh, tự tin, sáng suốt …
- Học sinh nêu các giọng đọc
Dự kiến: Người dẫn chuyện rõ ràng, rành mạch
Lời bẩm báo: giọng mếu máo, đau khổ
Lời quan án: chậm rãi, ôn tồn, uy nghiêm
- Nhiều học sinh luyện đọc
- Học sinh các tổ nhóm, cá nhân đọc diễn cảm bài văn
- Học sinh các nhóm thảo luận, và trình bày kết quả
Trang 6Bẩm quan, / con / mang
vải / đi chợ, / bà này / hỏi
mua / rồi cướp tấm vải, /
bảo là / của mình //
- Học sinh đọc diễn cảm
bài văn
Hoạt động 4: Củng
cố
- Yêu cầu học sinh các
nhóm thảo luận tìm nội
dung ý nghĩa của bài
văn
- Giáo viên tổ chức cho
học sinh thi đua đọc diễn
cảm bài văn
- Giáo viên nhận xét _
tuyên dương
5 Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại bài
- Chuẩn bị: “Chú đi tuần”
- Nhận xét tiết học
Dự kiến: Ca ngợi trí thông
minh, tài xử kiện của vị quan án, bày tỏ ước mong có những vị quan toà tài giỏi trong xã hội xét xử công tội nghiêm minh, bảo vệ trật tự an ninh xã hội
- Các tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm bài văn
