Powerpoint Triết học mác lênin

Triết học Mác Lênin Triết học Mác Lênin Đề tài Hãy phân tích mối quan hệ biện chứng giữa nhận thức và thực tiễn Vận dụng lí luận đó để tìm hiểu mối quan hệ này ở Việt Nam trong thời kí đổi mới đến nay và rút ra bài học cho bản thân NHÓM 10 Contents of This discussion articles Nhận thức Thực tiễn Mối quan hệ giữa nhận thức và thực tiễn VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN VÀO VIỆT NAM TRONG THỜI KÌ ĐỔI MỚI ĐẾN NAY Bài học nhận thức Table of Contents I NGUỒN GỐC, BẢN CHẤT CỦ.

Triết học

Mác-Lênin

ĐỀ TÀI: HÃY PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN VẬN DỤNG LÍ LUẬN ĐÓ ĐỂ TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ NÀY Ở VIỆT NAM TRONG THỜI KÍ ĐỔI MỚI ĐẾN NAY VÀ

RÚT RA BÀI HỌC CHO BẢN THÂN.

NHÓM 10

Contents of This discussion

GIỮA NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN VÀO

VIỆT NAM TRONG THỜI KÌ ĐỔI MỚI ĐẾN NAY

I, ĐỜI SỐNG DÂN GIAN

II, ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM

Thực tiễn

Vận dụng mối quan hệ biện chứng vào Việt Nam,

rút ra bài học

!NHẬN THỨC

NGUỒN GỐC VÀ BẢN CHẤT CỦA NHẬN THỨC

NGUỒN GỐC VÀ BẢN CHẤT CỦA NHẬN THỨC

con người

Nhận thức là một quá trình biện chứng có vận động

và phát triển

Nhận thức là quá trình phản ánh hiện thực khách quan một cách tích cực, chủ động sáng tạo bởi con người trên

cơ sở thực tiễn mang tính

lịch sử cụ thể

khoa học

NHẬN THỨC KHOA HỌC:

KHÁI NIỆM: là loại nhận thức được hình thành một cách tự giác và gián tiếp từ sự phản ánh

đặc điểm bản chất, những quan hệ tất yếu của các sự vật

Khoa học ra đời và phát

triển, giữ vai trò đặc

biệt quan trọng trong

hoạt động của con

người

Để tiếp nhận tri thức khoa học cần có phương pháp khoa học

Khoa học sử dụng 1

hệ thống các phương tiện và phương pháp nghiên cứu chuyên môn

Tri thức khoa học phải

có tính hệ thống và tính căn cứ

Nhận thức khoa học

có tính khách quan

Nhận thức khoa học mang tính trừu tượng, khái quát ngày càng cao

NHẬN THỨC KHOA HỌC LÀ NHẬN THỨC QUAN TRỌNG NHẤT

 Giai đoạn từ Trực quan sinh động (nhận thức cảm tính) đến Tư duy trừu tượng (nhận thức lý tính)

 Nhận thức cảm tính là sự phản ánh trực tiếp khách thể thông qua các giác quan:

• Cảm giác

• Tri giác

• Biểu tượng

 Nhận thức lí tính: Thông qua tư duy trừu tượng, con người phản ánh sự vật một

cách gián tiếp, khái quát và đầy đủ hơn

• Khái niệm

• Phán đoán

• Suy lý

o Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về sự thống nhất giữa nhận

thức cảm tính và nhận thức lý tính hoàn toàn đối lập với chủ nghĩa duy cảm (đề cao vai trò của nhận thức cảm tính) và chủ nghĩa duy lí (đề cao vai trò của nhận thức lí tính )

 Giai đoạn từ Trực quan sinh động (nhận thức cảm tính) đến Tư duy trừu tượng (nhận thức lý tính)

 Nhận thức cảm tính là sự phản ánh trực tiếp khách thể thông qua các giác quan:

• Cảm giác

• Tri giác

• Biểu tượng

 Nhận thức lí tính: Thông qua tư duy trừu tượng, con người phản ánh sự vật một

cách gián tiếp, khái quát và đầy đủ hơn

• Khái niệm

• Phán đoán

• Suy lý

o Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về sự thống nhất giữa nhận

thức cảm tính và nhận thức lý tính hoàn toàn đối lập với chủ nghĩa duy cảm (đề cao vai trò của nhận thức cảm tính) và chủ nghĩa duy lí (đề cao vai trò của nhận thức lí tính )

PHÂN TÍCH BIỆN CHỨNG CỦA NHẬN THỨC

 Giai đoạn từ Tư duy trừu tượng (Nhận thức lý tính) đến Thực tiễn:

 Nhận thức đến trình độ tư duy trừu tượng rồi thi ta phải quay trở về

thực tiễn để kiểm tra Chỉ có qua thực tiễn ta mới có thể xác định được nhận thức đó là đúng đắn hay sai lầm.

 Mục đích của nhận thức là để định hướng cho hoạt động sản xuất vật

chất, hoạt động cải tạo thế giới Đến lượt mình, hoạt động sản xuất vật chất là cơ sở cho sự tồn tại và phát triển của xã hội.

 Quay trở về thực tiễn, nhận thức hoàn thành một chu trình biện

chứng của nó Trên cơ sở hoạt động thực tiễn, một chu trình nhận thức mới lại bắt đầu và cứ thế mãi mãi.

 Giai đoạn từ Tư duy trừu tượng (Nhận thức lý tính) đến Thực tiễn:

 Nhận thức đến trình độ tư duy trừu tượng rồi thi ta phải quay trở về

thực tiễn để kiểm tra Chỉ có qua thực tiễn ta mới có thể xác định được nhận thức đó là đúng đắn hay sai lầm.

 Mục đích của nhận thức là để định hướng cho hoạt động sản xuất vật

chất, hoạt động cải tạo thế giới Đến lượt mình, hoạt động sản xuất vật chất là cơ sở cho sự tồn tại và phát triển của xã hội.

 Quay trở về thực tiễn, nhận thức hoàn thành một chu trình biện

chứng của nó Trên cơ sở hoạt động thực tiễn, một chu trình nhận thức mới lại bắt đầu và cứ thế mãi mãi.

PHÂN TÍCH BIỆN CHỨNG CỦA NHẬN THỨC

Con đường biện chứng của quá trình nhận thức là cơ sở khoa học chỉ ra yêu cầu và phương pháp cho quá trình đổi mới tư duy như: sự thống nhất giữa lý luận – thực tiễn, tính liên tục của quá trình nhận thức, mối quan hệ giữa tổng kết thực tiễn – phát triển

lý luận…Đồng thời, biện chứng quá trình nhận thức là cơ sở khoa học để quán triệt nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, phê phán chủ nghĩa giáo điều và chủ

nghĩa kinh nghiệm.

!THỰC TIỄN

-Thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật

chất- cảm tính có mục đích mang tính

lịch sử - xã hội của con người nhằm cải

biến thế giới khách quan

-Thực tiễn là hoạt động con người sử

dụng công cụ tác động vào đối tượng

vật chất làm cho đối tượng đó thay đổi

theo mục đích của mình Là hoạt động

đặc trưng của bản chất con người, thực

tiễn không ngừng phát triển bởi con

người qua các qua trình lịch sử

Mối quan hệ giữa các hình thức cơ bản

• Ngược lại hoạt động chính trị – xã hội và hoạt động thực nghiệm khoa học có tác dụng kìm hãm hoặc thúc đẩy hoạt động sản xuất vật chất phát triển

 Trong ba loại trên, hoạt động sản xuất vật chất có vai trò quyết định đối với các loại hoạt động thực tiễn Còn hoạt động chính trị – xã hội là hình thức cao nhất của thực tiễn Hoạt động khoa học

là loại hình đặc biệt nhằm thu nhận kiến thức từ tự nhiên và xã hội

BẢN CHẤT

Đây là hai phương thức quan hệ

khác nhau với thế giới Kết quả của quan hệ nhận thức là tái hiện lại đối tượng trong ý thức, là mô hình nhận thức của đối tượng Còn kết quả của hoạt động thực tiễn là sự cải tạo vật chất đối với đối tượng

TÍNH CHẤT

Giữa nhận thức và thực tiễn bao giờ cũng tồn tại một

mối liên hệ không thể tách rời

Thực tiễn và nhận thức không thể là tuyệt

đối đối lập với nhau Tính tương đối của sự

đối lập ấy trước hết được quy định bởi điều

là: Quan hệ nhận thức của con người với

thế giới không bao giờ có thề là quan hệ

tuyệt đối biệt lập với thực tiễn

 Không nên tuyệt đối hoá cả tính chủ quan lẫn tính khách quan của thực tiễn Quan hệ giữa thực tiễn và nhận thức là một quá trình mang tính lịch sử - xã hội cụ thể Quan hệ giữa chúng là quan hệ biện chứng Nắm bắt được tính chất biện chứng của quá trình

đó là tiền đề quan trọng bậc nhất giúp chúng ta luôn có được một lập trường thực tiễn sáng suốt, tránh đ ược chủ nghĩa thực dụng thiển cận, cũng như chủ nghĩa giáo điều máy móc và bệnh lý luận suông.

MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA THỰC TIỄN VÀ NHẬN THỨC

MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA THỰC TIỄN VÀ NHẬN THỨC

 Tuy nhiên, lý luận có tính độc lập tương đối và tác động tích cực trở lại thực tiễn.

 Nhận thức là nơi tổng kết, đúc kết thực tiễn ban đầu Nhưng đó chưa phải là điểm

cuối cùng của quá trình nhận thức mà nhận thức tiếp tục phải tiến tới thực tiễn

 Để đi đến thực tiễn phải trải qua các giai đoạn của nhận thức Đó là quá trình bắt

đầu từ nhận thức cảm tính tiến đến nhận thức lý tính Cho thấy nhận thức là con

đường dẫn đến thực tiễn

VẬN DỤNG MỐI QUAN

HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA

NHẬN THỨC VÀ THỰC

TIỄN VÀO VIỆT NAM

TRONG THỜI KÌ ĐỔI MỚI ĐẾN NAY

VẬN DỤNG MỐI QUAN

HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA

NHẬN THỨC VÀ THỰC

TIỄN VÀO VIỆT NAM

TRONG THỜI KÌ ĐỔI MỚI ĐẾN NAY

ĐỜI SỐNG DÂN GIAN

Trong hoạt động thực tiễn,

con người chế tạo ra các

công cụ, phương tiện có

tác dụng nối dài các giác

quan, nhờ vậy làm tăng khả

năng nhận thức của con

1.Tình hình nước ta trước Đổi mới:

-Nước ta bắt đầu xây dựng một mô hình kinh

tế kế hoạch hoá tập trung dựa trên chế độ

công hữu về tư liệu sản xuất.

-Vào những năm sau của thập niên 60, ở

Miền Bắc đã có những chuyền biến về kinh

tế, xã hội Trong thời kỳ đầu, nền kinh tế tập

trung bao cấp đã tỏ ra phù hợp với nền kinh

tế tự cung, tự cấp, phù hợp với điều kiện hai

nhiệm vụ sản xuất và chiến đấu trong chiến

tranh lúc đó

\

* Hậu quả:

Do chủ quan nóng vội, cứng nhắc, chúng ta đã không quản lý được hiệu quả các nguồn lực dẫn tới việc sử dụng lãng phí nghiêm trọng các nguồn lực của đất nước.

- Tài nguyên bị phá hoại, sử dụng khai thác không hợp lý, môi trường bị ô nhiễm.

- Nhà nước bao cấp và tiến hành bù lỗ phổ biến gây hậu quả nghiêm trọng cho nền kinh tế

- Cùng với đó là sự thoái hoá về mặt con người và xã hội

- Đến năm 1979, nền kinh tế rất suy yếu, sản xuất trì trệ, đời sống nhân dân khó

khăn, nguồn trợ giúp từ bên ngoài giảm mạnh

- Từ năm 1975 đến năm 1985, các thành phần kinh tế tư bản tư nhân, cá thể bị tiêu diệt hoặc không còn điều kiện phát triển dẫn đến thực trạng tiềm năng to lớn của các thành phần kinh tế này không được khai thác và phục vụ cho mục tiêu chung của nền kinh tế

* Nguyên nhân

- Chúng ta chưa thật sự thừa nhận cơ cấu kinh tế nhiều thành phần còn tồn

tại trong thời gian tương đối dài, chưa nắm vững và vận dụng đúng lý luận

và thực tiễn vào tinh hình nước ta.

- Đến năm 1986, cơ chế tập trung quan liêu, bao cấp về căn bản vẫn chưa

Vận dụng mối quan

hệ biện chứng giữa nhận thức và thực tiễn vào Việt Nam trong thời kỳ đổi

mới đến nay

Vận dụng mối quan

hệ biện chứng giữa nhận thức và thực tiễn vào Việt Nam trong thời kỳ đổi

mới đến nay

-Chúng ta đã có những thành kiến không đúng,

trên thực tế, chưa thừa nhận thật sự những quy

luật của sản xuất hàng hóa đang tồn tại khách

quan Chúng ta đã ưu tiên phát triển công

nghiệp nặng một cách quá mức mà hiệu quả

kinh tế phát triển chậm Hơn thế nữa, ta chưa

chú ý đúng mức tới sản xuất nông nghiệp và

sản xuất hàng tiêu dùng nên đời sống nhân dân

gặp nhiều khó khăn.

-Bên cạnh đó, sự tan rã của hệ thống các nước

xã hội chủ nghĩa vào những năm cuối thập kỷ

80, đầu thập kỷ 90 làm cho chúng ta mất đi một

thị trường truyền thống, nguồn viện trợ quan

trọng, gây nhiều khó khăn đối với sản xuất và

đời sống

-Mất mùa liên tiếp vào những năm 1979 - 1980 đã

đưa nước ta vào tình trạng khủng hoảng, công

nghiệp ch ỉ tăng 0,6%, nông nghiệp tăng 1,9%

trong khi lạm phát ở mức siêu cấp năm 1986 :

74%

Phát triển kinh tế phải xuất phát từ thực tiễn,

tôn trọng và hoạt động theo quy luật khách quan là hoàn toàn đúng đắn

Trên cơ sở đó, chúng ta phải vận dụng tổng

hợp hệ thống các quy luật đang tác động lên nền kinh tế

Đại hội đảng lần thứ VI có ý nghĩa đặc biệt

quan trọng Những quan điểm, đường lối do Đại hội VI vạch ra là sự vận dụng đúng đắn

và sáng tạo chủ nghĩa Mác Lê Nin, tư tưởng

Hồ Chí Minh vào thực tiễn của đất nước Công cuộc đổi mới của Đảng từ sau Đại hội

VI đến nay ở nước ta không nằm ngoài những quy luật phổ biến của phép biện chứng, Đảng ta đã vận dụng phép biện chứng vào nhận thức hiện thực xã hội, phân tích các mối liên hệ biện chứng của đời sống hiện thực, tìm ra các mâu thuẫn đó và tạo ra động lực mạnh mẽ cho quá trình đổi mới vững chắc

 Thứ nhất, tư tưởng của V.I Lê-nin là cơ

sở lý luận, được vận dụng kiên định và sáng tạo, từng bước định hình con đường và bước quá độ lên chủ nghĩa

xã hội phù hợp với điều kiện cụ thể của Việt Nam.

 Thứ hai, tư tưởng của V.I Lê-nin về NEP là cơ sở nền tảng để Đảng ta phát triển nền kinh tế thị trường định hướng

xã hội chủ nghĩa - sự phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lê-nin vào thực tiễn Việt Nam trong bối cảnh mới.

 Thứ ba, các nguyên lý của chủ nghĩa Mác, đặc biệt là tư tưởng của V.I Lê-nin được Đảng ta vận dụng, phát triển vào xây dựng, củng cố liên minh giai cấp và đại đoàn kết toàn dân tộc, phát huy sức mạnh của nhân dân trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội

 Thứ tư, tư tưởng của V.I Lê-nin về Đảng Cộng sản kiểu mới đã được vận dụng sáng tạo, đem lại những thành tựu trong xây dựng và củng cố vai trò Đảng Cộng sản cầm quyền, lãnh đạo Nhà nước và xã hội ở Việt Nam - nhân tố quan trọng hàng đầu bảo đảm cho sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam đi đến thắng lợi

 Thứ năm, Đảng ta vận dụng tư tưởng của V.I Lê-nin trong xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, đặc biệt là trong nhận diện và xử

lý mối quan hệ giữa Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý và nhân dân làm chủ

Our TeamTRỞ THÀNH ĐẢNG CẦM QUYỀN, LÃNH ĐẠO CÔNG CUỘC XÂY DỰNG

CHỦ NGHĨA XÃ HỘI, ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM KHÔNG NGỪNG BỔ

SUNG, PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN CHỦ NGHĨA MÁC - LÊ-NIN, TƯ TƯỞNG HỒ

CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG NHÀ NƯỚC PHÁP QUYỀN XÃ HỘI CHỦ NGHĨA

CỦA DÂN, DO DÂN, VÌ DÂN, TĂNG CƯỜNG PHÁT HUY VÀ THỰC HÀNH

DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ĐỂ PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC TRONG ĐIỀU

KIỆN MỚI, SỚM ĐƯA VIỆT NAM SÁNH VAI CÁC CƯỜNG QUỐC NĂM CHÂU

NHƯ TÂM NGUYỆN CỦA BÁC HỒ.

VẬN DỤNG, PHÁT TRIỂN SÁNG TẠO CHỦ NGHĨA MÁC - LÊ-NIN VÀO

THỰC TIỄN CÁCH MẠNG VIỆT NAM, CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH CHO

RẰNG, CÁI CĂN CỐT NHẤT TRONG HỌC TẬP CHỦ NGHĨA MÁC -

LÊ-NIN LÀ: HỌC TẬP TINH THẦN, HỌC TẬP LẬP TRƯỜNG, QUAN ĐIỂM VÀ

PHƯƠNG PHÁP CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊ-NIN ĐỂ ÁP DỤNG LẬP

TRƯỜNG, QUAN ĐIỂM VÀ PHƯƠNG PHÁP ẤY MÀ GIẢI QUYẾT CHO

TỐT NHỮNG VẤN ĐỀ THỰC TẾ TRONG CÔNG TÁC CÁCH MẠNG; LÀ

"HỌC TẬP NHỮNG CHÂN LÝ PHỔ BIẾN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC -LÊ-NIN

ĐỂ ÁP DỤNG MỘT CÁCH SÁNG TẠO VÀO HOÀN CẢNH THỰC TẾ CỦA

NƯỚC TA"

BÀI HỌC

Nguyên tắc tính Đảng và tính khoa học Trong giáo dục lý luận phải lấy chủ nghĩa Mác - Lê-nin làm nền tảng, phải luôn giữ vững lập trường, quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lê-nin và của Đảng trong dạy và học lý luận Xa rời nền tảng lý luận

sẽ rơi vào chủ nghĩa giáo điều và xét lại

Nguyên tắc lý luận gắn liền với thực tiễn Đây là một nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa Mác - Lê-nin, phản ánh đặc trưng của quá trình nhận thức biện chứng từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn, đó

là con đường nhận thức chân lý

Dựa trên hai nguyên tắc

Có trọng tâm, trọng điểm

BÀI HỌC BẢN THÂN

– Quan điểm này yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa trên cơ

sở thực tiễn, đi sâu vào thực tiễn, phải coi trọng tổng kết thực tiễn.

– Nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học phải đi đôi với hành Nếu xa rời thực tiễn sẽ dẫn tới các sai lầm của bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, quan liêu.

Qua việc làm rõ mối quan hệ biện chứng giữa

thực tiễn đối với nhận thức, ta rút ra quan

điểm thực tiễn.

Tất cả các điều đó nói lên rằng mối quan hệ biện chứng giữa thực tiễn và biện chứng có vai trò quan trọng trong sự phát triển chuyên

ngành công tác của em Nó giúp tránh các tư duy sai lầm, thúc đẩy đầu tư nghiên cứu, học hỏi cái mới

CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE!

CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE!