MẪU BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN VỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC Họ và tên học sinh Y YƠN BKRÔNG Giáo viên thực hiện tư vấn, hỗ trợ Trương Thị Hoa Lí[.]
Trang 1MẪU BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN
VỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC
Họ và tên học sinh: Y YƠN BKRÔNG
Giáo viên thực hiện tư vấn, hỗ trợ: Trương Thị Hoa
Lí do tư vấn, hỗ trợ: Học sinh gặp khó khăn trong học tập: Khó khăn trong việc đọc và tính toán.
1 Thông tin của học sinh:
- Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: Vui vẻ, thích đi học
- Khả năng học tập: Tiếp thu kém
- Sức khỏe thể chất: Bình thường
- Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cô): Mạnh dạn
- Quan hệ giữa các thành viên trong gia đình: Yêu thương
- Điểm mạnh: Thích giao lưu với bạn bè, thầy cô, chăm chỉ trong thực hiện nhiệm vụ học tập, khả năng bắt chước cao
- Hạn chế: Khả năng đọc, tính toán kém
- Sở thích: Thích đi học, thích giao tiếp
- Đặc điểm tính cách: Vui vẻ, hòa đồng
- Mong đợi: Tự đọc, viết một số câu văn và những phép tính đơn giản
2 Liệt kê những vấn đề/khó khăn của học sinh
- Khả năng đọc, tính toán kém.
3 Xác định vấn đề của học sinh (chỉ rõ đâu là vấn đề chính; lí giải
nguyên nhân, điều kiện duy trì vấn đề đó)
Trí tuệ phát triển chậm
4 Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh
- Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ
Giúp Y Yơn cải thiện khả năng đọc, viết, làm toán trong cả năm học
- Hướng tư vấn, hỗ trợ (chỉ rõ việc lựa chọn hướng tư vấn, hỗ trợ dựa
trên yêu cầu đạo đức nào?
Trang 2Nguyên tắc tôn trọng HS, nguyên tắc trung thực và trách nhiệm:
Trò chuyện, hướng dẫn qua tranh ảnh, các bài đọc, bài học, bải toán cụ thể
- Nguồn lực (chỉ rõ các nguồn lực hỗ trợ việc tư vấn của giáo viên như
Ban giám hiệu hay cha mẹ học sinh….): Cha mẹ, người thân HS, GV và bạn bè
- Sử dụng kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh:
Trực tiếp, gián tiếp (Zalo, điện thoại)
5 Thực hiện tư vấn, hỗ trợ học sinh
GV trực tiếp quan tâm, hướng dẫn, động viên, giúp đỡ, chia sẻ, kêt nối các nguồn lực.
- GV gần gũi, quan tâm trong các buổi học
- Khen ngợi kịp thời những tiến bộ dù nhỏ của HS
- Giao nhiệm vụ cụ thể cho một số bạn giúp đỡ, kèm cặp
- Chủ động liên hệ thường xuyên, tăng cường trao đổi với gia đình, GV khác để có điều chỉnh kịp thời trong hỗ trợ HS
6 Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ học sinh
(đã sử dụng công cụ đánh giá nào? Phương pháp đánh giá nào để đạt được kq)
Kết quả học tập đã có một số tiến bộ nhất định ví dụ như đã tự viết được một số từ đơn giản, biết làm một số phép tính đơn giản
NGƯỜI THỰC HIỆN Trương Thị Hoa