ATGT_Tieu_hoc-SGD

PowerPoint Presentation I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH 1 Tìnhhình và nguyên nhân tai nạn giao thông ở nước ta 2 Sự cần thiết của giáo dục an toàn giao thông cho học s[.]

- NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO

HỌC SINH

1 Tìnhhình và nguyên nhân tai nạn giao thông ở nước ta

2 Sự cần thiết của giáo dục an toàn giao thông cho học sinh

3 Mục tiêu giáo dục an toàn giao thông cho HS tiểu học

4 Nội dung giáo dục an toàn giao thông cho HS tiểu học

5 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học ATGT ở tiểu học

I - NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO

HỌC SINH

1 Tình hình và nguyên nhân tai nạn giao thông ở nước ta

2 Sự cần thiết của giáo dục an toàn giao thông cho học sinh

3 Mục tiêu giáo dục an toàn giao thông cho HS tiểu học

4 Nội dung giáo dục an toàn giao thông cho HS tiểu học

5 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học ATGT ở tiểu học

1 Tình hình và nguyên nhân tai nạn giao thông ở

6 tháng đầu năm 2015:

Có 10 tỉnh giảm trên 20% số người chết vì tai nạn giao thông: Bắc Giang, Phú Thọ, Lạng Sơn, Ninh Thuận, Hậu Giang, Bình Thuận, Quảng Ninh, Bắc Ninh, Điện Biên, Hà Tĩnh (đặc biệt Bắc Giang giảm trên 50% số người chết). 

Có 9 địa phương có số người chết vì tai nạn giao thông tăng trên 25% là Lai Châu, Bạc Liêu, Yên Bái, Trà Vinh,

Đồng Nai, Bến Tre, Kiên Giang, Vĩnh Long, Cà Mau. 

* Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông

- Ý thức của người tham gia giao thông còn thấp: đi sai phần đường và làn đường; không đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe máy, xe đạp điện, xe máy điện; người đi bộ qua đường không đúng quy định; không chấp hành tín hiệu của đèn giao thông; hành khách đi trên tàu

thuyền/đò quá tải không mặc áo phao cứu sinh vi phạm các quy định về an toàn giao thông đường sắt và đường thủy;…

- Người tham gia giao thông thiếu hiểu biết các quy định của pháp luật giao

- Phương tiện tham giao giao thông đường bộ tăng quá nhanh, trong đó có nhiều phương tiện quá hạn sử

dụng, kém chất lượng, không đảm bảo an toàn cho

người tham gia giao thông; nhiều tàu thuyền/đò cũ nát, không có chứng nhận đăng kiểm.

2 Sự cần thiết của giáo dục an toàn giao thông

- Không đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên

xe máy, xe đạp điện

- Đi trên tàu thuyền/đò quá đông người.

- Không mặc áo phao cứu sinh hoặc

không mang dụng cụ nổi cầm tay khi đi

đò, đi tàu phà ngang sông…

* Vì sao phải giáo dục an toàn giao thông cho học sinh?

1/ Tai nạn giao thông gây ra nhiều hậu quả cho con người

và xã hội:

- Gây thiệt hại cho tính mạng và sức khỏe con người

- Làm ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lí của con

2/ Để đảm bảo an toàn cho bản thân HS và cho mọi người,

HS cần:

- Có hiểu biết quy định của pháp luật đối với người tham gia   giao thông:Biết cách đi trên đường bộ, đường thủy theo   đúng quy định: đi bộ trên đường, qua đường theo lối đi

dành cho người đi bộ; đi xe đạp theo phần đường dành cho người đi xe đạp; đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe máy; mặc

áo phao khi đi trên tàu thuyền/đò qua sông;…

- Biết cách phòng, tránh tai nạn nguy hiểm trên đường giao thông.

→ HS cần được học về ATGT theo các chủ đề một cách hệ thống.

3/ Học sinh là đối tượng tham gia giao thông đông đảo nhất ở nước ta hiện nay, là đối tượng chịu ảnh hưởng của văn hóa giao thông một cách trực tiếp nhất và rõ nét nhất Việc thực hiện hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho HS là một bộ phận không tách rời của quá trình giáo dục đạo đức công dân, giáo dục ý thức chấp hành pháp luật nơi công cộng, ngoài xã hội.

4/ Giáo dục an toàn giao thông cho HS sẽ tạo ra thế hệ công dân mới, coi việc chấp hành pháp luật về trật tự,

an toàn giao thông như một yêu cầu tất yếu đối với người công dân trong xã hội văn minh.

* Các văn bản chỉ đạo của Chính phủ và của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về giáo dục ATGT cho HS.

- Nghị quyết số 88/NQ-CP ngày 24 tháng 8 năm 2011

của Chính phủ về tăng cường thực hiện các giải pháp trọng tâm bảo đảm trật tự an toàn giao thông;

- Chỉ thị số 52/2007/CT-BGDĐT ngày 31/8/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cường công tác giáo dục an toàn giao thông trong các cơ sở giáo dục;

- Chương trình phối hợp số

235/CTPH/UBATGTQG-BGDĐT ngày 05/8/2013 giữa Ủy ban ATGT Quốc gia và

Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tăng cường công tác

giáo dục ATGT trong trường học giai đoạn 2013-2018;

- Kế hoạch số 108/KH-BGDĐT ngày 4 tháng 3 năm 2015

về triển khai công tác giáo dục an toàn giao thông trong trường học năm 2015

3 Mục tiêu giáo dục an toàn giao thông cho HS

tiểu học

* Về kiến thức

HS có những hiểu biết cơ bản ban đầu của pháp luật về trật tự, an toàn khi tham gia giao thông, ở mức độ phù hợp với lứa tuổi:

+ Đi bộ; ngồi sau xe đạp, xe máy;

+ Các loại tín hiệu đèn điều khiển giao thông; một số biển báo giao thông thường gặp; một số hiệu lệnh của người điều khiển giao thông;

+ Đi trên thuyền/đò, tàu, phà qua sông;…

* Về kĩ năng

HS có một số kĩ năng cơ bản, cần thiết khi tham gia giao thông (biết cách đi bộ trên đường giao thông, cách đi qua đường, ngồi trên xe đạp, xe máy, đi xe đạp, đi trên thuyền, bè và qua cầu phà, đi trên các phương tiện giao thông khác, ).

4 Nội dung giáo dục an toàn giao thông cho HS

tiểu học

Hệ thống các bài học về an toàn giao thông theo khối lớp

Hệ thống báo hiệu đường bộ

Hiệu lệnh của người điều khiển giao thông

Biển báo hiệu đường bộ Đi xe đạp an toàn

an toàn

Ngồi sau xe máy an toàn

Ngồi sau xe đạp, xe máy

an toàn

An toàn khi đi trên các

phương tiện giao thông công cộng

Đi qua cầu đường bộ an toàn

Chủ đề

5

An toàn khi đi qua đường sắt

Thực hiện văn hoá giao thông

Thực hiện văn hoá giao thông

Chủ đề

6

An toàn khi đi trên thuyền, bè

An toàn giao thông đường thuỷ

An toàn giao thông đường sắt

Cấu trúc mỗi chủ đề:

1/ Nội dung bài học

Ở các lớp 1, 2, 3 có các hình ảnh, với lời dẫn phổ biến kiến thức để các em bước đầu làm quen với yêu cầu về

an toàn giao thông, làm quen với các kĩ năng tham gia giao thông an toàn; từng bước hình thành ý thức tham gia giao thông theo trật tự, an toàn, vì con người và vì cộng đồng.

• Không ngồi thuyền chở quá đầy, chen chúc, vì rất nguy hiểm, có thể bị ngã xuống nước.

Ở lớp 4 và 5, có các hình ảnh về hành vi đúng hoặc sai của người tham gia giao thông, để học sinh quan sát, khai thác, nhận xét và tự lĩnh hội kiến thức về an toàn giao thông.

2/ Ghi nhớ

Tóm tắt những nội dung kiến thức, kĩ năng và thái độ ứng xử cơ bản nhất cần hình thành ở học sinh sau mỗi chủ đề bài học.

Ví dụ: Chủ đề 6- Lớp 3

Ghi nhớ :

Chuẩn bị và kiểm tra xe cẩn thận trước khi đi.

Ngồi thăng bằng trên xe, điều khiển xe bằng hai tay ;

đi với tốc độ vừa phải để có thể chủ động xử lí các

Ví dụ về tình huống: Một số bạn có thói quen khi vừa tan

học thì phóng xe đạp thật nhanh từ trong cổng trường

ra đường Theo em, hành vi đó có nguy hiểm như thế nào? Nếu bạn cùng lớp em có hành vi đó, em sẽ góp ý cho bạn như thế nào?

- Phát huy vai trò chủ động, tích cực của HS thông qua việc tổ chức các giờ học chính khóa và trong các hoạt động ngoại khóa HS là chủ thể của hoạt động, GV là người tổ chức các hoạt động, hướng dẫn HS thực hiện các hoạt động.

- GV lựa chọn và sử dụng kết hợp một cách hợp lí, khéo léo các phương pháp dạy học tích cực, nhất là các

phương pháp cùng tham gia như động não, giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đóng vai, thi

đố, tổ chức trò chơi,…

- Dạy học ATGT phải gắn với thực tiễn cuộc sống xã hội

và cuộc sống của HS

Trên cơ sở nội dung và hình ảnh minh họa trong sách

“Giáo dục an toàn giao thông” cần tăng cường sử dụng

và sử dụng có hiệu quả các phương tiện, thiết bị dạy

học về ATGT: tranh ảnh, băng hình, mô hình đèn tín

hiệu, biển báo giao thông, sa bàn giao thông, mô hình

mô phỏng các tình huống giao thông, các phương tiện

kĩ thuật nghe nhìn,… Thiết bị dạy học ATGT có tác dụng làm tăng tính hấp dẫn của giờ học, làm cho hoạt động của HS trở nên dễ dàng hơn, HS được rèn luyện kĩ năng tốt hơn.

Để dạy học ATGT có kết quả, cần trang bị cùng thiết bị trợ giúp cho việc học tập thực tế, giúp cho học sinh dễ nhớ, dễ hiểu và dễ thực hiện Hiện nay một số trường tiểu học đã đầu tư giáo án điện tử thông minh, điều đó

hỗ trợ rất nhiều cho các tiết học về an toàn giao thông, giáo viên có thể đưa các tình huống thực tế, các hình ảnh trực quan sinh động để giúp học sinh nhận thức tốt hơn về các quy định của pháp luật TTATGT và bảo đảm

an toàn cho bản thân khi tham gia giao thông

Tùy theo từng bài học như an toàn khi đi xe máy, đi bộ qua đường an toàn, biển báo hiệu giao thông đường

bộ… mà mỗi thầy cô giáo sẽ sử dụng đồ dùng dạy học

do trường tự làm hoặc bộ dụng cụ của thư viện như các bảng dấu đi đường để minh họa cho bài giảng

b) Hình thức tổ chức dạy học ATGT

Cần được thực hiện linh hoạt:

- Lồng ghép vào các tiết học đạo đức.

- Lồng ghép kết hợp trong giờ sinh hoạt lớp, trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, trong các hoạt động ngoại khóa.

- Tổ chức các cuộc thi có liên quan đến ATGT ở phạm vi toàn trường hoặc phạm vi khối lớp Qua các cuộc thi,

HS được củng cố các bài đã học, đồng thời, bổ sung

thêm hiểu biết khi các em tham gia giao thông trên

đường Ví dụ cuộc thi “An toàn giao thông cho nụ cười

trẻ thơ”,… 

II- GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VỀ AN TOÀN

GIAO THÔNG

1 Cấu trúc bài soạn

1 Mục tiêu bài học gồm kiến thức, kĩ năng và thái

độ, là những yêu cầu mà HS cần đạt được sau

mỗi bài học

2 Chuẩn bị là phần hướng dẫn, gợi ý GV và để GV

dặn dò, yêu cầu HS chuẩn bị trước điều kiện cần thiết, đồ dùng dạy học để bài học đạt kết quả.

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu Tuỳ theo đặc

điểm về nhận thức của HS ở trường, lớp mình và tình trạng giao thông ở địa phương mà GV lựa

chọn các hoạt động dạy học phù hợp.

4 Củng cố bài học

2 Một số bài soạn minh họa (file riêng)