ĐỀ KIỂM TRA văn 8 9

a.Về kỹ năng + Trình bày đúng hình thức một đoạn văn, có câu chủ đề “ Vai trò của quê hương…” + Thể hiện được suy nghĩ, thái độ, cảm nhận riêng bằng lập luận chặt chẽ, ngôn từ trong sán

KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NGỮ VĂN 8

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức:

Kiểm tra đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kĩ năng được quy định trongchương trình Ngữ văn 8 với mục đích đánh giá năng lực đọc - hiểu và tạo lậpvăn bản của học sinh Phần kiến thức căn bản về đoạn văn; bài văn thuyết minh

2 Kĩ năng và năng lực:

- Đọc - hiểu văn bản

- Tạo lập văn bản (viết đoạn nghị luận và viết bài văn thuyết minh)

- Rèn luyện và phát huy năng lực cảm thụ văn học của HS

-Xác định kiểu câu và chức năng

Viết một bài văn thuyết minh DLTC

Số câu: 1

Số điểm: 5 50%

Số câu: 1

Số điểm: 2 20%

Số câu: 1

Số điểm: 5 50%

Số câu: 6

Số điểm: 10 100%

D ĐỀ BÀI

I ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn thơ và thực hiện các yêu cầu

Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối

Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?

(Ngữ văn 8, tập hai, trang 4)

Câu 1: Chép tám câu thơ tiếp theo để hoàn thành đoạn thơ?

Câu 2: Đoạn thơ em vừa chép nằm trong văn bản nào? Tác giả là ai?

Câu 3: Giới thiệu ngắn gọn văn bản có đoạn thơ em vừa chép?

Câu 4: Đoạn thơ sử dụng kiểu câu gì phổ biến nhất? Chức năng của kiểu câu

1 Học sinh chép đúng, đủ tám câu thơ

- Chép sai hai lỗi trở lên hoặc thiếu hai dấu câu trừ 0.25

3 - Giới thiệu tác phẩm Nhớ rừng

+ Là một trong những tác phẩm tiêu biểu nhất

+ Góp phần mở đường cho sự thắng lợi của thơ mới

0.25 0.25

4 - Kiểu câu: Nghi vấn (Câu 2,4,6,8,10)

- Chức năng: Bộc lộ cảm xúc (Nỗi nhớ về thời kì oanh liệt,

tự do….)

0.5 0.5

II TẠO LẬP VĂN BẢN

Câu 1(2 điểm) Viết đoạn văn nêu suy nghĩ của em về vai trò của quê hương

đối với cuộc đời của mỗi con người ?

a.Về

kỹ năng

+ Trình bày đúng hình thức một đoạn văn, có câu chủ đề “

Vai trò của quê hương…”

+ Thể hiện được suy nghĩ, thái độ, cảm nhận riêng bằng lập

luận chặt chẽ, ngôn từ trong sáng, diễn đạt mạch lạc, khoa

học Không sai lỗi chính tả

0.5

- Quê hương là nguồn cội của mỗi con người, nơi ta sinh ra, 0.25

b Nội

dung

lớn lên Nơi ấy có gia đình và những người thân yêu nhất

- Quê hương có vai trò quan trọng đối với mỗi người

+Nơi ấy có phong tục tập quán đẹp

+ Nơi ấy là gia đình, là người mẹ sẵn sàng dang rộng vòng

tay yêu thương, giúp đỡ ta khi ta cần

+ Nơi có những kỉ niệm thở ấu thơ cùng “ đường đi học”,

hay “ con diều biếc” như ký ức thần thiên của tuổi học trò

+ Là chiếc nôi nuôi dưỡng và nâng đỡ tâm hồn để con người

vươn cao, vươn xa trên bước đường đời rộng mở

- Trách nhiệm của mỗi người trong việc gìn giữ, bào vệ quê

- Biết viết bài văn thuyết minh

- Bố cục ba phần (mở, thân, kết bài) đầy đủ, rõ ràng

- Sử dụng linh hoạt các phương pháp thuyết minh, thể hiện rõ

sự am hiểu về danh lam thắng cảnh hoặc di tích lịch sử ở quê

- Lịch sử hình thành (có từ bao giờ ? như thế nào ?)

- Cấu trúc cảnh quan (Bộ phận? Đặc điểm của bộ phận?)

- Ý nghĩa, giá trị lịch sử, kinh tế, giáo dục, môi trường…

- Biện pháp bảo vệ và giữ gìn

* Kết bài: Đánh giá chung về danh lam thắng cảnh hoặc di

- Học sinh có thể làm bài theo nhiều cách riêng nhưng đápứng được các yêu cầu cơ bản của đề, diễn đạt tốt vẫn cho đủđiểm

KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Vận dụng cao

được sử dụng trong đoạn trích

- Hiểu được

ý nghĩa củavấn đề trong đoạn trích

- Hiểu đượcquan điểm/

tư tưởng,

tác giả muốn nhắn gửi quan đoạn trích

- Rút ra bài học

về tư tưởng/

nhận thức thông qua mộtvấn đề đặt ra trong đoạn trích

Tổng Số câu:Số điểm:

Tỉ lệ:

21.010%

11.010%

11.010%

43.030%

Câu 2 Văn

nghị luận

Viết bài văn

Tổng Số câu:Số điểm:

Tỉ lệ:

12.020%

15.050%

27.070%

1 1.0 10%

2 3.0 30%

1 5.0 50%

6 10.0 100%

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Môn: Ngữ Văn 8

Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề)

Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

"Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo Đạo là lẽ đối xử hàng ngày giữa mọi người Kẻ đi học là học điều ấy Nước Việt ta, từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học đã bị thất truyền Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan đều do những điều

tệ hại ấy "

(Trích Bàn luận về phép học, La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp

Ngữ Văn 8 - tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)

Câu 1 (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích

Câu 2(0.5 điểm) Câu "Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không

học, không biết rõ đạo.” thuộc kiểu câu gì xét theo mục đích nói?

Câu 3(1,0 điểm) Trong đoạn văn trên, tác giả đã nêu lên mục đích chân

chính của việc học Mục đích đó là gì?

Câu 4(1,0 điểm) Hiện nay, việc một số người đua nhau lối học hình thức

hòng cầu danh lợi Vậy, theo em lối học đó có phù hợp trong xã hội đang phát

triển như nước ta hay không? Vì sao?

Phần II Tạo lập văn bản (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm).

Từ nội dung phần Đọc hiểu hãy viết một đoạn văn (từ 8 đến 10 câu) trình

bày suy nghĩ của em về mục đích việc học của chính mình hôm nay

Câu 2 (5.0 điểm) M.Go-rơ-ki nói: “Sách mở ra trước mắt tôi những chân

1 Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích: nghị luận

HS xác định từ 02 phương thức trở lên được ½ điểm.

0.5

2 Câu “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người

không học, không biết rõ đạo.” là câu phủ định.

0.5

3 Mục đích chân chính của việc học là học để làm

người

1.0

4 HS bày tỏ ý kiến riêng của mình, và có cách lý giải

phù hợp nhưng không vi phạm đạo đức, pháp luật

Dưới đây là một số gợi ý:

1 Viết đoạn văn (từ 7- 10 câu) trình bày suy nghĩ của

em về mục đích việc học của chính mình hôm nay.

a Đảm bảo thể thức của một đoạn văn 0.25

b Xác định đúng vấn đề: mục đích việc học của

chính mình hôm nay

0.25

c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt

các thao tác viết đoạn

1.0

d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng

về vấn đề

0.25

e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn chính tả,

ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt

0.25

2 M.Go-rơ-ki nói: “Sách mở ra trước mắt tôi những

chân trời mới”.

Em hãy giải thích và chứng minh ý kiến trên.

a Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận:

- Trình bày đầy đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài

- Vận dụng tốt các thao tác lập luận

0.5

b Xác định đúng vấn đề nghị luận:

Giải thích và chứng minh ý kiến của M.Go-rơ-ki:

“Sách mở ra trước mắt tôi những chân trời mới”.

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng Dưới đây là một số gợi ý định hướng cho việc chấm bài:

- Chứng minh vai trò của sách trong đời sống:

+ Sách cung cấp tri thức về khoa học và kĩ thuật, văn

hóa, lịch sử, địa lí,… (dẫn chứng).

+ Sách đưa ra khám phá tri thức của toàn nhân loại,

của các dân tộc khác nhau trên toàn thế giới… (dẫn chứng).

+ Sách giúp ta rèn luyện nhân cách, nuôi dưỡng khát

vọng, ước mơ,… (dẫn chứng).

- Cần có thái độ đúng đối với sách và việc đọc sách:

+ Tạo thói quen lựa chọn sách, hứng thú đọc và họctheo sách những nội dung tốt

+ Học những điều hay trong sách bên cạnh việc họctrong thực tế

* Kết bài:

- Khẳng định vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của sách

- Thái độ của bản thân đối với việc đọc sách

0.5

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng Dưới đây là một số gợi ý định hướng cho việc chấm bài:

- Chứng minh vai trò của sách trong đời sống:

+ Sách cung cấp tri thức về khoa học và kĩ thuật, văn

hóa, lịch sử, địa lí,… (dẫn chứng).

+ Sách đưa ra khám phá tri thức của toàn nhân loại,

của các dân tộc khác nhau trên toàn thế giới… (dẫn chứng).

+ Sách giúp ta rèn luyện nhân cách, nuôi dưỡng khát

vọng, ước mơ,… (dẫn chứng).

- Cần có thái độ đúng đối với sách và việc đọc sách:

+ Tạo thói quen lựa chọn sách, hứng thú đọc và họctheo sách những nội dung tốt

+ Học những điều hay trong sách bên cạnh việc họctrong thực tế

* Kết bài:

- Khẳng định vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của sách

- Thái độ của bản thân đối với việc đọc sách

3.0

d Sáng tạo:

Có quan điểm riêng, suy nghĩ mới mẻ

0.5

e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn chính tả,

ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt

0.5

Ngày soạn:…./…./2022

Ngày kiểm tra:…./… /2022

Tiết:… : KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NGỮ VĂN 7

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức:

Kiểm tra đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kĩ năng được quy định trongchương trình Ngữ văn 7 với mục đích đánh giá năng lực đọc - hiểu và tạo lậpvăn bản của học sinh Phần kiến thức căn bản về đoạn văn; bài văn nghị luậngiải thích

2 Kĩ năng và năng lực:

- Đọc - hiểu văn bản

- Tạo lập văn bản (viết đoạn nghị luận và viết bài văn nghị luận giải thích)

- Rèn luyện và phát huy năng lực cảm thụ văn học của HS

xứ

- Nêu được nội dung của đoạn trích.

- Xác định được kiểu câu theo cấu tạo.

- Mục đích của việc sử dụng kiểu câu trên

Tổng số điểm 1 2 2 5.0 10

II.ĐỀ BÀI

Phần I: ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

“ Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý Có khi được trưng bày trong

tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáotrong rương, trong hòm Bổn phận của chúng ta là làm cho những của quý kínđáo ấy đều được đưa ra trưng bày Nghĩa là phải ra sức giải thích, tuyên truyền,

tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều đượcthực hành vào công cuộc yêu nước, công việc kháng chiến”

Câu 1 Đoạn trích trên trích trong văn bản nào? Phương thức biểu đạt chính trong đoạn văn trên? Nêu xuất xứ của đoạn trích?

Câu 2 Em hãy nêu nội dung của đoạn trích trên?

Câu 3 Xét theo cấu tạo ngữ pháp, câu văn 2,3,5 thuộc kiểu câu gì? Mục đích của việc sử dụng kiểu câu đó trong đoạn văn trên?

Phần II: TẠO LẬP VĂN BẢN ( 7,0 điểm)

Câu 1 ( 2,0 điểm):

Từ nội dung của đoạn trích cũng như hiểu biết về văn bản có chứa đoạn trích trên em hãy viết đoạn văn nêu suy nghĩ về lòng yêu nước trong giai đoạn hiện nay?

Câu 3 (5,0 điểm) Hãy giải thích câu tục ngữ “ Uống nước nhớ nguồn”

ĐỌC HIỂU

Phần I: ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm)

1 - Đoạn trích trên trích trong văn bản: “Tinh thần yêu nước của

nhân dân ta”

- Phương thức biểu đạt: Nghị luận

- Xuất xứ: trích từ Báo cáo chính trị của Chủ tịch Hồ Chí Minh

tại Đại hội lần thứ II, tháng 2 năm 1951 của Đảng Lao động Việt

Nam

0,25 0,25 0,5

2 b Nội dung chính của đoạn trích trên: nhiệm vụ của Đảng là phải

làm cho tinh thần yêu nước của nhân dân được phát huy mạnh

mẽ trong mọi công việc kháng chiến

1.0

3 -Xét theo cấu tạo câu 2,3,5 thuộc kiểu câu rút gọn

- Mục đích: làm cho câu ngắn gọn, thông tin nhanh hơn, tránh lặp

lại các từ ngữ đã xuất hiện ở câu trước

0,25

0, 75 Phần II: TẠO LẬP VĂN BẢN ( 7,0 điểm)

Câu 1(2 điểm) Từ nội dung của đoạn trích cũng như hiểu biết về văn bản có

chứa đoạn trích trên em hãy viết đoạn văn nêu suy nghĩ về lòng yêu nước trong

giai đoạn hiện nay?

a Hình

thức.

- Đảm bảo hình thức của đoạn văn

- Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo các quy tắc về chuẩn chính

tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt lập luận chặt chẽ

ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài theo quy định

Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, trau chuốt, văn viết có cảmxúc chân thành, lí lẽ chặt chẽ, có sử dụng được dẫn chứngtiêu biểu, thuyết phục Trình bày không gạch xóa

0.5

b.Yêu cầu

nội dung:

a Mở bài: Giới thiệu được vấn đề cần giải thích : Lòng

biết ơn trong cuộc sống

- Trích dẫn câu tục ngữ

0,5

+ Nghĩa bóng: Người hưởng thành quả lao động phải biết

ơn người tạo ra thành quả đó

+ Thế hệ sau phải ghi nhớ công ơn của thế hệ trước

=>Nghĩa chung của câu tục ngữ: khi hưởng thụ thành quảlao động nào đó, phải nhớ ơn và đền ơn xứng đáng nhữngngười đã đem lại thành quả mà ta đang hưởng

- Tại sao phải uống nước nhớ nguồn?

+ Trong XH , không có hiện tượng nào là không có nguồngốc Trong cuộc sống không có thành quả nào mà không

có công lao của một ai đó tạo dựng nên

+ Lòng biết ơn giúp ta gắn bó với cha mẹ, ông bà, anh em,tập thể, giữa thế hệ trước với thế hệ sau tạo ra một XHnhân ái, đoàn kết Thiếu lòng biết ơn và hành động đền ơncon người sẽ trở nên ích kỉ, xấu xa độc ác

+ Uống nước nhớ nguồn là đạo lí, là truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc Việt Nam ta

- “Uống nước nhớ nguồn” ta phải hành động như thế nào?

+ Có ý thức hành động thiết thực trong cuộc sống, hiếuthảo với ông bà, cha mẹ, biết ơn thầy cô và những người

đã giúp đỡ mình, tích cực học tập, rèn luyện tốt cũng làcách để thể hiện lòng biết ơn tham gia các phong trào đền

ơn đáp nghĩa

+ Phê phán những kẻ đi ngược với đạo lí của dân tộc

* Đánh giá: Đây là một truyền thống quí báu của dân tộc,thể hiện đạo lí làm người, vì thế chúng ta cần phải giữ gìn

và phát huy

1,5

1

1

c Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa của câu tục ngữ

- Rút ra bài học cho bản thân

0,5

* Lưu ý: Trên đây là những gợi ý cơ bản, giám khảo chấm linh hoạt, căn cứ vào bài làm cụ thể của học sinh để cho điểm từng phần cho phù hợp, trân trọng những bài viết sáng tạo, có lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, diễn đạt tốt

Ngày soạn:…./…./2022

Ngày dạy:…./…./2022

Tiết 137, 138 KIỂM TRA HỌC KÌ II

( Thi theo lịch của PGD)

Vận dụng Vận dụng thấp

Vận dụng cao

- Nhận biết được tác giả, tác phẩm;

phương thức biểu đạt chính

- Nêu dược thành phần câu

Hiểu được nội dung của đoạn văn

điểm

bài văn nghị luận chứng minh

PHẦN I ĐỌC HIỂU ( 3 điểm)

Đọc kĩ đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới :

“Con người của Bác, đời sống của Bác giản dị như thế nào, mọi người chúng

ta đều biết: bữa cơm, đồ dùng, cái nhà, lối sống Bữa cơm chỉ có vài ba món rấtgiản đơn, lúc ăn Bác không để rơi vãi một hột cơm, ăn xong, cái bát bao giờcũng sạch và thức ăn còn lại thì được sắp xếp tươm tất Ở việc làm nhỏ đó,chúng ta càng thấy Bác quý trọng biết bao kết quả sản xuất của con người vàkính trọng như thế nào người phục vụ Cái nhà sàn của Bác vẻn vẹn chỉ có vài

ba phòng, và trong lúc tâm hồn của Bác lộng gió thời đại, thì cái nhà đó luônluôn lộng gió và ánh sáng, phảng phất hương thơm của hoa vườn, một đời sốngnhư vậy thanh bạch và tao nhã biết bao! Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làmviệc,từ việc rất lớn: việc cứu nước,cứu dân đến việc rất nhỏ, trồng cây trongvườn, viết một bức thư cho một đồng chí, nói chuyện với các cháu miền Nam, đithăm nhà tập thể của công nhân, từ nơi làm việc đến phòng ngủ, nhà ăn Trongđời sống của mình, việc gì Bác tự làm được thì không cần người giúp, cho nênbên cạnh Bác người người giúp việc và phục vụ có thể đếm trên đầu ngón tay,

và Bác đã đặt cho số đồng chí đó những cái tên mà gộp lại là ý chí chiến đấu vàchiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định,Thắng, Lợi!”

(Hướng dẫn học Ngữ văn 7, tập 2, trang 54)

Câu 1 ( 1,0 điểm) :Đoạn trích trên được trích từ văn bản nào? Tác giả của văn

bản chứa đoạn trích trên?

Câu 2 (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn trên là gì?

Câu 3 (0,5 điểm): Câu “ Trong đời sống của mình, việc gì Bác tự làm được thì

không cần người giúp, cho nên bên cạnh Bác người giúp việc và phục vụ có thểđếm trên đầu ngón tay, và Bác đã đặt tên cho số đồng chí đó những cái tên màgộp lại là ý chí chiến đấu và chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định,

Thắng, Lợi!” thì cụm từ:” Trong đời sống của mình” là thành phần gì của câu?

Câu 4 (1,0 điểm): Nêu nội dung của đoạn trích trên.

PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm)

Ăn quà là một thói quen xấu của học sinh trong học đường hiện nay Emhãy viết một bài văn nghị luận nêu suy nghĩ của em về hiện tượng trên

HƯỚNG DẪN CHẤM

*Phần I: Đọc hiểu (3 điểm)

Câu 1 -Văn bản : “Đức tính giản dị của Bác Hồ”

-Tác giả:Phạm Văn Đồng

1.0

Câu 2 -Phương thức biểu đạt:Nghị luận (chứng minh) 0.5

Câu 4 -Nội dung chính của đoạn trích :

Sự giản dị của Bác Hồ trong sinh hoạt, lối sống, việc làm

1.0

*Phần II:Tạo lập văn bản: 7 điểm

1 Yêu cầu về hình thức:

- Đúng kiểu bài nghị luận về một hiện tượng xã hội

- Bố cục mạch lạc , luận điểm rõ ràng , lập luận chặt chẽ

- Chữ viết sạch đẹp, không sai chính tả

- Diễn đạt lưu loát , đúng ngôn ngữ văn nghị luận

0.5

2 Yêu cầu về nội dung:

HS có thể trình bày theo nhiều cách , nhưng cần đạt

chuẩn kiến thức sau:

a-Mở bài:

-Dẫn dắt , giới thiệu vấn đề: Hiện tượng ăn quà vặt của học

sinh hiện nay

b-Thân bài:

* Thực trạng của việc ăn quà vặt ở học sinh :

+ Hiện tượng học sinh ăn quà diễn ra phổ biến ở các

trường từ cấp 1,2,3

+Học sinh ăn quà ở sân trường , trong lớp , hành lang…

+Học sinh ăn quà lúc đầu giờ, ra chơi, tan học , trong giờ

+ Ăn quà dẫn đến vứt rác bừa bãi gây ô nhiễm môi

trường , mất mĩ quan trường học

+ Tốn tiền, nói dối , trộm cắp , ảnh hưởng đến đạo đức ,

1.0