- Các em biết cách trình bày, phương pháp giải toán, có kĩ năng làm toán, tìm được thành phần chưa biết, tính giá trị biểu thức, tìm một số phần trăm của một số, đổi đơn vị đo thể tích..
Trang 1
PHÂN TÍCH BÀI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GHKII
LỚP 5/8 NĂM HỌC: 2021 - 2022
I NHỮNG ƯU ĐIỂM, HẠN CHẾ QUA BÀI KIỂM TRA GHKII
1 Môn Toán:
a Ưu điểm:
- Đa số các em làm bài tốt, trình bày tương đối sạch sẽ, tính toán chính xác
- Các em biết cách trình bày, phương pháp giải toán, có kĩ năng làm toán, tìm được thành phần chưa biết, tính giá trị biểu thức, tìm một số phần trăm của một số, đổi đơn vị đo thể tích
- Giải được các bài toán về tính diện tích, thể tích các hình đã học; đổi đơn vị đo thời gian; về các kiến thức liên quan đến hình tam giác, hình thang, hình lập phương
- Trình bày giải toán có lời văn tương đối khoa học, viết câu lời giải và phép tính chính xác
* Phần trắc nghiệm:
- Phần lớn các em làm tốt phần trắc nghiệm
* Phần tự luận:
- Các em thực hiện tốt các phép tính cộng, trừ, nhân, chia số đo thời gian
- Đa số các em biết đổi đơn vị đo thể tích, thời gian
- Các em xác định được yêu cầu của đề để giải được bài toán có lời văn
b Hạn chế:
- Một vài em kỹ năng tính toán chậm nên chưa hoàn thành bài
- Một số em tính toán chưa cẩn thận còn sai, còn nhầm lẫn công thức chiều cao là
c với h của hình hộp chữ nhật
- Một số em chữa bài chưa đúng cách
2 Tiếng Việt:
* Ưu điềm:
a Tiếng Việt ( đọc )
- Học sinh đọc bài khá trôi chảy lưu loát, rõ ràng
- Đa số các em biết kết hợp trả lời các câu hỏi, hiểu và cảm thụ được nội dung bài văn,
xác định thành phần câu tốt, thêm được vế câu đúng theo yêu cầu
b Tiếng Việt ( viết)
- Học sinh viết bài chính tả tương đối sạch sẽ.
- Tập làm văn: Trình bày rõ ràng, khá mạch lạc, xác định được yêu cầu của bài, tả được
chi tiết đồ dùng học tập, biết dùng những hình ảnh sinh động để tả đồ dùng học tập
* Hạn chế:
a Tiếng Việt (đọc)
- Một số em ngắt nghỉ chưa đúng chỗ, giọng đọc chưa phù hợp, đọc còn sai từ,
giọng đọc chưa diễn cảm
Trảng Dài, ngày 26 tháng 3 năm 2022.
Trang 2- Một số em xác định thành phần câu chưa chính xác, còn bỏ sót phần phân loại
câu; thêm vế câu chưa đúng yêu cầu
b Tiếng Việt (viết)
- Tập làm văn: Một số ít các em chưa tả được chi tiết đồ dùng học tập, dùng từ,
đặt câu chưa hợp lý, bố cục chưa rõ ràng, có nhiều em chưa có phần kết bài do viết không kịp giờ
- Chính tả: Một số học sinh viết còn sai chính tả, sai thế chữ, sai độ cao, gạch xóa bẩn
II Nguyên nhân kiến thức học sinh bị hổng Hướng khắc phục :
1 Nguyên nhân:
Môn Toán:
- Kỹ năng tính toán của một số em còn chậm, thao tác chậm
- Một số em còn nhầm lẫn giữa công thức tính diện tích xung quanh, diện tích
toàn phần và thể tích
Môn Tiếng Việt:
- Phần đọc:
+ Học sinh chưa tập trung vào việc rèn đọc nên đọc còn nhỏ, chưa ngắt nghỉ đúng chỗ, chưa diễn cảm
+ Một vài em trả lời còn sai, câu trả lời chưa trọng tâm, chưa xác định được các vế của câu ghép hoặc xác định thành phần câu chưa chính xác, chưa phân loại câu; thêm vế câu thiếu chủ ngữ, nghĩa chưa phù hợp
- Phần viết:
+ Học sinh chưa tập trung vào việc rèn chữ nên chữ viết chưa đúng cấu tạo, thế chữ chưa ổn định
+ Do không ôn lại kiến thức, chưa tích cực học tập nên học sinh viết câu còn lủng củng, nghèo ý, lời văn chưa hay, liên kết câu chưa chặt chẽ, tả chưa theo trình tự hợp
lí
2 Hướng khắc phục:
a Toán : Rèn thêm cho các em các kĩ năng làm toán.
- Rèn thực hiện các phép tính với hỗn số, phân số, số tự nhiên: Thường xuyên truy khảo bảng nhân chia, sau khi làm bài yêu cầu học sinh nêu cách thực hiện
- Tìm thành phần chưa biết trong một biểu thức: Thường xuyên truy khảo quy tắc tìm thành phần chưa biết, giao bài phù hợp với trình độ của các em
- Tính giá trị biểu thức: Thường xuyên yêu cầu các em nêu thứ tự thực hiện các phép tính trong 1 biểu thức
- Hướng dẫn các em đọc kĩ đề bài toán, phân tích bài toán, tìm cái đề bài chưa cho (chưa biết) rồi đi đến cái đề bài hỏi Cách viết đúng lời giải dựa vào chính từ ngữ ở đề bài toán
- Củng cố lại cho học sinh các kiến thúc cơ bản, rèn kĩ năng tính toán Nhắc nhở vả thường xuyên ôn lại các quy tắc và công thức hình học đã học
- Phân nhóm học tập, gọi lên bảng thường xuyên, sửa bài sâu sát cho HS
b Tiếng Việt:
Trang 3- Rèn cho các em kỹ năng viết đúng chính tả ( nghe , nhẩm lại, viết ; phải biết yêu cầu giáo viên nhắc lại nếu không nghe rõ hoặc không viết kịp), hàng ngày cho thêm bài về nhà để các em rèn chữ viết Kiểm tra và hướng dẫn các em đọc – viết hàng ngày
- Tăng cường cung cấp lượng từ ngữ, cho HS đặt câu với mỗi từ ngữ để các em có vốn
từ và hiểu về câu đủ ý khi làm văn Hướng dẫn dùng dấu câu phù hợp Hướng dẫn trả lời câu hỏi gợi ý và sắp xếp cho bài văn mạch lạc Kiểm tra và hướng dẫn các em sửa bài hàng ngày
4 Giải pháp khắc phục
- Giáo viên giảng dạy kiến thức đầy đủ, ôn tập và củng cố kiến thức thường xuyên giúp học sinh nắm vững kiến thức Quan tâm đến các đối tượng học sinh, chú trọng bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh chậm hiểu
- Giúp học sinh hình thành thói quen tự giác, tích cực học bài, làm bài ở nhà
- Giáo viên theo dõi, kiểm tra việc học bài, làm bài hằng ngày của các em Chấm bài thường xuyên, sửa chữa cụ thể những bài học sinh làm chưa đúng, hướng dẫn học sinh
tự sửa bài và giáo viên kiểm tra lại
- Tổ chức đôi bạn cùng tiến để học sinh khá, giỏi kèm cho học sinh yếu
- Rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận trong khi làm bài
- Thường xuyên liên hệ với phụ huynh của những học sinh chậm tiến bộ để có biện pháp giúp các em học tập tốt hơn
GVCN
Trịnh Thị Huệ