ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA GIÁP XÁC
Tiết 38: Thực hành quan sát cấu tạo trong của ếch đồng trên mẫu mổ
III) Tiến trình lên lớp
1) Ổn định lớp ( 1 phút) Sĩ số lớp 7a.../31...
7b...30...
2) Kiểm tra bài cũ: So sánh cấu tạo ngoài của thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống ở cạn?
3) Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Bộ xương
- GV yêu cầu HS quan sát bộ xương thằn lằn đối chiếu với H39.1 SGK xác định vị trí các xương.
- GV gọi HS chỉ trên mô hình
- GV phân tích xuất hiện xương sườn cùng xương mỏ ác →lồng ngực có tầm quan trọng lớn trong sự hô hấp ở cạn .
- GV yêu cầu HS đối chiếu bộ xương nêu rõ sự sai khác nổi bật.
- HS quan sát H39.1 đọc kĩ chú thích ghi nhớ tên các xương thằn lằn
- HS đối chiếu mô hình xương xác định xương đầu, cột sống, xương sườn , các
1) Bộ xương - Bộ xương gồm:
+ Xương đầu
+ Cột sống có các xương sườn
+ Xương chi: Xương đai và các xương chi.
Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 117 Năm học 2010 – 2011
xương đai và các xương chi
- HS so sánh 2 bộ xương nêu được đặc điểm sai khác cơ bản.
Hoạt động 2: Các cơ quan dinh dưỡng.
- GV yêu cầu HS quan sát H39.2 đọc chú thích xác định vị trí các hệ cơ quan
- GV đặt hệ thống các câu hỏi về các hệ cơ quan dinh dưỡng…
- GV giải thích khái niệm thận chốt lại các đặc điểm bài tiết
- HS tự xác định vị trí các hệ cơ quan trên H39.2 SGK
- 1-2 HS lên chỉ các cơ quan trên tranh →lớp nhận xét bổ sung.
Hoạt động 3: Thần kinh và giác quan.
- Quan sát mô hình não thằn lằn→ xác định các bộ phận của não
- Bộ não thằn lằn khác ếch ở điểm nào?
- HS quan sát mô hình tự xác định được các bộ phận của não.
2) Các cơ quan dinh dưỡng - Hệ tiêu hóa
- Hệ tuần hoàn - hô hấp - Hệ bài tiết.
3) Thần kinh và giác quan
- Bộ não gồm 5 phần: não trước, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống và hoạt động phức tạp
- Giác quan
+ Tai xuất hiện ống tai ngoài + Mắt xuất hiện mắt thứ 3.
4. Củng cố:
- GV nhắc lại những nội dung chính của bài.
5. Hướng dẫn về nhà.
- Làm câu hỏi 1,2,3 vào vở bài tập - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Sưu tầm tranh ảnh về các loài bò sát - K phi u h c t p v o vẻ bảng trang 42 vào vở. ếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh ọc tập: Tìm hiểu trùng roi xanh ập: Tìm hiểu trùng roi xanh à trùng sốt rét ở.
Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 118 Năm học 2010 – 2011
Tuần 22
Ngày giảng 7A: .../.../2011 7B: .../.../2011
Tiết 42:
SỰ ĐA DẠNG CỦA BÒ SÁT- ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA BÒ SÁT
I) Mục tiêu bài học :
a. Kiến thức: - HS biết được sự đa dạng của bò sát thể hiện ở số loài môi trường sống và lối sống. Trình bày được đặc điểm cấu tạo ngoài đặc trưng phân biệt 3 bộ thường gặp trong bò sát…
b. Kỹ năng: - Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm c. Thái độ: - Yêu thích tìm hiểu tự nhiên
II) Chuẩn bị :
1- Giáo viên: - Tranh một số loài khủng long
- Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập 2- Học sinh: - Đọc trước bài
III) Tiến trình lên lớp :
1) Ổn định lớp ( 1 phút) Sĩ số lớp 7a.../31...
7b...30...
2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Sự đa dạng của bò sát
- GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát H40.1 SGK
1) Sự đa dạng của bò sát - Lớp bò sát rất đa dạng,
Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 119 Năm học 2010 – 2011
tr.130 làm phiếu học tập.
- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền - GV chốt lại bằng bảng chuẩn kiến thức
- Từ thông tim trên và phiếu học tập GV cho HS thảo luận:
+ Sự đa dạng của bò sát thể hiện ở những điểm nào?
VD
- GV chốt lại kiến thức
- Các nhóm đọc thông tin SGK thảo luận hoàn thành phiếu học tập
- Đại diện nhóm lên làm bài tập, các nhóm khác nhận xét bổ sung
- Các nhóm tự sửa chữa
- Các nhóm nghiên cứu thông tin và H40.1 SGK thảo luận câu trả lời
- Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Các loài khủng long.
- GV giảng giải cho HS sự ra đời của bò sát, tổ tiên của bò sát là lưỡng cư
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H40.2 thảo luận:
+ Nguyên nhân phồn vinh của khủng long
+ Nêu những đặc điểm thích nghi của khủng long (cá, cánh, bạo chúa)
- GV chốt lại kiến thức
- GV cho HS tiếp tục thảo luận
+ Nguyên nhân khủng long bị diệt vong + Tại sao bò sát cỡ nhỏ vẫn tồn tại
số loài lớn chia làm 4 bộ - Có lối sống và môi trường sống phong phú.
2) Các loài khủng long - Bò sát cổ hình thành cách đây khoảng 280 - 230 triệu năm.
Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 120 Năm học 2010 – 2011
- GV chốt lại kiến thức
- HS nghe và ghi nhớ kiến thức
- HS đọc thông tin quan sát H40.2 thảo luận câu trả lời - Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến
- Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khác bổ sung . Hoạt động 3: Đặc điểm chung của bò sát.
- GV yêu cầu HS thảo luận
+ Nêu đặc điểm chung của bò sát về( thành phần loài, đặc điểm cấu tạo ngoài, trong.)
- GV chốt lại kiến thức
- GV có thể gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung
- HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo luận rút ra đặc điểm chung
- Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khác bổ sung.
Hoạt động 4: Vai trò của bò sát
- GV yêu càu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi : + Nêu ích lợi và tác hại của bò sát?
+ Lấy ví dụ minh họa?
- HS đọc thông tin tự rút ra vai trò của bò sát - 1 vài HS phát biểu lớp bổ sung
3) Đặc điểm chung của bò sát
- Bò sát là động vật có xương sống thích nghi hoàn toàn đời sống ở cạn + Da khô có vảy sừng + Chi yếu có vuột sắc + Phổi có nhiều vách ngăn + Tim có vách hụt máu pha đi nuôi cơ thể
+ Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc giàu noãn hoàng
+ Là động vật biến nhiệt 4) Vai trò của bò sát - SGK
4. Củng cố:
- Trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Đọc mục " Em có biết"
5. Hướng dẫn về nhà.
- Tìm hiểu đời sống của chim bồ câu - K b ng 1,2 b i 41v o v ẻ bảng trang 42 vào vở. ảng 1: So sánh trùng kiết lị và trùng sốt rét à trùng sốt rét à trùng sốt rét ở.
Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 121 Năm học 2010 – 2011
Tuần 23
Ngày giảng 7A: .../.../2011 7B: .../.../2011
Tiết 43:
LỚP CHIM: CHIM BỒ CÂU I) Mục tiêu bài học :
a.Kiến thức: - HS trình bày được đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài của chim bồ câu.
Giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn. Phân biệt được kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn
b. Kỹ năng: - Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng làm việc theo nhóm c. Thái độ: - GD tính yêu thích bộ môn
II) Chuẩn bị :
1- Giáo viên - Tranh cấu tạo ngoài của chim bồ câu
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 tr135-136 SGK 2- Học sinh - Kẻ bảng 1,2 vào vở bài tập
III) Tiến trình lên lớp :
1) Ổn định lớp ( 1 phút) Sĩ số lớp 7a.../31...
7b...30...
2) Kiểm tra bài cũ: + Nêu đặc điểm chung của bò sát về( thành phần loài, đặc điểm cấu tạo ngoài, trong.)
3) Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Đời sống của chim bồ câu
- GV cho HS thảo luận :
+ Cho biết tổ tiên của chim bồ câu nhà?
+ Đặc điểm đời sống của chim bồ câu?
- GV cho HS tiếp tục thảo luận
+ Đặc điểm sinh sản của chim bồ câu + So sánh sự sinh sản của thằn lằn và chim?
- GV chốt lại kiến thức
1) Đời sống - Đời sống
+ Sống trên cây bay giỏi + Tập tính làm tổ
+ Là động vật hằng nhiệt - Sinh sản
+ Thụ tinh trong
+ Trứng có nhiều noãn
Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 122 Năm học 2010 – 2011
+ Hiện tượng ấp trứng và nuôi con có ý nghĩa gì ? - HS đọc thông tin SGK tr.135 thảo luận tìm đáp án - HS trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung.
Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển a) Cấu tạo ngoài
- GV yêu cầu HS quan sát H41.1 đọc thông tin SGK tr.136 →nêu đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu - GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài trên tranh
- GV yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng 1tr.135 SGK - GV cho HS điền trên bảng phụ
- GV sửa chữa chốt lại theo bảng mẫu.
b) Di chuyển
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ H41.3-4 SGK + Nhận biết kiểu bay lượn và bay vỗ cánh - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2
- GV chốt lại kiến thức
- HS quan sát kĩ hình kết hợp thông tin SGK nêu được các đặc điểm …
- 1-2 HS phát biểu , lớp bổ sung
- Các nhóm thảo luận tìm các đặc điểm cấu tạo thích nghi với sự bayđiền vào bảng 1
- Đại diện nhóm điền bảng các nhóm khác bổ sung.
- HS thu nhận thông tin qua hình nắm được các động tác
- HS thảo luận nhóm đánh dấu vào bảng 2
hoàng, có vỏ đá vôi.
+ Có hiện tượng ấp trứng nuôi con bằng sữa diều.
2) Cấu tạo ngoài và di chuyển
a) Cấu tạo ngoài
- Kết luận như bảng chữa
b) Di chuyển
- Chim có 2 kiểu bay + Bay lượn và bay vỗ cánh
c i m c u t o ngo i c a chim b câu thích nghi v i s bay
Đặc điểm chung của động vật nguyên sinh điểm chung của động vật nguyên sinh ểu trùng roi xanh ấu tạo trong ạo trong à trùng sốt rét ủa động vật nguyên sinh ồng theo nhóm. ớp hình nhện ự sinh sản
Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi với sự bay Thân: Hình thoi. Giảm sức cản của không khí khi bay
Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 123 Năm học 2010 – 2011
Chi trước: Cánh chim.
Chi sau: 3 ngón trước, 1ngón sau, có vuốt.
Quạt gió(Động lực của sự bay), cản không khí khi hạ cánh.
4. Củng cố: - Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay
5. Hướng dẫn về nhà.
- Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết"
- Kẻ bảng tr.139 SGK vào vở bài tập
Tuần 23
Ngày giảng 7A: .../.../2011 7B: .../.../2011
Tiết 44:
THỰC HÀNH: QUAN SÁT BỘ XƯƠNG, MẪU MỔ CHIM BỒ CÂU
I) Mục tiêu bài học:
a. Kiến thức :- HS nhận biết một số đặc điểm của bộ xương chim thích nghi với đời sống bay. Xác định được các cơ quan tuần hoàn, hô hất, tiêu hóa, bài tiết và sinh sản trên mẫu mổ chim bồ câu.
Kỹ năng:- Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết trên mẫu mổ, kĩ năng hoạt động nhóm.
c. Thái độ:- Có thái độ nghiêm túc tỉ mỉ.
II) Chuẩn bị:
1- Giáo viên : - Bộ xương chim
- Tranh bộ xương và cấu tạo trong của chim 2- Học sinh : - Đọc trước bài
III) Tiến trình lên lớp:
1) Ổn định lớp ( 1 phút) Sĩ số lớp 7a.../31...
7b...30...
2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới:
Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 124 Năm học 2010 – 2011
Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Quan sát bộ xương chim bồ câu
- GV yêu cầu HS quan sát bộ xương, đối chiếu với H 42.1 SGK →nhận biết các thành phần của bộ xương?
- GV gọi HS trình bày thành phần của bộ xương - GV cho HS thảo luận
+ Nêu các đặc điểm của bộ xương thích nghi với sự bay ?
- GV chốt lại bằng kiến thức đúng.
- HS quan sát bộ xương chim đọc chú thích H42.1 xác định các thành phần của bộ xương
- HS nêu các thành phần của bộ xương trên mẫu
- Các nhóm thảo luận tìm các đặc điểm của bộ xương thích nghi với sự bay thể hiện ở chỗ…
- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung.
Hoạt động 2: Quan sát các nội quan trên mẫu mổ - GV yêu cầu HS quan sát H42.2 SGK kết hợp tranh cấu tạo trong xác định vị trí các cơ quan
- GV cho HS quan sát mỗ mổ →nhận biết các cơ quan và thành phần cấu tạo của từng hệ→hoàn thành bảng tr.139 SGK
- GV kẻ bảng gọi HS lên chữa bài - GV chốt lại bằng đáp án đúng - GV cho HS thảo luận
+ Hệ tiêu hóa của chim bồ câu có gì khác so với những động vật có xương sống đã học?
- HS quan sát hình đọc chú thích ghi nhớ vị trí các cơ quan
1) Quan sát bộ xương chim bồ câu
- Bộ xương gồm:
+ Xương đầu
+ Xương thân: Cột sống, lồng ngực
+ Xương chi: Xương đai các xương chi
2) Quan sát các nội quan trên mẫu mổ
- Nội dung trong bảng SGK tr.139
Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 125 Năm học 2010 – 2011
- HS nhận biết các hệ cơ quan trên mẫu mổ - thảo luận nhóm hoàn chỉnh bảng
- Đại diện nhóm lên hoàn chỉnh bảng, các nhóm khác nhận xét bổ sung
- Các nhóm đối chiếu sửa chữa - Các nhóm thảo luận nêu được … 4. Củng cố:
- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập của các nhóm - Kết quả bảng 139 SGK là kết quả tường trình
5. Hướng dẫn về nhà.
- Đọc trước bài 43
- Xem lại bài cấu tạo trong của bò sát.
Tuần 24
Ngày giảng 7A: .../.../2011 7B: .../.../2011
Tiết 45: