Dạy bài mới a, Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu về PS - GV đưa ra 4 băng giấy trên bảng và nói: Cô có 4 băng giấy sau, các con hãy quan sát và cho cô biết mỗi băng giấy được chia thành[r]
Trang 1ÔN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1 Kiến thức:
- Biết đọc , viết phân số ; biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số
tự nhiên khác 0 và viết một số tự nhiên dưới dạng phân số
2 Kỹ năng:
- Biết làm BT1,2,3 và 4 trong SGK
3 Thái độ:
- Phát huy tính tích cực của HS.
- HS yêu thích môn học
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Bảng phụ ghi nội dung BT
- Phấn màu
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
1 Ổn định tổ chức: Giới thiệu người dự
2 Giới thiệu bài: Ở chương trình lớp 4, các con đã
được học các kiến thức về PS Trong tiết Toán đầu
tiên của năm học mới, các con sẽ được củng cố về
khái niệm PS và cách viết thương, viết STN dưới
dạng PS thông qua bài: “ Ôn tập: Khái niệm về PS”
3 Dạy bài mới
a, Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu về PS
- GV đưa ra 4 băng giấy trên bảng và nói: Cô có 4
băng giấy sau, các con hãy quan sát và cho cô biết
mỗi băng giấy được chia thành mấy phần bằng nhau
và đã tô màu mấy phần? Cô mời lần lượt 1 dãy phát
biểu Mỗi bạn nêu một băng giấy
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- 4 HS lần lượt nêu + HS1: Băng giấy được chia thành 3 phần bằng nhau và đã tô màu 2 phần + HS2: Băng giấy được chia thành 10 phần bằng nhau và đã tô màu 5 phần + HS3: Băng giấy được chia thành 4 phần bằng nhau và đã tô màu 3 phần + HS4: Băng giấy được chia thành
Trang 2- Y/c HS n/x
- Bây giờ, cô mời 4 bạn lên bảng viết phân số chỉ số
phần đã được tô màu của mỗi băng giấy
- Y/c 4 HS đọc to các phân số vừa viết
- Các con hãy giải thích cách làm của mình?
- Y/c HS nhận xét phần viết và phần giải thích cách
viết của các bạn
- GV n/x ( Đối với PS 40/100, GV nói thêm: : PS
40/100 còn có cách đọc gọn hơn là “ Bốn mươi
phần trăm.” Cô mời 1 bạn đọc lại PS này
- Bạn nào nêu lại cho cô phân số gồm có mấy bộ
phận? Đó là những bộ phận nào?
- GV n/x
- Vậy trong PS, MS và TS cho ta biết điều gì?
- Y/c HS n/x
- À vừa rồi các con đã viết PS chỉ phần đã tô màu,
thế còn phân số chỉ số phần chưa tô màu của mỗi
băng giấy sẽ là gì các con nhỉ?
- GV n/x
- Vậy PS chỉ số phần đã tô màu và PS chỉ số phần
chưa tô màu có đặc điểm gì giống và khác nhau?
- Y/c HS n/x
- GV n/x, khen
- Chuyển: Vừa rồi, cô thấy chúng mình đã nhớ cấu
tạo, cách đọc, viết phân số rồi đấy Vậy người ta
dùng PS để làm gì và người ta dùng PS trong những
trường hợp nào, Cô trò mình cùng làm phiếu BT
sau
b, Hướng dẫn ôn tập cách viết thương 2 STN,
cách viết STN dưới dạng PS.
100 phần bằng nhau và đã tô màu 40 phần
- 4 HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết
ra nháp
- HS đọc
- Con thưa cô, băng giấy chia thành 3 phần bằng nhau, tô màu 2 phần vậy phân số chỉ phần đã tô màu là 2/3 ( Tương tự 4 bạn)
- HS n/x
- HS n/x
- 1 PS gồm 2 bộ phận là TS viết trên dấu gạch ngang và MS viết dưới dấu gạch ngang
- TS cho biết số phần bằng nhau được lấy ra còn MS cho biết hình đó được chia thành bao nhiêu phần bằng nhau
- HS n/x
- 1/3; 5/10; ¼; 60/100
- PS chỉ số phần đã tô màu và PS chỉ
số phần chưa tô màu giống nhau là có cùng mẫu số đều chỉ số phần bằng nhau được chia ra nhưng khác nhau là
1 PS có TS chỉ số phần đã tô màu còn
1 PS có TS chỉ số phần chưa tô màu
Trang 3- 4 HS nối tiếp đọc yêu cầu 4 BT
- HS làm bài
- Chiếu phiếu chữa 2 bài đầu
- HS đọc lại bài làm
- Quan sát thật kĩ bài làm của bạn và nhận xét bạn
đã làm bài đúng chưa
- Bao nhiêu bạn có kết quả giống bạn…?
- Cô đồng ý kết quả, hỏi :
BT1: Hãy viết thương của các phép chia sau dưới
dạng phân số: 1:3; 4: 10; 9:2
- Quan sát vào BT1 và cho cô biết:
+ PS 1/3 có thể coi là thương của phép chia nào?
+ PS 9/2 có thể coi là thương của phép chia nào?
- GV khen HS
- GV hỏi: Qua BT1, các con biết thêm điều gì về
phép chia STN?
- Y/c HS n/x
- GV n/x
BT2: Hãy viết mỗi số tự nhiên sau thành phân số
có mẫu số là 1 5; 12; 2001.
- Các con hãy nhìn vào BT2 và cho cô biết: Vì sao
con viết được 5 = 5/1?
- GV hỏi: Khi muốn viết 1 STN thành PS có mẫu số
là 1 ta làm ntn?
- GV n/x
BT3: Hãy viết số 1 dưới dạng phân số?
- HS nối tiếp nêu miệng kết quả
- GV n/x và đưa ra đ/a trên PP
- Ở BT3, tại sao cùng là số 1, con có thể viết thành
các PS khác nhau?
- Y/c HS n/x
- GV hỏi: Vậy 1 có thể viết thành PS có đặc điểm
chung ntn?
- GV n/x
BT4: Hãy viết số 0 dưới dạng phân số?
- HS nối tiếp nêu miệng kết quả
- Y/c HS n/x
- GV n/x và đưa ra đ/a trên PP
- GV hỏi: Vì sao số 0 có thể viết thành nhiều PS?
- HS đọc bài
- HS n/x
- HS giơ tay
+ 1/3 có thể coi là thương của phép chia 1:3
+ 9/2 có thể coi là thương của phép chia 9: 2
- Phép chia STN có thể viết dưới dạng PS
- HS n/x
- Vì 5/1= 5:1 = 5
- Khi muốn viết 1 STN thành PS có mẫu số là 1 ta lấy TS chính là STN đó
và MS là 1
- HS nêu
- Vì 1 là kết quả của phép chia 1 STN cho 1 STN có TS và MS bằng nhau
- 1 có thể viết thành Ps có TS và Ms bằng nhau
- HS nêu
- HS n/x
- Vì số 0 là kết quả của phép chia số 0 cho mọi STN khác 0
Trang 4- GV n/x
- GV nói: Mỗi bài đã nhắc lại một kiến thức về PS,
vậy các con đã nhớ được những kiến thức nào?
- Rất tốt Đó cũng chính là những kiến thức mà cô
muốn chú ý cho các con GV chốt chú ý lên PP Y/c
1 HS đọc lại
- GV chuyển: Vừa rồi, cô trò mình đã ôn tập lại các
kiến thức về khái niệm PS Các con hãy áp dụng
những kiến thức đó để làm BT nhé
c, Luyện tập
* BT1:
- Mời HS đọc y/c BT1.( GV chiếu BT1 lên PP)
- BT y/c chúng ta làm gì?
- Các con hãy làm nhẩm BT1, sau đó nối tiếp nói
cho bạn nghe trong nhóm đôi
- GV mời 2 nhóm chữa bài
- GV hỏi: Trong PS gồm TS và MS, TS cho biết gì?
MS cho biết gì?
- GV chuyển: Vừa rồi, cô khen các con đã đọc PS
và xác định TS, MS của PS rất tốt Cô trò mình tiếp
tục chuyển sang BT2
*BT2
- Mời HS đọc y/c BT2
- GV y/c HS làm bài vào vở
- GV chiếu vở chữa bài
- Y/c HS đọc lại bài làm
- Y/c HS n/x
- GV n/x đúng và hỏi: Ở PS này nếu cô viết thành
17/9 có được ko?
- Bạn rất giỏi, bạn đã trả lời đúng rồi đấy các con ạ
- HS1: Con nhớ được kiến thức về phép chia 1 số tự nhiên cho 1 STN khác 0 có thể viết dưới dạng PS + HS2: Mọi STN đều có thể viết dưới dạng PS có MS là 1 Số 1 có thể viết dưới dạng PS có TS và MS bằng nhau
và khác 0
+ HS3: Số 0 có thể viết dưới dạng PS
có TS bằng 0 và MS khác 0
- HS đọc lại
- HS đọc y/c
- BT y/c chúng ta đọc PS và chỉ rõ TS
và MS của các PS
- HS làm theo nhóm
- 2 nhóm trình bày miệng
- Trong 1 PS gồm TS và MS; TS chỉ
số phần bằng nhau đã được lấy còn
MS chỉ số phần bằng nhau mà hình được chia ra
- HS lắng nghe
- HS đọc y/c
- HS làm bài vào vở
- HS đọc lại
- HS n/x
- Con thưa cô không đc ạ Vì 9 là SC phải viết ở trên TS và 17 là SC phải viết ở dưới MS
- HS vỗ tay khen
- HS lắng nghe
Trang 5Các con vỗ tay khen bạn nào!
- GV đưa ra đ/a trên PP GV chốt: Cô cũng có kết
quả giống bài làm của bạn Bây giờ cô mời các con
đổi chéo vở kiểm tra bài bạn và báo cáo kết quả cho
cô
- GV y/c HS báo cáo kết quả bài làm Nếu sai thì
cho HS sửa lại cho đúng
- GV chốt:
+ Bài tập 2 đã vận dụng kiến thức nào mà chúng
mình vừa ôn tập?
- Chuyển: Rất tốt, chúng mình tiếp tục ôn tập kiến
thức nào, cô mời các con đến với BT3
*BT3:
- Mời HS đọc y/c BT3
- GV y/c HS làm bài vào vở
- GV chiếu vở chữa bài
- Y/c HS đọc lại bài làm
- Y/c HS n/x
- GV n/x câu trả lời.
- GV nói: Cô khen bạn làm bài rất nhanh và chính
xác Các con cùng quan sát đáp án của cô trên bảng
Bạn nào làm bài đúng giống cô trên bảng giơ tay
nào!
- GV chốt:
+ Vậy khi viết STN dưới dạng PS có mẫu số là 1
con cần lưu ý điều gì?
- Rất giỏi, đó cũng chính là kiến thức mà các con
vừa được ôn tập lại đấy Cô khen các con đã hoàn
thành rất tốt bài tập, cô trò mình cùng chuyển sang
BT cuối cùng nhé
*BT4:
- Mời HS đọc y/c BT4
- Y/c HS làm bài vào SGK
- GV mời 1 HS lên bảng làm bài
- Y/c HS đọc lại bài làm
- Y/c HS n/x
- GV n/x đúng và hỏi: Tại sao con điền số 6 vào
- HS báo cáo kết quả
- Có thể dùng PS để ghi kết quả của phép chia STN cho 1 STN khác 0 PS
đó chính là thương của phép chia đã cho
- HS đọc
- HS làm bài
- HS đọc lại bài làm
- HS n/x
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- Khi viết STN dưới dạng PS có mẫu
số là 1 con cần lưu ý TS chính là STN đó
- HS lắng nghe
- HS đọc y/c
- HS làm bài vào sách
- 1 HS làm bài trên bảng
- HS đọc lại
- HS n/x
- Vì 6: 6 = 1
Trang 6mẫu số?
- GV khen
- GV hỏi: Vì sao ở ô trống này con điền số 0?
- GV n/x và chốt đ/a trên PP
- GV chốt:
+ Hãy nêu cách viết số 1 dưới dạng phân số
+ Thế còn số 0 được viết dưới dạng phân số như thế
nào?
- Y/c HS n/x
- Các bạn rất giỏi, cô khen cả lớp 1 tràng pháo tay
4 Củng cố, dặn dò
- Cả lớp có muốn chơi trò chơi với cô không nhỉ?
Trò chơi của cô có tên là Ô cửa bí mật Luật chơi
như sau: Cô có 4 ô cửa Mỗi bạn sẽ chọn 1 ô cửa và
trả lời câu hỏi sau ô cửa đó Bạn nào trả lời đúng sẽ
nhận được phần thưởng của cô Các con đã nắm
được luật chơi chưa nào?
Điền chữ hoặc số thích hợp vào ô trống:
1) a : b = …./…
-> GV hỏi: Tại sao b phải khác 0?
2) Với mọi số tự nhiên a, ta đều có d = d /….
3) a/a = …
-> GV hỏi: Có phải mọi trường hợp a/a đều bằng 1
ko?
4) 0/c = …
-> Ở ví dụ này, c phải có điều kiện gì?
( Mỗi ô cửa tương ứng 1 câu)
- Y/c HS suy nghĩ nhanh và trả lời
- Y/c HS n/x
- GV chốt đ/á, mời 1 HS đọc toàn bộ đáp án (có 1
slide đầy đủ 4 câu trên)
- GV nêu: đây chính là nội dung cần ghi nhớ trong
bài học hôm nay đã được cô khái quát, giúp chúng
mình dễ nhớ hơn Các con về ôn bài và chuẩn bị bài
sau: Ôn tập Tính chất cơ bản của phân số
- Vì 0 : 5 = 0 + Số 1 có thể viết dưới dang PS có TS
và MS bằng nhau và khác 0
+ Số 0 có thể viết thành PS có TS và
MS khác 0
- Cả lớp vỗ tay
- HS lắng nghe luật chơi
- Vì b là SC, SC phải khác 0 mới có ý nghĩa
- Con thưa cô a/a = 1 khi a phải khác
0 ạ
- a # 0
- HS chơi
- HS n/x
