Phép cộng (không nhớ) trong phạm vi 1000

Chốt ý: Sau trò chơi Chú Ong chăm chỉ, cô đã thấy được lớp mình rất nhớ cách đặt tính và tính cộng các số có 2 CS mặc dù lâu rồi chúng mình không học đến.. Cô khen cả lớp.[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN DU Ngày soạn: 14/02/2018 GIÁO SINH : Nguyễn Mỹ Anh Ngày dạy: 21/02/2018 Lớp : 2E

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Môn : Toán Bài: Phép cộng (không nhớ) trong phạm vi 1000

Tuần: 30 Tiết: 145

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS biết cách đặt tính phép cộng các số có 3 chữ số theo cột dọc

- HS thực hiện được phép cộng các số có 3 chữ số (không nhớ) theo cột dọc

2 Kĩ năng

- HS làm đúng các phép tính cộng (không nhớ) trong phạm vi 1000

- HS tính nhẩm được các phép tính số tròn trăm trong phạm vi 1000

- Biết áp dụng kiến thức vừa học vào các bài tập vận dụng

3 Thái độ

- Giáo dục học sinh thêm yêu môn học, có ý thức tự giác và tích cực trong học tập

- HS vận dụng được các kiến thức đã học vào cuộc sống

B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

- Phấn màu ghi tên đầu bài, tên bài tập

- Bảng phụ ghi bài tập trong SGK

- Trình chiếu powper point phục vụ làm bài tập (chơi trò chơi)

- Dụng cụ chơi trò chơi phần kiểm tra kiến thức cũ (Chú ong chăm chỉ)

2 Học sinh

- Vở ghi, SGK

- Bảng con

- Bộ đồ dùng toán

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

I Ổn định

Giáo viên tổ chức cho lớp hát bài Múa vui

II Tiến trình dạy học

gian

Nội dung các hoạt động dạy học Phương pháp, hình thức tổ chức

các hoạt động dạy học tương ứng Hoạt động của

thầy

Hoạt động của học

sinh

4 phút 1 Kiểm tra bài cũ

Cho HS cả lớp chơi trò chơi :

Chú Ong chăm chỉ.

Mỗi bông hoa trên bảng đều có một phép tính (cộng không nhớ các số có 2 chữ số) Nhiệm vụ của chúng ta là cho chú ong mang kết quả tìm đúng phép tính của mình

Trước hết, cả lớp lấy nháp thực hiện phép tính Sau 2 phút, chúng ta cùng cho chú ong đi tìm bông hoa của mình dựa vào kết quả ta đã tính Sau đó cô chọn 2 đội thi tiếp sức Mỗi đội

có 4 thành viên và nối tiếp nhau mỗi bạn làm một phép tính

Chốt ý: Sau trò chơi Chú Ong

chăm chỉ, cô đã thấy được lớp mình rất nhớ cách đặt tính và tính cộng các số có 2 CS mặc

dù lâu rồi chúng mình không học đến Cô khen cả lớp!

- Điều khiển lớp

chơi trò chơi

- Mời HS nhận xét

và nêu lại cách đặt tính, cách tính cộng các số có 2 CS

- Tham gia trò chơi.

- HS nhắc lại cách đặt tính và tính

1 phút 2 Bài mới

a) Giới thiệu bài

Các con vừa được chơi trò chơi về

phép tính cộng không nhớ các số

có 2 CS, hôm nay chúng ta sẽ

được học một phép tính mới đó là:

Phép cộng (không nhớ) trong

phạm vi 1000.

- GV nêu và ghi tên bài lên bảng

- Yêu cầu HS ghi bài

- HS cả lớp ghi tên bài vào vở

2 phút b) Dạy bài mới

 Giới thiệu phép cộng

- Cô có phép tính : 326 + 253 =

Một bạn nhắc lại cho cô?

- Các con hãy tìm kết quả của

phép tính theo nhóm 4:

+ Bước 1: Làm việc cá nhân (trong vòng 2 phút)

+ Bước 2 : Làm việc trong nhóm để thống nhất kết quả và cách làm

+ Bước 3: Trình bày kết quả thảo luận

- Nhóm nào đã tìm ra kết quả có

thể lên bảng trình bày cách làm

và kết quả cho cô?

- Còn nhóm nào có cách làm

khác hoặc bổ sung cho nhóm bạn?

Chuyển ý: Qua những cách

làm khác nhau của các con, cô thấy cách làm nào cũng đúng

Cô khen cả lớp! Bây giờ cả lớp theo dõi cô tìm kết quả của phép tính

- GV vừa viết đề bài lên bảng vừa yêu cầu HS

- Yêu cầu HS trình bày

- GV yêu cầu

- HS có thể thực hiện phép tính bằng cách đặt tính ra nháp, dùng bộ đồ dùng (các ô tính hoặc bảng cài)

- HS thảo luận theo nhóm

- 2 nhóm lên bảng trình bày

- Nhóm khác nêu cách làm khác (nếu có)/ nhận xét

3 phút  Cách 1:

Sử dụng trực quan

- Cô lấy 326 ô vuông cộng với

253 ô vuông ( Chiếu slide có các

ô vuông biểu diễn số 326 và 253 )

- Hỏi: 326 gồm mấy trăm, mấy

chục và mấy ô vuông rời?

253 gồm mấy trăm, mấy chục và

mấy ô vuông rời?

(326 ô vuông gồm 3 trăm, 2 chục

và 6 hình vuông rời 253 ô vuông

gồm 2 trăm, 5 chục và 3 hình

vuông rời)

Cô cộng 3 trăm ô vuông với 2

trăm ô vuông được 5 trăm ô

- GV vừa nêu vừa trình chiếu slide

- GV hỏi

- GV vừa nêu vừa chiếu slide

- HS lắng nghe

- 2HS trả lời

vuông, 2 chục ô vuông với 5 chục

ô vuông được 7 chục ô vuông

Cộng 6 ô vuông với 3 ô vuông

được 9 ô vuông

Chốt ý: 326 ô vuông cộng 253 ô

vuông được 579 ô vuông

Vậy 326 + 253 = 579.

5 phút  Cách 2:

Đặt tính và thực hiện phép tính

- Dựa vào cách đặt tính cộng các

số có 2 CS, cô thực hiện đặt tính và tính 326 + 253

+ Đặt tính: Viết số 326 trước,

số 253 sau, sao cho số hàng trăm thẳng số hàng trăm, số hàng chục thẳng số hàng chục,

số hàng đơn vị thẳng số hàng đơn vị, dấu cộng ở giữa 2 số và vạch kẻ ngang thay cho dấu bằng

+ Tính: Khi tính cộng thì ta

tính như thế nào?

Ta vẫn thực hiện cộng lần lượt

từ phải sang trái

* 6 cộng 3 bằng 9, viết 9

* 2 cộng 5 bằng 7, viết 7

* 3 cộng 2 bằng 5, viết 5 Vậy 326 + 253 = 579

Chốt ý: Cô đã thực hiện xong đặt

tính và tính 326 + 253 Bạn nào

giỏi nhắc lại cho cô cách tính nào?

- GV vừa nêu vừa chiếu slide

- GV hỏi

- GV nêu

- GV yêu cầu

- HS chú ý quan sát

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- 1 HS nêu

- Cả lớp đồng thanh

5 phút - Nêu ví dụ khác: Các con vừa

cùng cô thực hiện phép tính cộng

số có mấy CS?

Làm thế nào để ta biết đây là phép

tính cộng không nhớ?(vì khi cộng

hàng đơn vị, ta không cần phải

thêm 1 sang hàng chục và khi cộng

hàng chục ta không phải thêm 1

sang hàng trăm)

Ai có thể nêu cho cô một ví dụ

khác về phép cộng (không nhớ) 2

số có 3 CS?

- Cả lớp hãy cùng nhau thực hiện

phép tính mà bạn tìm được trong

vòng 2 phút

- Chữa, nhận xét

- GV hỏi : Khi đặt tính ta cần lưu

ý gì?(chứ số hàng đơn vị thẳng

hàng đơn vị, chữ số hàng chục

thẳng hàng chục, chữ số hàng trăm

thẳng hàng trăm)

Khi tính ta cần lưu ý gì?(cộng lần

lượt từ phải sang trái)

- Chuyển ý: Như vậy, ta đã nắm

được cách đặt tính và tính cộng

2 số có 3 CS Cô khen cả lớp tiếp thu bài rất tốt! Bây giờ chúng ta cùng vận dụng kiến thức vừa học được vào làm các

BT trong SGK nhé

- GV yêu cầu và điều chỉnh ví dụ của HS sao cho phù hợp

- GV yêu cầu.Mời

1 HS lên bảng làm bài, yêu cầu HS

đó nêu cách đặt tính và tính và mời

HS nhận xét bài bạn

- GV nhận xét

- GV hỏi

- 1 HS đưa ra ví dụ

- Lớp làm ra nháp, 1

HS lên bảng làm

- HS quan sát và nhận xét bài bạn

- 2 HS mỗi HS trả lời 1 câu hỏi

7 phút c) Luyện tập, thực hành

Bài 1

- Mời 2-3 HS đọc đề bài

- Với bài tập này, cả lớp chúng ta

cùng hoàn thành bằng bút chì vào SGK

- GV yêu cầu

- 2-3 HS nhắc lại đề bài

- HS cả lớp làm bài vào SGK

- GV chiếu lần lượt 2 bài làm của

2 HS Mỗi HS chiếu một hàng phép tính

+ Với bài của HS1, mời HS nhận xét kết quả của bạn Hỏi lại HS1 đã thực hiện phép tính

625 + 43?

-> À, với phép tính này, ta chỉ cần hạ 6 vì 6 + 0 = 6

+ Với bài của HS2,mời HS nhận xét kết quả của bạn Hỏi HS2 đã thực hiện phép tính 67 + 132 như thế nào?

-> Đúng vậy, đây cũng là một phép tính cộng số có 2 CS với

số có 3 CS nên ta chỉ hạ chữ số hàng trăm xuống kết quả

Chốt chuyển ý: Qua bài tập

này, cô thấy cả lớp đã áp dụng tính rất đúng Và đối với phép tính cộng 3 CS với 2 CS ta chỉ cần hạ chữ số hàng trăm xuống kết quả Để luyện cách đặt tính sao cho đúng, trình bày sao cho đẹp thì ta cùng đi vào bài tập 2

+ GV hỏi và nhấn mạnh lại cách tính

+ 1 HS nhận xét và HS1 nêu lại cách tính

+ 1 HS nhận xét và HS2 nêu lại cách tính

7 phút Bài 2

- Mời 2-3 HS đọc đề bài

- Cả lớp làm bài vào vở 2 HS

lên bảng làm bài

- GV yêu cầu HS nêu lại cách

tính sau khi hoàn thành Và mời HS khác nhận xét

- Chốt lại: Khi đặt tính ta cần lưu ý

gì? Khi tính ta cần lưu ý gì?

( đặt tính thẳng hàng, tính từ phải

- GV yêu cầu

- GV yêu cầu

- GV yêu cầu

- GV nhận xét cách đặt tính, trình bày tính của HS

- GV hỏi 1 HS

- 2-3 HS nhắc lại đề bài

- Cả lớp làm bài vào vở

- 2 HS lên bảng làm bài

- HS nhận xét cách tính và kết quả của bạn

- 1 HS trả lời

- 1 HS nhận xét và nhắc lại

sang trái)

Chuyển ý: Qua bài tập 2, cô thấy

các con đã nắm rất vững cách đặt

tính và cách tinh các số có 3 CS

Để củng cố thêm kiến thức, chúng

ta cùng làm thêm bài tập 3

4 phút Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Theo dõi vào câu mẫu của câu a,

cô có 2 trăm cộng 1 trăm bằng 3

trăm, viết 3 trăm Ta nhẩm trong

đầu 2 + 1 bằng 3 còn trăm giữ

nguyên ( chiếu slide)

Vậy bạn nào nhanh cho cô biết 3

trăm cộng 5 trăm bằng mấy trăm?

- Ở câu b, cô có 8 trăm cộng trăm

bằng 10 trăm, và 10 trăm được gọi

là một nghìn : 1000

- Bây giờ cả lớp cùng làm bài tập

vào SGK

- GV cho HS trả lời miệng và

kiểm tra kết quả bằng trình chiếu

Chốt chuyển ý: Sau khi hoàn

thành 3 bài tập, các con có biết

mình vừa thực hiện tính nhẩm với

những số như thế nào không?

(Mời 2 HS trả lời – số tròn trăm)

Vậy, khi cộng các số tròn trăm,

chúng mình chỉ cần cộng các chữ

số hàng trăm

Bây giờ ai muốn chơi trò chơi

nhỉ? Vậy chúng ta cùng chơi một

trò chơi để củng cố lại kiến thức

nhé!

- GV yêu cầu

- GV nêu

- GV hỏi

- GV yêu cầu

- GV trình chiếu và nhận xét

- GV hỏi

- HS chú ý lắng nghe

- HS trả lời

- HS làm bài

- HS nêu kết quả

- HS trả lời

d) Củng cố, dặn dò

- GV tổ chức cho HS chơi trò

chơi bằng trình chiếu: Hoàn thành phép tính

Mỗi HS sẽ dùng bảng viết số

- GV điều khiển cho lớp chơi

- HS tham gia trò chơi để củng cố bài

còn thiếu trong phép tính Mỗi câu tính được 10 điểm, ai có ít điểm nhất sẽ phải hát/ múa trước lớp Rất tuyên dương các bạn đã làm đúng cả 4 câu

- Khen thưởng HS, nhận xét tiết học

- YC HS xem trước các bài tập ở tiết sau