- Khen ngợi HS * Trong đọc lần 2 - Mời HS tham gia cùng đọc Lưu ý cho HS không nhất thiết phải đọc cùng GV cả câu chuyện mà chỉ cần đọc những câu nào các em thấy thích thú và kết hợp di[r]
Trang 1GIÁO ÁN DỰ THI GIÁO VIÊN GIỎI
Ngày soạn: 20/10/ 2016
Ngày dạy: 28/ 10/ 2016 Người thực hiện: Dương Thị Giang
Tiết đọc thư viện Cùng đọc: Sóc con đi học
I Mục tiêu:
Sau tiết đọc giúp HS:
- Hiểu và nhớ được những diễn biến chính của câu chuyện Sóc con đi học
- Được trải nghiệm câu chuyện qua giọng đọc của GV, qua việc cùng đọc với
GV và qua diễn tả những hành động, âm thanh thú vị
- Có hứng thú với việc đọc sách
II Đồ dùng
- Sách truyện: Sóc con đi học; NXB Kim Đồng
III Các hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức
- Sắp xếp chỗ ngồi cho HS (cho HS bé ngồi
lên phía trước với giáo viên, HS nghịch
ngợm, hay nói chuyện lên trên phía tay trái
và tay phải của GV, dồn HS về phía tay
phải và phía trước mặt GV, không nên để
nhiều HS ngồi phía tay trái GV, khi GV đọc,
HS không nhìn thấy tranh và chữ, vì bị lấp
lưng GV khi nghiêng người đọc).
- Cô chào các em! Các em thân mến, hôm
nay cô rất vui vì được cùng với các em tham
gia một tiết đọc thư viện Cô xin tự giới
thiệu, cô tên là Dương Thị Giang và cô đến
từ tỉnh Bắc Giang
Hôm nay, đến với thư viện, các em thấy thư
viện của chúng mình thế nào?
Các em có hay đọc truyện không? (cả lớp)
Các em đã đọc cuốn truyện gì rồi? (2-3HS)
Hôm nay đến với phòng thư viện đẹp như
thế này, vậy để thư viện luôn ngăn nắp, sạch
sẽ thì chúng mình cần phải làm gì?
- Tại sao chúng mình lại phải giữ gìn sách
- Ổn định
- Lắng nghe
- 2 HS trả lời
- 2HS trả lời
Trang 2nhỉ?
- Các em ạ, để có một không gian thật thoải
mái cho chúng mình đọc sách thì các em cần
thực hiện tốt những quy định của thư viện
Và trước khi đọc một cuốn sách thì chúng
mình cần phải học cách biết quý trọng và
nâng niu từng trang sách đấy
2 Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà
các em sắp tham gia
Bây giờ, các em có muốn được đọc sách
cùng với cô không?
- Trong tiết cùng đọc ngày hôm nay, cô có
đem đến cho các em một cuốn sách rất hay
Vậy các em đã sẵn sàng cùng với cô đi
khám phá người bạn nhỏ này chưa?
3 Hoạt động đọc chính
* Trước khi đọc
- Vậy chúng mình sẽ bắt đầu khám phá từ
trang bìa của cuốn sách nhé! Cô mời các em
cùng quan sát tranh trang bìa và cho cô biết,
em thấy gì trong bức tranh?
- Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong
câu chuyện?
- Khen ngợi HS
- Em đã nhìn thấy sóc bao giờ chưa và nhìn
thấy ở đâu?
- Những chú sóc đáng yêu có đặc điểm gì,
bạn nào biết không ?
- Theo các em, bạn nhỏ và Sóc đi đâu vậy?
- Giới thiệu tên truyện: Sóc con đi học
Tác giả: Đỗ Thái Thanh
Trình bày: Vũ Kim Ngân
NXB: Kim Đồng
- Giải thích nghĩa 2 từ mới: gầm gừ, hung dữ
(kết hợp cho xem tranh)
* Trong khi đọc lần 1
- Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm, kết hợp với
ngôn ngữ cơ thể Dừng lại ở trang 9, trang
- Lắng nghe
- Trả lời
- Trả lời
- 1 HS trả lời
- 1HS trả lời
- Liên hệ thực tế trả lời (2HS)
- Phỏng đoán (2HS trả lời)
- Lắng nghe, quan sát
- Nghe GV đọc
Trang 313, trang 19 để đặt câu hỏi phỏng đoán.
- Kết hợp dừng lại cho xem tranh thú vị ở
trang 11, 16, 22
* Sau đọc lần 1
H: Truyện có mấy nhân vật, đó là những
nhân vật nào?
H: Sóc và Mây chơi với nhau từ khi nào?
H: Lúc đầu bạn Sóc có thích đi học không và
bạn ấy nghĩ về việc đi học như thế nào?
H: Trên đường đến trường, chuyện gì xảy ra
đầu tiên với hai bạn( Trang 11)
H: Khó khăn tiếp theo xảy ra với hai bạn trên
đường đi đến trường là gì? (Trang 14)
H: Sau rất nhiều chuyện mà hai bạn gặp phải
trên đường đi học, cuối cùng thì hai bạn đã
quyết định như thế nào (Trang 20 )
H: Theo em, vì sao cuối cùng bạn Sóc lại
thích đi học ?
- Khen ngợi HS
* Trong đọc lần 2
- Mời HS tham gia cùng đọc ( Lưu ý cho HS
không nhất thiết phải đọc cùng GV cả câu
chuyện mà chỉ cần đọc những câu nào các
em thấy thích thú và kết hợp diễn tả bằng
hành động)
- Mời HS đọc lại những từ, câu hay diễn tả
hành động thú vị
- Khen ngợi HS
* Sau đọc lần 2
- Cảm ơn HS đã tham gia cùng đọc với GV
4 Hoạt động mở rộng
Em thích nhất nhân vật nào trong truyện?
Các em có thích được làm họa sĩ nhí không?
- Chúng mình sẽ chuyển sang một hoạt động
mới, đó là hoạt động nhóm
- Yêu cầu HS cứ 4 bạn kết thành một nhóm,
di chuyển nhẹ nhàng về vị trí bàn mà nhóm
chọn
- Xem tranh
- Nhớ lại nội dung truyện và trả lời các câu hỏi của GV
(Mỗi câu hỏi chỉ cần 2HS trả lời)
- HS cùng tham gia đọc với GV
- Đọc lại câu hay, diễn tả hành động thú vị
- HS trả lời
- Lắng nghe
- HS tạo nhóm cho mình
- HS về nhóm
Trang 4- Yêu cầu các nhóm hướng lên trên, GV giới
thiệu hoạt động: Ở hoạt động này, các em sẽ
tưởng tượng và vẽ lại một nhân vật, một hình
ảnh trong truyện mà em thích nhất Vẽ xong,
các em ghi một vài câu cảm nhận về nhân
vật, hình ảnh đó
- Mời 1 HS nêu lại yêu cầu
- Hướng dẫn HS cách trình bày vào giấy: Vẽ
cân đối giữa khung hình, ghi cảm nhận vào
phần có dòng kẻ và ghi tên vào phần họ tên
- Yêu cầu mỗi nhóm sẽ cử nhanh 1 đại diện
nhóm lên lấy vật phẩm
- Quan sát và đảm bảo tất cả các HS đều đã
nhận được đồ dùng
- Cho HS vẽ, thời gian 6 phút
- Quan sát, hướng dẫn HS cách vẽ nếu HS
gặp khó khăn: Lưu ý: GV đứng ở vị trí trung
tâm quan sát cả lớp đảm bảo tất cả HS có đồ
dùng, nếu nhóm nào còn lộn xộn, GV đến hỗ
trợ trước, sau đó lại dừng lại quan sát lớp
xem tất cả học sinh đang tham gia vào hoạt
động chưa Rồi mới đi đến các nhóm đặt câu
hỏi và hỗ trợ GV nên bao quát xem nhóm
nào cần hỗ trợ trước, ví dụ HS còn chưa biết
vẽ nhân vật nào
Khi đi hỗ trợ các nhóm, GV có thể đặt một
số câu hỏi gợi mở cho HS, giúp HS vẽ và
viết tốt hơn, ví dụ: EM đinh vẽ nhân vật nào
hay hình ảnh nào? Nếu HS vẽ Sóc, GV có
thể hỏi: Chú Sóc có hình dáng ra sao nhỉ?
Có phải cái đầu là 1 hình tròn nhỏ, và người
là 1 hình tròn to, rồi chú có cái đuôi to và
dài không em? Sóc có lông màu gì nhỉ?
(Phần hướng dẫn HS cất đồ dùng này cần dứt
khoát từng hiệu lệnh nhé!)
- Thông báo hết thời gian, yêu cầu tất cả HS
cầm bài vẽ trên tay, thu dọn vật phẩm và cất
vào giỏ
- Lắng nghe
- Nhắc lại yêu cầu
- Lắng nghe
- HS vẽ
- Dừng bút, cất đồ dùng
- Lắng nghe
- HS hát và di chuyển thành vòng tròn
- HS ngồi
- HS lên chia sẻ
- Chia sẻ thêm theo sự gợi
mở của GV
Trang 5- Đề nghị cử 1 đại diện lên cất.
- Nhận xét chung quá trình tham gia hoạt động của các nhóm
- Các em ơi, tay phải chúng mình cầm bài, tay trái nắm áo bạn, chúng ta nối đuôi nhau tạo thành vòng tròn, vừa đi vừa hát bài bài “ Đoàn tàu nhỏ xíu” theo cô nhé! => Theo hướng dẫn mới nhất của RtR là sẽ tập trung
HS về nhóm lớn ngồi gần GV để chia sẻ nhé! Vậy nên mình sẽ không tập trung thành vòng tròn nữa, mà sẽ cho HS tập trung về nhóm lớn ngồi gần giáo viên
- Cô mời các em ngồi xuống, bài chúng mình
để lên phía trước mặt nhé!
- Mời 3 HS lên giới thiệu về bức tranh
- GV đặt một số câu hỏi gợi mở để HS chia
sẻ sâu hơn về bức tranh Ví dụ:
HS1: Bức tranh của em đẹp quá! Em vẽ về nhân vật nào vậy? ( Sóc)
Vì sao em vẽ nhân vật này?
Em thích nhất đặc điểm nào của bạn Sóc?
Em có biết vì sao lúc đầu bạn Sóc không muốn đi học không?
Sau cùng thì bạn Sóc nghĩ về việc đi học thế nào?
HS2: Cô rất thích bức tranh của em! Em vẽ
về nhân vật nào vậy?
Em thấy con đường đến trường của bạn Mây thế nào?
Khó khăn mà bạn Mây gặp phải trên đường đến trường rất nhiều nhưng bạn ấy có nản không?
Em nghĩ bạn Mây là người thế nào?
HS3: Bức tranh của em vẽ về cái gì vậy? ( Ngôi trường)
Em có thể chia sẻ vì sao em vẽ cảnh ngôi trường không?
Em có thích đến trường như hai bạn trong
Trang 6truyện không? Niềm vui đến trường mỗi ngày của em là gì?
- GV cảm ơn HS đã chia sẻ, khen ngợi cả lớp
về bài vẽ của mình GV có thể nói: cô thấy bài vẽ của bạn nào cũng rất đẹp vì thời gian
có hạn, nên cô xin thu lại bài của các bạn để treo ở thư viện để mọi người được chia sẻ nhé! Bây giờ cô nhờ 3 bạn đại diện thu bài của các bạn giúp cô nào!
- Sau khi HS thu bài cho GV, Cảm ơn HS tham gia tiết đọc TV Khuyến khích HS thường xuyên đến TV mượn sách theo lịch của lớp mình